Проект "Мой любимый город - Павлово"

Тема учебного проекта

                     «Мой родной город – Павлово»

Тип проекта: информационный, групповой, творческий.

Сроки проекта: среднесрочный (2 месяца сентябрь, октябрь)

Постановка проблемы.

На уроке окружающего мира, изучая тему «Наша Родина» учащиеся называют государство, столицу, символы России. Ребята знают название города, в котором живут, домашний адрес, c увлечением рассматривают фотографии о родном городе, делятся впечатлениями. Но, беседуя с ними, я убедилась в том, что недостаточно знают историю Павлово, символику города. Поэтому был разработан  проект «Мой родной город – Павлово».  Было предложено и принято единогласное решение о старте данного проекта. Начали с выбора и обсуждения микротем. Каждый ученик выбрал интересную для себя тему. Разбились на группы по интересам. Ребята подбирают информацию, анализируют, отбирают самое важное, интересное, значимое.

Цель: расширение кругозора о родном городе.

Задачи:

 Личностные:

- воспитывать чувства патриотизма, чувства гордости за достижения земляков;

- воспитывать бережное отношение к наследию родного края.

Познавательные:

- развивать умения рассказывать об основных событиях;

- выделять и анализировать информацию из учебных и научно-популярных текстов;

- собирать краеведческий материал, описывать его.

Регулятивные:

- планировать действия с поставленной целью;

- осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

 - уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Коммуникативные:

- уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- аргументировать и отстаивать своё мнение.

Гипотеза                                                                                                                                    

В ходе реализации проекта учащиеся 2 В класса расширят свой кругозор об истории города, символике, достопримечательностях, жителях, прославивших город.

Методы и приемы работы, освоенные учащимися в работе над проектом

 Обучающий характер работы над проектом:

целенаправленная работа над формированием ключевых компетенций.

Методы:

- Анализ литературы.

- Конструирование.

- Рефлексивный анализ деятельности.

- Приёмы умственной деятельности: анализ, конкретизация, обобщение, сравнение, выявление существенного, доказательства.

Приёмы работы:

- консультации, изучение различных источников, работа с документами, иллюстрациями, подбор текстов, стихов, выполнение рисунков.

Участники проекта: дети 8 лет,2 класс, родители, учитель, библиотекарь.

Материалы:

• фотографии с видами города
• презентация
• аудиозапись гимна города
• альбомы для рисования, цветные карандаши
•  методические пособия, справочный материал, толковый словарь

Информационное обеспечение:

·         Елисеев И. П. «Павловский лимон». Горький Волго - Вятское кн. Издательство, 2000 г.

·         Г. В. Спиридонов, Н. К. Миронов «Павлово на Оке».- Н. Новгород: Волго- Вятское кн. Издательство, 2000 г.

·         http://www.pavlovo.org/

·         http://tut-oleg.narod.ru/istoria_pavlovo.htm

·         http://seliane.ru/met/istoriya

·         http://www.otzyv.ru/read.php?id=139903

Планируемые результаты

        После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные:                                                                                                                           *положительное отношение к истории своего родного края;

* чувство гордости за свой город;

*бережное отношение к наследию родного края.

Регулятивные:

 *умение планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

 *умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

 *умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные:

 *выделение и анализ информации из учебных и научно-популярных текстов;

*сравнение исторических событий;

*собор краеведческого материала, описание его.

Коммуникативные:

 *организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;

*формулирование аргументировать и отстаивать своё мнение;

Краткая аннотация проекта

Проект предназначен для учащихся 2 класса. Он направлен на ознакомление детей со своим городом, биографией и творчеством известных людей города Павлово. При создании проекта дети знакомятся с учебной литературой, расширяют свой кругозор об истории города, символике, достопримечательностях, жителях, прославивших город. Данная работа помогает приобрести новые знания и навыки в сборе, анализе, обработке результатов исследования, научить делать выводы и применять их на практике. Собранный  материал, будет использоваться  на уроках окружающего мира, в подготовке к внеклассным занятиям, посвящённым нашей Родине.

Механизм управления проектом

Учитель (управленец)

Создание команды единомышленников, координация взаимодействия. Помощь в организации проектной деятельности

Учащиеся 2В класса. Задача: активные участники проектной деятельности.

