Проект "Мир Динозавров" в старшей, подготовительной к школе группе

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 555» (МАДОУ д/с № 555)

Тема проекта: «Мир Динозавров»

в старшей, подготовительной к школе группе «Светофорчик»

Участники проекта: дети группы, родители, воспитатели,

музыкальный руководитель, хореограф, руководитель по физической культуре
Вид проекта: познавательно - исследовательский, творческий, краткосрочный.

Сроки реализации проекта: 01.02.21 по 28.02.21 (4 недели)

Составитель:

Кузнецова Светлана Николаевна,

высшая квалификационная категория

Новосибирск 2021 г

Актуальность:

Тема проекта возникла не случайно. Владик - любитель и знаток динозавров, часто приносил их в группу. В очередной раз он принес нового динозавра и начал рассказывать о нем детям. От детей посыпались вопросы: «Чем он питается?», «Злой или нет?», «Кто сильней?». После многочисленных вопросов, посовещавшись на «Детском совете» мы решили узнать про динозавров больше и назвали наш проект «Мир динозавров».

Динозавры – актуальная тема не только для ученых, она интересна и для детей. Палеонтологи уже давно спорят о том, когда они жили и когда вымерли. Когда жили динозавры — вопрос, который часто задают дети. А ведь им нужно постараться дать максимально правдивую информацию.

Проект «Мир динозавров» даёт возможность детям заниматься тем, что их интересует; нарабатывать простейшие исследовательские методики и навыки; расширяет кругозор и учит детей не замыкаться в данном опыте, выходить за его границы; учит улавливать взаимосвязи конкретного изучаемого предмета с окружающими объектами и средой; и этим приближает детей, занятых в проекте к ощущению многообразия и бесконечности явлений и предметов окружающего нас мира. Это и есть первые шаги юных натуралистов на территорию научного поиска и новых открытий.

Цели: закрепление представлений о динозаврах, развитие познавательного интереса к обитателям древности, любознательности, навыков взаимодействия и сотрудничества, креативности.

Задачи:

Воспитательные:
1. Воспитывать бережное отношение к природе и животным;

2. Воспитывать у детей умение применять игровые навыки в повседневной жизни.
Образовательные:
1. Формировать представления об условиях жизни динозавров;

2. Формировать осознанное использование опыта других и своего собственного в процессе изучения и анализа выбранной темы;

3. Формировать у детей познавательные умения: сравнивать, анализировать, делать выводы, классифицировать, наблюдать, проводить опыты, отражать картину доисторического мира в творческой деятельности и т.д.
Развивающие:
1. Развивать у детей потребности в знаниях о доисторических животных, особенностях жизни, питания, строения тела и видах динозавров, условиях жизни и причинах их исчезновения;

2. Развивать умение самостоятельно получать и в доступной форме фиксировать новые знания;

3. Развивать воображение, творчество, креативность, любознательность участников проекта.

Материальное обеспечение:

·        Помещение группы с выделенными зонами для учебной и игровой деятельности;

·        Мультимедийный комплекс для демонстрации презентаций, видеоматериалов, мультфильмов;

·        Магнитофон;

·        Раздаточный и дидактический материал: презентация «Мир динозавров», наглядные пособия плакаты, иллюстрации, материалы для опытно-экспериментальной деятельности.

• Материалы для продуктивной деятельности: кисти, краски, карандаши, гуашь, фломастеры, трафареты, цветная бумага, ватные палочки, картон белый и цветной, пластилин, тарелочки из картона, втулки, материалы для изготовления макета.

Ожидаемые результаты:

Дети:

В ходе реализации проекта дети приобрели знания об эпохе динозавров, расширили представление о видах динозавров. Нашли ответ на вопрос «Куда исчезли динозавры?». Также приобрели опыт совместной работы и реализации своих творческих потенциалов. Научились рисовать, лепить динозавриков, усовершенствовали навыки работы с ножницами. Расширили кругозор, познакомились с историей развития жизни на земле. Побывали в роли исследователей, юных палеонтологов и археологов.

Родители:

Активно участвуют в сборе и подготовке информации по теме проекта «Мир динозавров». Помогают в пополнении развивающей среды путем подготовки с детьми презентаций о динозаврах. Примут участие в выставке «Вот такой мой папа!». Примут участие в онлайн родительском собрании. Установление партнерских взаимоотношений между детьми, родителями и воспитателями, благодаря совместной деятельности в ходе реализации проекта.

