Литературное чтение по теме: К. Чапек «Случай с русалками» (4 класс)

Литературное чтение 4 класс, ч.1. с.110-116 (1 урок)

Дата:
Тема: К. Чапек «Случай с русалками»
Цель:  познакомить с жизнью и творчеством К. Чапека, с произведением «Случай с русалками».
Планируемые результаты образования: Предметные: Строить монолог. Анализировать собственную эмоционально-эстетическую реакцию на произведение изобразительного искусства. учить выявлять авторскую точку зрения на произведении К. Чапека «Случай с русалками»; совершенствовать читательские умения, расширять словарный запас учащихся; совершенствовать навык осознанного чтения; Описывать приемы, используемые художником для передачи настроения и авторского отношения к изображаемому Личностные: Пользоваться разными источниками информации. Участвовать в диалоге.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): Регулятивные: Проявлять интерес к личности и жизни творческих личностей. Познавательные: Определять идею произведения, основные качества героев, отношение автора к персонажам. Выявлять приемы, используемые писателем для создания характера персонажа. Коммуникативные: Сотрудничать со сверстниками и взрослыми, распределять роли. Планировать собственные действия в соответствии с поставленной целью
Образовательные ресурсы: учебник, альбомные листы, карандаши, карта, портрет автора.
Технологическая карта урока № 45
Основные этапы организации учебной деятельности	Содержание педагогического взаимодействия
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I.                   Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент).	2. Беседа. - Ребята, как вы думаете, есть ли в нашей жизни чудеса? - Где происходят чудеса?	1.      Жужжащее чтение.
II.                Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.	1.Чтение биографии К. Чапека на с. 110. - Посмотрите на портрет . Что можете сказать об авторе? - Прочитайте статью в учебнике - Что узнали о писателе? - Карел Чапек своими произведениями хотел сказать людям. Человек – это слабое существо, бессильное перед царящим в мире злом. Людей должны связывать с «братьями меньшими» доверие и любовь. Чудеса происходят с самыми обыкновенными людьми. в чудеса надо верить Новый мир можно найти у себя под самым носом. 2. Работа с рисунком с.110	После прочтения рассказывают, что запомнили об авторе. Игра «Микрофон»
III.             Постановка учебной задачи.	- На уроке мы познакомимся с отрывком из сказки «Большая докторская сказка», - «Случай с русалками» и ответим на вопрос, что хотел автор сказать своему читателю, какова главная мысль произведения. В конце урока мы вернёмся к высказываниям Карела Чапека.
IV.             Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).	1.      Словарная разминка. А) работа с устойчивыми выражениями. Б) работа с антонимами. 2.      Работа с текстом. - Текст большой, начну его читать я. Кто дальше будем читать , постарайтесь передать настроение, переживания героев. Все следят. Беседа по первой части. - Что произошло? - В какое время суток? - Кто позвал доктора? Чтение учащимися по смысловым частым. Беседа по второй части. - Кем оказался лунный голос? - Что случилось с русалкой? Беседа по первичному восприятию всего текста. - Какое настроение? - Что удивило особенно? - Какие чувства вы испытывали, слушая сказку? - В тексте встретились трудные слова, выражения. Объясним их значение.	Подбирают синонимы к словосочетаниям. Подбирают антонимы. Сверяют свое пояснение со словарем с. 124-125
V.                Первичное закрепление.	Вопрос 1. -Рассказчик говорит: «Бывает же порой так, что найдёшь целый новый мир у себя под носом!» - Когда доктор произнес эти слова? - Как вы их понимаете? - Если вам приходилось испытывать подобные чувства, расскажите, почему они возникли. Вопрос 3. - Какие чувства доктора проявляются в его рассказе о необыкновенной встрече?	Работают над заданиями вопроса 1, 3
VI.             Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).	Работа в паре.  Вопрос 2. - Прочитайте по ролям разговор доктора с русалкой.	Выполняют задания
VII.          Включение нового знания в систему знаний и повторение.	Вопрос 4. А) - Вспомните другие произведения, в которых говорится о русалках. Какими качествами они были наделены? Б) - Выделите в тексте слова, которые помогают представить внешность русалочки. В) - Предлагаю нарисовать русалочку, что бы вы выбрали: карандаш, фломастеры, акварель или гуашь? Объясните свой выбор. Выборочное чтение. - Продолжаем работать над текстом. - какой был доктор? Почему пошёл на голос, если ему было страшно? - Подтвердите словами из текста . - Найдите и прочитайте, как доктор относился к своему краю? - Что и как русалка рассказала о своей беде? - Подтвердите словами из текста, докажите. - Что вы знаете о русалках? - Русалки – это женщины воды. В каких произведениях, какого автора встречаются русалки, как главная героиня? - Русалка в переводе со старославянского- означает «русый», «чистый». Обратите внимание, чем отличаются русалки. Мы с вами славяне и чехи тоже славянский народ. - Как доктор отреагировал на рассказ русалки? - Из чего состоит тело русалки? - Скажите, доктор был обыкновенным человеком или нет, докажите. - Какое чудо сумел сделать доктор? Почему? - что посоветовал доктор русалке? - Почему?	Одни воспроизводят сюжеты произведений о русалках, рассказывают о качествах, которыми они наделены. Другие зачитывают фрагмент текста, в котором рассказано о внешности русалочки, демонстрируют собственные рисунки, объясняют выбор средств для создания своего произведения, комментируют его. Третьи, сочинившие историю о встрече с мифологическим существом зачитывают или рассказывают ее, демонстрируют иллюстрации к ней.
VIII.       Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).	- Сегодня познакомились с произведением чешского писателя Карела Чапека, какова главная мысль? - Вернёмся к высказываниям карела Чапека. - Так что хотел сказать автор своему читателю?	главная мысль которого, что надо верить в чудеса, волшебный, новый мир можно найти у себя под самым носом.
IX.             д\з	Приготовиться к уроку внеклассного чтения по книге К. Чапека «Сказки»	Пересказать  сюжеты прочитанных сказок, сравнить героев и отношение к ним писателя

·         ЦитатаСаранча — стихийное бедствие, хотя в одиночку она совсем не страшна. То же самое и с дураками. 9 января 1890 года –  25 декабря 1938 года, Чехословакия. Прага. Один из самых известных чешских писателей XX века, прозаик и драматург,  фантаст.

Краткое описание документа:

Данный конспект к учебнику Литературное чтение 4 класс Э.Э.Кац по программе УМК "Планета знаний". Цель занятия познакомить с жизнью и творчеством К.Чапека, одного из самых известных чешских писателей XX века, прозаика и драматурга, фантаста. При знакомстве с произведением мы уносим детей в мир фантазий и приключений, главная мысль которого, что надо верить в чудеса, волшебный, новый мир можно найти у себя под самым носом. Желаю успехов, данный конспект можно разделить на два урока добавив работу со словарем.