Проект " Волшебница вода"

                                                                  Паспорт проектной папки

Название проекта:       «Волшебница Вода»    

Руководитель проекта:.

Предметная область: Естествознание. Неживая природа

Участник проекта:  .

Возрастная группа : старшая группа

Тип   проекта:   индивидуальный, краткосрочный

По содержанию:     познавательно - исследовательский..

          Цель:

-формировать  у детей осознанного, бережного отношения к воде, как к важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания

          Задачи:

      -  Обогащение и уточнение представлений о свойствах и признаках воды, её значении  в жизни человека и живой природы (разные агрегатные состояния воды, её свойства; использование водных ресурсов человеком  в дошкольном  учреждении).

      -  Воспитание  бережного отношения к объектам природы (экономное расходование водных ресурсов).

     -  Развитие навыков экспериментирования, делать выводы, умозаключения, посредством опытно – исследовательской деятельности.

Объект: вода в жизни группы.

Гипотеза: мы предположили, что  без воды нельзя прожить,  поэтому всегда  всем  и везде нужна она.

    Формы организации проекта:

                Экспериментальная деятельность.

                Трудовая деятельность.

                 Продуктивная деятельность.

                 Познавательный цикл экологических бесед.

                Наблюдения.

               Чтение художественной литературы

                Использование цифровых образовательных ресурсов.

Сроки реализации проекта : январь

Ожидаемый  результат:

        Углублённые  знания и представления ребенка о воде.

          Навыки  экспериментальной деятельности с водой.

         Осознанного, бережного отношения к воде, как к важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания.

 Введение. Первое вещество с которым знакомится малыш - это вода. Вода - это живительная сила, чудо природы и богатство природы. Она источник жизни. Вода обладает психотерапевтическими свойствами, снимает напряжение, способствует релаксации, расслаблению. Очень важно научить детей, наше будущее поколение - бережному отношению к воде. Мы не можем прожить без воды. Вода - это озера, реки, океаны, моря. Кажется, что воды на земле очень много, и ее должно хватить всем. Но это не так: пресной воды, которой мы пользуемся, на нашей планете немного. И с каждым годом такой чистой воды становится все меньше, так как люди загрязняют водоемы.

    Часто мы чувствуем себя дискомфортно, когда вдруг водопроводный кран оказывается пустым! И в то же время не можем заставить себя соблюдать в своем доме, на работе, в детском саду, элементарные правила рационального природопользования. Вода играет огромную роль в нашей жизни, она постоянная наша спутница.

Актуальность     Дети ежедневно в повседневной жизни сталкиваются с водой. Исходя из этого, мы решили уточнить  представление о том, что вода - очень ценный продукт. Люди используют воду для приготовления пищи, питья, мытья рук, тела, вещей, помещения, для стирки белья, для полива растений. Для питья человеку пригодна только чистая вода - из родника, колодца, водопровода.. В морях и океанах вода горько - солёная, непригодная для питья. В водопровод вода попадает из реки: её качают сильные насосы, очищают от грязи, часть воды подогревают, поэтому в кранах течёт и холодная, и горячая вода. Получать чистую воду из реки очень трудно, поэтому её надо экономить, беречь, хорошо закрывать кран, что бы она зря не утекала.

           Цель:

-формировать  у детей осознанного, бережного отношения к воде, как к важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания

          Задачи:

      -  Обогащение и уточнение представлений о свойствах и признаках воды, её значении  в жизни человека и живой природы (разные агрегатные состояния воды; использование водных ресурсов человеком  в дошкольном  учреждении).

      -  Воспитание  бережного отношения к объектам природы (экономное расходование водных ресурсов).

     -  Развитие навыков экспериментирования, делать выводы, умозаключения, посредством опытно – исследовательской деятельности.

Объект: вода в жизни группы.

Гипотеза: мы предположили, что  без воды нельзя прожить,  поэтому всегда  всем  и везде нужна она.

  Формы   организации   проекта:

                Экспериментальная деятельность.

                Трудовая деятельность.

                 Продуктивная деятельность.

                 Познавательный цикл экологических бесед.

                 Наблюдения.

