Проект: "Работа освобожденного классного руководителя по формированию здорового образа жизни учащихся"

Здоровый человек – самое драгоценное

произведение  природы

Карлейль

Аннотация: проблема здоровья учащихся стала одним из основных направлением развития образовательной системы современной школы, цель которой воспитание развития свободной жизнелюбивой личности, готовой к творческой деятельности и нравственному поведению. От 6 до 17 лет происходит формирование здоровья на всю дальнейшую жизнь. Этап период совпадает с получением ребенком общего среднего образования, закладывается потенциал дальнейшего развития личности.  И кто как не классный руководитель, должен выбрать формы и методы работы с учениками и их родителями по воспитанию ЗОЖ. Слишком много времени и сил требует совмещение и качественного преподавания, и функции сборщика денег, надзирателя, семейного психолога и т.д. Чтобы все цели и задачи были достигнуты, классный руководитель должен быть освобожденным.

Чем раньше у ребенка сформируется осознанная необходимость заботиться о своем здоровье, тем здоровее будет каждый конкретный человек и общество в целом. Поэтому обязанности классного руководителя нельзя рассматривать как дополнительные к основной преподавательской работе. Проблема сохранения и укрепления детей, формирование осознанного стремления к здоровому образу жизни актуальна и может быть решена путем реализации проекта.

Актуальность проекта:

Одной из приоритетных задач нового этапа реформы образования является сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирования у них ценности здоровья, здорового образа жизни. Внимание к вопросам здоровья в целом и к здоровью учащихся в частности в нашей стране заметно возросло.  О неблагополучии в этой сфере говорят давно, но в последнее время возросло число факторов, которые создали проблемы для врачей, педагогов, родителей учащихся: возрастают учебные нагрузки, досуг все чаще отдается просмотру видеофильмов и компьютерным играм; психоэмоциональный стресс, нерациональное питание, низкая физическая активность. Все это приводит к гиподинамии, нарушению осанки, зрения, снижению работоспособности, быстрой утомляемости. Исследования, проведенные на базе нашей школы, показывают, что в 1 группе здоровья всего 8,8%, во второй и третьей группах 90,6%, есть даже 4 группа здоровья (0,6%).

По данным Института возрастной физиологии РАО школьная образовательная среда порождает факторы риска, нарушений здоровья, что составляет 20 - 40%  негативных влияний.  

Поэтому первостепенной задачей школы стало создание здоровьесберегающей среды для полноценного и всестороннего развития ребенка.

Освобожденный классный руководитель – это благо или блажь? И совершенно крамольная мысль: а можно вообще без классных руководителей? В интервью радио «Эхо Москвы» директор Института социологии образования РАО В.Собкин рассказал о том, как ему заказали специальный опрос - отношение к классному руководству. Они опрашивали родителей, учителей, детей…аж в 1991 г.! С того времени к ним больше никто не обращался с такой просьбой, хотя тема острая  и серьезная. Мною проведено анкетирование на базе МБОУ СОШ №15.  На вопросы о  классном руководстве ученики и учителя отвечают по-разному.

Результаты нашего исследования.

На вопрос:

1.      «Нужен ли классный руководитель?» дети ответили да – 81%, нет – 19%, учителя единогласно ответили – да.

2.      «Должен ли быть освобожденным классный руководитель?» дети – 73% ответили да, 100% - учителя.

3.      «Роль классного руководителя в твоей жизни?» дети ответили: контролер успеваемости и дисциплины – 24%; организатор досуга – 20%, помощник – 32%; «вторая мама» - 22%; никто – 14%.

4.      «Кто должен осуществлять функции классного руководителя?» дети предложили: только учителя трудового обучения – 13%, психолог – 15%, учителя физкультуры – 15%, медицинские работники – 8%, а остальным – не важна его специальность.

5.      «Насколько Вы удовлетворены работой со своим классом?» учителя ответили: частично доволен, хочется сделать лучше, но необходима помощь, так как не успеваю выполнить всю работу.

6.      «Помощь каких специалистов Вам необходима и будет полезна?» школьного психолога: дети – 37%, учителя – 83%; социального педагога: дети – 25%, учителя – 67%; администрации школы: дети – 25%, учителя – 67%; медработника: дети – 56%, учителя – 65%.

