Проектная работа по математике

КОНКУРС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ  «МОЯ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

НОМИНАЦИЯ «МАТЕМАТИКА»

НАЗВАНИЕ РАБОТЫ:

Автор: Муратова Резида Махмутовна,

учитель математики

МБОУ ООШ д. Нижний Аллагуват

Эл. адрес: [e-mail]

2015 год

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

Процент – одно из математических понятий, которое часто встречается в повседневной жизни человека. Слово «процент» часто можно слышать по телевидению, по радио, оно встречается в сети Интернет, в газетах, а еще чаще с процентами можно встретиться в магазине. Поэтому понимание процентов и умение производить процентные расчеты необходимы каждому человеку для жизни в современном обществе. Прикладное значение темы «Проценты» очень велико и затрагивает финансовую, демографическую, экологическую, социологическую и другие стороны нашей жизни.

Цель: сформировать понимание необходимости знаний процентных вычислений для решения большого круга задач, показав широту применения процентных вычислений в реальной жизни.

Ожидаемые результаты:

После завершения проекта учащиеся смогут:

·         Понимать содержательный смысл термина «процент» как специального способа выражения доли величины;

·         Уметь соотносить процент с соответствующей дробью;

·         Уметь решать основные задачи на проценты;

·         Знать широту применения процентных вычислений в реальной жизни практически применять полученные знания в повседневной жизни;

·         Закрепят навыки работы в команде (малых группах), выполняя разные социальные роли;

·         Закрепят навыки публичного выступления;

·         Расширят свои знания.

Вопросы, направляющие проект:

Основополагающий вопрос: Как часто встречается процент в повседневной жизни?

Проблемные вопросы:

-          Существовала ли историческая необходимость введения понятия процента?

-          Понятие «процент» только лишь математическое понятие?

-          Как проценты использует человек для жизни в современном обществе?

-          Какое место проценты занимают в жизни современного человека?

Учебные вопросы:

-          Математическое определение понятия «процент».

-          Соотношение процента с соответствующей дробью: устный счет.

-          Основные задачи на отыскания процентов.

-          Практические задачи с процентами, встречающиеся в повседневной жизни человека.

Этапы проведения проекта:

I.        Подготовительный этап.

1.      Обсуждение основополагающих и проблемных вопросов, составление учебных вопросов.

2.      Формирование групп для работы над проектом, распределение обязанностей в группе (принятие определенной роли).

3.      Обсуждение плана работы в каждой из созданных групп. Консультация с учителем.

4.      Создание критериев оценивания работы групп.

II.     Основной этап

1.      Самостоятельная работа учащихся в выбранных группах. Распределение обязанностей.

2.      Изучение и подбор учащимися материалов для выступлений по выбранной теме, создание продукта. Консультации с учителем по этим вопросам.

3.      Подготовка к публичному выступлению, презентации выполненной работы и продукта.

III.  Заключительный этап

1.      Защита проделанной работы на уроке-конференции.

2.      Оценивание проделанной работы.

3.      Подведение итогов. Рефлексия.

Выполнение проекта

Проект «Проценты в нашей жизни» краткосрочный, рассчитан на 1 неделю, проводится среди учащегося одного класса. Тема «Проценты» изучается в пятом классе, поэтому данный проект можно провести в 5 классе.

В результате обсуждения учащиеся класса объединились в группы по 3-5 человек, например:

1 группа изучала понятие «процент», готовила историческую справку о появлении процента как математического понятия, т.е. изучала понятие «процент» с точки зрения историка.

2 группа рассматривала основные задачи на проценты, т.е. изучала понятие «процент» с точки зрения математика.

3 группа проводила исследование «Проценты в повседневной жизни». Группа раскрывала общеизвестные понятия для современного человека, такие как: «скидка», «распродажа», «банковская ставка», «налог», «штраф».

4 группа проводила исследование «Проценты и профессии».

5 группа проводила исследование «Использование процентов в школе».

Результатом проделанной работы были презентации, буклеты, памятки, газета, сборники задач, которые были представлены на уроке-конференции.

Оценивание работ осуществляет каждая группа и учитель, затем вычисляется средний балл за каждый проект и выставляется оценка.

Оценочный лист:

ОЦЕНИВАНИЕ ГРУПП произвела группа ……………………………………………………...

Критерий/ Группа
Полнота раскрытия темы -    тема раскрыта полностью: 5 б.; -    тема раскрыта частично: 3 б.; -    тема не раскрыта: 0 б.
Логичное изложение материала -       материал изложен логично и грамотно: 5 б.; -       материал не логичен или содержит грамматические ошибки: 3 б.; -       в изложенном материале логика отсутствует: 0 б.
Продукт -  продукт позволяет легко воспринимать содержание: 5 б.; - продукт трудно воспринимается: 3 б.; - продукт требует доработки: 0 б.
Результат работы - полученная информация важна и полезна, ей удастся воспользоваться: 5 б.; - полученной информацией можно воспользоваться лишь частично: 3 б.; - полученной информацией воспользоваться не удастся: 0 б.
Творческий подход - работа выполнена оригинально и интересно: 5 б.; - работа выполнена качественно, но изложена неинтересно: 3 б.; - работа выполнена формально: 0 б.
ИТОГО (средний балл):

Вопросы для рефлексии:

1.      Что в работе над проектом было наиболее интересным?

2.      Какие были основные трудности при работе над проектом и как Вы их преодолевали?

3.      Какие замечания и предложения Вы сделали бы самому себе?