ПРОЕКТ «Развитие речи через коммуникативные игры»

ПРОЕКТ

«Развитие речи через коммуникативные игры»

Цель: ввести в практическую работу развитие речи через коммуникативные игры в образовательной организации.

Практическая работа:

Пояснительная записка:

Актуальность: логопедия в детском саду помогает детям развивать речевые навыки, улучшать коммуникативные способности и успешно адаптироваться в обществе.

Цель: помощь детям в развитии речи и коммуникативных навыков. Логопедия помогает исправить нарушения речи, развивает звукопроизношение, расширяет словарный запас, улучшает связь речи с мышлением, развивает умение слушать и понимать речь окружающих

Задачи: 1. Выявление детей с нарушениями речи и развития языка. 2. Организация индивидуальных и групповых занятий по развитию речи. 3. Работа над звукопроизношением и логопедической гимнастикой. 4. Развитие фонематического слуха и обучение артикуляционным упражнениям. 5. Улучшение коммуникативных навыков и расширение словарного запаса. 6. Составление индивидуальных программ развития для каждого ребенка. 7. Взаимодействие с педагогами и родителями для совместной работы над развитием речи и языка у детей.

Участники: дошколята в возрасте 6-7 лет

Приемы: 1. Игровые занятия с использованием различных упражнений на развитие речи и артикуляции звуков. 2. Развитие звукопроизношения через игры с зеркалом и артикуляционные упражнения. 3. Распознавание и различение звуков для развития фонематического слуха. 4. Работа над лексикой через игры, рассказы и песенки. 5. Техники дыхания и голосового дыхания для улучшения артикуляции и речевого потока. 6. Развитие моторики речевого аппарата через упражнения с мягкими игрушками и специальными устройствами. 7. Использование различных методик и материалов для развития общения, включая коммуникативные ситуации и социальные игры. 8. Работа над письменной речью, развитие мелкой моторики рук и зрительного восприятия через упражнения по письму и рисованию. 9. Индивидуальный подход к каждому ребенку, учитывая его уровень развития и особенности речевого процесса. 10. Регулярное взаимодействие с родителями для улучшения коммуникации и совместной работы над развитием ребенка.

Материалы: 1. Картинки с изображениями различных предметов, животных, действий и т.д. для расширения словарного запаса и развития речи. 2. Игрушки-аналоги голосов, чтобы помочь детям научиться правильно артикулировать звуки. 3. Развивающие карточки с заданиями на развитие фонематического слуха, дифференциации звуков и построения слов. 4. Разнообразные книги и рассказы, чтобы расширить словарь и развить навыки понимания и выражения мыслей. 5. Материалы для выполнения упражнений на дыхание и моторику речевого аппарата, такие как пузыри, трубочки для пустяков или зеркало. 6. Игры на развитие социальных навыков и коммуникации, такие как ролевые игры, настольные игры с обсуждением правил и ситуаций. 7. Рисунки, пазлы, вырезание и лепка для развития мелкой моторики рук и координации движений, что также положительно влияет на письменную речь.

Длительность: 40 мин

Основная часть:

Календарно - тематический план на месяц.

Тема	Сроки
Звуки и буквы - Введение основных звуков и букв - Упражнения на правильное произношение звуков - Игры с буквами	01.04.24 03.04.24 05.04.24
Развитие речи - Упражнения на развитие словарного запаса - Игры на развитие речи и логического мышления - Изучение стихов и загадок	08.04.24 10.04.24 12.04.24
Развитие артикуляции - Упражнения на правильное артикулирование звуков - Игры на развитие моторики речевого аппарата - Использование картинок для показа правильной артикуляции	15.04.24 17.04.24 19.04.24
Коммуникация и диалог - Обучение детей правилам общения - Ролевые игры с использованием речевых оборотов - Диалогические упражнения на развитие навыков общения	22.04.24 24.04.24 26.04.24
Закрепление работы за месяц	30.04.24

Модель взаимодействия с другими педагогами:

Этап	Цель
Проведение совещаний и совместное планирование работы	Обсудить текущие задачи и цели, распределить обязанности и подготовить планы работы на месяц.
Обмен опытом и информацией	Делиться своими знаниями, наблюдениями и методиками работы с другими педагогами, чтобы обогатить общий опыт, результативность и интерес работы.
Совместная поддержка и помощь	Оказывать взаимную поддержку и помощь в решении проблем и вопросов, возникающих в работе с детьми.
Конструктивное обсуждение и разрешение конфликтов	Открыто обсуждать возможные разногласия и конфликтные ситуации, находить компромиссы и искать общие решения.
Вовлечение других педагогов в логопедическую работу	Проведение совместных занятий и проектов, чтобы сделать работу более эффективной и разнообразной, а также обменяться опытом и развить коллективный дух.