7.      «Какие места вы бы хотели посещать с классным руководителем?» дети ответили: бассейн –  40%, кинотеатр – 22%, походы – 17%, театр – 20%. Так же было предложено посещение музеев, кафе и др.

8.      «Какому виду деятельности Вы уделяете больше времени?»: работа с тетрадями – 11%, подготовка к урокам – 68%, а лидером оказался ответ: работа с документами – 84%.

Анализируя анкетирование, получаем противоречие между желаниями учеников заниматься дополнительно внеклассными мероприятиями и нехваткой времени у учителей; между укреплением здоровья учеников и нехваткой времени у учителей. Возникают две проблемы современной школы - освобожденный классный руководитель и здоровый образ жизни - я  решила объединить в одну.

Цели проекта:

1. пропаганда здорового образа жизни;

2. создание условий для формирования культуры здорового образа жизни;

3. повышение эффективности работы института классного руководства.

Задачи проекта:

Ø  способствовать формированию ценностного и ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

Ø  формирование у учащихся ценностного отношения к своему здоровью, навыков культуры здорового образа жизни, приобщение к физической культуре и спорту;

Ø  отвлечь обучающихся от негативных явлений современной жизни и снизить процент детей, занимающихся в специальных медицинской группах.

Основное содержание:

Воспитательные задачи, содержание, формы работы классного руководителя разнообразны, они определяются запросами, интересами, потребностями детей, условиями школы, социума. Так основное содержание его деятельности – это воспитание учащихся, социальная защита ребенка от неблагоприятных воздействий окружающей среды и создание здоровьесберегающей, интеграция усилий всех педагогов для достижения поставленных задач. Так как это требует слишком много времени и сил, а так же очень трудно совмещать и качественное преподавание, и функции дирижера, который призван обеспечить единство в многоголосии, окружающем ребенка, то, на мой взгляд, должна быть введена должность освобожденного классного руководителя. Учащиеся будут получать базовое образование и в то же время находиться под пристальным вниманием на переменах, после уроков при организации досуга «классной мамы». Обязанности освобожденного классного руководителя не должны рассматриваться, как дополнительные к основной преподавательской работе, которые были введены в 1934 году.

Классный руководитель должен выполнять работу по ЗОЖ, постоянно общаться с медработником школы, знать состояние здоровья детей, строго следить за их питанием, положением дел на уроке физкультуры, выяснить режим ребенка дома, учить овладевать методами релаксации, на некоторых уроках организовывать физкультминутки; спортивные туристические мероприятия, посещение внешкольных оздоровительных и культурно – массовых учреждений, работать в контакте с учителями и родителями, привлекать наиболее компетентных из них к совместной деятельности.

Ребенок находится сегодня в центре  внимания огромного количества взрослых, у которых своя философия, своя мораль. Поэтому он иногда испытывает напряжение, как воз в басне «Лебедь, рак и щука», а классный руководитель должен понять этот комплекс влияний на ребенка, помочь ему осознать себя, реализовать, определиться, найти собственное «Я», не забывая про приоритет здорового образа жизни.

Здоровым «может считаться человек, который отличается гармоничным развитием и хорошо адаптирован к окружающей его физической и социальной среде. Здоровье не означает просто отсутствие болезни: это нечто положительное, это жизнерадостное и охотное выполнение обязанностей, которые жизнь возлагает на человека.» (Г. Сигерист, медик)

Ресурсы:

Временные: 2014-2019 гг.

Человеческие: освобожденные классные руководители.

Материально-технические: МБОУ СОШ №15, ДЮСШ, бассейны, горнолыжные базы, музеи, театры, развлекательные комплексы, библиотеки, ДКи т.д.

Финансовые: МБОУ СОШ №15, родители

Партнеры:

ü  родители;

ü  общественные организации;

ü  спортивные организации;

ü  коллеги.

