Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Проект по театрализованной деятельности «ХРУСТАЛЬНЫЙ ШАРИК» Подготовительная группа

Проект по театрализованной деятельности «ХРУСТАЛЬНЫЙ ШАРИК» Подготовительная группа


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 44 г. Томска


















Проект по театрализованной деятельности

«ХРУСТАЛЬНЫЙ ШАРИК»

Подготовительная группа
























г. Томск 2016 г.







Долгосрочный творческий проект (7 месяцев)

«ХРУСТАЛЬНЫЙ ШАРИК»

Участники проекта: воспитатели, дети и родители подготовительной группы, педагоги дополнительного образования: музыкальный руководитель, хореограф, педагог по рисованию.

Цели:

Развитие устойчивого интереса к сказкам, как к произведению искусства;

Раскрытие ценности совместного творчества детей и их родителей;

Развитие интереса к театрально - музыкальной деятельности;

Создание условий для активного самовыражения и развития творческих способностей детей.

Задачи приоритетной образовательной области:

«Художественно-эстетическое развитие»

  • Развивать творческую активность детей;

  • Развивать чуткость к сценическому искусству;

  • Продолжать знакомить с произведениями русского народного творчества;

  • Учить детей правильно понимать содержание музыкальных образов, проявлять свои чувства в непринужденном, естественном пении;

  • Формировать умения согласовывать свои движения с музыкой;

  • Совершенствовать музыкально-эстетическое развитие детей.

Задачи ОО в интеграции:

«Речевое развитие»

  • Совершенствовать связную речь детей;

  • уточнять, закреплять, активизировать и обогащать словарный запас;

развивать творческую инициативу; культуру общения детей;

«Физическое развитие»:

  • оздоровле­ние ребенка, направленное на охрану жиз­ни и укрепление здоровья ребенка, что способствует гармонич­ному психосоматическому развитию, повышению устойчивости к различным заболеваниям, неблагоприятным воз­действиям внешней среды, увеличению работоспособности ребенка.

«Социально-коммуникативное развитие»:

  • Развивать произвольное внимание, память, наблюдательность, фантазию, быстроту реакции, инициативность, выдержку, умение согласовывать свои действия с партнерами.

Тип проекта: информационно-творческий, групповой.

Продолжительность: 7 месяцев.

Результат: презентация проекта в форме музыкального спектакля. Показ музыкального спектакля по сказке «Хрустальный шарик» детьми подготовительной группы для родителей и детей других групп детского сада.

Актуальность проекта

Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об ее универсальности, игровой природе и социальной направленности.

Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.

Огромно и воспитательное значение театрализованных игр. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Увлеченность детей театрализованной игрой, их внутренний комфорт, раскованность, легкое общение взрослого и ребенка, почти сразу пропадающий комплекс «я не умею» - все это удивляет и привлекает.

Театрализованная деятельность становится ярче и разнообразней при музыкальном сопровождении. Музыкально – ритмические композиции помогают через движение передать образы, настроение героев. Пение укрепляет дыхательный аппарат, улучшает артикуляционные навыки, вызывает положительные эмоции маленьких артистов. Классическая музыка в музыкальном сопровождении спектакля расширяет кругозор ребенка, позволяя познакомиться с творчеством как зарубежных, так и русских композиторов.

Для успешного воплощения знаний, умений и навыков по музыкально-театральному мастерству и, завершая работу над выразительностью речи в старшей группе, был создан музыкальный спектакль по сказке «Хрустальный шарик».

Этапы реализации проекта:

1 этап: подготовительная работа.

1. Определение темы (проблемы проекта, постановка цели проектной деятельности, формулировка задач.

2. Составление плана-схемы проекта.

3. Подбор материалов и оборудования для работы.

4. Сбор информации, литературы.

5. Распределение ролей детей в создании проекта.

8. Работа по плану с детьми, родителями, педагогами.

2 этап: практическая часть.


Содержание работы с детьми.

Чтение сказок входящих эпизодично в музыкальную сказку «Хрустальный шарик»:

  1. Чтение русской народной сказки «Аленький цветочек»

  2. Чтение сказки В.Катаева «Цветик-семицветик»

  3. Чтение русской народной сказки «Кот, Лиса и Петух»

  4. Чтение сказки Ш. Перро «Красная шапочка»

  5. Чтение русских народных сказок «Репка», «По щучьему веленью».



Сентябрь:

  1. Беседа с родителями «Знакомство с проектом»

  2. Чтение детям сказки – сценария В.Колосовой «Хрустальный шарик»

  3. Знакомство с музыкой Е.Теличеевой и использование в музыкальной сказке «Хрустальный шар»

  4. М.Д.Махалева «Театральные занятия в детском саду» (стр.77):

«Попробуем измениться»

  • создать эмоционально благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений;

  • развивать способность понимать собеседника;

  • познакомить детей с понятиями «мимика», «жесты»;

  • упражнять детей в изображении героев с помощью мимики, жестов;

  • пантомимические загадки и упражнения.

  1. Чтение потешек и чистоговорок: «Зайчишка. Лиса. Курочка. Петушок» Н.Сорокина «Куклы и дети» (стр.43 )

  2. М.Б.Зацепина «Развитие ребенка в театральной деятельности»

  • Пальчиковые игры «Зайчик. Ножницы» (стр.74)

  • Речевые игры «Веселые утята» (стр.76)

  1. В.И.Селеверстова «Игры в логопедической работе с детьми»

  • Подвижная игра «Дождик, дождик» (стр.46)

Октябрь:

  1. Работа с родителями: чтение и обсуждение с детьми сказки В.Катаева «Цветик семицветик». Рисунки детей по сказке.

  2. М.Д.Махалева «Театральные занятия в детском саду» (стр.78) Игра «Разминка театральная»

  • Развивать фантазию и творчество в процессе придумывания диалога к сказкам;

  • Проявлять свою индивидуальность, неповторимость;

  • Активизировать использование в речи детей понятий «мимика», «жесты».

  1. Чтение русской народной сказки «Кот, Лиса и Петух», обсуждение прочитанного.

  2. Чтение русской народной сказки «Репка», обсуждение прочитанного.

  3. Чтение русской народной сказки «По щучьему веленью», обсуждение прочитанного.

  4. М.Б.Зацепина «Развитие ребенка в театральной деятельности»

  • Пальчиковые игры «Вилка. Колечко» (стр.74)

  • Речевые игры «Танцующие куклы» (стр.76)

  1. В.И.Селеверстова «Игры в логопедической работе с детьми»

  • Подвижная игра «Палочка-выручалочка» (стр.46)

Ноябрь:

  1. Рисование и беседы по русским народным сказкам: «По щучьему веленью», «Кот, Лиса и Петух», «Репка».

  2. Чтение и обсуждение сказки Ш. Перро «Красная шапочка»

  3. Индивидуальная работа с главными героями музыкального спектакля «Хрустальный шар»: беседа об образе, музыкальная характеристика героев, работа над сольными номерами.

  4. М.Б.Зацепина «Развитие ребенка в театральной деятельности»

  • Пальчиковые игры «За работу» (стр.76)

  • Речевые игры «Скажи как: медведь, волк, жук» (стр.78)

  1. В.И.Селеверстова «Игры в логопедической работе с детьми»

  • Подвижная игра «Маленькие домики» (стр.81)

Декабрь:

  1. Пересказ прочитанных русских народных сказок, и их инсценировка.

  2. Слушание музыки Е.Теличеевой к спектаклю: «Вступление», «Колыбельная».

  3. Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героев.

  4. Обыгрывание сказок, использованных в спектакле с театром кукол «Би-ба-бо».

  5. Самостоятельное составление сказок (работа с родителями-записать за детьми придуманную ими сказку, сделать к ней иллюстрации).

  6. Е.Синицына «Умные пальчики»

  • Пальчиковая игра «Три пингвина», (стр. 38)

  1. В.И.Селеверстова «Игры в логопедической работе с детьми»

  • Речевая игра «Скажи тихо, громко…» (стр.78)

Январь:

  1. Взаимодействие с родителями: работа над костюмами и декорациями к музыкальному спектаклю.

  2. Индивидуальная работа с главными героями музыкального спектакля; работа над сольными номерами.

  3. Разучивание танца «Голубого цветка», песни «Книги».

  4. Е.Синицына «Умные пальчики»

  • Пальчиковая игра «Десять птичек-стайка», (стр. 40)

  1. М.Б.Зацепина «Развитие ребенка в театральной деятельности»

  • Речевая игра «Вьюга» (стр.75)

  1. В.И.Селеверстова «Игры в логопедической работе с детьми»

  • Подвижная игра «Теремок» (стр.82)

Февраль:

  1. Закрепление разучивания танца «Голубой цветок» и песни «Книги».

  2. Разучивание песни «Кот, Петух и Лиса», польки «Красной Шапочки и Волка».

  3. Разучивание песни «Емели» и танца «Репки».

  4. Отрабатывание сольных номеров; музыкальная игра «Жмурки»; разучивание песни «Печальная».

  5. Е.Синицына «Умные пальчики»

  • Пальчиковая игра «Шмели», (стр. 37)

  1. М.Б.Зацепина «Развитие ребенка в театральной деятельности»

  • Речевая игра «Скажи тихо-громко…» (стр.78)

  1. В.И.Селеверстова «Игры в логопедической работе с детьми»

  • Подвижная игра «Петушок» (стр.101)

Март:

  1. Репетиция спектакля с музыкальным оформлением ключевых сцен.

  2. Выполнение самостоятельных и совместно с родителями творческих работ: оформление зала и сцены: декорации, выставка детских работ, художественного творчества (рисунки, аппликации).

  3. Репетиция спектакля с музыкальным и костюмированным оформлением.

  4. Представление музыкального спектакля «Хрустальный шарик».

  5. М.Б.Зацепина «Развитие ребенка в театральной деятельности»

  • Речевая игра «Скажи медленно-быстро» (стр.78)

  • Пальчиковая игра «Колечко» (стр.74)

  1. В.И.Селеверстова «Игры в логопедической работе с детьми»

  • Подвижная игра «Гуси-гуси» (стр.97)

Содержание работы с родителями.

1. Беседа с родителями «Знакомство с проектом».

2. Домашние задания для родителей и детей (изготовление поделок, рисование иллюстраций к сказкам).

3. Чтение сказок с детьми.

4. Придумывание сказок с детьми.

5. Помощь в изготовлении костюмов и декораций.

План – схема проекта:

1. Беседа с родителями «Знакомство с проектом».

Чтение детям сказок по просьбе воспитателей.

Подбор музыкального материала.

2. Чтение разных сказок:

  1. «Аленький цветочек»

  2. «Цветик-семицветик» В.Катаева

  3. Чтение русской народной сказки «Кот, Лиса и Петух»

  4. Чтение сказки Ш. Перро «Красная шапочка»

  5. Чтение русских народных сказок «Репка», «По щучьему веленью».



3. Словесное рисование детьми по прочтении текста характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.

4. Выполнение самостоятельных и совместно с родителями творческих работ.

Репетиция спектакля с музыкальным и костюмированным оформлением.

5. Представление музыкального спектакля «Хрустальный шарик».

3 этап: заключительный.

Воплощение проекта в жизнь детского сада: демонстрация музыкального спектакля «Хрустальный шарик» детьми старшей группы для детей других групп детского сада.

Проект реализован с помощью интеграции образовательных областей:

«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Предполагаемый результат:

Получить от работы над проектом, положительное воздействие на укрепление умений и навыков детей. Чтобы у детей окрепла уверенность в собственных силах, выросла самооценка, усовершенствовались навыки связной речи и интонационная выразительность. Интеграция образовательных областей способствовала более глубокому проникновению сознания детей в мир музыки и театра, и поставленные задачи были успешно реализованы через взаимодействие детей, родителей и педагогов дополнительного образования.

Литература:

1. Музыкальная и театральная деятельность в ДОУ. Под ред. Белой. М:ТЦ. «Сфера» 2005 год.

2. Театральная деятельность в детском саду. М. Мозаика-Синтез. 2007 год.


Общая информация

Номер материала: ДБ-363723


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышение квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»