Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыПроект урока по окружающему миру "В лес по ягоды пойдём" 1 класс

Проект урока по окружающему миру "В лес по ягоды пойдём" 1 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Проект урока по окружающему миру

Автор: Н.В.Дурягина, учитель начальных классов

Предмет: окружающий мир, 1 класс, УМК «Перспективная начальная школа»

Тема урока: «В лес по ягоды пойдём».

Тип урока: открытие новых знаний

Цель и ожидаемый результат: познакомится с лесными ягодами и их свойствами, правилами сбора ягод.

Задачи урока: (деятельность учителя)

  1. Актуализировать знания обучающихся о лесе, о ягодах.

  2. Создать условия для выявления обучающимися знаний о ягодах.

  3. Обеспечить выявление обучающимися целебных свойств ягод.

  4. Научить распознавать съедобные, несъедобные ягоды.

  5. Помочь выяснить правила сбора ягод.

  6. Организовать самооценивание обучающимися работы на уроке.

Оборудование к уроку:учебник «Окружающий мир» 1 класс (авт. О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов), тетрадь для самостоятельной работы «Окружающий мир» 1 класс (авт. О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов), дидактический материал, мультимедиа.

Содержание урока:

Этапы урока;

задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Актуализация знаний учащихся.

Вспомнить известные знания о лесе.

Начинаем урок окружающего мира.

Сегодня Маша и Миша приглашают нас совершить небольшое путешествие – прогулку, а куда именно вы скажете сами, посмотрев видеосюжет.

-О чем этот видеосюжет?

-Что вы знаете о лесе?

- Зачем мы ходим в лес?

- Вот и отправимся в лес по ягоды.








Просмотр видеосюжета «В лес по ягоды пойдем»

- О лесе.

Ответы детей.

-По ягоды, грибы.

Познавательные

(логические: обобщение)


Коммуникативные (монологические высказывания детей)


Личностные (мотивация к новому учебному материалу)

2.Целеполагание.

Определить тему урока, поставить цель, учебные задачи, наметить план действий

- Определите тему сегодняшнего урока.

- Как можно это сделать?


- Назовите тему урока.

- Как вы думаете, что нового мы узнаем по теме урока?

- Мы с вами будем исследователями, а объектом нашего исследования будут –лесные ягоды.

- Давайте обозначим цель урока.


- Какую последовательность действий определим для достижения данной цели?

(Учитель предлагает деформированный план, и с помощью учителя дети выстраивают последовательный план учебных действий).

Ответы детей.


- Обратиться к содержанию учебника.

«В лес по ягоды пойдём»

Ответы детей.








Познакомиться с лесными ягодами и их свойствами.


План:

1.Вспомнить ягоды, которые растут в наших лесах.

2. Узнать о целебных свойствах ягод.

3 Научиться распознавать съедобные и несъедобные ягоды.

4. Выяснить правила сбора ягод.

5.Оценить свою работу на уроке.

Познавательные

(информационные:

поиск и извлечение информации)










Регулятивные

(принятие цели и постановка задач урока)


Познавательные (логические)


Регулятивные(планирование действий)

3. Открытие новых знаний

Выявить знания о ягодах.

Развивать умения обобщать

наблюдения, делать простейшие выводы.








































































Динамическая пауза




-Какую первую задачу нам нужно решить?

- Рассмотрите ягоды, которые изображены на стр.56. Назовите их.

-Давайте проверим, хорошо ли вы знаете лесные ягоды. Какие ягоды еще созревают в наших лесах?



– А знаете ли вы, где растут ягоды?

Послушаем ваших одноклассников о ягодных адресах.























Спасибо!

- Чтобы не зря ходить по ягодным адресам, надо знать время, когда поспевают ягоды:

– земляника – в июне;

– черника – в июле;

– малина – в июле;

– брусника – в августе;

-клюква – в сентябре.

-Лес угощает щедро, но чтобы лес не обеднел, бери у него одни ягоды, не вырывай с корнем кустики.

Может быть, по этому черничному адресу ходила твоя бабушка, прабабушка или прапрабабушка.

-Мы с вами выполнили 1 пункт плана.

-Какую следующую учебную задачу надо решить?

- В этом нам поможет хрестоматия стр.67.

- Прочитайте статью «Какая целебная сила скрыта в ягодах»

- Какая же целебная сила скрыта в ягодах?

-А вы знаете, о каких то целебных свойствах ягод? Расскажите.


-А теперь давайте сделаем небольшую остановку и немножко отдохнем.

По болоту я хожу,

Во все стороны гляжу,

Часто нагибаюсь,

Клюковкой питаюсь.

Я схожу на ручеек,

Заварю себе чаек,

Буду пить-попивать,

Красно лето вспоминать!


-Вернемся к плану работы. Какой пункт мы выполнили?

- Какую следующую учебную задачу надо решить?


-Вы обратили внимание на то, что в учебнике ягоды разделены на 2 вида?

-Как называются ягоды, которые можно употреблять в пищу?

-А как называются ягоды, которые ни в коем случае есть нельзя?