               Чтение художественной литературы

                 Использование цифровых образовательных ресурсов

 Сроки  реализации:  январь

Предполагаемый результат:

         Углублённые  знания и представления ребенка о воде.

          Навыки  экспериментальной деятельности с водой.

         Осознанного, бережного отношения к воде, как к важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания.

I. Подготовительный этап.

          Подборка материала, пособий, литературы по теме.

Проведение беседе с детьми в отношении расходования воды: «Кому нужна вода», «Зачем беречь воду», «Значение воды в  жизни группы ».

Загадывание загадок о воде и ее различных состояниях.

Разучивание стихотворений песен о воде.

Рассказывание, чтение   экологических сказок о воде, рассказывание пальчиковых игр.

II. Исследовательский этап.

   Опыты  к проекту.

    1.. «Вода не имеет  формы»

  2.   « Вода прозрачная»

  3.  « Разноцветные льдинки»

4.  «Превращение в воду»

5   « Вода растворитель»

6   «Опыт-наблюдение за водой  во время  умывания»

 Рейд « Проверка кранов»

  Наблюдения:

      - в уголке природы

    - за  помощником  воспитателя

Экскурсия:    - в столовую

  III. Заключительный   

 1. Украшение цветными льдинками деревья

2. Выставка рисунков.

3. Презентация проекта

   Вывод:.    

    В результате  исследования пришли к выводу , что  вода необходима всем, что без  воды  не  может  работать  детский сад. Что  вода  обладает разными  свойствами: она без запаха, без  вкуса, она является растворителем  и что чистая вода прозрачна.  

                                  Реализация проекта .

      Я расскажу вам о « Волшебной воде» для чего она нам  нужна и что  без неё мы не можем  прожить.

-  Говорят она везде

  В луже, в речке, океане

 И водопроводном кране

 На плите  у вас  кипит

 Паром чайника шипит.

 Мы её не замечаем,

Мы привыкли, что  вода-

  Наша спутница  всегда

 И так  мы поговорим  о  воде.

 -  Вода и её капельки нужны  везде.

1    Я исследовала  свою группу.

   Вот наш  уголок природы, цветы надо поливать, они  живые,  без  воды  засохнут, завянут- им всем нужна  вода.

  2  Помощнику воспитателя  нужна  вода, и много,  чтобы  мыть посуду, полы,  убирать в  группе.

3. В нашем игровом уголке тоже  нужна вода,  чтобы мыть игрушки, стирать  кукольную одежду.

4. В  туалетной  комнате мы  моем  руки,  лицо

5 . На  столе стоит  чайник  с водой,  чтобы нам попить  воду.

 6. В нашей группе  много  труб, по которым  течёт  вода, попадает  в наш  садик, в наши  дома - эти  трубы  называются  отопительные, они  обогревают  помещения.

  Для  того,  чтобы  мы  с вами  могли  пить  чистую воду,  умываться  и  мыть руки, нужно  беречь воду-  не  тратить её  зря. Если помыли рук и  лицо – не  забывайте  закрывать  кран.

  В нашей столовой  повара    (моя мама)  варят завтрак ,обед, а для этого нужно очень  много  воды.

-  А ещё  в группе  провели опыты с  водой: сделали  красивые  разноцветные льдинки.  Подкрасили  воду краской  и разлили  по  формочкам, затем вынесли на  мороз .Когда они замёрзли  эти  цветные льдинки мы  повесили на деревья. Все прохожие любовались ими, а птички летали около наших  фигурок  и радовались.

- Ещё один  опыт.

Опустили  в стакан  с молоком  маленькую  игрушку,  видна она или нет?.

А  затем в  стакан с водой

 Вывод-  вода  прозрачная.

- Вода  без вкуса,  без  запаха..   Если опустить кусочек сахара  в  воду, он  растает.

  Как она растворяется,  мы можем наблюдать  за  завтраком,  когда  кладём  сахар  в чай.   Он становится  сладким.

                И так,  я пришла такому  выводу,  что -  вода одна  из самых  удивительных

веществ . Она  обладает  многими  свойствами:

    - прозрачная

   -   нет запаха

    -нет  вкуса

 - растворитель

                                            Вот такая  волшебная вода!

