Проект по пожарной безопасности "Что бы не было беды"

Актуальность.

Проблема поиска оптимальных путей формирования у детей сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих всегда остается актуальной. Появляются новые источники опасности, накапливаются эмпирические знания, обогащается культура. Приоритет имеют методы, обеспечивающие познавательную, творческую активность детей. В проектной деятельности формируем умения действовать в конкретных обстоятельствах на основе приобретенных ранее знаний и опыта; моделирование различных ситуаций, увиденных в реальной жизни или в произведении художественной литературы.

Участники проекта: педагоги, дети средней группы, родители.

Вид проекта: творческо-исследовательско-информационный.

По характеру контактов: внутри ДОУ, с привлечением работников пожарной станции.

По продолжительности: 1 год

Продукты проекта: сборник стихов, рассказов «Пожарная безопасность», памятки «Соблюдаем пожарную безопасность дома и на природе», досуг, выставка творческих работ.

Цель проекта: внедрение в педагогический процесс проектный метод и формирование у детей и родителей осознанного отношения к выполнению правил пожарной безопасности и навыков поведения в экстремальных ситуациях.

Предполагаемый результат.

Ø В игре набирать номер телефона и вести ролевой диалог;

Ø Рассказать о правилах пожарной безопасности в доме, использование спичек;

Ø Рассказать о правилах проведения новогодних праздников с использованием бенгальских огней, гирлянд…

Ø Рассказать о труде пожарных, пожарной машине и ее назначении;

Ø Объяснить правила поведения на природе при разведении костра.

Ø  

Перспективное планирование совместной деятельности воспитателя с детьми.

Средняя группа.

Образователь. области	Задачи и содержание совместной деятельности
	Сентябрь
мониторинг	Выявить знания о правилах пожарной безопасности, сформированные. Вопросы для обсуждения (по иллюстрированному материалу и чтению сказки К.И. Чуковского «Путаница»). Что такое пожар и из-за чего он может возникнуть? Кто приходит к нам на помощь? Что помогает потушить пожар?
Познание Коммуника-ция	Познакомить детей с назначением номера телефона «01» по изображению. Беседа «Домашние электроприборы» Знакомить с бытовыми электроприборами, их назначением и правилами пользования.

Октябрь

Образователь. области	Задачи и содержание совместной деятельности
Познание Чтение художествен. Литературы Социализация Коммуника-ция	Развивать восприятия цвета и величины. Формировать умение детей набирать номер телефона и вести ролевой диалог. Игры-тренинги «Если случился пожар». Рассматривание сюжетной картины «Пожарная машина спешит на помощь». Чтение стихотворения «мчится огненной стрелой» Заучивание текста «Пусть помнит каждый гражданин…» Игра «Загадки-отгадки» Развивать умение отгадывать загадки, находить отгадку среди множества иллюстраций; активизировать в речи слова – названия электроприборов.
Художественно эстетическое	«Нарисуй телевизор» Развивать интерес к изображению электроприборов, расширять представления о форме, их строении и назначении.

Ноябрь

Образователь. области	Задачи и содержание совместной деятельности
Коммуника-ция Познание	Развивать зрительное внимание. Закреплять представления о пожарной машине и ее назначении. Развивать творческие способности детей. Объяснить, что совместными действиями можно потушить пожар. Драматизация «Кошкин дом». Рассматривание «Пожарной машины» и уточнение ее назначении. Лабиринт «Куда едет машина»
Художественно эстетическое	Развивать интерес к изображению пожарной машины, расширять представления о форме, ее строении и назначении.

Декабрь

Образователь. области	Задачи и содержание совместной деятельности
Социализация коммуникация	Формировать способность детей складывать объект из 2-3 частей. Развивать мыслительные операции: анализ, синтез. Дидактическая игра «Сложи машину» Подвижная игра «Огонь – вода». Задачи: закреплять правила пожарной безопасности; учить соблюдать правила игры. Материал: ленты красного и синего цвета.
Чтение художественной литературы	Способствовать развитию познавательного интереса к технике. Продолжить закреплять представления о пожарной машине и ее назначении. Закреплять правила пожарной безопасности. Беседа «Что может испортить Новогодний праздник» Чтение А.Иванов «Азбука безопасности» и «Неразлучные друзья у нарядной елки»; «Как Тимоша царевну спас»  Т.А. Шорыгина

Январь

Образователь. области	Задачи и содержание совместной деятельности
Чтение художественной литературы Познание	Развивать чувство юмора, любовь к художественному слову. Закреплять понятие об осторожном обращении с спичками. Чтение и обсуждение: К.И. Чуковского «Путаница», Е. Хоринской «Спички-невелички», «Как в селе пожарную каланчу построили». Беседа  «Спички в нашем доме»
Коммуникация Социализация	Дидактические игры «Почини машину»: дорисовывание недостающих деталей. Игра «Хорошо – плохо» ТРИЗ. Задача: обсуждать понятия огонь, спички: какую они приносят пользу и какой причиняют вред.

Февраль

Образователь. области	Задачи и содержание совместной деятельности
Познание Чтение художественной литературы	Активизировать мышление. Формировать любознательность и интерес к окружающему. Объяснить, как неосторожное обращение с огнем может привести к беде. Чтение русской народной сказки «Соломинка, уголь и боб»
Коммуникация социализация	Дидактическая игра «Почему?», «Так – не так». Закреплять умение отличать опасные для жизни ситуации от неопасных. Развивать внимание.

Март

Образователь. области	Задачи и содержание совместной деятельности
Познание	Продолжать закреплять представления детей о работе пожарных. Закреплять знания о пожароопасных предметах. Рассматривание иллюстраций на тему: «Правильно ли ведут себя дети при пожаре?»
Социализация Коммуникация	Эстафета «Пожарные», подвижная игра «Огонь вода». Закреплять правила пожарной безопасности, учить соблюдать правила игры.

Апрель

Образователь. области	Задачи и содержание совместной деятельности
Социализация коммуникация Чтение художественной литературы	Закреплять правила обращения со спичками и приборами (газовая и электроплита, утюг…) Дидактическая игра «Можно – нельзя». Знакомство со «Щитом безопасности». Знакомить с различными видами розеток, выключателей, вилок; учить правильно с ними обращаться.
	Сюжетно-ролевая игра «Семья» (пожар в доме). Формировать интерес к устному народному творчеству. Объяснить, что огонь может приносить не только вред, но и пользу. Ситуация «Как бы ты поступил?» Чтение сказки «Три брата»

Май

Образователь. области

Задачи и содержание совместной деятельности

Физическая культура Коммуникация познание

Формировать реакцию на звуковой сигнал. Продолжать формировать навыки осторожного обращения с огнем, представления о пожаре и его последствиях. Формировать жизненно необходимые двигательные умения и навыки. Подвижная игра «Вода и пламя»; «Найди свой дом». Рассказ воспитателя «Пожар». Рассматривание коллажа «Отчего может произойти пожар?» Чтение стихотворения «Спичка – невеличка», беседа по его содержанию.

Июнь

Образователь. области	Задачи и содержание совместной деятельности
Коммуникация познание Художественно эстетическое	Способствовать формированию устойчивых представлений о бережном отношении к природе. Прививать навыки осторожного обращения с огнем. Рассказ воспитателя «Костер в лесу» Чтение Т.А. Шорыгина «Зеленые сказки» Рисование на тему «Наша прогулка на природу». Задачи: учить отражать в рисунке полученные впечатления от прогулки, экскурсии. Игра «Береги живое». Учить правильному поведению во время пребывания на природе.

Литература:

1.Пожарная безопасность в детском саду. -СПБ: ООО «Издательство Детство – Пресс», 2013

2.ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры. - СПБ: ООО «Издательство Детство – Пресс», 2013

3. Формирование культуры безопасности. Под общей редакцией Л.Л. Тимофеевой: ООО «Издательство Детство – Пресс», 2013

 

Дидактические, сюжетно-ролевые игры.

Ø «Кому что нужно для работы»

Задачи: закреплять знания о работе пожарных, спасателей, врачей; закреплять названия предметов, необходимых людям данных профессий; воспитывать уважение к их труду.

Материал: сюжетные картинки, карточки.

Ø «Что сначала, что потом»

Задачи: развивать умение анализировать проблемные ситуации, которые могут встретится дома, во дворе, в лесу, на улице. Учить беречь свою жизнь и здоровье, соблюдать осторожность, избегать заведомо опасных ситуаций.

Материал: карточки с изображением опасных ситуаций.

Ø Игра с мячом «Телефон»

Задачи: помогать в запоминании правил личной безопасности, правил общения по телефону, продолжать учить пользоваться телефоном.

Материал: телефон, карточки с номерами.

Ø «Предметы из сюжетов»

Задачи: развивать зрительное восприятие, логическое мышление, умение объяснять свой выбор; закреплять знания опасных ситуаций, которые могут встретятся детям.

Материал: сюжетные картинки – лото, маленькие предметные картинки.

Описание. Педагог предлагает несколько сюжетных карточек и маленькие картинки с предметами. Необходимо подобрать к сюжетной две предметные картинки (сюжет – тушение пожара, карточки – пожарный, пожарная машина; дети в лесу – корзина, мухомор).

Ø Загадки

Все ест – не наестся, а пьет умирает. (Огонь).

Дремлют в домике девчонки – бурые шапчонки. (Спички).

С языком, а не лает, без зубов, а кусает. (Огонь).

Висит – молчит, а перевернешь – шипит, и пена летит.

(Огнетушитель).

Он друг ребят, но когда с ним шалят,

Он становится врагом и сжигает все кругом. (Огонь).

Рыжий зверь в печи сидит, рыжий зверь на всех сердит.

Краткое описание документа:

Проблема поиска оптимальных путей формирования у детей сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих всегда остается актуальной. Появляются новые источники опасности, накапливаются эмпирические знания, обогащается культура. Приоритет имеют методы, обеспечивающие познавательную, творческую активность детей. В проектной деятельности формируем умения действовать в конкретных обстоятельствах на основе приобретенных ранее знаний и опыта; моделирование различных ситуаций, увиденных в реальной жизни или в произведении художественной литературы.

Участники проекта: педагоги, дети средней группы, родители.

Вид проекта: творческо-исследовательско-информационный.

По характеру контактов: внутри ДОУ, с привлечением работников пожарной станции.

По продолжительности: 1 год

Продукты проекта: сборник стихов, рассказов «Пожарная безопасность», памятки «Соблюдаем пожарную безопасность дома и на природе», досуг, выставка творческих работ, слайд презентация.