Целевая аудитория:

Учащиеся МБОУ СОШ №15

План реализации проекта:

№	Мероприятия	Сроки	Ответственный
1	Разработка программы ЗОЖ	Январь 2014г.	Администрация, классные руководители
2	Диагностика состояния здоровья учеников	Один раз в год	Администрация, классные руководители, медработник
	Изучение литературы по ЗОЖ	Постоянно	Классный руководитель, медработник
3	Профилактический осмотр учеников	Один раз в год	Администрация, классные руководители, медработник
	Ежедневное горячее питание	Постоянно	Администрация, классные руководители, медработник, родительский комитет
	Физкультминутки	Постоянно	Учителя - предметники
	Спортивные секции	Три раза в неделю	Учитель физкультуры
	Работа филиала ДЮСШ	Постоянно	Классный руководитель, учитель физкультуры
	Беседы медработника: Профилактика и коррекция осанки; Профилактика и коррекция нарушения зрения;	Постоянно	Классный руководитель, медработник
	Классные часы: Правильное питание; Твой режим дня; память и внимание; «я здоровье берегу – сам себе я помогу»; курение вредит здоровью; изящество и красота не могут быть отделены от здоровья. И др. классные часы	Постоянно	Классный руководитель, медработник
	Посещение бассейна, горнолыжной базы, музеев, кинотеатров, боулинга, театров, библиотек и др.	Каждый день	Классный руководитель
	Участие в соревнованиях: веселые старты, пионербол, волейбол, баскетбол, лыжи.	Раз в неделю	Классный руководитель,
	Походы	Раз в неделю	Классный руководитель
	Подвижные игры на переменах	Постоянно	Классный руководитель, учителя - предметники
	Родительские собрания: воспитанрие ЗОЖ; санитарно-гигиенический режим	Раз в две недели	Классный руководитель, радители
	Выпуск листовок о ЗОЖ	Раз в месяц	Классный руководитель
	Освоение учителями здоровьесберегающих технологий	Постоянно	Учителя – предметники, классный руководитель, медработник
	Оценка эффективности программы ЗОЖ, создание модели физически здорового выпускника	Постоянно	Классный руководитель, медработник

Программу «здоровый образ жизни» может осуществить  освобожденный классный руководитель. Подготовка классного руководителя – важная задача для педвуза, но сегодня она пока не осознается в должной степени всеми.

Ожидаемые результаты и социальный эффект:

v Введение должности освобожденного классного руководителя.

v Снижение количества обучающихся, занимающихся в подготовительной и специальной медицинской группах.

v Повышение функциональных возможностей организма учащихся.

v Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников.

v Повышение приоритета ЗОЖ, повышение мотивации к двигательной деятельности, ЗОЖ.

v Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности.

v Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья учащихся.

v Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей.

Критерии оценки эффективности:

Результаты проекта будут отслеживаться классным руководителем, учителями – предметниками. Данные по проделанной работе, уровень двигательной активности учащихся, изменения личных качеств будут фиксироваться и заноситься в компьютер.

Перспективы дальнейшего проекта:

Возможность дальнейшего продолжения проекта на территории г. Сургут, ХМАО.

Установить добавочный коэффициент к зарплате классным руководителям, работающим в выпускных классах и детьми с девиантным поведением.

Заключение:

Поскольку одной из причин физической деградации подрастающего поколения, ухудшение его здоровья является хронический дефицит двигательной активности, для решения задачи формирования ЗОЖ надо улучшать физкультурно–оздоровительную работу во внеурочное время, организовывать систематическую физкультурно-соревновательную активность детей, привлекать системы внеклассной  и внешкольной работы.

Литература:

Л.В. Баль, С.В. Барканова. - М.: Владос, 2003. - 190, [1] с. - (Здоровьесберегающая педагогика).

Варламова С.И. Здоровье наших учеников /С.И. Варламова // Начальная школа. - 2003. - № 2.-С.65-66.

Зайцев Г.К., Эргардт Е.Г. Ребята, растите здоровыми! – СПб., 2000. – 16 с.

Зайцев Г.К. Школьная валеология: Педагогические основы обеспечения здоровья учащихся и учителей. — СПб.: Акцидент, 1998. — 159 с.

Игнатова Л.Ф. Мониторинг состояния здоровья и факторов риска детского населения /Л.Ф. Игнатова // Школа здоровья. – 2003. - Т. 4, №3. - С. 74 – 79.

Куинджи Н.Н. Валеология: Пути формирования здоровья школьников: Методическое пособие /Н.Н. Куинджи. - М.: Аспект Пресс, 2000. - 139 с.

