Проект "Земля - наш общий дом"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное                     учреждение д/с  №47 МО г.Новороссийска

познавательно  – творческий проект

«Земля – наш общий дом»

в  группе старшего дошкольного возраста № 4 « Радуга»

                                                                            Воспитатель:

                                                                      Колыхан Екатерина Ивановна  

Новороссийск 2019г.

АКТУАЛЬНОСТЬ

      На этапе дошкольного детства складывается первое мироощущение: ребенок получает первые эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, то есть формируется первооснова экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. Мы должны показать детям прекрасный мир природы и наладить взаимоотношения с ним.

Направленность проекта.

       В настоящей работе представлен краткосрочный педагогический проект на тему «Земля – наш общий дом», в рамках которого проведено планирование воспитательно-образовательной работы по реализации педагогического проекта, а также разработка итогового мероприятия.

Срок реализации проекта – 11.03.19– 15.03.19

Вид проекта познавательно  – творческий. В данном проекте дети узнают, что у всего живого, в том числе и у человека, есть определенные потребности, удовлетворить которые можно лишь при наличии внешних условий – среды обитания, пригодной для того или иного организма.

 Цели: Формировать позицию у детей: «Земля – наш общий дом. А дом всегда нужно беречь и защищать.

Задачи:

1.     Воспитывать бережное отношение к природе;

2.     Продолжать формировать у детей экологическую культуру;

3.     Развивать умения обобщать свои знания и представления об окружающем мире;

4.     Развивать творческие способности и воображение.

    Методы и формы работы:

·        Метод творческой беседы, рассказ;

·        Создание вместе с детьми ситуаций, в которых они будут осваивать способы экологической  деятельности, разрешение проблемных ситуаций;

·        Просмотр видеороликов, с последующим обсуждением, участие в ролевых играх, творческих заданиях и упражнениях;

·        Активное вовлечение родителей в творческий процесс экологического развития детей.

Ожидаемые результаты:

1.      Заинтересованность детей темой, проявление их познавательной активности.

2.     Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы; конструируют из строительного материала, конструктора, проявляют творчество и детальность в работе.

3.      Вовлечение родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Участники проекта

-       воспитатели;

-       дети в возрасте   5 – 7 лет;

-       родители (законные представители).

Работа над проектом включает 3 этапа:

Подготовительный этап

-        Подбор наглядных материалов: фото - и видео сюжетов, тематических картин и иллюстраций по теме «Земля – наш общий дом».

-        Подбор художественной и энциклопедической литературы, предварительное чтение рассказов, стихов, загадок по теме проекта.

-       Подбор материала для продуктивной деятельности.

Обогащение РППС (дети + педагоги + родители) по проекту: тематические картины, фотографии природы, птиц, деревьев весной

Наглядно-дидактические пособия                                  

Дидактические игры «Времена года», «Разрезные картинки», «Противоположности»  счётные палочки, блоки Дьенеша.

Работа с родителями:

-       папка – передвижка «Всемирный день земли и водных ресурсов»

-       маршрут выходного дня «Покормить птиц»

     2 этап. Практический.

Работа с детьми 

 Изодеятельность

 Рисование «Одуванчики», «Птицы прилетели»;

 Лепка «Верба и птица»;

 Беседы: «Зачем нам деревья?», «Мы – друзья природы»

 Оригами   «Птичка», «Лягушка», «Кораблик»;

 Чтение художественной литературы: Фольклор народов мира «Веснянка» укр. Обр. Г.Литвака, сказка «Чудесные истории про зайца по имени Лек» пер. О.Куставой и В.Андреева, «Кукушка» обр. К Шаврова; заучивание стихотворения Фет «Зима не даром злится»  

Подвижные игры: «Удочка», «Кто быстрее добежит до цели», «Передай мяч», «Раз, два, три – беги»;

Словесные игры: «Назови скорей», «Покажи столько же»;

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Почта», «Салон красоты»;

Игры на мышечное напряжение и расслабление: «Медитация».

Заключительный этап

1.     Волонтерская акция «Птичья столовая»

2.     Экологический субботник

Краткое описание документа:

На этапе дошкольного детства складывается первое мироощущение: ребенок получает первые эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, то есть формируется первооснова экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. Мы должны показать детям прекрасный мир природы и наладить взаимоотношения с ним. В данном проекте дети узнают, что у всего живого, в том числе и у человека, есть определенные потребности, удовлетворить которые можно лишь при наличии внешних условий – среды обитания, пригодной для того или иного организма.