Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский
сад «Родничок»
Проект по
патриотическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста
«Защитники
Отечества»
Автор проекта:
Воспитатель 1квалификационной
категории
Калинина Вера
Владимировна
Матрица проекта
Название проекта: «Защитники Отечества»
Тема проекта: патриотическое воспитание
Проблемное поле проекта:
Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во
все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в
силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом
традиционного российского патриотического сознания.
В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем
воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста. В настоящее
время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и
терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма,
гражданственности не считаются важными и, зачастую, вызывают лишь недоумение.
Накануне 23 февраля слова «армия», «защитники Отечества» -
звучат чаще обычного. Эти слова подвигают на воспоминания всё взрослое
население России. У людей преклонного возраста они связаны, прежде всего, с
Великой Отечественной войной.
Если раньше мы прославляли службу в армии, и каждый мечтал
вырастить поистине защитника отечества, то теперь приоритеты несколько
изменились. Мы живём в очень сложное время, когда отклонения становятся
нормой. Считается нормальным, любой ценой уклонится от службы в армии, не
заводить детей ради сохранения материальных благ и т.д.
Одним из важнейших направлений в преодолении бездуховности
значительной части общества является патриотическое воспитание и образование
детей. Знакомя дошкольников с защитниками Отечества, мы зарождаем в них чувства
гордости и любви.
Этот проект - подходящий повод рассказать мальчишкам, что
такое смелость и отважность, а с другой стороны – привить любовь к своей
стране, воспитать патриотов, чувство гордости за свою армию и вызвать желание
быть похожими на сильных российских воинов.
Условия
реализации проекта:
Комплексный интегративный подход в содержании и организации образовательной
деятельности. Наличие теоретических и практических знаний у педагогов,
наглядного и дидактического материала.
Накопление, систематизация материалов по патриотическому
воспитанию, наличие методической и художественной литературы. Сотрудничество с
руководителем по физическому воспитанию и музыкальным руководителем. Активное
сотрудничество с семьей и социумом.
Цель:
Формирование у детей подготовительной группы представлений о Российской Армии.
Задачи: -
формировать у детей знания об армии и представление, об особенностях военной
службы;
- расширить знания о Российской Армии, родах войск, военной
технике
- воспитывать чувство гордости за свою армию и вызвать желание
быть похожими на сильных российских воинов;
-проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому
воспитанию детей в семье.
Гипотеза:
- у детей сформируются чувства гордости за свою Родину, волевые
качества: смелость, целеустремлённость, чувство товарищества, желание помочь в
беде, эмоционально-положительного отношения к воинам – защитникам, желание
подражать им, быть такими же смелыми, отважными, сильными и благородными;
-у родителей сформируется значимость в воспитании патриотических
чувств у детей – дошкольников.
Место проведения
|
МБДОУ «Детский сад
«Родничок»
|
Сроки проведения
|
с 14 по 26 февраля 2013 г.
|
Количество участников
|
19 детей, их родители,
воспитатели группы, руководитель по физической культуре, музыкальный
руководитель
|
Возраст детей
|
6-7 лет
|
|
|
Диагностический инструментарий:
Вопросы:
- Назовите рода войск нашей армии.
- Расскажите, чем
отличается военная форма солдата, летчика,
- Какую боевую технику
вы знаете?
- Какое значение имеет
боевая техника в службе солдат?
- Для чего солдатам
нужно оружие?
- За что
награждают медалями?
- Назовите
художественные произведения, рассказывающие о службе в армии?
- Назовите песни о
службе в армии?
- Для чего в армии нужны погоны?
10. Назовите известных вам героев — защитников Отечества.
11. Какие подвиги они совершили?
12.
Какие улицы в нашем городе
названы в честь героев - защитников Отечества?
Назовите памятники, посвященные героям войны?
Где они расположены?
При диагностике уровня
сформированности знаний были использованы:
1.Д/и. «Кто лишний», « Что
лишнее», «Назови род войск», « Что нужно солдату, моряку, летчику», « Чей
головной убор», « Чья форма?», «Третий лишний»,
« Одень солдата», «Кому – что
(виды военной техники), « Назови оружие»,
« Кем ты будешь?»
2.Иллюстрации
«Совместные учения», «
Защитники мирного неба», с изображением родов войск и разнообразной военной
техники
3.Альбомы « Военные
самолеты», « Военные корабли», « Танки», « Военная форма», « Погоны», «
Награды» «Солдатская служба»
Описание продукта,
полученного в результате проекта: Оформление
выставки детских рисунков на тему: «Защитники Отечества», итоговое мероприятие
«День военно-спортивных шариков»
Встречи с папами детей, служившими в Армии (рассматривание армейских
фотоальбомов, военного обмундирования) (Приложение 2)
Работа со специалистами: музыкальный
руководитель: разучивание песни Ю.Чичиков «Будем в Армии служить», слушание
музыки А.Филиппенко «Бравые солдаты», Сутеев «Летчики».
