Проект "Наша русская игрушка"

         Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 45 «Октябренок».

                                                 Утверждаю:___________

                                                                       Заведующий МБДОУ

                                                                     «Детский сад №45  «Октябренок»

                                                    Лучкина Т.А.

                                                                                      Приказ

Разработала проект воспитатель: Савловская Л.Д.

Содержание:

   1. Система работы.

      2. Актуальность.

      3. Цель и задачи.

      4.Планируемые результаты.

      5. План работы.

      6. Организованная образовательная деятельность детей.

      7. Информационные стенды для родителей.

      8. Открытое мероприятие «Наши умельцы».

Продолжительность проекта:   Долгосрочный - 1 год.

Участники проекта:   Воспитанники группы «Ромашечки», родители, воспитатели.

Система работы.

    1. Выявление проблемы.

       2. Организация работы над проектом: составление плана работы и  подготовка теоритического и    практического материала.

       3. Реализация проекта.

      4. Презентация продукта деятельности детей открытое мероприятие «Наши умельцы».

Актуальность реализации проекта:

Народ, нация сохраняют себя благодаря собственной системе воспитания. Из всех национальных традиций важнейшими являются воспитательные, в конечном счете, они определяют духовный облик народа, его менталитет - образ морали и поведения. Ядром отечественных, в том числе народных педагогических традиций, несомненно, являются игры и игрушки, корнями которых выступает древняя языческая религия предков русского народа. Познание человеком достижений народной культуры, по мнению Л.Н.Толстого, является важным моментом в нравственном и духовном развитии личности. К.Д.Ушинский, развивая взгляды Л.Н.Толстого, считал, что у всех великих народов имеется своя национальная система воспитания и что чувство народности сильно в каждом человеке, и образовательные системы определяются национально-неповторимыми идеями народа. Осознание значимости педагогической культуры народа возможно при обращении к его историческому прошлому, к богатому наследию духовных идеалов и ценностей. Поэтому важным для развития педагогической науки является возвращение к истокам этнических культур на основе познания самобытности и уникальности каждого народа, внедрение в практику работы с детьми педагогического опыта, накопленного тем или иным народом, с целью устранения ассимиляции культур как явления, характерного для процесса поглощения одной культуры другой. Игрушка, по мнению Г.Л.Дайн, О.А.Квасовой, В.С.Мухиной, Т.М.Разиной и других, всегда была предметом и объектом различных процессов и ритуалов, включая праздничные и воспитательно-образовательные. Народная игрушка моделировалась на основе специфики этнического сознания усилиями многих поколений.

Игрушки представляют собой особую сферу культуры, содействуя приобщению ребенка не только к широкому кругу понятий, но и формируют отношение к действительности и национальный характер (Ю.Н.Борев, М.С.Каган, Г.Л.Дайн, В.А.Разумный, Л.Н.Столович и др.). Игрушки и игры имели такое же важное образовательное значение, согласное с духом народа, как народная поэзия, легенды, сказки, поговорки, загадки и т.д., что служило средством воспитания, стимулом к дальнейшему развитию чувств, склада ума.

Необходимым условием построения современной системы эстетического воспитания и развития эстетической культуры личности является использование народного искусства в педагогической работе с детьми, это  целенаправленный процесс, организованный в единой системе и отвечающий  требованиям  всестороннего  и гармонического развития ребенка.

У ребенка особая острота восприятия.  То, что эмоционально воспринято в  детстве, запоминается  на всю жизнь. Восприятие  красивого,  формирует у детей эстетическое чувство, уважение и  бережное отношение к искусству.

Народное  искусство способствует глубокому воздействию на мир ребенка, обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью, воплощает в себе исторический опыт многих поколений и рассматривается как часть материальной культуры. Ещё со времён славянского язычества, когда окружающие предметы и ритуалы наделялись сверхъестественной магической силой, возникло особое отношение к игрушке, которое не только выполняло свою основную функцию, обеспечивая процесс игры, но и, по народным представлениям, охраняла ребёнка от сил зла, сглаза, обеспечивала покровительство высших сил.

Русские народные игрушки отражают в интегральном виде особенности этнической и традиционной педагогической культуры. Благодаря этому они обладают уникальным воспитательным и развивающим потенциалом.

Русская народная игрушка считается одним из эффективных средств патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Она дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, она способствует патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста. Ведь не зря говорят: «Пока живы народные традиции и обычаи народа, жив народ»

Цель и задачи проекта:

Цель: Формировать интерес у детей и их родителей к истории возникновения народной игрушки. Формировать знания о разнообразии и назначении традиционной народной игрушки.

