Проект по математике 3 класс по теме:"Магия чисел или Значение чётных и нечётных чисел в жизни людей"

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 4

docx ppt docx docx

Защита  творческо-исследовательского проекта по математике на тему:

«Магия чисел» или «Значение чётных и нечётных чисел в жизни людей.

 

Острикова Александра (начитнает представление группы):

- Здравствуйте. Мы ученики 3-Б класса.

(Каждый из группы называет себя - фамилию и имя).

 

1 ученик

Проект, над которым мы работали всем классом, называется :  «Магия чисел» или «Значение чётных и нечётных чисел в жизни людей».

  На уроках  математики  мы познакомились  с чётными и нечётными числами.  Нам стало интересно исследовать влияния чисел на жизнь человека, показать их значимость.

 

2 ученик:

Актуальность темы нашего проекта в том, что:

Еще в древности люди отмечали влияние чисел и зависимость судьбы от совпадения или, наоборот, невыпадения определенных чисел, а также цикличность всего происходящего в мире. Не философы и не мыслители, скорее всего, вообще в своей массе простые и не слишком образованные люди очень верно выражали это в сказках и мифах, где чаще всего фигурируют тройка и семерка.

 

3 ученик:

В сказках жили-были три богатыря, трое или семеро сыновей, семь гномов, а царство числилось тридевятым! Чтобы не сглазить свою удачу, люди традиционно трижды сплевывали (и сейчас тоже!) через левое плечо или стучали по дереву. Особо любимые числа часто встречаются в пословицах и поговорках: «Бог троицу любит», «семеро одного не ждут», «семь раз отмерь, один раз отрежь»…

 

 

 

 

 

4 ученик:

Почему в основном в сказках применяются нечетные числа?

Почему на день рождения дарят нечетное число цветов?

 И еще много вопросов встало  перед нами, на которые мы постарались ответить в работе над нашим проектом.

 

 

 

2 ученик

•      Гипотезой нашего проекта ( или предположением) стала версия о том,  что если между четными и нечётными числами и окружающим миром существует взаимосвязь, то мир не может существовать  без  чисел, в частности , и человек!

 

3 ученик

  Это и стало целью нашей исследовательской работы над проектом :

   Рассмотреть влияния чисел на  жизнь человека, показать их значимость.

 

4 ученик

Задачи, которые нам предстояло решить:

  1. Найти определение и свойства четных и нечетных чисел.

 2. Какие традиции в различных странах связаны с числами?

3. Как четные и нечетные числа применяются в нумерологии?

 

1 ученик

В процессе исследований  мы работали над такими вопросами, как:

Основополагающим ( главным) вопросом нашей работы стал вопрос, о том:  

Влияют ли числа на судьбу человека?  

 

 

 

2  ученик

Также мы работали над проблемным вопросом:

 Может ли человек прожить без чисел?

 

3  ученик

Отвечали мы и на учебные вопросы:

1)   Откуда  пришло значение чётности чисел?

2)  Какие науки изучают значение чётночти - нечётности чисел?

4 ученик

Объектом или предметом нашей исследовательской работы стало значение чётных и нечётных числел в жизни людей.

 

1 ученик

В своей работе мы использовали такие методы исследования, как :

•      Работа с литературой.

•      Поиск информации  в сети  Интернет.

•      Анкетирование учащихся.

•      Сбор и анализ информации.

 

2 ученик

Наша работа над проектом состояла из нескольких этапов - это:

Ø Деление на группы. Сбор информации.

Ø Изучить  истории появления чисел, их названий.

Ø Выяснить, какие числа более благоприятны для человека.

Ø Провести анкетирование среди учащихся  класса.

Ø  Выяснить взаимосвязь чисел и человека.

Ø  Своевременный отчёт о ходе сбора материалов учителю в назначенный срок.

 

3 ученик     

Одним из самых интересных этапов нашей работы над проектом стала его защита.

На ЗАЩИТЕ ПРОЕКТА  группы выступали с наличием:

Ø презентации

Ø   рисунков

Ø   папки с материалами

Ø    стенгазеты (показать указкой на стенгазету на доске).

 

4 ученик

В результате работы над проектом мы узнали много нового и интересного о значении чётных и нечётных чисел в жизни людей.

Так, например, мы узнали, что понятие чётности чисел людям было известно с глубокой древности и ему часто придавалось мистическое значение. В разных странах существуют традиции, связанные с количеством даримых  цветов.

 

1 ученик

 Например,

      в Европе, США и некоторых государствах востока существует поверье, что четное количество цветов приносит счастье.  

 

 

2 ученик
      По российским традициям четное количество цветов приносят на похороны, а живому человеку пристало дарить цветы только в нечетном количестве.

 

 

3 ученик

   Существует несколько версий о происхождении этой традиции.
Языческие верования трактуют четные числа – как символы смерти и зла. Помните поговорку «беда не приходит одна»? Именно из следования этой традиции и пошел обычай дарить живым людям только четное количество цветов. 

 

 

4 ученик

    Многими древними культурами, парные числа связывались с законченностью, завершением, в данном случае – жизненного пути. Нечетное число, (кроме 13) наоборот, символ счастья, успеха, везения. Нечетные числа нестабильны, они символизируют движение, жизнь, смех.  Четные – символ умиротворенности и покоя.