Педагоги:

Повышают свои педагогические компетенции и реализуют образовательные задачи, поставленные в ходе проекта. Развитие у детей художественного творчества, эстетического восприятия, речевой активности в разных видах деятельности.

Основные формы реализации проекта:

·        Сбор информации по теме;

·         Обсуждения, беседы;

·        Презентации воспитанников по заданным вопросам;

·        Изучение детьми литературы, имеющейся в центре «библиотека»;

·        Рисование, лепка, аппликация, театрализация;

·        Обобщение полученного опыта.

·        Спортивное развлечение «Диноспорт»;

·        Развлечение по правилам безопасности «Знатоки правил безопасности».

Этапы реализации проекта:

I.                  Подготовительный

·        Создать в группе необходимые условия для успешной реализации проекта.

·        Подготовить необходимые наглядные средства и материалы для продуктивной деятельности дошкольников.

·        Пробудить в детях и родителях интерес к теме проекта, заинтересовать их мероприятиями, проводимыми в рамках реализации проекта.

·        Провести Детский совет, на котором определится изучаемая тема.

На Детском совете, мы с детьми определили вопросы, которые нам необходимо изучить.

Что мы знаем?	Что хотим узнать?	Как это можно сделать?
- Едят мясо и травку (Ева Ю); - Есть Тирекс (Арина С); - Есть динозавр с шипами на спине (Егор Х); - Большие острые зубы (Соня С); - У некоторых есть длинные шеи (Элина); - Они опасные и могут напасть (Саша Б); - Бывают травоядные и не травоядные (Степа И)	- Как появились динозавры? (Варя, Ариша); - Как рычат динозавры? (Рома); - Как бегают? (Саша К) - Какой динозавр самый большой? (Олеся); - Как анкилозавр дерется крепким хвостом? (Сергей П) - Чем питаются динозавры? (Варя, Арина); - Все о мегалодоне? (Егор Х); - Какие животные произошли от динозавров? (Зазар) - Какого размера крылья у птеродактиля? (Саша Б) - Как зимуют динозавры? (Арианна)	- Принесем книги и динозавров - Сделаем парк с динозаврами (Саша Б) - Посмотрим м/ф «Хороший динозавр»