Перечень методов и приемов на развитие коммуникации:

1. Регулярное проведение совещаний и обсуждение важных вопросов.

2. Открытое и эмоционально поддерживающее общение.

3. Совместная подготовка и проведение мероприятий и мастер-классов.

4. Обратная связь и анализ результатов работы.

5. Работа в коллективе и командные проекты.

6. Обмен профессиональным опытом.

7. Использование технологий для общения.

8. Составление общих планов и целей.

Особенности речевого развития.

В детском саду я, как воспитатель, обращаю особое внимание на развитие речевых навыков у детей. Особенности речевого развития у детей могут быть разными и зависеть от возраста ребенка.

У детей до трех лет развивается фонематический слух, что позволяет им различать звуки речи и правильно произносить слова. В этом возрасте важно стимулировать развитие артикуляционных навыков и расширять словарный запас ребенка.

У детей от трех до пяти лет активно формируется речь, они начинают говорить в предложениях, использовать разные части речи и строить связную речь. Важно помогать детям развивать лексический и грамматический аппарат, а также учить их правильно строить предложения.

У детей старшего дошкольного возраста важно работать над развитием письменной речи, учить их читать и писать. Также в этом возрасте важно развивать навыки общения и умение выражать свои мысли и чувства словами. Кроме того, особенности речевого развития могут быть связаны с наличием дефектов речи, таких как заикание, дизлалия, задержка речевого развития и другие. В таких случаях важно проводить индивидуальную работу с каждым ребенком, помогая преодолеть трудности и развивать их речь.

Перечень методик коммуникативного развития.

1. Развитие речи через игровую деятельность: использование игр, развивающих речь, таких как "Звериный кулак", "Шепотное море", "Где логопед".

2. Развитие лексико-грамматических навыков: работа с карточками-заданиями, игры на закрепление правильного построения предложений.

3. Сенсорная стимуляция речи: использование тактильных и зрительных материалов для тренировки артикуляционных мускулов.

4. Терапевтическое общение: создание ситуаций для практики общения, в том числе ролевые игры, диалоги, обсуждение книг.

5. Использование современных технологий: работа с интерактивными приложениями, онлайн-игры, аудио- и видеоматериалы для развития речи.

6. Индивидуальные занятия: проведение занятий по развитию речи с каждым ребенком, учитывая его индивидуальные особенности и потребности.

7. Совместная работа с родителями: вовлечение родителей в процесс развития речи ребенка, предоставление рекомендаций и заданий для проведения домашних занятий.

8. Мультисенсорная стимуляция: использование различных чувственных ощущений (зрение, слух, осязание) для более эффективного развития речи.

9. Использование методики словообразования: работа с приставками, суффиксами, словообразующими моделями для расширения лексического запаса и развития грамматики.

10. Развитие навыков адекватной реакции: обучение детей умению адекватно выражать свои мысли и чувства в соответствии с ситуацией и соблюдением правил общения.

Картотека коммуникативных игр:

1. "Путешествие по буквам" - для дошкольников 4-6 лет. Направление: развитие лексико-грамматических навыков, знакомство с буквами. Дети должны называть слова, начинающиеся на определенную букву.

2. "Мимика и жесты" - для детей младшего дошкольного возраста 2-4 лет. Направление: развитие невербальной коммуникации, умение передавать эмоции и мысли жестами и мимикой.

3. "Слово на слово" - для школьников 7-10 лет. Направление: развитие речи, лексикон. Дети должны называть слова, начинающиеся на последнюю букву предыдущего слова.

4. "Магический шар" - для детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет. Направление: развитие фантазии и речи. Дети задают вопросы "волшебному шару" и предсказывают ответ.