Инструктор по физической культуре – проведение непосредственно образовательной
деятельности разучивание подвижных игр «Пограничники», «Летчики на аэродром»,
«Мы солдаты», совместный праздник «Аты - баты мы солдаты»
Сценарий совместной деятельности по решению задач (основные шаги реализации проекта): Проект реализуется по
двум направлениям:
1. Совместная деятельность с детьми.
2. Взаимодействие с родителями, со специалистами дошкольного
учреждения.
I. Подготовительный этап
(2 дня – 14-15.02.13)
1.
Определить тему и проблемы
будущего проекта, постановка цели и задач;
Подбор и разработка необходимых материалов (календарно –
тематическое планирование. Тематическое планирование способствует эффективному
и системному усвоению детьми знаний). Составление проектной карты:
Проектная карта.
|
Основные виды
деятельности, планируемые педагогом
|
Дни недели
|
понедельник
|
вторник
|
среда
|
четверг
|
пятница
|
1
|
Непосредственно-
образовательная
деятельность
|
Коммуникация ЗКР «Военные
профессии» (Е.В.Колесникова, стр., 50)
|
Познание/предметное
окружение «Военная техника» (приложение) Художественное творчество/рисование
«Наша армия родная» (Комарова, стр., 85)
|
Музыка. Просушивание
«Военный марш», «Это, сынок, десантники»
|
Коммуникация/развитие речи
«Наши защитники Отечества» (Приложение), Художественное творчество/
аппликация «Подарок для папы» (Приложение)
|
Тематическое развлечение
«День военно-воздушных шариков»
|
2
|
Наблюдения, экскурсии, прогулки
|
Разведчики наблюдают за
снегом и проводят опыт «Где чище снег»
|
Команда летчиков ведет
наблюдение «Следы на снегу»
|
Пограничники проводят
наблюдение за проезжающим транспортом»
|
Экскурсия к памятникам
защитникам Отечества
|
Прогулка к улицам, названным
в честь героев
|
3
|
Рассказывание
|
Повторение стихов на военную
тематику
|
|
«В каких войсках я хотел бы
служить»
|
«Мой папа»
|
|
4
|
Чтение
художественной литературы
|
Чтение стихотворения З.Александровой «Родина»
|
Отрывок М.Лермонтов
«Бородино»
|
|
А.Жаров «Звездочка»
|
Чтение пословиц на военную
тематику.
|
5
|
Экспериментирование, моделирование
|
Продолжение эксперимента,
начатого на прогулке.
|
|
Исследование «Чем
современная форма отличается от формы прошлого»
|
|
|
6
|
игры (настольно-
печатные, дидактические)
|
м/п. «Пройди через
болото»,п/и «Летчики на аэродром», «Попади в цель»,д/и с мячом «Один много»,
д/и «Выложи фигуру», с/р «Моряки»
|
м/п «Пройди по канату», п/и
«Пограничники», «пробеги по канату», д/и «Кто больше назовет родов войск»,
с/р «Моряки», с/и «Отгадай, какую военную технику я задумала», н/и собери
картинку из частей»
|
м/п «Что делают солдаты»,
п/и «Самолеты», «Попади в цель», «Полет на ядре», «Морской бой», д/и «Подбери
технику воину», отгадывание загадок на военную тематику,
|
м/п «Свистать всех наверх»,
п/и «Кто быстрее к флажку», «Мы веселые ребята», д/и «Сосчитай», «Кто чем
управляет?»,
|
м/п «Не расскажем, а покажем», п/и – эстафета «Аты-баты мы
солдаты», «С кочки на кочку», «Ловишки», «
Чей головной убор», « Чья форма?», «Третий лишний»,
|
7
|
Художественно-
творческая
деятельность:
|
|
|
|
|
|
Рисование
|
|
По замыслу на тему «Родина»
|
|
«Портрет моего папы»
|
|
Аппликация
|
|
|
|
|
« Праздничный салют» (пластилиновая живопись)
|
Лепка
|
|
|
«Веселые самолетики»
|
|
|
Художественное конструирование
|
|
|
Ручной труд/оригами
«Кораблик»
|
Конструирование из камней
снега «Башня»
|
Военная техника из мозаики
|
Восприятие произведений художественного искусства
|
Рассматривание
иллюстраций «Наша Родина»
|
Рассматривание иллюстраций
«Армия в разные исторические эпохи»
|
Рассматривание иллюстраций
«Корабли»
|
|
|
8
|
Беседы
|
«Что такое Родина?»,
«Военная техника»
|
«Кто такие защитники?»,
«Армия в разные эпохи»
|
«История праздника – День
защитника Отечества», решение ситуации: «Как ты думаешь, что будет, если
солдат не будет умываться, спать, гулять, делать зарядку?»
|
«Дети-герои»,
по прочитанному произведению
|
«Пусть не будет войны
никогда», «Мой папа – защитник»
|
Разработка занятий, бесед, подбор художественной литературы,
музыкального сопровождения, материального оснащения, составление плана
реализации проекта и т.д.
