Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский
сад «Совёнок»
Огород на
подоконнике
вторая
младшая группа
«Медвежонок»
Воспитатели:
Филимонова М.С
Евсеева Т.А.
Кольцово
2020г.
Актуальность проекта:
Многие родители, имеющие свои огороды (дачи), не подозревают, что зеленое
царство начнет вызывать огромный интерес ребенка, если взрослые научат
наблюдать за растением, видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь
которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью
взрослых дошкольник может понять, что жизнь растения зависит от наличия тепла,
света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и сильное растение от
слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений,
ребенок будет сочувствовать и ухаживать. Таким образом, решаются задачи познавательно-исследовательского,
социально-личностного, эстетического развития ребенка. Маленькие дети любят
действовать. Мир вокруг себя они познают практически, а свои действия с
наблюдениями за результатами. Практической деятельностью является непосредственное
участие детей в ходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за
растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за
выполнение поручения, за полученный результат, обязательность,
целеустремленность. А это очень важные качества для обучения ребенка в школе.
Однако проблема состоит в том, что дети младшего дошкольного возраста в
недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о
необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской
деятельности недостаточно развит. Чтобы удовлетворить детскую любознательность,
привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали
условия для поисково-исследовательской деятельности детей. Ознакомление с ростом
и развитием растений можно осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в
помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для
этого огород на окне.
Тип проекта: познавательный.
Вид проекта: групповой, исследовательский, творческий.
Участники проекта: дети 2 младшей группы, воспитатели группы,
родители.
Социальная значимость проекта: приобщение детей к работе по выращиванию
вместе со взрослым зелени на подоконнике, развивать целеустремленность,
наблюдательность, воспитание интереса к миру растений.
Целевая группа: дети дошкольного возраста, педагоги дошкольных
учреждений, родители.
Цель проекта: формирование экологической культуры у детей и
родителей, создание условий для познавательного развития детей через проектно –
исследовательскую деятельность и организацию художественно-продуктивной
творческой деятельности.
Вовлечение родителей в совместную исследовательскую деятельность.
Выполнение проекта:
Проект реализуется в три этапа – подготовительный, основной, заключительный.
Продолжительность проекта: краткосрочный январь – апрель 2019г.
Задачи проекта:
• Формировать
у детей знания о росте и потребности растений;
• Формировать
умения наблюдать, ухаживать за огородными культурами;
• Развивать
мелкую моторику через тактильные ощущения и продуктивные виды деятельности;
• Развивать
любознательность, интерес к исследовательской деятельности,
экспериментированию;
• Воспитывать
бережное и заботливое отношение к растениям;
• Формировать
партнерские взаимоотношения между педагогом, детьми и родителями.
Основные этапы и направления реализации
цели проекта:
Подготовительный этап
Деятельность педагога:
• Беседы с детьми (выявление уровня знаний о растениях).
• Составление плана работы над проектом.
• Сбор материала необходимого для реализации проекта.
• Чтение художественной литературы (потешек, пословиц, поговорок, песен,
связанных с огородом и овощами).
• Организация предметно – развивающей среды по теме проекта.
• Изготовление дидактических игр и пособий.
Деятельность детей:
• Рассматривание иллюстративного материала, муляжей овощей по теме проекта.
Взаимодействие с семьей.
• Сбор необходимого материала для создания огорода.
• Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта.
Практическая работа
Деятельность педагога:
• Беседа с детьми познавательного характера.
• Организация предметно – развивающей среды по теме.
• Подготовка информации для родительских уголков.
Деятельность детей:
• Посадка семян петрушки, огурца, укропа, бобовые, лука в землю.
• Уход за растениями - полив, рыхление.
• Игровая, двигательная деятельность.
• Участие в практической деятельности.
• Лепка овощей из пластилина.
• Отгадывание загадок про овощи.
Совместная деятельность взрослых и детей:
• Рассказы воспитателя, чтение детской художественной литературы.
• Различные виды изобразительной деятельности по тематике.
• Просмотр презентации об овощах.
• Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций об овощах.
Подведение итогов
Деятельность педагога:
• Итоговая беседа с детьми (анализ проделанной работы).
• Презентация проекта.
• Представление опыта.
Деятельность детей:
• Участие в итоговой беседе о проделанной работе.
