Классный час " красная книга"

ТЕМА внеклассного мероприятияКрасная Книга России. Животные.

ТИП занятия: исследование.

ЦЕЛЬ занятия: сформировать у детей краткое  представление о структуре Красной книги РФ, дать представление о роли диких животных в жизни человека.

ЗАДАЧИ:

-образовательные: познакомить с некоторыми  исчезающими видами  животных РФ; раскрыть антропогенный фактор сокращения численности  животных;

-развивающие: развивать умение работать с источниками информации; обучить обучающихся  навыкам эффективной коммуникации  и  критического мышления;

- воспитательные:научить правилам поведения на природе; воспитывать бережное отношение к природе.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностные:определять личностный смысл изучения темы урока; уважительное отношение к иному мнению; бережное отношение к природе.

Предметные: уметь объяснять мир: наблюдать за погодой и описывать ее; уметь определять свое отношение к миру; оценивать правильность поведения людей в природе; бережно относиться к животным, живущим на Земле.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ( критерии сформированности/ оценки компонентов УУД).

Результативные: формулируют учебную задачу урока; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний; определяют последовательность действий; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнёров по образовательному процессу; осознают качество и уровень усвоения; способны к саморегуляции.

Познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию; осознано и произвольно строят речевое высказывание; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёров; правильно выражать свои мысли в речи; аргументируют свою точку зрения, при этом уважают в общении и сотрудничестве как партнёров, так и самих себя; взаимно контролируют деятельностьдруг друга.

ОБОРУДОВАНИЕ :ПК, проектор, экран, авторская презентация к уроку, песочные часы; для работы детей в группах:  клей, листы А-3, конверты с заданиями.

