Проект
Предметно
- развивающая среда в условиях введения и
реализации
ФГОС НОО
Основная
идея
проекта заключается в организации предметно-пространственной среды начальной
школы в условиях внедрения новых ФГОС и базируется на положении о том, что
организуя все компоненты образовательной среды, можно проектировать условия,
необходимые для жизнедеятельности и эффективного развития всех участников
образовательного процесса.
Цель
проекта: организация
предметно-пространственной среды в 1 классе начальной школы в условиях
внедрения ФГОС нового поколения с учетом ресурсных возможностей школы.
Задачи
проекта:
организация предметно-пространственной среды для учащихся первого класса
начальной школы, способствующей реализации компетентностного подхода; создание
условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной
образовательной программы начального общего образования; формирование
социально-открытого уклада школьной жизни, интегрированного в урочную,
внеурочную, внешкольную, семейную деятельность обучающегося и его родителей;
создание психолого-педагогических условий для адекватного профессионального
сопровождения образовательного и воспитательного процесса.
Принципы
конструирования предметно-пространственной среды. Принципы
дистанции, позиции при взаимодействии. Принцип активности, самостоятельности,
творчества. Принцип стабильности – динамичности развивающей среды. Принцип
комплексирования и гибкого зонирования. Принцип эмоциогенности среды,
индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка и
взрослого. Принцип эстетической организации среды, сочетания привычных и
неординарных элементов. Принцип открытости – закрытости, может быть представлен
в нескольких аспектах: - Принцип учёта половых и возрастных различий детей.
Новизна
проекта
Реализация предметно-пространственной среды в начальной школе позволит
обеспечить качество образования в соответствии с требованиями новых Федеральных
государственных образовательных стандартов. Создание предметно-развивающей
среды образовательного учреждения поможет обеспечить целостность
учебно-воспитательного процесса и создаст окружающее пространство,
удовлетворяющее потребности актуального, ближайшего и перспективного
творческого развития каждого ребенка. Создаст творческую атмосферу в работе педагогов,
обеспечит комфортное пребывание детей в школе.
Этапы
проекта.
I. Организационный
изучение положения о проведении конкурса; определение ответственных за проект;
изучение опыта работы над проектами; подбор информации из интернета и других
печатных источников; изучение нормативных документов.
II.Содержательный
1. Разработка
подходов к организации предметно – развивающей среды в начальной школе,
обеспечивающей успешную реализацию новых ФГОС.
2. Опрос среди
учащихся, учителей, родителей.
3. Выяснение
материально – технической базы, наличие наглядности, средств обучения и т. д.
4. Разработка
дизайн – проекта.
5. Экономическое
обоснование.
6. Составление
памятки о правилах поведения в игровой зоне.
7. Практическая
деятельность по реализации дизайн – проекта (приобретение, сборка, расстановка,
монтирование)
8. Оформление
проекта.
III.Анализ
деятельности
Анализ и
проработка идеи. В начальной школе мы предусматриваем пространства,
постоянно доступные детям и различающихся по своей функции и атмосфере,
по-разному окрашенные эмоционально: предназначенные для общения и для
уединения; предназначенные для подвижных игр и для спокойной работы и общения;
предназначенные для пробы своих возможностей и для демонстрации своих
достижений. Мы так же предусматриваем предоставление возможности детям с самого
начала своей школьной жизни участвовать в оформлении помещений, создании и
преобразовании предметно-развивающей среды. Это даст ребёнку ценностный опыт
творческого преобразования действительности. Положительным для учителя является
умение организовать в своём кабинете несколько центров активности с
расположенными в них соответствующими материалами для работы.
Вывод: На основе
вышесказанного мы предположили, что правильно организованная
предметно-развивающая среда позволяет каждому ребенку найти занятие по душе,
поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать со взрослыми и
сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а именно это лежит в
основе развивающего обучения. Созданная среда вызывает у детей чувство радости,
эмоционально положительное отношение к образовательному учреждению, желание
посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной
учебной деятельности, способствует интеллектуальному развитию детей. Дальнейшее
развитие проекта заключается в использовании разработанной модели в организации
образовательной среды в начальной школе в целях создания единого
образовательного пространства школы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.