Овчинникова Л.В. Двигательная активность - неотъемлемый компонент развития личности младшего школьника [Электронный ресурс] / Л.В. Овчинникова // Режим доступа:http://www.conf.muh.ru/ 071025/ thesis_32. htm. – 29.09.2009.

А.Д.Полосов, Е.М. Лобанева «Критерии эффективности ЗОЖ» 2004г.

Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. Тридцать уроков здоровья для первоклассников: методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2003.

Материалы сети Интернет

• 1 слайд

  Работа освобождённого
  классного руководителя
  по формированию
  здорового образа жизни
  учащихся
  

• 2 слайд

  Здоровый человек – самое
  Драгоценное произведение
  природы
  Карлейль
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  гиподиномия
  осанка
  зрение
  утомляемость
  

• 5 слайд

  Исследования в
  МБОУ СОШ №15
  

• 6 слайд

  Освобожденный
  классный руководитель -
  Это благо?
  или блажь?
  

• 7 слайд

  Результаты
  анкетирования
  

• 8 слайд

  Нужен ли классный
  руководитель?
  

• 9 слайд

  Должен ли быть
  Освобожденным
  Классный руководитель?
  

• 10 слайд

  помощь каких
  специалистов вам необходима
  и будет полезна?
  

• 11 слайд

  Роль классного руководителя
  В твоей жизни
  

• 12 слайд

  Кто должен осуществлять
  Функции Классного
  руководителя?
  

• 13 слайд

  Какие места вы бы хотели
  Посещать с классным
  руководителем?
  

• 14 слайд

  Насколько вы удовлетворены
  Работой со своим классом?
  

• 15 слайд

  Какому виду деятельности вы
  Уделяете больше времени?
  

• 16 слайд

  проблемы
  Освобожденный
  классный
  руководитель
  Здоровый
  образ
  жизни
  

• 17 слайд

  Цели проекта
  Создание условий для формирования культуры здорового образа жизни
  Повышение эффективности работы института классного руководства
  

• 18 слайд

  Повысить эффективность работы института классного руководства
  задачи проекта
  Способствовать формированию у учащихся ценностного отношения к своему здоровью
  Снизить процент детей, занимающихся в специальных медицинских группах
  Приобщать к физической культуре и спорту
  

• 19 слайд

  ресурсы
  Временные: 2014 – 2019гг.
  Человеческие: освобожденные классные руководители
  Материально – технические: СОШ№15, ДЮСШ, бассейны, горнолыжные базы, музеи, театры,
  развлекательные комплексы,
  библиотеки, ДКи т.д.
  Финансовые: СОШ №15, родители
  
  

• 20 слайд

  партнеры
  Родители
  Общественные организации
  Спортивные организации
  Коллеги
  

• 21 слайд

  План реализации
  проекта
  Разработка программы ЗОЖ
  Диагностика состояния здоровья
  Ежедневное горячее питание
  Физкультминутки
  Спортивные секции
  Изучение литературы по ЗОЖ
  Профилактический осмотр учеников
  

• 22 слайд

  План реализации
  проекта
  Участие в соревнованиях
  Походы
  Классные часы
  Беседы медработника
  Посещение бассейна,
  горнолыжной базы, музеев,
  кинотеатров, театров
  боулинга и т.д.
  

• 23 слайд

  Подвижные игры на переменах
  Родительские собрания
  Выпуск листовок о ЗОЖ
  Освоение учителями
  здоровьесберагающих технологий
  Оценка эффективности программы ЗОЖ,
  создание модели физически здорового
  выпускника
  План реализации
  проекта
  

• 24 слайд

  Ожидаемые результаты
  Введение должности освобожденного классного руководителя
  Снижение количества обучающихся, занимающихся в специальной медицинской группе
  Повышение функциональных возможностей организма учащихся
  

• 25 слайд

  Ожидаемые результаты
  Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников
  Повышение приоритета ЗОЖ, повышение мотивации к двигательной деятельности, ЗОЖ
  Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности
  

• 26 слайд

  Ожидаемые результаты
  Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья учащихся
  Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей
  

• 27 слайд

  Перспективы дальнейшего
  проекта
  Возможность дальнейшего продолжения
  проекта на территории г.Сургут, ХМАО
  Установить добавочный коэффициент к
  зарплате классным руководителем,
  работающим в выпускных классах и детьми
  с девиантным поведением
  

• 28 слайд