Формировать у детей устойчивый интерес к произведениям искусства, к традициям, обычаям, быту своего народа.

Задачи:

* Знакомить с различными игрушками, начиная от старинного оберега и заканчивая современной игрушкой, а также с их историей и с процессом изготовления игрушек собственными руками; прививать детям любовь, эстетический вкус и бережное отношение к игрушке.

*Формировать желание и умение детей и их родителей изготавливать игрушки своими руками.

* Продолжать воспитывать интерес к народной культуре и бережное отношение к культуре своего народа.

*Заинтересовать родителей необходимостью получения и расширения знания о народной игрушке.

 *Дать представление родителям о значимости совместной деятельности с детьми.

* Развивать декоративное творчество детей.

Планируемые результаты проекта:

У детей сформированы представления о социо-культурных ценностях нашего народа.

Сформированы знания о русском народном прикладном творчестве, народной игрушке.  

Дети научатся создавать игрушку своими руками и расписывать ее народными узорами.

Родители активно вовлечены в совместную с детьми познавательно-творческую деятельность; укреплены семейные связи.

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

НА ОСНОВЕ СОПРИКОСНОВЕНИЯ С НАРОДНОЙ ИГРУШКОЙ.

Познавательное развитие	Художественно эстетическое развитие	Социально- коммуникативное развитие	Речевое развитие	Физическое развитие.
Желаемые приобретенные качества
-   развитые познавательные способности; сформирован ный познавательный интерес; -    проявляет инициативность и самостоятель-ность в разных видах детской деятельности- игре, конструирова-нии, лепке, в сфере решения элементарных социальных и бытовых задач; -    интересуется причинно-следственными связями (Как? Почему? Зачем?); -   любит наблюдать, эксперименти- -   ровать, собирать разнообразные коллекции; проявляет интерес к познавательной литературе, символическим языкам, графическим схемам	Сформирован ный художествен ный вкус; -   развитое художественно-эстетическое восприятие и отношение к окружающему миру; -    обнаруживает способность  к порождению и воплощению разнообразных, сменяющих друг друга замыслов; -    способность ребенка к фантазии, воображению особенно выпукло выступает в ролевой и режиссерской игре, которая к концу дошкольного периода характери-зуется наличием оригинального замысла, гибкостью развертывания сюжетной линии сообразно условиям и обстоятель-ствам творческие способности детей также проявляются в рисовании, придумывании сказок, танцах, пении; дети любят фантазировать вслух, играть звуками и словами, эта способность тесно связана с развитием речи и свидетельст-вует о возникновении внутреннего плана действия, развитии функции воображения и становлении произволь-ности предметного действия	-    устойчивое положительное отношение к себе; -    уверенность в себе; -    открытость внешнему миру; -    активно взаимодей-ствует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх, организует их; способен договориться, учитывать интерес других, сдерживать свои эмоции; -    проявлять доброжелате-льное внимание к окружающим; -    отзывчив к переживанию другого человека; -    обладает чувством собственного достоинства; -    уважает достоинство других; -    волевое начало в действиях ребенка проявляется в продуктивной деятельности, где он обнаруживает способность достигать цели, стараться сделать продукт качественно, переделывать, если не получилось; произволь-ность проявляется в социальном поведении: ребенок может выполнять инструкцию педагога, следовать установлен-ным правилам	дети любят фантазировать вслух, играть звуками и словами, эта способность тесно связана с развитием речи находясь в общении сверстников в предметно-насыщенной среде, ребенок легче выбирает себе род занятий и партнеров инициативность и самостоятель- ность в разных видах детской деятельности- игре, общении, -    в совместной деятельности обсуждает возникающие проблемы, правила, может поддержать разговор на интересную для него тему; -    проявляет любознатель-ность, задает вопросы, касающиеся близких и далеких предметов и явлений;	устойчивый интерес к здоровому образу жизни; -   развитие гибкости и выносливость и суставов; возрастание мышечной силы; -   развитые меткие движения; -   развитая моторика руки; -    особым объектом освоения становится для ребенка собственное тело и телесные двоения; - детские движения приобретают произволь-ный характер

Результат.

- физически здоровый, с устойчивым интересом к здоровому образу жизни ребёнок

- самодостаточный (эмоционально благополучный) с хорошим художественно-эстетическим вкусом;

- полноценная, духовно-нравственная, компетентная, а главное - созидающая личность человека

 - воспитание патриота своей Родины, знающего свои корни .