Мероприятия по реализации проекта
1. Беседы:
«Что такое огород и что на нём растёт»,
«Что такое «Огород на окне»,
«Какие растения можно вырастить на подоконнике»,
2. Опытно-экспериментальная деятельность:
«Земля, – какая она». Цель: выявить
свойства земли (имеет вес, черного цвета, сыпучая).
«Семена растений отличаются друг от друга» Цель: выявить внешние отличия семян
друг от друга.
«Строение растений».
«Солнце и росток».
«Проращивание семян». «Наблюдение за ростом растений». «Человек и растение».
Цель выявить, нуждается ли растение в уходе человеком.
3. Практическая деятельность:
Посадка семян, луковиц, замачивание семян
гороха, бобов, огурцов, тыквы, кабачков.Совместный с детьми уход за рассадой:
полив, рыхление, прореживание.
4. Экологические занятия по темам:
«Первые всходы»
«Мир овощей».
5. Игровая деятельность:
Дидактические игры: «Чудесный мешочек»,
«Отгадай по вкусу», «Четвёртый лишний», «Собери из частей целое»
Настольная игра «Парные картинки», «Овощи».
Рассматривание иллюстраций с изображением различных растений, которые можно
вырастить на подоконнике.
6. Художественно - творческая деятельность
детей.
Раскрашивание картинок.
Рисование «Лук от всех недуг».
Аппликация «Помидоры в банке».
Лепка «Овощи большие и маленькие».
7. Речевое развитие.
Чтение сказок: «Репка», «Вершки и
корешки», «Пых».
Чтение с детьми стихов: «Овощи» С.В. Михалкова, «Что растет у нас на грядке?»
В. Коркина, «Огород» А. Прокофьева. Загадывание загадок. Чтение пословиц и
поговорок с вязанных с огородом, овощами.
8. Консультация для родителей
Участвуем в проекте «Огород на окне»
«В саду или в огороде».
Ресурсное обеспечение.
1. Подборка методической и художественной литературы и иллюстраций.
2. Экологический уголок.
3. Методический инструментарий: конспекты занятий, картотека дидактических игр
и т.д.
4. Технические средства: ноутбук, фотоаппарат и т.д.
Предполагаемое распределение ролей в проектной группе
Воспитатель: занимается подбором нужного материала, организует образовательные
ситуации (посадка культур), эффективно развивает творческое и познавательное
мышление детей дошкольного возраста, и привлекает родителей воспитанников для
пополнения развивающей среды группы и знаний дошкольников.
Дети: участвуют в познавательной деятельности, занимаются наблюдением за
прорастанием огородных культур.
Родители: приобрели землю, семена, материал для ухода за посадками,
организовали развивающую среду для эффективного размещения в группе.
Риски: Болезнь детей, педагога, отсутствие материальных ресурсов и другие
непредвиденные обстоятельства.
V. Рабочий план реализации проекта
Этапы реализации проекта
1) Подготовительный (январь)
1.Определение цели и задач проекта.
2.Анализ имеющихся условий в группе, детском саду.
3.Сбор информационного материала о растениях (загадки, поговорки,
стихотворения)
4.Разработка комплексно - тематического плана работы
5. Создание условий для организации работы в «огороде на окне»
2) Основной (февраль, март)
1. Рассматривание семян (укропа, огурца,) посадка семян и лука.
2. Исследовательская и практическая деятельность детей по изучению особенностей
выращивания культурных насаждений:
• подготовка почвы, приобретение семян, посадка, полив, рыхление;
• оформление огорода на окне;
• Наблюдение за растениями.
3.Отражение результата
через художественно-творческую деятельность.
3) Заключительный (апрель)
1.Анализ полученных результатов.
2.Составление фотоальбома «Наш зеленый огород!».
3.Презентация проекта «Огород на окне».
VI. Ожидаемые результаты
Предполагаемые результаты: Из
семечки, луковицы, зернышка можно вырастить растение. Создав огород на окне, мы
вырастим лук, горох, огурцы и другие овощные культуры. У детей появится интерес
к растениям. Они смогут различать некоторые виды растений, узнают много
интересного из жизни растений, исследуют опытным путем условия, необходимые для
их роста. Дети научатся вести наблюдения и делать первые выводы. Практической деятельностью
является непосредственное участие детей в уходе за растениями. Приобщение к
посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких
качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат,
обязательность, целеустремленность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.