2.
Подготовительная работа с
родителями детей, сотрудниками дошкольного учреждения.
3.
Проведение вводной беседы с
детьми.
4.
Разработка диагностических
материалов (подбор вопросов, дидактических игр, наглядного материала)
II .
Основной этап реализации проекта (5 дней – 18.02-22.02.13):
Предусматривает
непосредственную реализацию проекта: проведение запланированных мероприятий.
Интеграция образовательных областей:
• Познание
• Коммуникация
• Социализация
• Художественное творчество
• Физическая культура
• Труд
• Чтение художественной литературы
III этап — заключительный (2 дня – 25-26.02.13):
Проанализировать
проект, провести диагностику знаний детей, сделать выводы, наметить дальнейшие
шаги по работе с детьми по этой теме.
Мы
надеемся, что проектная деятельность поможет в будущем нашим детям использовать
накопленные знания, уметь находить информацию, воспитать желание
исследовать неизведанное или просто интересное, используя при этом обращение к
книге.
Несмотря на
то, что в процессе реализации проекта пришлось столкнуться со значительными
трудностями, мы уверены, что такие акции не только можно, но и нужно проводить
в детском саду. И начинать работу по формированию патриотических основ личности
и активной гражданской позиции необходимо как можно раньше, чтобы через
несколько лет никто не сказал про наших воспитанников: "Это потерянное
поколение".
Дети:
Все дошкольники получили возможность реализовать право на участие в жизни
группы, что способствуют развитию детского коллектива и формирования знаний о
современных защитниках Российская Армия, родах войск, видов военной техники; появилось
желание подражать им, быть такими же смелыми, отважными, сильными и
благородными.
Родители:
-стали активными и
заинтересованными участниками проекта, через совместную исследовательскую
проектную деятельность (подбор фотографий для стенгазеты « Папа – гордость моя
», рассматривание армейских фотоальбомов совместно с детьми, военного
обмундирования)
- повысилась заинтересованность родителей в формировании чувства патриотизма.
Педагоги:
- поддерживали у дошкольников интерес к защитникам Российской Армии; - осуществляли
инновационную деятельность проектную технологию;
- повышали профессиональный уровень.
Описание и проведение диагностики.
Данное направление диагностики принадлежит к числу практически
неразработанных. С теоретической точки зрения, которая очень редко
реализуется на практике, оно предполагает изучение представлений детей о
необходимости защиты своего Отечества, истории войн и формирования разных родов
войск, готовности к служению в армии. Действительно, служение в армии
отождествляется многими с идеей самоотверженного служения Родине.
В рамках
данного направления диагностики изучается в первую очередь уровень стремления в
будущем защищать свою Родину и сформированности представлений воспитанников о
защитниках Родины и ее армии.
Изучение
первоначальных представлений детей об армии, защитниках отечества, истории
своей страны возможно путем проведения устного опроса, беседы, тестирования,
наблюдения за ребенком.
На начало проекта: высокий уровень – 0 человек (0%), средний
уровень – 15 человек (79%), низкий уровень – 4 человека (21%). На конец
проекта: высокий уровень – 6 человек (31%), средний – 13 (69%)
Результаты
исследования показали, что проводимая работа имеет положительный результат. У
детей появился интерес ко всему, что связано с военной тематикой. Это находит
отражение в разных видах деятельности. Дети с удовольствием включились в
исследовательскую деятельность, новую для них, и нет сомнения, что в результате
систематической, целенаправленной воспитательной работы у ребенка
сформировываются элементы патриотизма
Перспектива:
Создать условия для
ознакомления детей с героическим подвигом русского народа в Великой
Отечественной войне; сформировать у детей знания о Великой Отечественной войне
через различные виды деятельности. Познакомить детей с событиями ВОВ,
формировать элементарные знания о людях военных профессий на основе ярких
представлений, конкретных исторических фактов, доступных детям и вызывающих у
них эмоциональные переживания, формировать толерантность, уважение к защитникам
Родины, чувство гордости за свой народ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.