Проектная работа "Виртуальный методический кабинет."

Оглавление

Введение. 3

1. Основные функции сайта, его составляющие и принципы работа. 5

1.1.   Основные функции. 5

1.2 . Основные составляющие. 6

2. Методический кабинет, его назначение. 9

3. Разработка виртуального методического кабинета. 11

3.1.   Структура методического кабинета. 11

3.2.   Техническое выполнение. 22

3.2.1.   Создание локального сервера. 23

3.2.2.   Создание базы данных. 25

3.2.3.   Установим Joomla. 26

3.2.4.   О шаблоне. 28

3.2.5.   Установка шаблона. 28

3.2.6.   Модули. 31

3.2.7.   О позициях модулей в шаблоне. 31

3.2.8.   Установка и позиционирование модулей. 32

Установка и позиционирование модулей. 32

3.2.9.   Меню сайта. 35

3.2.10. Пользователи. 38

3.2.11. Материалы. 41

3.2.12. Следующим шагом будет публикация сайта в интернете. 44

Заключение. 45

 

 

Введение

21 век это эпоха современных технологий.  Все стремиться к автоматизации и упрощению жизни человека.  Рабочих заменяют роботы, встречи заменились на звонки в скайпе. Технологии уже есть везде: дома, в школе, на работе. В современном веке много и источников информации. Это телевидение, радио, печатные издания, общение друг с другом, Интернет и многое другое. Каждый человек в той или иной ситуации выбирает себе какой-то определенный источник или несколько. Информация, информация... Кто владеет информацией - у того в руках успех! Подумайте сами, в наше время вокруг сосредоточена разного рода информация, ее много, огромное количество и наша задача ее правильно воспринимать и понимать, стараться владеть наиболее точной информацией. В настоящее время практически каждый человек имеет в наличии компьютер, ноутбук, сотовый телефон с выходом в Интернет. Вот в Интернет-то мы и заходим за удовлетворением потребности в информации.

Сегодня большинство сайтов создаются с целью того, чтобы они приносили прибыль. Но это в большинстве случаев, но не всегда так. Наша школа этому не исключение.  В школе создан сайт школы, на  сайте множество информации о мероприятиях, планах и истории школы, много нормативных документов и разнообразной информации о школьной жизни. Сайт в первую очередь решает информационные задачи  учащихся и их родителей.   А как помочь учителям, собрать всю необходимую информацию для работы  в одном месте.  Актуальность создания состоит в том, чтобы довести сведения определенной тематики  до неограниченного, разнородного круга учителей так, чтобы им было удобно, а тому, в чьих интересах создан сайт, было выгодно. Таким инструментом может стать «методический кабинет» размещенный в сети интернет. Учителя школы получат доступ к необходимым материалам, а руководитель кабинета оснастит его всем необходимым. Нам поступил заказ на выполнение социального проекта от руководителя методической службы МБОУ СШ№51 Белой Л.В., по разработке Методического кабинета, но не простого, а виртуального.

Таким образом целью нашей работы стало выполнение социального заказа от МБОУ СШ№51, по разработке и созданию Виртуального методического кабинета, целью которого является своевременная передача информации учителям школы и оказание необходимой методической помощи учителям.

 Для достижения цели необходимо выполнить основные задачи при выполнения проекта «Виртуальный методический кабинет» :

•               Изучение основ web-конструирования с использованием технологий CMS .

•              Разработка макета сайта и его художественное оформление.

•              Изучение рынка хостинг-провайдеров.

•              Наполнение сайта первой информацией.

Местом реализации разработки сайта является МБОУ СШ№51.

 

 

 

 

 

1. Основные функции сайта, его составляющие и принципы работа.

Сайт – совокупность страниц, объеденных одной общей темой, дизайном, имеющих взаимосвязанную систему ссылок, расположенных в сети Интернет.

На первом этапе проектирования web-сайта необходимо выполнить анализ предметной области, т.е. определить объекты предметной области и связи между объектами.

Функциональный подход реализует принцип движения "от задач" и применяется, когда определен комплекс задач, для обслуживания которых создается web-сайт. В этом случае можно выделить минимальный необходимый набор объектов предметной области, которые должны быть описаны.

В предметном подходе объекты предметной области определяются с таким расчетом, чтобы их можно было использовать при решении множества разнообразных, заранее не определенных задач. Необходимо самым тщательным образом изучить вопрос, которому будет посвящен сайт, тех, для которого он предназначен, деятельность конкурентов по данному вопросу, деятельность самой компании - заказчика сайта, ее стратегию и терминологию, применяемую в данном сайте, их возможности и перспективные планы.

1.1.        Основные функции

Необходимо создать сайт в интернете, который будет отвечать поставленным перед ним задачам. Но этот ответ не так прост, как может показаться на первый взгляд. Интернет, как средство коммуникации, обладает поистине огромными возможностями, естественно, возникает желание использовать их с максимально возможной отдачей. Необходимо четко представлять себе: для чего, собственно мы разрабатываем интернет сайт, какие задачи он будет решать и какие цели преследовать. Перед нами была поставлена задача, создать сайт, с помощью которого учителя могли получать необходимую методическую помощь.