 Чтобы лился дождик  с неба,

Чтоб росли  колосья  хлеба,

Чтобы плыли корабли

Чтоб  варились  кисели

Чтобы  не  было  беды-

Жить нельзя нам без  воды.

                                                                                                                                    Приложение   1.

Опыты к проекту.

                                          Опыт  1  «Вода не имеет формы»

 Предложить детям рассмотреть кусочек льда. Какой формы этот кусочек? (квадратной) Давайте опустим его в стакан, в маску, положим на стол. Что произошло со льдом.

Вывод: Лед не изменил формы, пока не растаял.

 Предложить детям налить воду в кувшин, тарелку, стакан. Что мы видим? (Вода принимает форму того предмета, в котором находится.)

Вывод: Лед – это твердая вода и имеет форму, а жидкая вода формы не имеет.

                                                   Опыт 2    «Вода прозрачная»

      Налить в один стакан  чистую воду, во второй стакан подкрашенную  воду. Опустили в стаканы маленькие игрушки.  В чистой  воде  можно увидеть игрушку, а подкрашенной нет.

  Вывод:   Вода  прозрачна.

                          Опыт 3  « На морозе вода замерзает»  « Цветные льдинки» .

        Подкрасить воду  краской,  налить в  формы и вынести на  мороз.

Вывод :   Чтобы вода замёрзла, нужен холод.

                                        Опыт 4 «Превращение в воду»

   Принести с улицы ведро со снегом. Вспомнить с детьми как снег меняется в тепле и на холоде. На улице мороз, в комнате тепло. Снег тает – его становится меньше, а воды больше. Вода вначале холодная, а через некоторое время теплеет.

Вывод: Снег, лед, сосульки тают от тепла и превращаются в воду.

                                     Опыт 5  «Вода растворитель»

     Налить чистую воду в стакан, положить кусочки  сахара и перемешивать ложечкой пока он растворится.

Вывод:  Вода  является растворителем.

  Наблюдение  опыт

«Растения пьют воду, без неё они завянут»

  Предложить  несколько время не поливать один из горшков в уголке природы.  Через некоторое время  листья  у цветка  завянут, примет   жалостливый вид.

     Вывод: Растения пьют воду  без неё  они погибнут, она даёт жизнь..

Опыт 7  «Наблюдения за водой во время умывания»

 «Из крана льется теплая вода. Подставим руки под ее струю – они стали мокрыми, их намочила вода. Какие у вас руки? Почему они мокрые? (Предложить открыть кран с холодной водой.) какая вода льется из этого крана? ( Холодная.  Руки мерзнут, неприятно умываться.) Скорее включите горячую воду. Теперь вода льется теплая. Она приятная. «Льется чистая водица, мы умеем чисто мыться». Предложите детям потрогать теплую и холодную воду. Какой водой приятно умываться?

Водичка, водичка, умой наше личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки горели,

Чтоб смеялся роток

И кусался зубок.

Сказки  о  воде.

Ты хочешь снова сказку слушать?

И чтоб придумала сама.

А ты прибрал свои игрушки,

Закончил все свои дела?

Ах!.. Все ты сделал аккуратно,

Давай же вместе сочинять;

И чтобы было всем приятно,

Мы будем сказку начинать.

На лесной опушке,

Где роса сверкает,

Встретились Лягушки,

Громко распевая.

Пели они звонко

Про друзей и дружбу,

Капелька-девчонка

Слушала про дружбу.

Захотелось Капле

Тоже быть подружкой,

Ну, хотя бы этой

Мокренькой Лягушке.

Покатилась Капля

По траве зеленой,

Потекла по камню

К стороне болотной.

Там на мшистых кочках

Восседали дружно

Мама и три дочки -

                Приложение    2

Милые Лягушки.

И сказала Капля:

«Мне нужны подружки

-Буду дружить с вами,

Добрые Лягушки!».

Замигали разом

Закричали хором:

«Не нужна такая!»

-Выгнали с позором.

Зарыдала Капля

И к листу прижалась.

«Не нужна такая?!»

Снова разрыдалась.