Организационная структура занятия.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Примечание
Организация к учебной деятельности Этап актуализации и пробного учебного действия. 3.       Введение в новую тему. 4.       Интерактивная физкультминутка «Весёлое болото» 5.       Подводящий диалог. 6.       Поисково- исследовательский этап. Работа в группах. 7.       Сбор информации. 8.       Заключительный этап. 9. Рефлексия.	- Добрый день, ребята! -Возьмитесь за руки,  улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи. Присаживайтесь. - С маленькой удачи начинается большой успех! -Как добиться успеха? Вы все правы. И всё это вы умете делать. Давайте скажем, какие же мы? Мы- …! Мы- …! Мы- …! Мы- …..! Мы- …! Всё у нас получится! -Ребята, отгадайте загадку. Говорит она беззвучно, но понятно и не скучно. Ты беседуй чаще с ней, станешь вчетверо умней. -Ребята, вы догадались, о чем мы будем говорить на этом уроке? - О какой книге мы будем говорить, вы сможете догадаться, прослушав фрагмент песни О. Газманова. - Итак, ребята, о какой же необычной книге мы будем говорить? - Да, вы правы. Кто сможет назвать тему занятия? - Тема нашего занятия «Красная книга». В первой части нашего занятия мы совершим небольшое  путешествие по Красной книге. А во второй части нашего занятия вы станете исследователями и создадите свою книгу. - Что символизирует красный цвет? - Правильно. Опасность, это цвет пожара, запрещающий цвет светофора. Международный союз охраны природы и природных ресурсов создал «Комиссию службы выживания», которая в 1966 годувыпустила I том Красной книги. 1 ученик. 2 ученик. 3 ученик. 4 ученик. 5 ученик. В 1 том Красной книги РФ занесены  животные: млекопитающие, пресмыкающиеся, земноводные, птицы, рыбы. -Ребята, я предлагаю вам вспомнить, каких млекопитающих  вы знаете? -Назовите пресмыкающихся? -А каких  животных относят к земноводным? -Каких птиц вы знаете? -А какие рыбы обитают в нашей речке? -Ребята, не забывайте, что к животным относятся  инасекомые,  и пауки  и многие   другие  организмы. Учёные подсчитали: только за последние 200 лет полностью уничтожено, стёрто с лица Земли больше 200 видов животных. По одному в год. В наши дни гибель видов идёт быстрее. И всё потому, что люди, не зная, а часто и попросту не желая признавать законы природы, напористо и грубо вмешиваются в неё. Международная Красная книга была издана в необычном виде. Обложка у неё — красная, а страницы разноцветные. Сделано это было не для красоты. А для того, чтобы сразу было видно, в каком положении находится то или иное животное или растение. 1 ученик: Красные листы. 2 ученик. Желтыелисты. 3 ученик. Белые  листы. 4 ученик. Серыелисты. 5 ученик. Зеленыелисты. 6 ученик. Чёрныелисты. В этой книге перечислены животные и растения, которые могут безвозвратно исчезнуть. И, если мы не защитим растения и животных, попавших в Красную книгу, они погибнут. Спасение их невозможно без специальных мер: запреты охоты, охраны в заповедниках, заботы об их размножении.       Красную Книгу называют Документом совести человека. 7 ученик. Вы наверное устали? Ну, тогда все дружно встали! Ребята, какие животные занесены в Красную книгу? - Чем отличаются дикие животные от домашних? - Зачем же человеку нужны дикие животные? Возможна ли жизнь человека без диких животных? Чтобы ответить на эти вопросы, мы сейчас проведём исследование «Рядом с дикими животными» и составим книгу, рассказывающую о роли диких животных в жизни человека. - Ребята, на столах у каждой группы лежат задания. Вы должны исследовать и доказать своё исследование по заданию. - Для первой группы «Экологи» в конвертах представлен материал о заповедниках России. Прочитайте информацию о животных, которых необходимо охранять, затем оформите страницу будущей  книги. Выберите заголовок, выпишите названия животных. - Для второй группы «Художники» на столе лежит подборка стихотворений. Прочитайте, выберите понравившееся, наклейте на лист- страницу будущей книги. Подберите фотографии с изображением животных  и наклейте к стихотворению. - Для третьей группы « Инженеры» в конвертах изображения животных. Подумайте, какую идею мог бы позаимствовать для себя талантливый изобретатель. Наклейте изображение животного на лист будущей книги, нарисуйте небольшой рисунок или рисунки, поясняющие, какое изделие можно изготовить, подсказанную животным. - Четвёртая группа «Дачники» подумайте, к какой группе можно отнести данных животных: полезных или вредных для человека. Наклейте изображения в таблицу, данную на каждом листе. Помощники человека и вредители сельского хозяйства Помощники Вредители На выполнение каждого задания даётся 5 минут. Время вы можете наблюдать по песочным часам. Ребята, время вышло. Каждая команда защищает своё исследование и собирают листы в одну книгу по разделам: 1)»Сберечь диких животных- сберечь будущее человека»; 2)»Красота спасёт мир»; 3) Бионика; 4)»Помощники и вредители сельского хозяйства». Ребята, созданная вами книга, говорит о том, что каждая группа справилась со своим исследованием. Сделайте вывод по исследованию.  Нужно ли охранять животных и для чего нужны людям дикие животные? Дикие животные так же необходимы человеку, как и домашние. В природе нет и не может быть абсолютно полезных и вредных животных. Любые животные доставляют эстетическое удовольствие, являются украшением наших полей, лугов, гор, морей, рек, обогащают мир красками, звуками. Посмотрите на презентацию «Эти необыкновенные животные». Все молодцы. Спасибо.	Здравствуйте. Слушать внимательно, быть активными, рассуждать, делать выводы, спорить. умные дружные внимательные старательные отлично учимся всё у нас получится Книга О книге Прослушивание фрагмента песни О Красной книге Красная книга Красный цвет обозначает цвет опасности Дети выходят к доске и рассказывают стихи. 1 ученик: Охраняется Красной книгой Сколько редких животных и птиц, Чтобы выжил простор многоликий Ради света грядущих зарниц. 2 ученик: Чтобы души не стали пусты, Охраняются звери, Охраняются змеи Охраняются даже цветы. Красная книга - Красная! 3 ученик: Значит, нельзя терять                                 даже мига. Все живое хранить зовет. Пусть зовет не напрасно Красная книга. Красная книга! 4 ученик: И тревога за жизнь неустанна, Чтоб не сгинуть в                 космической мгле. Исчезаем все океаны, Исчерпаем все на земле. 5 ученик: Мы леса и поля обижаем, Стонут реки от горьких обид. И себя мы прощаем, И себя мы прощаем, Но грядущее нас не простит. Ответы детей. Сообщения детей. У доски рассказывают о разноцветных листах Красной книги. Красные листы - под угрозой исчезновения, без специальных мер не спасти: альбатрос, выдра, норка европейская, Сахалинская кабарга, Жёлтая пеструшка Желтыелисты - уязвимые виды, их количество очень быстро сокращается: морж, бурый медведь,  ландыш майский (в нашей местности), амурский степной хорь, маньчжурский цокор. Белые - о редких видах растений и животных,  встречающихся очень редко, на огромной территории, поэтому могут скоро исчезнуть: белый медведь,  белая кувшинка (в нашей местности.), Скопа,Северный олень (лесной подвид). Серые- сведения о малоизученных и редких видах: слоновая черепаха,гадюка никольского, прибайкальский черношапочный сурок. Зеленые- о восстановленных видах, находящихся вне опасности: красавка,северный олень(новоземельский подвид). Чёрные- записаны те животные, которых мы больше не увидим:дронт,зебра квагга, стеллерова корова. 7 ученик:. Столько редких животных и птиц, Чтобы выжил простор многоликий Ради света грядущих зарниц. Чтоб пустыни нагрянуть не смели Чтобы души не стали пусты, Охраняются звери, Охраняются змеи, Охраняются даже цветы. “Красная книга” –  Красная! Значит, природа в опасности! Ученики повторяют действия под музыку. Дикие -Дикие- сами добывают себе пищу, спасаются от врагов, заботятся о жилище и потомстве. Дети доказывают свои исследования и собирают книгу. Ответы детей.	Включаю фрагмент песни О. Газманова «Красная Книга» Показываю детям книгу Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3. Слайд 4. Слайд 5. Слайд 6. Слайд 7. Слайд 8. Слайд 9. Слайд 10. Слайд 11. Слайд 12, 13. Слайд 14. Слайд 15. Слайд 16. Слайд 17. Слайд 18 Класс делится на четыре группы, которые выполняют свои функции. Задания в приложении к конспекту. Ставлю на 5 минут песочные часы, чтобы каждая группа видела время. Страницы книги собираются в готовый макет- папку с готовыми файлами и названиями разделов. Слайды 19-28 Слайд 29.

