Проектная
деятельность обучающихся 8 класса на уроках истории и обществознания.
Масловская
С.А.
В
настоящее время в российском обществе происходят изменения, которые влекут за
собой изменение ценностных ориентиров, предъявляют к школе новые требования. Современная
школа призвана формировать у учащихся активную гражданскую позицию, способность
самостоятельного принятия решений в разных жизненных ситуациях, а также готовность
нести за них ответственность. В связи с этим как никогда ранее возрастает роль
в образовательном процессе предметов обществоведческого цикла.
Прогрессирующему обществу необходимы
образованные, предприимчивые люди, которые могут принимать ответственные
решения в ситуации выбора, способные к сотрудничеству, обладающие развитым
чувством ответственности за судьбу страны.
При переходе к информационному
образованию большое значение имеет использование передовых образовательных
технологий, в частности, информационных технологий.
Одним из самых важных и наиболее
сложных направлений деятельности учителя истории является формирование
информационных компетенций обучающихся. Это одно из требований к метапредметным
результатам освоения обучающимися образовательной программы, установленных
Федеральным государственным образовательным стандартом.
Предметы
обществоведческого цикла требуют от учащихся умения работать с информацией,
различного рода источниками, документами, материалами СМИ, поток которых
непрерывно растёт.
В традиционном обучении
истории преобладает механическое заучивание большого количества дат, фактов,
персоналий, понятий, умение и навыки ими оперировать. Однако в современном
мире постепенно отпадает необходимость запоминать, перегружать память, потому
что разрабатываются технические хранилища информации (компьютерные базы данных,
энциклопедии, справочники, Интернет), и гораздо важнее научить школьника
пользоваться ими.
Современному
школьнику нужны жизненные навыки, которые можно применить в реальной жизни. Для
реализации этой цели на сегодняшний день разработано много технологий, среди
них всех ближе и интереснее для меня стал метод проектов.
Сегодня
о проектах говорят очень много. Мода на проекты захлестнула всю современную
систему государственного управления в России и с головой накрыла отечественное
образование. Слова «проект» и «проектирование» прочно входят в жизнь россиян. С
проектами мы встречаемся в научной деятельности, а также в культуре, спорте и
других сферах. Мы слышим по телевидению о том, что запустили новый проект,
подразумевая новый фильм, передачу или спектакль. В России не так давно начали
реализовываться приоритетные национальные проекты, которые связаны с наиболее
важными сторонами общественной жизни. Одним из них является «Образование».
Хотелось
бы сказать о разнице между социальным проектом и ученическим. главным
результатом социального проекта является сплочение проектной группы и рост
социальной активности детей. Ученический кроме названных дух результатов дает
еще и знания, которые ребёнок добыл сам, через личный вклад.
Проектирование
предполагает особые методические приёмы в работе преподавателя, широкое
использование дискуссий, ролевых и деловых игр, моделирования. Всё это
подразумевает перенесение акцента с пассивных на интерактивные методы
преподавания, предполагает изменение системы работы преподавателя.
Сегодня
метод проектов позволяет говорить о школьном проекте как о новой педагогической
технологии, которая позволяет эффективно решать задачи компетентностного
подхода в обучении подрастающего поколения.
Учебный
проект, несомненно, может стать замечательным вариантом изучения некоторых
вопросов. Например, в курсе истории на изучение темы «Наш край» в 8 классе
отводится 1-2 часа. Т.к. я являюсь руководителем школьного этнографического
музея «Русская изба», мне данная тема очень интересна. Я понимаю, что за 2 часа
любовь к «малой родине» не привьешь, поэтому предложила ученикам 8 класса
заняться проектами по данной теме. Проект получил название «Родной край -
любимый край». Учащимся было предложены следующие темы:
-«История образования города Новый
Оскол»;
-«Жизнь и быт Новооскольцев в 18-19
веках»;
-«Традиционные праздники и обряды
жителей Новооскольского
района»;
-«Жизнь и быт Новооскольцев в годы
ВОВ»;
-«Достопримечательности города
Новый Оскол».
Включившись
в работу над мини проектами мы поняли, что без помощи взрослых т.е родителей
нам не обойтись. В некоторых случаях приходилось за достоверным материалом
ехать в отдалённые сёла района, встречаться с местными старожилами. Это делало
проект ещё более интересным, родители знали, над какой проблемой работает их
ребёнок, помогали в поиске информации.
Учебный
проект для ученика- способ создать нечто интересное самостоятельно, попробовать
свои силы, проявить знания и умения и показать публично достигнутый результат.
Продуктом
проекта станет - выпуск Видеофильма «Родной край - любимый край».
Самое
главное, что ребята ощущают важность и нужность той работы, которую они
выполняют.
Совместная
работа над подготовкой проекта – это прекрасная возможность дать каждому
участнику шанс проявить свою творческую индивидуальность, ненавязчиво обучая
его важному жизненному навыку: умению работать в команде. Лучше, когда
участвуют все. И мне, конечно, приятно, когда, встречаясь, мои ученики
говорят: “А помните, как мы ...” – и вспоминают веселые, подчас курьезные
случаи, которыми всегда изобилует процесс подготовки любого проекта.
И
совершенно неважно, какую роль они тогда играли – главную или совсем уж
эпизодическую, вспоминают они об этом с удовольствием, и в душе рождается очень
теплое чувство. И чем больше лет отделяет от школы, тем теплее оно становится.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.