Горько жить на свете

Без друзей и ласки,

Трудно Капле нашей

У истоков сказки.

Что же было дальше

С нашей героиней?

Помоги, малыш, мне.

Превратилась в иней?

Нет, наверно, лучше

Сделать ее паром,

И не будем больше

Время тратить даром.

Облачком прозрачным

Полетела Капля:

«Под лучами Солнца

Превратилась в пар я!».

Вот летит и видит

На цветке красивом

Бабочка цветная

Крыльями поникла.

Опустилась Капля

И спросила быстро:

«Бабочка-плясунья,

Что с тобой случилось?».

Бабочка, пестрея,

Тихо отвечала:

«Пить я захотела,

Слишком жарко стало».

Капля вдруг уселась

На нежную травку,

В воду превратилась,

Напоив бедняжку.

Попила плясунья

И воспряла духом:

«Милая Росинка,

Будешь ты мне другом!».

«Рада слышать это,

Бабочка лесная,

Ведь давно по свету

Друга я искала.

Буду помогать я

Тебе в зной и жажду,

И не буду ждать я

От тебя награду!».

С той поры все больше

Этих Капель стало,

Утром на травинках

Солнце отражали

И не только Солнце -

Небо голубое,

Словно на листочке

Озеро большое.

Каждую Букашку

Капля напоила,

И Росою Пташка

Клювик свой помыла.

А Лягушки в тине

Про Росу не знают,

Словно в паутине,

В тину все ныряют.

Объяснить бы это

Лягушатам местным -

Важно быть кому-то

Нужным и полезным.

Счастье повстречала

Капелька-Росинка

И как жемчуг стала

Утром на травинках.

Прикоснется Солнце

Теплыми лучами,

Испарятся Капли,

Улетят с ветрами.

А на утро снова

Капли на травинках

Будут ждать Букашек

И поить росинкой.

Быть полезным важно

И не ждать награды,

Беззащитным, слабым

Помогать - отрада.

Пусть побольше  будет

Доброты и ласки, -

Вот тогда и в жизни

Будет словно в сказке.

Все ты понял, милый,

В этой новой сказке?

   Экологическая сказка «Все живое нуждается в воде»

Жил был заяц. Как-то раз решил он прогуляться по лесу. День был очень пасмурный, шел дождь, но зайчику это ничуть не мешало совершить утреннюю прогулку по родному лесу. Идет зайчик, гуляет и в друг ему навстречу ему ежик не головы не ножек.

- «Здравствуй ежик! Ты что такой грустный?»

- «Здравствуй зайчик! А чему радоваться то, ты посмотри какая погода, все утро дождь идет, настроение отвратительное».

- «Ежик, ты представь, что было бы, если бы вообще не было дождя, а всегда светило солнце».

- «Было бы здорово, можно гулять, петь песни, веселиться»!

- «Ага ежик, как бы не так. Если не будет дождика, все деревья, трава, цветы, все живое засохнет и погибнет».

- «Да ну заяц, я тебе не верю».

- «А давай проверим»?

- « И как же это мы будем проверять»?

- «Очень просто, вот держи ежик букет цветов, это тебе подарок от меня».

- «Ой спасибо зайчик, ты настоящий друг»!

- « Ежик и ты мне подари цветы».

- «Да запросто на держи».

- «А теперь ежик пришло время проверять. Сейчас мы пойдем каждый к себе домой. Я поставлю свои цветы в вазу и налью туда воду. А ты ежик тоже поставь цветы в вазу, но воду не наливай».

- «Хорошо заяц. До свидания»!

Прошло три дня. Заяц как обычно вышел прогуляться по лесу. В этот день светило яркое солнце и согревало своими теплыми лучиками. Гуляет зайчик и вдруг на встречу ему ежик не головы не ножек.

- «Ежик, ты что опять грустишь»? Дождь уже давно закончился, солнышко светит, птички поют, бабочки порхают. Ты должен радоваться».

- «Да чему заяц радоваться. Цветы, которые ты мне подарил, засохли. Мне так жалко, это же был твой подарок».

- «Ежик, а ты понял почему твои цветы засохли»?

- «Конечно понял, я теперь все понимаю. Они засохли, потому что находились в вазе без воды».

- «Да ежик, все живое нуждается в воде. Если не будет воды, все живое засохнет и погибнет. А дождь – это капельки воды которые падают на землю и питают все цветы, растения. Деревья. Поэтому нужно радоваться всему и дождику и солнышку».

- «Зайчик, я все понял, спасибо тебе. Пошли вместе гулять по лесу и радоваться всему вокруг»!

Сказка о воде

Жила-была Вода, и однажды надумала она сделать Природу красивой. Вода решила отправиться по свету и понаблюдать за Природой. Она превратилась в маленький Ручеек и потекла по Земле. Со временем Ручеек становился все шире и шире, все больше и сильнее. Вскоре Ручеек превратился в Реку и потек не быстро, как ручей, а медленно и важно, как течет настоящая река.

 Вдруг ярко засветило Солнце, Река высохла и стала Паром. Пар поднялся высоко-высоко и спросил у Солнца:

 - Солнце, зачем ты меня высушило?

 Солнце и отвечает:

 - Не бойся, я помогу тебе сделать всем добро!

 Пар спрашивает:

 - Солнце, скажи, как мне сделать Природу красивой?

 Солнце улыбнулось и ответило:

 - Ты сам догадайся, а я только подскажу. Растениям и деревьям нужен дождь!

 Пар воскликнул:

 - Точно! Спасибо тебе, Солнце!

 И обернулся Пар Дождиком. Полил он все вокруг и любуется: все деревья, и кусты вновь зацвели, птицы запели свои веселые песенки, даже в пустынях появились оазисы. Все люди и животные радостно закричали:

 - Спасибо тебе, Дождик!

 А Дождик собрался вновь в звонкий Ручеек и потек, весело побежал по земле. Ему было очень радостно и приятно, что он сделал что-то хорошее для Матушки-Природы. Ручеек был очень доволен. Дальше он побежал очищать Моря и Океаны от соли.

 Ручеек добрался до Моря и крикнул ему:

 - Здравствуй, Море!

 Море ответило:

 - Привет, звонкий Ручеек! Чего ты хочешь?

 Ручеек сказал:

 -Можно взять у тебя немного соли в пищу людям?

 Море задумалось:

 - Ладно, Ручеек, вот тебе моя соль. Используй ее, как хочешь.

 Ручеек обрадовано ответил:

 - Да, хорошо! Спасибо тебе, Море!

 Они попрощались, и Ручеек отдал соль в пищу людям, чтобы они были здоровыми, а потом принял свой первоначальный облик.

 Вода обратилась к Природе и сказала:

 - Природа, я сделала тебя красивой, я сделала людей здоровыми, я помогла Морю избавиться от лишней соли. Я выполнила свое предназначение.

 Природа отвечает:

 - Спасибо тебе, Вода, я тебе очень благодарна!

 На том и разошлись. Вода, выполнив свое предназначение, вернулась к себе домой и стала спокойно жить и делать добро всему миру.

Загадки о воде

Много меня - пропал бы мир,

 Мало меня - пропал бы мир

 (Вода)

Книзу летит капельками,

 А кверху - невидимкою.

 (Вода)

В жаркий день

 Самой желанной бывает.

 (Вода)

Я и туча, и туман,

 И ручей, и океан,

 И летаю, и бегу,

 И стеклянной быть могу!

 (Вода)

Чего в гору не выкатить,

 В решете не унести

 И в руках не удержать?

 (Вода)

В морях и реках обитает,

 Но часто по небу летает.

 А как наскучит ей летать,

 На землю падает опять.

 (Вода)

Не конь, а бежит,

 Не лес, а шумит.

 (Река)

Течет, течет -

 Не вытечет,

 Бежит, бежит-

 Не выбежит.

 (Река)

Зимой спит,

 А летом шумит.

 (Река)

Нет ног, но на месте она не стоит,

 Ложе есть, но не спит,

 Не котел, но бурлит,

 Не гроза, но гремит.

 Нет рта, но она никогда не молчит.

 (Река)

Если руки наши в ваксе,

 Если на нос сели кляксы,

 Кто тогда нам первый друг,

 Снимет грязь с лица и рук?

 Без чего не может мама

 Ни готовить, ни стирать,

 Без чего, мы скажем прямо,

 Человеку умирать?

 Чтобы лился дождик с неба,

 Чтоб росли колосья хлеба,

 Чтобы плыли корабли -

 Жить нельзя нам без ...

 (Воды)

Не море, не земля,

 Корабли не плавают,

 А ходить нельзя.

 (Болото)

В нее льется, из нее льется, сама по земле плетется.

 (Река)

Кругом вода, а с питьем беда.

 (Море)

По городу дождик осенний гулял,

 Зеркальце дождик свое потерял.

 Зеркальце то на асфальте лежит,

 Ветер подует - оно задрожит.

 (Лужа)

Что за звездочки сквозные на пальто и на платке.

 Все сквозные, вырезные, а возьмешь — вода в руке?

 (Снежинка)

Посреди поля лежит зеркало:

 стекло голубое, рама зеленая.

 (Пруд)

Игра малой подвижности

“Ручеек”

 Дети встают парами друг за другом, берутся за руки и поднимают их, образуя воротца. Один ребенок – ведущий проходит в воротца и выбирает любого играющего из пары, ведет его за собой до конца коридорчика. Ребенок оставшийся без пары становится ведущим.

Пальчиковая гимнастика

«Дождик, дождик, веселей»

 Дождик, дождик, веселей (руки вверх, движения пальчиками)

 Капай, капай, не жалей! (указательным пальцем показать в стороны)

 Только нас не замочи (прямоугольник над головой)

 Зря в окошко не стучи –

                                          Речь ребёнка                                     Приложение    3     .

  Здравствуйте, я из детского сада «………..»

 Меня зовут     …….

      Я расскажу вам о « Волшебной воде» для чего она нам  нужна и что  без неё мы не можем  прожить.

-  Говорят она везде

  В луже, в речке, океане

 И водопроводном кране

 На плите  у вас  кипит

 Паром чайника шипит.

 Мы её не замечаем,

Мы привыкли, что  вода-

  Наша спутница  всегда

 И так  мы поговорим  о  воде.

 -  Вода и её капельки нужны  везде.

1    Я исследовала  свою группу.

   Вот наш  уголок природы, цветы надо поливать, они  живые,  без  воды  засохнут, завянут- им всем нужна  вода.

  2  Помощнику воспитателя  нужна  вода, и много,  чтобы  мыть посуду, полы,  убирать в  группе.

3. В нашем игровом уголке тоже  нужна вода,  чтобы мыть игрушки, стирать  кукольную одежду.

4. В  туалетной  комнате мы  моем  руки,  лицо

5 . На  столе стоит  чайник  с водой,  чтобы нам попить  воду.

 6. В нашей группе  много  труб, по которым  течёт  вода, попадает  в наш  садик, в наши  дома - эти  трубы  называются  отопительные, они  обогревают  помещения.

  Для  того,  чтобы  мы  с вами  могли  пить  чистую воду,  умываться  и  мыть руки, нужно  беречь воду-  не  тратить её  зря. Если помыли рук и  лицо – не  забывайте  закрывать  кран.

  В нашей столовой  повара    (моя мама)  варят завтрак ,обед, а для этого нужно очень  много  воды.

-  А ещё  в группе  провели опыты с  водой: сделали  красивые  разноцветные льдинки.  Подкрасили  воду краской  и разлили  по  формочкам, затем вынесли на  мороз .Когда они замёрзли  эти  цветные льдинки мы  повесили на деревья. Все прохожие любовались ими, а птички летали около наших  фигурок  и радовались.

- Ещё один  опыт.

Опустили  в стакан  с молоком  маленькую  игрушку,  видна она или нет?.

А  затем в  стакан с водой

 Вывод-  вода  прозрачна.

- Вода  без вкуса,  без  запаха..   Если опустить кусочек сахара  в  воду, он  растает.

  Как она растворяется,  мы можем наблюдать  за  завтраком,  когда  кладём  сахар  в чай.   Он становится  сладким.

                И так,  я пришла такому  выводу,  что -  вода одна  из самых  удивительных

веществ . Она  обладает  многими  свойствами.