Родители. Задача: помощь советом, информацией, проявление заинтересованности.

Библиотекарь. Задача: помощь в подборе списка литературы.

Описание этапов работы над проектом.

Уровень владения учениками проектной технологией начальный (ученики выполняли подобную работу первый раз)

Этапы работы

Этап 1. Погружение в проект.

Этап 2. Планирование деятельности.

Этап 3. Реализация плана.

Этап 4. Оформление проектной работы.

Этап 5. Презентация результатов.

Этап 6. Оценка результатов и процесса проектной деятельности.

Рефлексия.

Этап 1. Погружение в проект.

Цель этапа - подготовка обучающихся к работе над проектом.

Задачи: определить проблему, тему и цель проекта в ходе совместной деятельности педагога и обучающихся; создать группы учащихся для работы.

На данном этапе учащиеся с помощью учителя формулируют проблему, цель и задачи проекта; организуется поиск учащимися оптимального способа достижения поставленных целей проекта. Учащиеся осуществляют вживание в ситуацию, обсуждают тему будущего проекта, определяют свои потребности, распределяются по группам.

Описание работы: Классный час– беседа о городе, «мозговая атака», выход на проблему – недостаточность знаний, как можно решить проблему - выбор темы проектной работы; определение цели и задач проекта, создание групп обучающихся для работы над проектом.

Маршрутный лист проекта

 

Этап 2. Планирование деятельности.

В результате обсуждения возникли следующие творческие группы:

Тема	Творческая группа	Что выполнено
1.История  нашего  города.	Ефанова Наталия      Овчарук Матвей   Подгороднев Руслан    Сорокина Яна                       Лялина                  Вика	Сообщение. Презентация
2.Ими гордится город	Сколкова Вероника           Карпов Алексей    Чернышёв         Никита	Сообщение.
3.Достопримечательности  нашего города.	Посконина Вика                 Боева Мария                                      Юкерт Сергей                        Фокина Диана                                        Смолина             Диана	Фотографии города. Презентация
4Улицы города, названные в честь известных людей.	Бедина Виктория   Метлова Надежда    Дёмин Денис   Басарукина  Екатерина	Сообщение.
5.Каким ты видишь свой город завтра?	Любицкий Олег      Сиднева Дарья                       ХассанАсма                              Белов Никита	Творческие работы

Подключили к работе группу заинтересованных родителей, которые готовы работать с нами по проекту.

Цель этапа - разработка перечня конкретных действий и результатов.

            На данном этапе источниками информации могут быть научно-познавательная литература, интервью или опрос, личные наблюдения, творческие работы (стихи, рисунки и т.п.).

          Распределяем тематические блоки между учащимися, определяем источники информации. В начальных классах главным редактором является учитель. Это связано с тем, что ему необходимо будет осуществлять контроль, планировать, рецензировать, корректировать и даже подвергать цензуре поступающие в редакцию материалы. И лучше взрослого с данными функциональными обязанностями никто не справится.

Этап 3. Реализация. Осуществление деятельности. Исследование.

           1. На исследовательском этапе при изучении истории города учащимися при помощи учителя и родителей была собрана информация об истории города Павлово, подобраны фотографии старого и современного города, организована фотовыставка. При подготовке информации по теме проекта родители советовали дополнить ее или снять какие-то источники, которые не совсем соответствуют выбранной теме. Взрослые помогали ребенку в подборе материала (использование домашней, школьной и городских библиотек, Интернет-ресурсов по теме проекта).

          2.Просмотр документального фильма о городе учит детей систематизации и анализу всей полученной информации в ходе предшествующей данному этапу работы.

          3. Группы рассматривали историю города с разных сторон. Детьми были представлены сообщения, газеты, фотографии, презентации. Были подведены итоги проделанной работы. Задумывались о том, что еще предстоит сделать. Учащимся было предложено участвовать в школьной конференции и представить свой проект учащимся младших классов нашей школы.

Этап 4. Оформление проектной работы

Цель – оформление книги.

Задачи: структурировать полученную информацию, создание и размещение тематических блоков; интеграция полученных знаний, умений, навыков.