 

 

 

1 ученик

Люди издавна по своим наблюдениям стали приписывать цифрам особый магический смысл. Это позволило растолковать зависимость явлений от чисел и объяснить их законы. Так зарождалась наука о числах – нумерология.

 

 

2 ученик

Особая роль в становлении нумерологии принадлежит великому Пифагору – древнегреческому философу и математику, который объединил математику с науками о природе человека.

 

3 ученик

Нумерология утверждает, что числа обладают определенными свойствами, которые они распространяют на все предметы и явления мира.

Чётные и нечётные числа применяются в нумерологии.

 

  4 ученик

Для древних пифагорейцев ( учеников и последователей  Пифагора) олицетворением добра, жизни, света были нечетные числа, а еще они символизировали правую сторону (сторону удачи). Неудачливую же левую сторону, и вместе с ней смерть, зло, тьму – символизировали четные числа.  

Не отсюда ли пошло знаменитое «встать с левой ноги», символизирующее неудачное начало дня?  

 

1 ученик

 В японской культуре числа 1,3,5 обозначают мужское начало «янь» и говорят о жизни, силе, движении. Числа 2,4,6,  - это женское начало «инь», покой, пассивность. В Японии не принято дарить живым людям четыре цветка, потому что число 4 символизирует смерть.

 

 

 

2 ученик

Израильтяне, наоборот – дарят четное количество цветов, а вот на похороны цветы не приносят.

 

3 ученик

В Грузии считают, что все связанное с семейными ценностями приносит счастье, поэтому два цветка (пара) – удачное сочетание, а на кладбище несут нечетное количество цветов «чтобы покойный пару не забрал с собой».

 

 

4 ученик

Европеец и американец может с наилучшими намерениями подарить русской девушке 8 или 10 роз, и искренне удивиться ее реакции.

 

 

1 ученик

Во многих сказках  мы встречаем разные числа. Чаще всего это числа 3 и 7.

 Число «3» издревле считали магическим. Даже в библии бог предстает в триедином лице. 3- это божественное совершенство. Известно выражение: Бог троицу любит.

Цифра «3» в сказках наталкивает читателя на мысль о волшебстве, о совершенстве. Ведь в русских сказках всегда желания исполняются только в третий раз.

  

 

 

 

 

2 ученик

         7 – число особое. Так, известно, что жрецы Вавилона поклонялись семи богам. Символика числа 7 характерна и для библейских сюжетов. Богословы трактуют это число как соединение числа 3-божественного совершенства и 4 –мирового порядка.

 

 

3 ученик

А вот с четными числами  есть суеверное представление: оно связано со смертью, с нечистой силой.

Значит, выбор числительных в сказках основан на народном представлении о значении чисел.

 

  

 

4 ученик

Своим исследованием мы подтвердили выдвинутую гипотезу о том, что  если между четными и нечётными числами и окружающим миром существует взаимосвязь, то мир не может существовать  без  чисел, в частности , и  человек!

 

 

1 ученик

В результате нашей  работы мы пришли к выводу, что:

 есть целая наука, которая занимается числами. Это древняя наука - нумерология.

 

 

2 ученик:

Числовые совпадения встречаются сплошь и рядом – в номерах телефонов и автомобилей, в адресах и номерах этажей, в датах рождения. Это не случайные совпадения, а вполне определенная зависимость, так называемая магия чисел.

 

 

3 ученик:

Числа не только позволяют измерять количества, но и обозначают свойства и качественные характеристики, обращают наше внимание на различные явления и могут о многом рассказать.  Например, зная дату рождения, можно определить характер человека.

Это подтверждают результаты нашего анкетирования в классе, которое мы проводили  по одной из теорий вычисления «своего магического» числа по дате рождения в нумерологии .

 

1 ученик

Итоги анкетирования таковы:

- в анкетировании принимали участие 28 учеников нашего класса.

- из них:

нечётное число - у 19 человек,

чётное число - у 9 человек,

где каждое число имеет своё значение.

2 ученик

(говорит, а 1,3,4 ученики - раздают  жюри и присутствующим буклеты)

Узнать «своё магическое» число по этой теории может каждый самостоятельно по предложенному алгоритму. Мы предлагаем всем желающим узнать своё число и его значение, используя наши буклеты.

 

4 ученик:

Числа магическим, неотвратимым образом влияют на нашу жизнь, на самые разные события, и невозможно отрицать, что магия чисел существует. Надо только найти ключ к их тайному коду.

 

1 ученик (всё показывает, что называет)

Практическая направленность нашего проекта отражена в оформлении стенгазеты по теме нашего проекта, создании Сборника «Магия чётности и нечётности чисел в жизни людей» и буклета «Узнай своё магическое число и его значение».

 

 

 

 

4 ученик

Мы надеемся, что тема, над которой мы работали и представили Вашему вниманию, была Вам интересна и познавательна, так же, как и нам.

Спасибо за внимание.

 

 

 

Проект по математике 3 класс по теме:"Магия чисел или Значение чётных и нечётных чисел в жизни людей"

  • ZIP

Файл будет скачан в формате:

  • ZIP

Автор материала

Липилина Екатерина Викторовна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет и 3 месяца
  • Всего просмотров: 24952
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 7
  • 24952
    просмотров
  • 7
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Липилина Екатерина Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~110

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: