Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение детский сад общеразвивающего вида № 44 г. Томска
Проект по театрализованной деятельности
«ХРУСТАЛЬНЫЙ ШАРИК»
Подготовительная группа
г. Томск 2016 г.
Долгосрочный творческий проект (7
месяцев)
«ХРУСТАЛЬНЫЙ ШАРИК»
Участники
проекта: воспитатели,
дети и родители подготовительной группы, педагоги дополнительного образования:
музыкальный руководитель, хореограф, педагог по рисованию.
Цели:
• Развитие устойчивого
интереса к сказкам, как к произведению искусства;
• Раскрытие
ценности совместного творчества детей и их родителей;
• Развитие
интереса к театрально - музыкальной деятельности;
• Создание условий
для активного самовыражения и развития творческих способностей детей.
Задачи
приоритетной образовательной области:
«Художественно-эстетическое
развитие»
·
Развивать творческую
активность детей;
·
Развивать чуткость к
сценическому искусству;
·
Продолжать знакомить с
произведениями русского народного творчества;
·
Учить детей правильно
понимать содержание музыкальных образов, проявлять свои чувства в
непринужденном, естественном пении;
·
Формировать умения
согласовывать свои движения с музыкой;
·
Совершенствовать
музыкально-эстетическое развитие детей.
Задачи ОО в
интеграции:
«Речевое
развитие»
·
Совершенствовать связную
речь детей;
·
уточнять,
закреплять, активизировать и обогащать словарный запас;
развивать
творческую инициативу; культуру общения детей;
«Физическое развитие»:
·
оздоровление ребенка, направленное на охрану
жизни и укрепление здоровья ребенка, что способствует гармоничному
психосоматическому развитию, повышению устойчивости к различным заболеваниям,
неблагоприятным воздействиям внешней среды, увеличению работоспособности
ребенка.
«Социально-коммуникативное
развитие»:
·
Развивать произвольное
внимание, память, наблюдательность, фантазию, быстроту реакции, инициативность,
выдержку, умение согласовывать свои действия с партнерами.
Тип
проекта: информационно-творческий,
групповой.
Продолжительность: 7 месяцев.
Результат: презентация проекта в форме музыкального
спектакля. Показ музыкального спектакля по сказке «Хрустальный шарик» детьми
подготовительной группы для родителей и детей других групп детского сада.
Актуальность
проекта
Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном
воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения
педагогической привлекательности можно говорить об ее универсальности, игровой
природе и социальной направленности.
Именно театрализованная деятельность позволяет решать
многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи
ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя
в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни
людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий
мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к
родной культуре, литературе, театру.
Огромно и воспитательное значение театрализованных игр. У
детей формируется уважительное отношение друг к другу. Они познают радость,
связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Увлеченность
детей театрализованной игрой, их внутренний комфорт, раскованность, легкое общение
взрослого и ребенка, почти сразу пропадающий комплекс «я не умею» - все это
удивляет и привлекает.
Театрализованная деятельность становится ярче и
разнообразней при музыкальном сопровождении. Музыкально – ритмические
композиции помогают через движение передать образы, настроение героев. Пение укрепляет
дыхательный аппарат, улучшает артикуляционные навыки, вызывает положительные
эмоции маленьких артистов. Классическая музыка в музыкальном сопровождении
спектакля расширяет кругозор ребенка, позволяя познакомиться с творчеством как
зарубежных, так и русских композиторов.
Для успешного воплощения знаний, умений и навыков по
музыкально-театральному мастерству и, завершая работу над выразительностью речи
в старшей группе, был создан музыкальный спектакль по сказке «Хрустальный
шарик».
Этапы
реализации проекта:
1
этап: подготовительная работа.
1.
Определение темы (проблемы проекта, постановка цели проектной деятельности,
формулировка задач.
2.
Составление плана-схемы проекта.
3.
Подбор материалов и оборудования для работы.
4.
Сбор информации, литературы.
5.
Распределение ролей детей в создании проекта.
8.
Работа по плану с детьми, родителями, педагогами.
2 этап:
практическая часть.
Содержание
работы с детьми.
Чтение сказок
входящих эпизодично в музыкальную сказку «Хрустальный шарик»:
1. Чтение
русской народной сказки «Аленький цветочек»
2. Чтение
сказки В.Катаева «Цветик-семицветик»
3. Чтение
русской народной сказки «Кот, Лиса и Петух»
4. Чтение
сказки Ш. Перро «Красная шапочка»
5. Чтение
русских народных сказок «Репка», «По щучьему веленью».
Сентябрь:
1. Беседа
с родителями «Знакомство с проектом»
2. Чтение
детям сказки – сценария В.Колосовой «Хрустальный шарик»
3. Знакомство
с музыкой Е.Теличеевой и использование в музыкальной сказке «Хрустальный шар»
4. М.Д.Махалева
«Театральные занятия в детском саду» (стр.77):
«Попробуем измениться»
·
создать эмоционально благоприятную
атмосферу для дружеских взаимоотношений;
·
развивать способность понимать
собеседника;
·
познакомить детей с понятиями «мимика»,
«жесты»;
·
упражнять детей в изображении героев с
помощью мимики, жестов;
·
пантомимические загадки и упражнения.
5. Чтение
потешек и чистоговорок: «Зайчишка. Лиса. Курочка. Петушок» Н.Сорокина «Куклы и
дети» (стр.43 )
6. М.Б.Зацепина
«Развитие ребенка в театральной деятельности»
·
Пальчиковые игры «Зайчик. Ножницы»
(стр.74)
·
Речевые игры «Веселые утята» (стр.76)
7. В.И.Селеверстова
«Игры в логопедической работе с детьми»
·
Подвижная игра «Дождик, дождик» (стр.46)
Октябрь:
1. Работа
с родителями: чтение и обсуждение с детьми сказки В.Катаева «Цветик
семицветик». Рисунки детей по сказке.
2. М.Д.Махалева
«Театральные занятия в детском саду» (стр.78) Игра «Разминка театральная»
·
Развивать фантазию и творчество в процессе
придумывания диалога к сказкам;
·
Проявлять свою индивидуальность,
неповторимость;
·
Активизировать использование в речи детей
понятий «мимика», «жесты».
3. Чтение
русской народной сказки «Кот, Лиса и Петух», обсуждение прочитанного.
4. Чтение
русской народной сказки «Репка», обсуждение прочитанного.
5. Чтение
русской народной сказки «По щучьему веленью», обсуждение прочитанного.
6. М.Б.Зацепина
«Развитие ребенка в театральной деятельности»
·
Пальчиковые игры «Вилка. Колечко» (стр.74)
·
Речевые игры «Танцующие куклы» (стр.76)
7. В.И.Селеверстова
«Игры в логопедической работе с детьми»
·
Подвижная игра «Палочка-выручалочка»
(стр.46)
Ноябрь:
1. Рисование
и беседы по русским народным сказкам: «По щучьему веленью», «Кот, Лиса и
Петух», «Репка».
2. Чтение
и обсуждение сказки Ш. Перро «Красная шапочка»
3. Индивидуальная
работа с главными героями музыкального спектакля «Хрустальный шар»: беседа об
образе, музыкальная характеристика героев, работа над сольными номерами.
4. М.Б.Зацепина
«Развитие ребенка в театральной деятельности»
·
Пальчиковые игры «За работу» (стр.76)
·
Речевые игры «Скажи как: медведь, волк,
жук» (стр.78)
5. В.И.Селеверстова
«Игры в логопедической работе с детьми»
·
Подвижная игра «Маленькие домики» (стр.81)
Декабрь:
1. Пересказ
прочитанных русских народных сказок, и их инсценировка.
2. Слушание
музыки Е.Теличеевой к спектаклю: «Вступление», «Колыбельная».
3. Разучивание
присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героев.
4. Обыгрывание
сказок, использованных в спектакле с театром кукол «Би-ба-бо».
5. Самостоятельное
составление сказок (работа с родителями-записать за детьми придуманную ими
сказку, сделать к ней иллюстрации).
6. Е.Синицына
«Умные пальчики»
·
Пальчиковая игра «Три пингвина», (стр. 38)
7. В.И.Селеверстова
«Игры в логопедической работе с детьми»
·
Речевая игра «Скажи тихо, громко…»
(стр.78)
Январь:
1. Взаимодействие
с родителями: работа над костюмами и декорациями к музыкальному спектаклю.