План реализации проекта:

№	Вид работы	Сроки выполне ния	Проделанная работа
1.	Организационный этап.	сентябрь	1.Подобрать методическую и художественную литературу по данной теме. 2.Разработка педагогического проекта 3. Проведение консультаций для родителей. 4.Подобрать фольклорный материал 5.Беседы с детьми (выявление уровня знаний о народной игрушке) 6. Сбор материала необходимого для реализации проекта.
2.	Основной этап с родителями	Сентябрь- май	1.Анкетирование  родителей об уровне знаний о народной игрушке. 2.Проведение тематических мероприятий. 3. Изготовление народных костюмов для кукол и вязанной куклы в смоленском праздничном костюме.. 4. Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта. 5.Посещение с детьми музея «Смоленский лен» 6.Участие в  мастер-классе «Изготовление куклы- оберега» 7. Выставка народных кукол изготовленных своими руками дома. 8. Выставка игрушек ( принесённых из дома)«Ярмарка игрушек». 9. Участие в городской выставки - конкурса декоративно-прикладного творчества «Петушок – золотой гребешок»  10. Участие в организации открытого мероприятия «Ярмарка мастеров»
3.	Основной этап с детьми	Сентябрь - май	1.Проведение ООД  с презентацией «Народные промыслы» 2.Чтение художественной литературы (Стихи о народной игрушке). 3.Проведение ООД. «Дымковская народная игрушка», «Филимоновская игрушка», «Каргопольская игрушка», «Гжель», «Абашевская  игрушка», «Калининская игрушка», «Тульская игрушка», «Плешковская (орловская) ирушка». 4. ООД лепка «Дымковский индюк», «Дымковская барыня» «Дымковская барыня -сидит », «Филимоновские красавицы», «Филимоновский индюк», «Могучий Полкан-богатырь», «Берегиня», «Тяни-толкай» (Каргопольская  игрушка), «Гжельская кошечка», «Гжельская кошечка», «Абашевская  кошечка», «Абашевская  барыня», «Хлуднёвская игрушка» «Калининская певунья». 5. Посещения с родителями музеев города.  6.Участие в создании альбомов фотографий «Традиции семьи».                                        7. Изготовление дидактических игр и пособий: «Узнай узор», «Собери узор». «наряди куклу».     8. Беседа с презентацией «Русский народный костюм».  9. Изготовление бумажных кукол с  русскими народными нарядами .                             10.Рисование «Рисуем народные узоры». 11.ООД с презентацией «Древний быт» 12. Участие в городской выставки - конкурса декоративно-прикладного творчества «Петушок – золотой гребешок» 13.Открытое мероприятие «Наши умельцы».
4.	Заключитель ный этап	Май	Открытое мероприятие «Наши умельцы»

План  проекта:

Содержание и цель работы с детьми.	Содержание и цель работы с родителями.
1. . Беседа: «Во, что играли деревенские девочки» Цель: Познакомить детей с народной игрушкой, с разнообразием материала из чего изготавливались игрушки.	1. Беседы с родителями об уровне знаний о народной игрушке.(Анкетирование) Цель: Выявить уровень  знаний о народной игрушке и её истории.
2.Беседа: «Традиции русской народной игрушке». Цель: расширить у детей знания об народных промыслах, научить их правильно произносить, продолжать развивать умение слушать и слышать собеседника, развивать речь, память, образное мышление.	2. Папка-передвижка «Познакомьтесь,  русская народная игрушка» Цель: расширить  знания  родителей об народных промыслах России.
3.Чтение художественной литературы (Стихи  и сказки о народной игрушке).  Цель: формировать у детей понятие «малая родина», расширить словарный запас, воспитывать любовь  к русской народной игрушке, воспитывать бережное отношение к окружающей природе, учить внимательно, наблюдать и слушать, развивать речь и память.	3. Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта. Цель: Заинтересовать детей и родителей темой проекта, с подвигнуть их к совместной деятельности, направленной на достижение цели проекта.
4.  ООД. «Дымковская народная игрушка», «Филимоновская игрушка», «Каргопольская игрушка», «Гжель», «Абашевская  игрушка», «Калининская игрушка», «Тульская игрушка», «Плешковская (орловскя) ирушка».           Цель: закреплять знания детей о русской народной глиняной игрушке, воспитывать патриотические чувства, гордость за свой народ	4.Посещение с детьми музея города Смоленска «Смоленский лен». Цель: закреплять знания детей и родителей об истории народной вышивки, воспитывать патриотические чувства, гордость за свой народ.
5. Изготовление бумажных кукол с  русскими народными нарядами .   Цель: закреплять знания детей о русском  народном костюме, об использовании цветовой гаммы и значении знаков во время вышивки узоров на костюмах  .	5. Помощь в изготовление бумажных кукол с  русскими народными нарядами .   Цель: закреплять знания родителей  о русском  народном костюме, об использовании цветовой гаммы и значении знаков во время вышивки узоров на костюмах .
6. ООД лепка «Дымковский индюк», «Дымковская барыня» «Дымковская барыня -сидит », «Филимоновские красавицы», «Филимоновский индюк», «Могучий Полкан-богатырь», «Берегиня», «Тяни-толкай» (Каргопольская  игрушка), «Гжельская кошечка», «Гжельская кошечка», «Абашевская  кошечка», «Абашевская  барыня», «Хлуднёвская игрушка» «Калининская певунья». Цель: закреплять умение  детей моделировать разные формы из соленого теста; вырезать фигурки формочками. Развивать чувство формы, пропорций, глазомер, внимание, мышление, память, мелкую моторику, речь.	6. Изготовление народных костюмов для кукол и вязанной куклы в смоленском праздничном костюме. Цель: продолжать знакомить родителей  с русской народной культурой. Дать представления об истории и особенностях русского национального костюма. Формировать умение украшать одежду деталями русского костюма. Формировать эстетическое отношение к произведениям народного декоративно-прикладного искусства.
7.Участие в создании альбомов фотографий «Традиции семьи».  Цель: формировать у детей понятие «малая родина», расширить словарный запас, воспитывать любовь  к  родному краю, учить слушать, развивать речь и память.	7. Выставка игрушек ( принесённых из дома)«Ярмарка игрушек».  Цель: повысить  активность участия родителей в жизни группы
8. Изготовление дидактических игр и пособий: «Узнай узор», «Собери узор». «Наряди куклу».      Цель: расширить у детей знания о народных промыслах,  научить их правильно произносить, продолжать развивать умение слушать и слышать собеседника, развивать речь, память, образное мышление.	8 .Участие в  мастер-классе «Изготовление куклы- оберега» Цель: знакомство с  народной игрушкой - куклой.
9.  Беседа с презентацией «Русский народный костюм».                                 Цель: закреплять знания детей о русском народном костюме, воспитывать патриотические чувства, гордость за свой народ.	9.Участие в городской выставки - конкурса декоративно-прикладного творчества «Петушок – золотой гребешок», «Пасхальные мотивы» Цель: Популяризация народных художественных промыслов, ремесел и сувенирной продукции, содействие развитию народных художественных промыслов, выявление и поощрение организаций и мастеров народных художественных промыслов и производителей сувенирной продукции в городе Смоленске и Смоленской области. Разработка и внедрение новых видов изделий народных художественных промыслов, ремесел и сувенирной продукции новогодней и рождественской тематики.  Воспитание подрастающего поколения на лучших образцах народного творчества.
10. Рисование «Рисуем народные узоры». Цель: развивать творческие способности детей, прививать аккуратность в работе.
11. ООД с презентацией «Древний быт» Цель: Познакомить детей с древним бытом, костюмами Смоленщины.
12. ООД  с презентацией «Народные промыслы». Цель: закрепить знания детей об народных промыслах, научить их правильно произносить, продолжать развивать умение слушать и слышать собеседника, развивать речь, память, образное мышление.
13. Участие в городской выставки - конкурса декоративно-прикладного творчества «Петушок – золотой гребешок», «Пасхальные мотивы» Цель: Воспитание подрастающего поколения на лучших образцах народного творчества.  Обмен опытом и творческое общение между участниками конкурса и выставки
14. Открытое мероприятие «Наши умельцы». Цель: Формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через народное декоративно-прикладное искусство, развитие у детей дошкольного возраста интеллектуально-художественного и творческого потенциала средствами декоративно-прикладного искусства.

Литература:

·        Лыкова И. А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет; - М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007. - 144 с.

·        Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (О.Л.Князева, М.Д.Маханёва)

·        Дайн Г.Л. Игрушечных дел мастера. М-., 1994.

·        Дайн Г.Л. Искусство игрушки (художественно-функциональные особенности русской народной куклы XIX - нач. XX вв.): Дисс. ... канд. искусствоведения. М., 1976.

·        Богуславская И.Я. Русская глиняная игрушка. Л., 1975.

·        Дайн Г.Л. Русская народная игрушка. М., 1981.

·        Дайн Г.Л. Русская игрушка. М., 1987.