5. "Ассоциации" - для детей 5-8 лет. Направление: развитие ассоциативного мышления и лексического запаса. Дети называют слова-ассоциации к заданному слову.

6. "Кто я?" - для детей 4-7 лет. Направление: развитие логического мышления и умения задавать вопросы. Дети должны угадать, кто они изображены на картинке.

7. "История по картинкам" - для детей 3-5 лет. Направление: развитие рассказывающей речи. Дети рассматривают картинки и создают историю по порядку.

8. "Сюжетные карточки" - для детей 6-9 лет. Направление: развитие речи и фантазии. Дети должны составить историю по картинкам и заданиям к ним.

9. "Где это звучит?" - для детей 4-6 лет. Направление: развитие слухового восприятия и понимания пространственных понятий. Дети находят источник звука на карточке.

10. "Звериный кулак" - для детей 4-7 лет. Направление: развитие артикуляционных навыков и фонематического слуха. Дети называют слова, начинающиеся на определенный звук.

11. "Найди пару" - для детей 5-8 лет. Направление: развитие внимания и памяти. Дети должны находить и соединять картинки-пары.

12. "Сказка наоборот" - для детей 6-9 лет. Направление: развитие фантазии и речи. Дети рассказывают сказку задом наперед или меняют главного героя на кого-то другого.

Фронтальное занятие логопеда в образовательной организации:

Тема: Звуки и слова с буквой "П"

Дата: 22.03.24г.

Продолжительность: 40 мин

Задачи:

Образовательные:

1. Развитие фонематического восприятия: дети научатся различать и выделять звук "п" в словах, обучаясь слушать и анализировать звуки в речи.

2. Развитие речи и словарного запаса: дети будут учить новые слова, начинающиеся на букву "п", что поможет им расширить свой словарный запас.

3. Развитие навыков грамотной речи: дети будут учиться правильно произносить и употреблять слова с буквой "п" в своей речи.

Воспитательные:

1. Воспитание уважительного отношения к окружающим: дети учатся слушать друг друга, проявлять внимание и уважение к мнению и высказываниям своих товарищей.

2. Формирование навыков сотрудничества: дети учатся работать в группе, совместно решать задачи и помогать друг другу.

3. Развитие эмоциональной отзывчивости: дети учатся выражать свои эмоции и чувства, а также уважать эмоции других людей.

4. Стимулирование интереса к обучению: логопед создает интересные игры и задания, которые способствуют развитию речи и в то же время увлекают детей.

Развивающие:

1. Развитие артикуляционной гимнастики: логопед проводит упражнения для развития артикуляционных навыков у детей, что способствует улучшению произношения и четкости речи.

2. Развитие слухового восприятия: дети учатся различать звуки речи, анализировать их и применять в речи, что способствует развитию слухового восприятия.

3. Развитие логического мышления: дети учатся анализировать и сравнивать слова с буквой "п", находить общие черты и отличия, что способствует развитию логического мышления.

Материал:

Демонстративный: Карточки с картинками предметов, доска и плакат с написанной буквой "П", карточки с словами, пазлы, кубики с буквами, игрушки и предметы, название которых начинается на букву "П", рассказы, в которых встречаются слова с буквой "П", для чтения и обсуждения с детьми.

Раздаточный: Флеш – карты с буквами "П" и другими буквами для игр и упражнений, разноцветные маркеры или мел и доска для иллюстраций и записей, мячи для выполнения артикуляционной гимнастики, рабочие листы с заданиями на тему буквы "П".