      - прозрачная

   -   нет запаха

    -нет  вкуса

 - растворитель

                                            Вот такая  волшебная вода!

 Чтобы лился дождик  с неба,

Чтоб росли  колосья  хлеба,

Чтобы плыли корабли

Чтоб  варились  кисели

Чтобы  не  было  беды-

Жить нельзя нам без  воды.

                                                    Список  литературы .

Закон «Об образовании» Российской Федерации.

Приказ Минобрнауки России №655 от 23 ноября 2009года « Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к  структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

1.   «От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой.—М., Мозаика –Синтез, 2011г.- 336с.

            2.Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса  «Проектная деятельность дошкольника». Мозаика  Синтез  Москва  2010г.

           3.    Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания в детском саду». М.; Просвещение, 2006г.

         4.   Николаева С.Н. Юный эколог: Программа воспитания экологической культуры детей. – М.: Новая школа, 1999г.

          5.  Савенков А.И. Маленький исследователь. Как научить дошкольников приобретать знания. Ярославл

      6.  Журавлёва Л.С. «Солнечная  тропинка» . Занятия по  экологии  и ознакомлению с окружающим  миром и для  работы  с детьми 5-7 лет.  Мозаика – Синтез  2006г.

       7..Дыбина О.В.  Занятия  по ознакомлению окружающим миром  в  старшей группе  детского  сада.   М.Мозаика – Синтез. 2011г

     8. Косова  Н.Г. Я  познаю мир. Энциклопедия  для  малышей.  Москва.: ЗАО  РОС М ЭН- Пресс.

  9.  Иванов В.В. Русские народные сказки

             Цифровые образовательные ресурсы.

   1. Социальная сеть работников  образования.     nsportal.ru

  2.  Фестиваль педагогических идей http //festivalal September. Ru

                                                 Приложение.

                                       ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

                     Районный  конкурс  исследовательских   работ  и

        творческих  проектов     дошкольников и младших  дошкольников.

                                                  «Я- исследователь»

Информационно – исследовательский проект « Волшебница вода»

 1.Автор: 

2. Дата рождения:

 3.Образовательное учреждение: 

4.Научный руководитель:  

5. Предметное направление:  Естествознание. Неживая природа.

 6.Возрастная группа:    I

Краткое описание  работы:

         Проблема: Дети ежедневно в повседневной жизни сталкиваются с водой. Исходя из этого, мы решили уточнить  представление о том, что вода - очень ценный продукт. Люди используют воду для приготовления пищи, питья, мытья рук, тела, вещей, помещения, для стирки белья, для полива растений. Для питья человеку пригодна только чистая вода - из родника, колодца, водопровода.. В морях и океанах вода горько - солёная, непригодная для питья. В водопровод вода попадает из реки: её качают сильные насосы, очищают от грязи, часть воды подогревают, поэтому в кранах течёт и холодная, и горячая вода. Получать чистую воду из реки очень трудно, поэтому её надо экономить, беречь, хорошо закрывать кран, что бы она зря не утекала.

          Цель: формировать  у детей осознанного, бережного отношения к воде, как к важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания

          Задачи: 

• Обогащение и уточнение представлений о свойствах и признаках воды, её значении  в жизни человека и живой природы (разные агрегатные состояния воды; использование водных ресурсов человеком  в дошкольном  учреждении).
• Воспитание  бережного отношения к объектам природы (экономное расходование водных ресурсов).
• Развитие навыков экспериментирования, делать выводы, умозаключения, посредством опытно – исследовательской деятельности.

           Гипотеза: мы предположили, что  без воды нельзя прожить,  поэтому всегда  всем  и везде нужна она.

           Результат:

• Углублённые  знания и представления ребенка о воде.
• Навыки  экспериментальной деятельности с водой.
• Осознанного, бережного отношения к воде, как к важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания.

Вывод:    В результате  исследования пришли к выводу , что  вода необходима

всем, что без  воды  не  может  работать  детский сад. Что  вода  обладает разными  свойствами: она без запаха, без  вкуса, она является растворителем  и что чистая вода прозрачная.