·        Дайн Г.Л. Игрушечных дел мастера. М., 1994.

·        Дайн Г.Л. Детский народный календарь. М., 2001

Интернет ресурсы:

·        http://www.metodkabinet.eu на этом сайте представлены материалы по данной тематике, а также полезные ссылки

·        http://dymkovo-toys.ru на этом сайте представлены материалы о Дымковских игрушках

·        http://www.ivanivanich.ru/disc на этом сайте представлены образцы узоров и орнаментов, используемых для украшения Дымковских игрушек

·        http://perunica.ru/tradicii/1190-kargopolskaya-glinyanaya-igrushka.html на этом сайте представлены материалы о Каргопольских игрушках.

ООД  с презентацией

«Народные промыслы».

Цель: закрепить знания детей об народных промыслах, научить их правильно произносить, продолжать развивать умение слушать и слышать собеседника, развивать речь, память, образное мышление.                            

Беседа: «Во, что играли деревенские девочки»

Цель: Познакомить детей с народной игрушкой, с разнообразием материала из чего изготавливались игрушки.                                            

Выставка игрушек

( принесённых из дома)

«Ярмарка игрушек».

 Цель: повысить  активность участия родителей в жизни группы. Конкретизировать первоначальные представления о народной игрушке.

Способствовать становлению первоначального интереса культуре   своего народа, проявлению эмоционального отклика в процессе восприятия малых форм русского фольклора.

Способствовать отражению полученных впечатлений в специально организованной деятельности: игровой, речевой, коммуникативной, театрализованной, музыкальной.

Развивать творческую активность, внимание.

Воспитывать чувство гордости за Россию, за русский народ, богатый старинными обычаями, трудолюбием, умением работать и веселиться от души;

Беседы с родителями об уровне знаний о народной игрушке.(Анкетирование)

Цель: Выявить уровень  знаний о народной игрушке и её истории.

Открытое мероприятие «Наши умельцы».

ООД с презентацией «Древний быт»

Цель: Познакомить детей с древним бытом, костюмами Смоленщины.

Беседа с презентацией «Русский народный костюм».

Цель: закреплять знания детей о русском народном костюме, воспитывать патриотические чувства, гордость за свой народ.

Стихи  и сказки

о народной игрушке.

Цель: формировать у детей понятие «малая родина», расширить словарный запас, воспитывать любовь  к русской народной игрушке, воспитывать бережное отношение к окружающей природе, учить внимательно, наблюдать и слушать, развивать речь и память.

ООД «Дымковская народная игрушка»,

«Филимоновская  игрушка»,

«Каргопольская игрушка», «Гжель», «Абашевская  игрушка», «Калининская игрушка», «Тульская игрушка», «Плешковская (орловская) игрушка».

Дидактические игры и пособия: «Узнай узор», «Собери узор». «Наряди куклу».

 Цель: расширить у детей знания о народных промыслах,  научить их правильно произносить, продолжать развивать умение слушать и слышать собеседника, развивать речь, память, образное мышление.

Альбомы фотографий «Традиции семьи».                                         

Цель: формировать у детей понятие «малая родина», расширить словарный запас, воспитывать любовь  к  родному краю, учить слушать, развивать речь и память.

Краткое описание документа:

Проект направлен на развитие чувства патриотизма у дошкольников.Народ, нация сохраняют себя благодаря собственной системе воспитания. Из всех национальных традиций важнейшими являются воспитательные, в конечном счете, они определяют духовный облик народа, его менталитет - образ морали и поведения. Ядром отечественных, в том числе народных педагогических традиций, несомненно, являются игры и игрушки, корнями которых выступает древняя языческая религия предков русского народа. Народное искусство способствует глубокому воздействию на мир ребенка, обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью, воплощает в себе исторический опыт многих поколений и рассматривается как часть материальной культуры. Ещё со времён славянского язычества, когда окружающие предметы и ритуалы наделялись сверхъестественной магической силой, возникло особое отношение к игрушке, которое не только выполняло свою основную функцию, обеспечивая процесс игры, но и, по народным представлениям, охраняла ребёнка от сил зла, сглаза, обеспечивала покровительство высших сил.

Русские народные игрушки отражают в интегральном виде особенности этнической и традиционной педагогической культуры. Благодаря этому они обладают уникальным воспитательным и развивающим потенциалом.

Русская народная игрушка считается одним из эффективных средств патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Она дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, она способствует патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста. Ведь не зря говорят: «Пока живы народные традиции и обычаи народа, жив народ».