-Рассмотрите несъедобные ягоды на стр.57.



-Приходилось ли вам встречать их в лесу?

-Эти ягоды могут нанести вред человеку, который их съест, могут вызвать тошноту, рвоту, головокружение и отравление.

-Запомните эти ягоды и будьте осторожны, собирая ягоды в лесу.

-Ребята, если эти ягоды ядовиты, нужно ли их уничтожать?


- Узнать подробнее о ядовитых ягодах нам поможет Хрестоматия. (стр.68-69)


-Вернемся к плану работы.

- Какой пункт мы выполнили?


- Какую следующую учебную задачу надо решить?

Работа в парах.

- Сформулируйте правила сбора ягод в паре.

-Проверим работу. Прочитайте правила сбора лесных ягод.











-Когда нам пригодятся эти знания?

- Какой пункт плана выполнили?

-Вспомнить ягоды, которые растут в наших лесах.


-Черника, малина, брусника, рябина, земляника.



-Смородина, калина, голубика,, костяника, шиповник…



Ответы детей.


1.«Адрес земляники – у лесных пней. Земляника растет там, где светло: по лесным опушкам, пригоркам и вырубкам.

2.Малине нужна самая лучшая лесная земля. Малина обычно заселяет лесные опушки, вырубки, овраги.

3.Адрес клюквы – болото, где хозяином зеленый мох. Когда клюква созреет, кажется, будто кто-то рассыпал красные бусы по зеленому бархату.

4. Адрес черники – болото, а также в смешанных, хвойных лесах, где влажность почвы умеренная.

5. Брусникарастет по всем сухим и сырым хвойным, смешанным и лиственным лесам, зарослям кустарников.
























-Узнать о целебных свойствах ягод.




Чтение статьи в хрестоматии.



Ответы детей.




Ответы детей.















-Узнали о целебных свойствах ягод.


- Научиться распознавать съедобные и несъедобные ягоды.








- Съедобные.



- Несъедобные.


Работа по учебнику стр.57

Вороний глаз, Волчье лыко,Ягоды ландыша, Ягоды крушины.


Ответы детей.










Нет! Из многих несъедобных ягод делают лекарства, другими питаются птицы – ягоды им вреда не приносят.


Чтение текстов в хрестоматии.





- Научились распознавать съедобные и несъедобные ягоды.

- Выяснить правила сбора ягод.




Работа в парах.



Правила сбора ягод:

1.С куста собираем…( все) ягоды

2.Собираем осторожно, чтобы ….(не повредить растение)

3. Нельзя собирать ягоды возле ….(дороги)

4.Не пробуем….(незнакомые) ягоды

5.В пищу употребляем только …(вымытые) ягоды.


Ответы детей.


-Выяснили правила сбора ягод.









Регулятивные

(удержание цели и задач урока)


Познавательные (логические)




Познавательные

(логические: обобщение)


Познавательные

(информационные:

поиск, фиксация, извлечение информации)

Коммуникативные (взаимодействие)

Познавательные

(логические:

сравнение)


Познавательные

(информационные:

применение и представление информации)

Коммуникативные

(монологические высказывания)

Регулятивные (оценка)

Познавательные

(информационные:

применение и представление информации)


Коммуникативные

(взаимодействие)

Познавательные

(логические: подведение под понятие на основе существенных признаков)




Регулятивные

(контроль)





Регулятивные (оценка)























































































Коммуникативные (взаимодействие)


4. Первичное формирование умений на основе самоконтроля

Формировать первичные умения анализа, сравнения, обобщения.









- А теперь в группах придумайте

рассказ –загадку о ягоде (описание: форма, вкус, цвет, адрес )

-Что вы ещё узнали о ягодах?

- Откройте рабочие тетради на печатной основе на стр.36. - Прочитайте задание.

. Какую работу нужно выполнить по заданию?




Работа в группах.





Ответы детей.





- Обвести красным карандашом рисунки растений, ягоды которых ядовиты.Раскрасить рисунки ягод.

Самостоятельная работа детей в тетради.


Познавательные (логические: классификация)

Регулятивные

(самоконтроль)

Познавательные

(информационные:

извлечение, понимание, преобразование и представление

информации)

Коммуникативные

(монологические высказывания)

Личностные (нравственные)

5.Рефлексия

Формировать умения оценивать себя.

-Вот и подошло наше путешествие в лес по ягоды к концу.

- Обратимся к поставленным задачам в начале урока.

- Все ли учебные задачи решены?

- Решение каких задач вызвало у вас затруднение?

- Почему?

- Над чем предстоит поработать?

- Пригодятся ли нам эти знания в жизни?

- Оцените свою деятельность на уроке по критериям.





Спасибо за работу на уроке.




Ответы детей.


Ответы детей.




Ответы детей.


Ответы детей.


Самооценка обучающихся



Самооценка обучающихся по критериям:

1.Умею хорошо различать ягоды.

2.Знаю хорошо правила сбора ягод.

Регулятивные (удержание цели и задач урока)



Регулятивные (внесение коррективов)


Личностные (компетентности в поступках и деятельности)


Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.