ЭТАПЫ	СОДЕРЖАНИЕ	ПРИЕМЫ	МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Знакомство с звуком "П"	Объяснение, как правильно произносить звук "П" и его особенности	Использование карточек с изображением предметов, названия которых начинаются с буквы "П".	Для объяснения правильного произношения звука "П" можно использовать артикуляционную гимнастику - упражнения для разминки и тренировки артикуляционных органов (губы, язык, челюсти). Также можно показать детям анимацию ротовых органов при произношении звука "П" для наглядности.
Практика произношения звука "П" в изолированных словах	Игры и упражнения на различение звука "П" от других звуков	Игры на распознавание звука "П" в словах	Игры на различение звука "П" от других звуков могут включать в себя задания на нахождение и обведение всех слов, в которых встречается звук "П". Дети могут использовать цветные маркеры или карандаши для подсветки этих слов.
Постепенное введение звука "П" в слогах и предложениях	Поиск слов на картинках, где звучит звук "П"	Использование зеркала для наблюдения за правильным произношением звука "П"	Использование зеркала поможет детям контролировать свою артикуляцию звука "П". Логопед может демонстрировать правильное произношение звука, показывая при этом движения губ и языка в зеркале.
Подбор слов и фраз с буквой "П" для игр и заданий	Сочинение и заучивание рифмовок и стихотворений с использованием звука "П"	Поощрение детей за правильное произношение и активное участие в занятии	Для поощрения детей за активное участие можно использовать награды в виде наклеек, звездочек или маленьких призов. Это поможет мотивировать детей к лучшим результатам и поддержит их интерес к занятиям.

ВЫВОДЫ:

1. Важно индивидуально подходить к каждому ребенку, учитывать его особенности речи и прогресс в изучении звука "П". Необходимо поощрять и поддерживать детей, которые испытывают затруднения с произношением этого звука.

2. Использование игр, упражнений и наглядных материалов помогает сделать занятие более интересным и эффективным. Дети лучше усваивают материал, когда он представлен в игровой форме.

3. Важно создавать позитивную атмосферу на занятии, поощрять детей за усилия и прогресс в развитии речи. Поддержка и похвала могут стать дополнительным стимулом для детей.

4. Необходимо продолжать работу над звуком "П" на следующих занятиях, углубляя знания детей и расширяя словарный запас с использованием этого звука. Постепенное усвоение и закрепление материала поможет детям улучшить свою речь и артикуляцию.

РЕКОМЕДАЦИИ:

1.     Методики по речевому развитию с ребенком и их анализ:

НАЗВАНИЕ	ЗАДАЧИ	РЕЗУЛЬТАТЫ	ВЫВОДЫ и РЕКОМЕНДАЦИИ
Игры с зеркалом	Улучшение артикуляции, контроль за произношением звуков, развитие общей моторики речевых органов.	Ребенок улучшает произношение звуков, становится более внимательным к артикуляции, улучшил контроль над языком и губами при произношении.	Игры с зеркалом эффективны для коррекции произношения звуков у детей и помогают им осознать движения речевых органов. Рекомендации: Продолжать использовать эту методику для дальнейшего развития произношения у ребенка.
Упражнения артикуляционной гимнастики	Улучшение координации речевых мышц, развитие гибкости и силы речевых органов.	Ребенок начинает лучше контролировать свои речевые мышцы, улучшает произношение звуков, речь становится более четкой.	Упражнения артикуляционной гимнастики помогают развить силу и гибкость речевых органов, что влияет на четкость и правильность произношения. Рекомендации: Продолжать выполнять упражнения артикуляционной гимнастики для поддержания и улучшения результатов.
Меморизация стихотворений	Развитие слуховой памяти, обогащение словарного запаса, тренировка произношения и интонации.	Ребенок учится запоминать стихотворения, улучшает интонацию и произношение слов, расширяет словарный запас.	Меморизация стихотворений помогает развить память, артикуляцию и интонацию у детей, что положительно влияет на их речевое развитие. Рекомендации: Продолжать заниматься меморизацией стихотворений для развития речевых навыков и слуховой памяти.
Коммуникативные игры	Развитие навыков общения, использование речи в игровых ситуациях, развитие социальных навыков.	Ребенок становится более активным в общении, лучше выражает свои мысли и чувства, улучшает понимание и диалог с другими детьми.	Коммуникативные игры способствуют развитию коммуникативных навыков и социализации ребенка, что важно для его общего развития. Рекомендации: Продолжать проводить коммуникативные игры для развития общения и социальных навыков у ребенка.

2.     Индивидуальный маршрут сопровождения ребенка.

1. Начальное наблюдение: прости анализ устной речи ребенка, определить особенности произношения звуков, словарный запас, грамматические навыки и коммуникативные способности.

2. Планирование индивидуальной программы: на основе начального наблюдения разработать индивидуальную программу коррекции и развития для ребенка. Учесть основные цели, задачи и методы работы.

