Проект урока по математике для 1 класса на тему "Сантиметр"

Проект урока математики для 1 класса

Учитель: Дружинина Е.А.

Тема урока:     Сантиметр.                                                   

Цели урока:    1. Формирование умения измерять и сравнивать длину отрезков.

                           2. Развитие логического мышления,  математической речи и  умения сопоставлять длины.

                          3. Формирование культуры общения

Основные понятия, формируемые на уроке:  измерение, мера.

Средства обучения: учебник ч.1, тетрадь для самостоятельных работ  № 1,интерактивная доска, меры измерения для работы в группах (клетки, нитка, калька, 2 полоски и 2 отрезка разной длины, карточки с выводами), подарочная коробка.

Формируемые УУД:  П (обще учебные: умение выбирать наиболее эффективные способы измерения, поиск и выделение информации; логические: сравнение), Р (целеполагание, контроль, коррекция и оценка), Л (смыслообразование),  К (планирование сотрудничества со сверстниками, выражение своих мыслей при озвучивании вывода)

Этапы урока	Задачи	Содержание	Деятельность обучающихся	Деятельность учителя
Организация начала урока	Проверить готовность учащихся к уроку  Настроить на урок	Готовность рабочего места	Проверяют, всё ли готово к уроку	Организует деятельность
1.      Мотивационный	Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне	Беседа: Вы умеете измерять длину различных предметов? Хотите научиться это делать? Пригодится ли это умение вам в жизни?	Вступают в беседу Отвечают на вопросы	Организует беседу по вопросам
2.      Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения  в пробном учебном действии 3.      Постановка учебной задачи	Повторить понятия отрезка, выявить затруднения в индивидуальной деятельности  каждого обучающегося Обсудить затруднение	Выбрать из геометрических фигур только те, которые можно назвать отрезками. Работа в группах:   Можно ли сразу («на глаз»)определить, какой из отрезков длиннее, а какой короче?  (Нет) –возникло затруднение. Почему? (Не знаем как?) Что мы ещё не умеем? Чему должны научиться? (измерять и сравнивать длины отрезков) -Мише нужно купить ленту для подарка маме. Он затрудняется, как определить, какой длины должна быть лента. Нам нужно помочь Мише.	Проговаривают понятия	Показывает иллюстрирует организует работу в группе
4.      Открытие нового знания Работа с информацией Построение выхода из затруднения	Познакомить с понятиями «измерение», «мера». Устранить затруднения	Сравните длины отрезков, результат зафиксируйте в карточках. Можно использовать всё, что лежит на парте. (Линеек нет) Представьте свои выводы другим группам (чтобы сравнить-надо измерить, для измерения можно использовать разные меры) Работа по учебнику: с.66. -На рисунке показан единичный отрезок, длиной 1 см. Сколько клеток он занимает?
5.      Первичное закрепление (Аналитический) 6.      Самостоятельная работа с самопроверкой (Взаимо и самоконтроль)	Проговорить новое знание Осуществлять самоконтроль и взаимопроверку	Работа в парах: проговорите соседу, как сравнить длину отрезков (предметов), а сосед  расскажет с помощью чего можно измерить длину . -А теперь давайте сформулируем алгоритм действий при измерении отрезков и предметов. Работа по учебнику, с. 66. Тетрадь для самост. работ №1, с.25 Взаимопроверка
7.      Включение «открытия» в систему знаний 8.      Рефлексия	Включить  полученные на уроке знания в систему уже имеющихся Осознать результат своей деятельности и всего класса на данном уроке	Учебник, С .66-67, измерение отрезков и длины различных предметов. -Так как же поступить Мише? Какую мерку ему лучше выбрать? -Сможет ли он купить  в магазине ленту для подарка самостоятельно? Чему должны были научиться? Смогли помочь Мише? Закончи предложение: Я не умел… Я научился… Мне было трудно… Мне было интересно… Теперь я сам смогу…

Технологическая карта урока

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (в мин.)	Формируемые УУД
					Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные, личностные
1	2	4	5	6	7	8	9
1	Организационный момент	Организует деятельность Организует беседу по вопросам	Проверяют, всё ли готово к уроку Вступают в беседу Отвечают на вопросы	2		Прогнозирование своей деятельности.	Умение слушать и вступать в диалог.
2	Актуализация знаний. Определение границ знания и незнания	Показывает, иллюстрирует организует работу в группе Организует беседу по вопросам	Проговаривают понятия Отвечают на вопросы, Пытаются сравнить длину отрезков делают выводы	3	Поиск и выделение необходимой информации.	Постановка цели учебной задачи.	Умение слушать и вступать в диалог.
	Выявление проблемы
	Целеполагание
3	Проект выхода из проблемной ситуации (изучение нового материала)	Контролирует работу в группах Помогает обобщить работу  и называет новые понятия	Работают в группах самостоятельно, фиксируют выводы в карточках Защищают свою работу, выбирают эталон Контролируют работу друг друга и свою.	7	Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.	Учитывать выделенные учителем ориентиры действия  в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	Умение слушать и вступать в диалог
4	Закрепление во внешней речи (коллективная работа)	Организатор и наблюдатель	Проговаривают понятия друг другу	5	Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ объектов и синтез.	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.	Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия. Воспринимают  ответы обучающихся.
5	Физминутка.			2
10	Самостоятельная  работа. (индивидуальная, парная, групповая)	Организатор и наблюдатель	Выполняют задания в тетрадях Выполняют проверку	5	Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов.	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  контроль полученного результата, коррекция полученного результата.	Умение слушать и вступать в диалог, интегрироваться  в пару. Учатся формулировать собственное мнение и позицию.
13	Контроль полученных  Знаний.	Обобщает, даёт свою оценку	Работают по заданиям учебника коллективно Делают выводы, Применяя полученные на уроке знания и умения	10	Анализ объектов и синтез, выбор оснований и  критериев для сравнения.	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  саморегуляция.	Самоопределение с целью получения наивысшего результата.
14	Подведение итогов урока. Рефлексия	Организует рефлексию	Осуществляют рефлексию	4	Построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия.	Адекватно воспринимать оценку учителя.	Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.
15	Домашнее Задание.			2