II.               Основной

Работа с детьми	Социально - коммуникативное развитие: - Посмотрели фильм ко Дню защитника Отечества https://nsportal.ru/video/2014/10/videofilm-23-fevralya - Сюжетно – ролевые игры: «Поварозавры», «Диномагазин», «Палеонтологи», «Археологи», «Дино парк», «Динобольница»; - Игры на сплочение «Клубочек», «Мяч по кругу».
	Познавательное развитие:  - Соединяли точки по цифрам «Динозавры»;  - Решали примеры на прибавление и вычитание, соотнеси число и количество предметов, расставь числа по порядку, на развитие внимания;    - Работа с линейкой измеряли шип и пластину Стегозавра, зуб Тираннозавра, крыло Птеродактиля; - Проводили опыты: замораживание динозавра в яйце; - Д/ игра «Умные динозаврики», «Динозавры» развитие пространственных ориентиров; - Составление динозавров по схеме из геометрических фигур; - Организовали «Музей Палеонтологии»; - Конструировали: по образцу «Диплодока» (картонная тарелка, втулки), по схеме оригами «Динозавр», из конструктора по схеме «Черепаха», «Динозавры», из ватных палочек «Скелет динозавра»; - Сделали календарь на февраль; - Выполняли задание «Судоку»;   - Собери картинку по цифрам от 1 до 10 «Динозавр»; - Просмотрели м/ф «Хороший динозавр»; - Посмотрели видеофильм «В мире динозавров» https://www.youtube.com/watch?v=BKQPLRp3zYU&list=PLEkppJ8pwBw_cH9C28INii8wAOq4MzuiT&index=2 - Повторение зимних месяцев: декабрь, январь и февраль; - Проговорили народные приметы на февраль; - Создали макет «Дино парк».
	Речевое развитие: - Презентации детей о «Мегалодоне», «Динозавре», «Тираннозавре»; - Работа с коробкой «Речь: плюс» печатание «Детской типографией» названий динозавров; Составление сказок и рассказов с помощью пособия «Речевые кубики»; - Д/и «Алфавит», «Слоги», «Наведи порядок», «Логика»; - Образование названий профессий (если бы динозавры работали): Врач – врачезавр, повар – поварозавр, полицейский – полицейскозавр и т.п.  - Составление слов по слогам; - Играли в дидактические и развивающие игры для закрепления знаний детей о словах – обобщениях; - Подписывали центры: «Диномагазин», «Музей палеонтологии»
	Художественно-эстетическое развитие: - Изготовили макет «Дино парк»; - Поделка «Динозавр»; - Аппликация с элементами конструирования по образцу: «Динозавр»; - Пластилинография «Голова Динозавр»; - Сделали маски динозавров; - Рисование: по схеме «Динозавр», ладошкой «Динозавры», «Яйцо динозавра», по номеру и цвету; - Лепка: по схеме «Динозавр», «Крокодил», «Акула»; - Сделали гирлянды «Дино»; - Вырезали следы динозавров; - Прослушивание аудиосказок: «Хороший динозавр» https://yandex.ru/video/preview/?text=аудиосказка%20хороший%20динозавр%20слушать%20онлайн&path=wizard&parent-reqid=1614423769682168-97758933994554444900278-production-app-host-sas-web-yp-42&wiz_type=vital&filmId=16708568386596491207
	Физическое развитие: - Играли в подвижные игры: «Заморозки», «Совушка», - Игра на развитие моторики рук «Кто быстрей»; - Проводились прогулки и дыхательные гимнастики на свежем воздухе; - Кинезиологические игры на внимание и координацию «Ухо - нос», «Ладонь - кулак»; - Игра на развитие двигательной активности «Следы динозавров»; - Провели спортивное развлечение «Диноспорт».
Работа с родителями	Наши родители принимали активное участие в работе над проектом: - Подготовили с детьми презентации о динозаврах; - Пополнили развивающую среду энциклопедиями, дидактическими играми по теме, материалами для изготовления макета «Дино парк»; - Приняли участие в выставке «Вот такой мой папа!»; - Консультации: «Здоровый образ жизни», «Фонематический слух – основа правильной речи», «Памятка родителям» по работе с логопедическим заданиями.
РППС	- Трансформация Центра «Природы / науки» в «Музей палеонтологии», «Речь6плюс» в «Дино школу», ценрт «Кухня» в «Диномагазин», центр «Гараж» в «Дино гараж», ценрт «Изо» в «Мастер Дино»; - Энциклопедии о динозаврах; - Развивающие игры «Умные динозавры», «Динозавры» развитие пространственных ориентиров; - Собери картинку по числам «Динозавр» от 1 до 10; - Изготовили маски динозавров; - Схемы по рисованию, лепке, конструированию; - Наглядный материал о динозаврах.
Работа с социумом	С инструктором по физической культуре провели развлечение «Диноспорт»;

III.           Заключительный

В ходе реализации проекта нами были получены следующие продукты деятельности:

·        Выставка творческих работ детей: поделка «Динозавр»; аппликация с элементами конструирования по схеме: «Динозавр», из геометрических фигур «Диплодок»; рисование: по схеме «Динозавр», ладошкой «Динозавр»; лепка: «Динозавр» по схеме, пластилинография «Голова динозавра», «Крокодил», «Акула»;

·        Изготовили макет «Дино парк»;

·        Составь картинку по числам «Динозавр» от 1 до 10,

·        Совместно с родителями ребята продолжают акцию «Принеси батарейку, спаси Белку», участвовали в выставке «Вот какой мой папа»;

·        Центр «Музей палеонтологии» пополнился презентациями и наглядным материалом о динозаврах;

·        Совместно с инструктором по физической культуре провели развлечение «Диноспорт».

Родители проявили интерес к теме о динозаврах и с удовольствием помогали детям подготовить презентации, а также подготовить ответы на интересующие детей вопросы. Приносили материалы для творчества, помогли пополнить развивающую предметно – пространственную среду.

В результате реализации данного проекта у детей возросла познавательная активность и интерес к изучению динозавров, расширился кругозор (дети имеют представление о динозаврах и среде их обитания, питании), обогатился словарный запас.

Краткое описание документа:

Проект «Мир динозавров» даёт возможность детям заниматься тем, что их интересует; нарабатывать простейшие исследовательские методики и навыки; расширяет кругозор и учит детей не замыкаться в данном опыте, выходить за его границы; учит улавливать взаимосвязи конкретного изучаемого предмета с окружающими объектами и средой; и этим приближает детей, занятых в проекте к ощущению многообразия и бесконечности явлений и предметов окружающего нас мира.