Проект урока математики в 1 классе по теме «Масса. Килограмм».doc

Усик Любовь Ивановна

МБОУ «Чижовская средняя школа»

Проект урока  математики в 1 классе

по теме «Масса. Килограмм»

( по курсу  «Математика» авторы: М.И.Моро и др)

Тип урока: усвоение новых  знаний

Цели урока: познакомить с понятием килограмма, как меры массы;

формировать умения определять массу предметов с помощью весов (взвешивания), сравнивать предметы по массе; формировать умение решать задачи практического характера, записывать условное обозначение единицы массы (кг); создавать условия для формирования мыслительных операций анализа и сравнения, логического мышления и развития математической речи; воспитывать интерес к знаниям, к математике.

Оборудование:

1.  Моро М.И. Математика. 1класс. Учеб. Для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2ч. Ч.2/ М.И.Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.-112с.: ил. – (Школа России);

2. Мультимедийное оборудование;

3. Дидактическое оборудование:

таблицы со словами «масса», «килограмм», «кг»,  «весы»;

2 одинаковых пакета; весы, гири; предметы для взвешивания (фрукты, овощи).

Ход урока

I.Оргмомент

   Возьмёмся за руки, друзья,

                                            И прогоним скуку.

                                            Будем дружно изучать

                                            Точную науку.

- Почему мы называем математику точной наукой?

- Где в жизни может пригодиться математика. (в магазине)

II. Сообщение темы, постановка целей

Задание 1

- Ребята, у меня в руках два пакета. Сравните их, что вы можете сказать? (Пакеты одинаковые по цвету, форме, размеру).

- Но я вас уверяю, что эти пакеты разные. В чём их отличия?

- Есть свойства, которые мы не всегда можем увидеть. Чтобы обнаружить такое свойство, нужно взять предметы в руки.

- Что теперь можете сказать?

- Легче или тяжелее мы говорим тогда, когда имеем в виду свойство,

которое называют…?

- Посмотрите на это слово. Что интересного заметили в написании?

- Кто догадался, какая тема нашего урока?

- Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке?

- Чтобы начать изучать новую тему, давайте отдохнём.

Физкультминутка

III. Объяснение нового материала

Задание 2

- Ребята, возьмите в одну руку учебник, а в другую - тетрадь. Что легче, а что тяжелее?

- Теперь возьмите в одну руку учебник, а в другую – ручку. Что легче, а что тяжелее?

- Ребята, а кто догадался, что мы сейчас сравнивали?

- Да, правильно, мы сравнивали массы предметов. И поэтому правильно будет говорить, что масса учебника больше массы тетради, а масса тетради …

- Если масса ручки меньше массы учебника, то …

- Ребята, а каким прибором измеряют массу предметов?

- Правильно, массу предметов измеряют весами.

Рассказ учителя о весах

- Весы бывают разные: чашечные, электронные, аптечные, механические.

- Где в жизни вы встречали весы?

- Люди каких профессий используют в своей деятельности весы?

Рассказ учителя о разных мерках измерения массы

- Раньше люди пользовались разными мерками: камнями, яблоками и др. Но все они были неудобны в использовании, так как возникала путаница. И более 200 лет назад люди придумали мерку и назвали её – килограмм.

Какую особенность в написании этого слова вы заметили?

- Сокращённо это слово мы будем записывать так: кг.

- Ребята, какие предметы можно взвесить с помощью новой величины?

- Чтобы взвесить, например, конфеты, что понадобится?

- Есть гири массой 1 кг, 2кг, 5 кг.

Задание 3

 Практическая работа 

- Мы пришли в магазин, в котором стоят весы, есть продукты. Вам нужно взвесить по очереди все продукты и результат записать на доске.

Обратите внимание на весы. У первой группы - это чашечные весы, у второй безмен, у третьей электронные. Я думаю, что вы в жизни уже сталкивались с такими весами и вам не составит труда применить свои знания сейчас.

Дети по желанию выходят к доске и взвешивают продукты: мандарины, морковь, записывают результат.

   Фронтальное беседа:

         - Давайте сравним результаты вашей работы.   Получилось одинаково. Молодцы! На какие группы можно разделить эти продукты?   (овощи, фрукты). Почему человеку необходимо употреблять эти группы продуктов? (богаты витаминами)

Продукты мы взвесили, осталось их купить.

Физкультминутка для глаз

IV. Закрепление изученного материала

Задание 4

Мы купили 2 кг мандаринов, 4 кг моркови.  Сколько всего килограммов продуктов   купили?

1)2кг + 4кг = 6 (кг)

Ответ: 6 кг.

Молодцы! Продукты закупили, теперь будем питаться витаминами.

Задание 5 (Работа по учебнику)

- Откройте учебник на стр. 36 № 1.

Посмотрите на левую картинку. Что опустилось ниже: гиря или арбуз? Что легче?

Запишите ответы на вопросы задания №1.

Выполните № 2 устно.

Задание 6 (Работа с электронным приложением к учебнику)

- Решите задачи на смекалку:

Петух весит 3 кг. Сколько он будет весить, если встанет на одну ногу?

В одном ящике лежало 6 кг муки, а в другом – 6 кг гвоздей. Какой ящик тяжелее?

Задание 7 (Работа по учебнику  стр.37)

Итог урока

- С какой величиной вы сегодня познакомились?

- В каких единицах измеряется масса?

- Каким прибором измеряют массу предметов?

- Расскажите об этом дома.