Приложение к внеклассному мероприятию «Красная книга. Животные».

1.      Содержание конверта для группы «Экологи».

Заголовки для названия страницы:

- Их нужно беречь!

- Красоту мира создают эти животные!

- Заповедники- хранилища редких видов животных.

- Каждое животное- уникально. Пусть оно будет на земле!

- Сберечь природу- сохранить красоту!

- Сохраним природу- сохраним любовь в сердце!

- Мудрые люди оберегают этих животных!

- Человек может помочь природе, а не только пользоваться её красотой и щедростью!

Информация о заповедниках.( на отдельных листах)

Байкальский заповедник. Байкальский заповедник расположен в Бурятии, к югу от озера Байкал. Основан в 1969 году. Заповедник включён в число  объектов Всемирного культурного  и природного наследия ЮНЕСКО. Животный мир типично горно- таёжный. В составе фауны 37 видов млекопитающих ( бурый медведь, соболь, рысь, выдра. Горностай, пищуха, марал, лось, северный олень) и 260 видов птиц (орлан- белохвост, куропатка, рогатый жаворонок, чёрный коршун, ястреб- тетеревятник, дятлы, голубая сорока).

Воронежский заповедник.Воронежский заповедник расположен по границе Воронежской и Липецкой областей. Заповедник основан  в 1927 году. Здесь зарегистрировано 185 видов птиц, 51 вид млекопитающих, 8 видов пресмыкающихся и земноводных, 39 видов рыб, 6000 видов насекомых. Наиболее распространены бобр, европейский олень, кабан, лось, косуля, выхухоль, выдра. Журавль, серая цапля, змееяд, орёл- могильник. Воронежский заповедник является резерватом, где восстанавливается численность колонии бобров. Проводятся работы по отлову и расселению европейских благородных оленей.

2.      Содержание конверта для группы «Художники».Стихи напечатаны на отдельных листах.

Уронила белка шишку.

Уронила белка шишку.

Шишка стукнула зайчишку.

Тот пустился наутёк,

Чуть не сбил медведя с ног…

Под корнями старой ели

Размышлял медведь полдня:

«Что- то зайцы осмелели…

Нападают на меня»

Волк.

Волк худой вдоль леса бродит…

Аж живот прилип к спине.

Даже рот бедняги сводит:

Время близится к весне.

Пробирает волка холод,

А в деревне- красота!

Здесь, в лесу, ужасный голод,

Ну, а там – сама мечта:

И козлята, и барашки,

Можно съесть и петуха,

«Марсы», «Сникерсы», фисташки,

И … иная чепуха.

             Ёжик.

Сто тропинок, сто дорожек,

            В освежающем лесу-

            В нём живёт колючий ёжик,

            Не боится он лису.

            Он и волка не боится,

            И медведя, и зайчат…

            Потому что иглы- спицы

           У него везде торчат.

            Он живёт и веселится,

            Любит яблоки, грибы…

            Ночью ёжику не спится;

            Днём ему не до гульбы.

            Днём он спит под кучкой сена-

            Здесь, под ёлочкой в меже,

            Но иголки, как антенны,

           У него настороже…

Фотографии с изображением волка, ёжика, пчелы, страуса, тигра, белки.

3.      Содержание конверта для группы «Инженеры».

Фотографии с комаром, бабочкой, дельфином, чайкой, фламинго, гадюкой.

4.      Содержание конверта для группы «Дачники».

Таблица для заполнения

Помощники	Вредители

Стрекоза эналлагма: личинки этих стрекоз – типичные хищники. Питаются личинками комаров и другими мелкими подводными животными. Развиваются в прудах, озёрах, являются кормом для рыб и водоплавающих птиц.

Тли: сахаристые выделения тлей привлекают муравьёв. Они  частообразуют союзы с колониями тлей и охраняют их от нападения врагов. Такие насекомые, как златоглазки, божьи коровки, журчалки, живут и развиваются благодаря тлям. Тли питаются соками растений.

Саранча перелётная: личинки саранчи очень прожорливы и поедают сочные части растений. Крылатая саранча, сбиваясь в стаи, может преодолевать огромные расстояния, поедая на своём пути всю растительность. Многие птицы помогают человеку истреблять полчища этих прожорливых насекомых.

Горихвостка: широко распространённая птица, рано прилетающая в наши сады и парки. Основной корм этой птицы- насекомые. Считается полезной в садах, огородах, парках, где много слизней, гусениц.

Чёрный дятел, или желна: самая крупная птица из отряда дятлов. Питается вредными насекомыми, поедая их в большом количестве, муравьями, иногда проникает на пасеки, поедает пчёл. Зимой питается семенами хвойных деревьев.

Сорока:питается мелким земноводными: лягушками, ящерицами. Основу её питания составляют черви, насекомые, семена растений.