3. Индивидуальные занятия: проводить регулярные индивидуальные занятия с ребенком, направленные на коррекцию произношения звуков, расширение словарного запаса, развитие грамматических навыков и улучшение коммуникативных способностей.

4. Работа с родителями: организовать консультации и рекомендации для родителей ребенка по продолжению работы дома, поддержке и укреплению результатов, достигнутых на занятиях.

5. Мониторинг и коррекция: регулярно отслеживать прогресс ребенка, корректировать программу работы в зависимости от достигнутых результатов и вносить соответствующие изменения в методики и задания.

6. Формирование навыков самостоятельности: стимулировать ребенка к самостоятельной практике речевых упражнений, чтению книг, играм, развивающим речевые способности.

7. Заключительное наблюдение и оценка: после завершения работы с ребенком провести заключительное наблюдение, оценить достигнутые результаты и дать рекомендации для поддержания и развития улучшений в речевом развитии ребенка.

3.     Рекомендации для педагогов, учитывая речевые особенности ребенка.

1. Построение позитивного общения: старайтесь быть терпеливыми, поддерживать и поощрять ребенка за его усилия в общении и речи. Позитивное общение способствует развитию уверенности и мотивации ребенка.

2. Учет особенностей речи: обращайте внимание на особенности произношения и лексики ребенка. Поддерживайте его, помогайте корректировать ошибки, но делайте это бережно и ненавязчиво.

3. Использование визуальных материалов: включайте картинки, рисунки, ребусы и другие визуальные пособия в учебный процесс. Визуальные материалы помогут ребенку лучше понять и запомнить информацию.

4. Развитие навыков общения: проводите групповые занятия, игры и упражнения, которые способствуют развитию умения слушать и выражать свои мысли. Пользуйтесь коммуникативными играми для стимуляции общения.

5. Индивидуальный подход: учитывайте особенности каждого ребенка в вашей группе. Разрабатывайте задания и игры, которые подходят и помогают развиваться именно данному ребенку с учетом его речевых особенностей.

6. Поддержка и понимание: важно создать атмосферу понимания и поддержки, где ребенок чувствует себя комфортно и без страха быть осужденным за свои речевые особенности. Открытость, доброжелательность и понимание помогут ребенку лучше развиваться в области речи.

4.     Рекомендации для родителей, учитывая речевые особенности ребенка.

1. Общение и поддержка: общайтесь с ребенком, выслушивайте его, поощряйте и поддерживайте в его усилиях в развитии речи. Позитивное общение дома помогает ребенку чувствовать себя уверенно и любимым.

2. Учет особенностей: понимайте, что у каждого ребенка могут быть свои особенности в речи. Поддерживайте ребенка, помогайте ему корректировать ошибки, но делайте это терпеливо и бережно.

3. Повседневные упражнения: проводите ежедневные упражнения артикуляционной гимнастики, игры с зеркалом, чтение книг и стихов, что поможет развить речевые навыки ребенка.

4. Чтение вместе: читайте книги вместе с ребенком, обсуждайте их содержание, делайте замечания о произношении звуков и слов. Чтение способствует развитию словарного запаса и познавательных способностей ребенка.

5. Игры и активности: проводите игры, где ребенок может развивать свою речь, слуховое восприятие и артикуляцию. Игры с использованием слов с нужными звуками помогут укрепить звукопроизношение.

6. Обратитесь за помощью к специалистам: если у вас возникают заботы по поводу речевого развития ребенка, обратитесь к логопеду или другим специалистам за консультацией и помощью.

7. Создайте поддерживающую атмосферу: важно, чтобы дома царила позитивная атмосфера и взаимопонимание. Ребенок должен чувствовать, что его родители его понимают, поддерживают, и готовы помочь ему в развитии его речевых навыков.

Список использованной литературы

1.     Иншакова О.Б. Альбом для логопеда. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.;

2.     Косинова Е.М. Большой логопедический учебник для самых маленьких. –Олисс. изд. Эксмодетсво, 2021. Москва;

3.     Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: метод. пособие / под ред. Е.А.Стребелевой - М.: Просвещение, 2007.;

4.     Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. "Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи". Программа и методические рекомендации для дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида (старшая группа). - М.: Школьная Пресса, 2003.