Деятельность на данном этапе: оформительская.                                               Результат: коллективное творчество – оформление презентации.

Деятельность учителя: организует работу над презентацию, продумывает и реализует взаимодействие с родителями; при необходимости консультирует учащихся по вопросам подготовки презентации и оформления проекта; репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов проектной деятельности; выступает в качестве эксперта, принимает отчет.

Деятельность учащихся: выбирают (предлагают) форму презентации; готовят презентацию: продолжают оформлять книгу; при необходимости консультируются с учителем (экспертом); осуществляют защиту проекта; отвечают на вопросы слушателей и выступают в роли эксперта.

Этап 5. Презентация результатов

Цель – защита проекта.

Результаты представляются на обсуждение учащимся. Экспертная группа, в состав которой входили родители, библиотекарь, заместитель по воспитательной работе,  вожатая разработали рецензии и экспертные оценки на каждую из работ.

Этап 6. Оценка результатов и процесса проектной деятельности

Цель – оценка результатов и процесса проектной деятельности.

Задачи: коллективное обсуждение результатов проекта; самоанализ проектной деятельности.

Деятельность учителя: оценивает усилия учащихся, креативность, использование источников, неиспользованные возможности, потенциал продолжения, качество отчета, мотивирует учащихся; наблюдает, направляет процесс.

Деятельность учащихся: осуществляют оценивание деятельности и ее результативности в ходе коллективного обсуждения и самоанализа.

Результат: классный час – оценочные листы.

Критерии оценки работы:

1 Актуальность выбранной темы, цель и задачи работы над проектом.

2 Полнота и глубина изучения и изложения материала.

3 Творческий подход к работе.

4  Значимость проекта.

5 Защита проектной работы.

6Умение отвечать на вопросы при защите проекта.

7 Качество оформления материала.

7.Рефлексия.

Перспективы развитие проекта

После защиты работы решили не останавливаться на достигнутом, а дополнять альбом новыми, интересными и нужными страницами.

Описание затруднений учителя, учащихся, возникших в процессе выполнения проекта и путей их разрешения

На подготовительном этапе: формулировка задач для выполнения работы над проектом.

На этапе исследования источников информации: отбор самого значительного из множества сведений, отбрасывая второстепенное.

На этапе оформления: краткое изложение своими словами мыслей авторов.

Данные затруднения преодолевались с помощью старших товарищей, родителей, проведения обучающих занятий, памяток для работы.

Мнение учителя (руководителя проекта)

На что следует обратить внимание при проведении проекта

В первом классе трудно выполнять долгосрочный проект – теряется интерес к деятельности. Дети не могут работать с источниками информации в полной мере. Руководителю проекта приходится брать оформление на себя. В первом классе надо проводить подготовительную работу к проектно- исследовательской деятельности, используя только элементы и различные методические упражнения, развивающие проектное мышление обучающихся, формировать навыки учебного сотрудничества.

1) оказание помощи при работе с литературой, оформлении работы;

2) необходимость поддержания интереса к деятельности;

3) дозирование информации.

Отзывы учеников

,,Работать над проектом понравилось, но было трудно искать информацию”

,,Я люблю рисовать, поэтому с удовольствием принимала участие в конкурсе рисунков”

Вывод

      Проект «Мой родной город – Павлово» создавался два месяца. В результате можно сказать, что достигнуты все задачи, которые мы ставили.    Все этапы были выполнены по плану и в указанные сроки. Получилась замечательная книга «Мой родной город - Павлово». Участники проекта расширили свой кругозор об истории родного города, с достопримечательностями, с людьми прославлявших наш город, узнали, в честь каких известных людей названы улицы. Ребята научились работать в команде, принимать на себя разные роли и обязанности. Научились сотрудничать с родителями, добивались взаимопонимания, совместно посещали библиотеки.

       Поняли роль наблюдений, книг и других источников информации в познании окружающего мира. Научились использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, удовлетворять познавательные интересы, искать дополнительную информацию о родном городе.

     Уже в этом учебном году мы хотим выступить перед учениками первых и вторых классов со своим проектом. Рассказать им о нашем городе и показать нашу замечательную книгу.