2. Индивидуальная
работа с главными героями музыкального спектакля; работа над сольными номерами.
3. Разучивание
танца «Голубого цветка», песни «Книги».
4. Е.Синицына
«Умные пальчики»
·
Пальчиковая игра «Десять птичек-стайка»,
(стр. 40)
5. М.Б.Зацепина
«Развитие ребенка в театральной деятельности»
·
Речевая игра «Вьюга» (стр.75)
6. В.И.Селеверстова
«Игры в логопедической работе с детьми»
·
Подвижная игра «Теремок» (стр.82)
Февраль:
1. Закрепление
разучивания танца «Голубой цветок» и песни «Книги».
2. Разучивание
песни «Кот, Петух и Лиса», польки «Красной Шапочки и Волка».
3. Разучивание
песни «Емели» и танца «Репки».
4. Отрабатывание
сольных номеров; музыкальная игра «Жмурки»; разучивание песни «Печальная».
5. Е.Синицына
«Умные пальчики»
·
Пальчиковая игра «Шмели», (стр. 37)
6. М.Б.Зацепина
«Развитие ребенка в театральной деятельности»
·
Речевая игра «Скажи тихо-громко…» (стр.78)
7. В.И.Селеверстова
«Игры в логопедической работе с детьми»
·
Подвижная игра «Петушок» (стр.101)
Март:
1. Репетиция
спектакля с музыкальным оформлением ключевых сцен.
2. Выполнение
самостоятельных и совместно с родителями творческих работ: оформление зала и
сцены: декорации, выставка детских работ, художественного творчества (рисунки,
аппликации).
3. Репетиция
спектакля с музыкальным и костюмированным оформлением.
4. Представление
музыкального спектакля «Хрустальный шарик».
5. М.Б.Зацепина
«Развитие ребенка в театральной деятельности»
·
Речевая игра «Скажи медленно-быстро»
(стр.78)
·
Пальчиковая игра «Колечко» (стр.74)
6. В.И.Селеверстова
«Игры в логопедической работе с детьми»
·
Подвижная игра «Гуси-гуси» (стр.97)
Содержание
работы с родителями.
1.
Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
2.
Домашние задания для родителей и детей (изготовление поделок, рисование
иллюстраций к сказкам).
3.
Чтение сказок с детьми.
4.
Придумывание сказок с детьми.
5.
Помощь в изготовлении костюмов и декораций.
План
– схема проекта:
1.
Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
Чтение
детям сказок по просьбе воспитателей.
Подбор
музыкального материала.
2.
Чтение разных сказок:
1. «Аленький
цветочек»
2. «Цветик-семицветик»
В.Катаева
3. Чтение
русской народной сказки «Кот, Лиса и Петух»
4. Чтение
сказки Ш. Перро «Красная шапочка»
5. Чтение
русских народных сказок «Репка», «По щучьему веленью».
3.
Словесное рисование детьми по прочтении текста характеров героев, обстановки,
«интерьера» сказки.
4.
Выполнение самостоятельных и совместно с родителями творческих работ.
Репетиция
спектакля с музыкальным и костюмированным оформлением.
5.
Представление музыкального спектакля «Хрустальный шарик».
3
этап: заключительный.
Воплощение
проекта в жизнь детского сада: демонстрация музыкального спектакля «Хрустальный
шарик» детьми старшей группы для детей других групп детского сада.
Проект
реализован с помощью интеграции образовательных областей:
«Художественно-эстетическое
развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,
«Физическое развитие».
Предполагаемый
результат:
Получить
от работы над проектом, положительное воздействие на укрепление умений и
навыков детей. Чтобы у детей окрепла уверенность в собственных силах, выросла
самооценка, усовершенствовались навыки связной речи и интонационная
выразительность. Интеграция образовательных областей способствовала более
глубокому проникновению сознания детей в мир музыки и театра, и поставленные
задачи были успешно реализованы через взаимодействие детей, родителей и
педагогов дополнительного образования.
Литература:
1.
Музыкальная и театральная деятельность в ДОУ. Под ред. Белой. М:ТЦ. «Сфера»
2005 год.
2.
Театральная деятельность в детском саду. М. Мозаика-Синтез. 2007 год.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.