Функции сайта таковы:

·                   Информативность – сайт нести в первую очередь информационный характер.  Учителя в любое время могут зайти на сайт и узнать необходимую им информацию.

·                   Сбор информации по определенной теме – вся информация на сайте четко структурирована. Это сделано для того, чтобы администратору было удобнее работать с материалами, а пользователям легче искать информацию.

·                   Обмен данными – одна из самых важных функций сайта. Она реализует систему обмена сообщениями между пользователями. 

Для управления содержимым сайта используются всевозможные системы управления (CMS). При помощи их интерфейса веб-мастеру открывается возможность администрировать ресурс, производить редактирование и добавление материала на интернет-страницы.

«Виртуальный методический кабинет»  будет администрироваться методистом школы – Белая Любовь Васильевна.

1.2 . Основные составляющие.

Нужно понимать то, что вся информация на странице представляет собой единую и взаимосвязанную систему, каждая составляющая которой должна выполнять возложенные на нее функции.

Название сайта необходимо для его идентификации. Прочитав название, посетитель должен понять, куда он попал, на домашнюю страницу, сайт организации или развлекательный портал.

У каждого сайта во всемирной сети есть свой адрес - доменное имя. Доменное имя - это сочетание символов. Существуют определенные правила для его создания:

·                   Длина должна быть от двух до шестидесяти трех символов.

·                   Доменное имя сайта может содержать цифры от 0 до 9.

·                   В нем может присутствовать дефис, но не в начале или конце.

·                   Доменное имя не должно содержать пробелов.

·                   Любое имя состоит из нескольких частей, которые разделяют точками. Каждая часть – это домены разных уровней. Как правило, для сайта применяют три уровня домена.

Доменное имя – это визитная карточка сайта, поэтому не стоит подходить к выбору спустя рукава. Во-первых, чем лаконичнее название, тем лучше. Имя должно быть запоминающимся и не слишком длинным. В названии можно обозначить вид деятельности, например avto.com, и сразу будет понятно, какую информацию найдет пользователь на странице. Адрес методического кабинета:  method51.esy.es 

Навигация по сайту предназначена для быстрого перехода от одной информации к другой. Выделенный текст предназначен для акцентирования внимания посетителей на нем. На web-странице может находиться большое количество информационных элементов, поэтому для упрощения восприятия и различимости web-разработчику необходимо производить их группировку. Для этого используют два подхода: от общего к частному и от частного к общему. Первый подход служит для определения общей структуры информации, второй - для детальной проработки отдельных ветвей этой структуры.

Графически информационную структуру сайта можно представить в виде независимых вложенных информационных блоков, оформленных различным способом и размещенных на плоскости. Дизайн – определяет расположение всех модулей сайта. Фон, цвет шрифта, размер шрифта, его тип и т.п. Страницы, меню и материалы – с помощью страниц и меню пользователь может получить необходимую информацию или найти к ней путь.

Для размещения сайта в интернете используется хостинг – специальный сервер, где расположен сайт.  Хостинг -  место, где будет храниться сайт на протяжении всей его работы. Существует много компаний, предоставляющих услуги хостинг-провайдеров. Среди них есть платные и бесплатные компании.

Для публикации нашего «методического кабинета» используем хостинг  от компании Hostinger.  Он бесплатный, включает в себя много места и самое главное, обеспечивающий стабильную работу сайта.

2. Методический кабинет, его назначение.

 Организуя работу методического кабинета, необходимо  помнить главное: содержание и оформление его должны соответствовать потребностям педагогов школы.  Исходя из многофункционального назначения методического кабинета, его следует рассматривать, прежде всего как творческую педагогическую мастерскую, где учитель может получить практическую помощь.  Чтобы успешно решать задачи, связанные с организацией работы кабинета и тщательно продумать  его систематизацию, необходимо знать основные понятия, используемые при работе сайта.

 Методический, методика – это, как правило, некий готовый «рецепт», алгоритм, процедура для проведения каких-либо нацеленных действий. системы использования различных приемов и методов работы. Близко по своей сути  к понятию технология.

Методическая служба –  служба, которая  занимается разработкой методик и помощью.

Методическая литература –   сборники методик,

Банк методических разработок –  уроки, мероприятия, классные часы, разработанные специалистами, учителями. Данные разработки можно применить на практике, т.к. они уже были опробованы и дали положительные результаты. В них есть новые подходы и оригинальные решения, но под понятие методика или технология они еще не подходят.

Помощь молодым педагогам - содержит материалы по организации учебного процесса в педагогическом учебном заведении: построение урока, типы, виды, структура, уроков, целеполагание, лекционно-семинарская системы, инновационные формы организации занятий. 

Помощь в аттестации педагогов - содержит наиболее важные материалы о новых правилах аттестации учителей

Портфолио педагогов –  это сборник достижений, набор материалов, демонстрирующий умение учителя решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенный для оценки уровня профессионализма работника.

 Профмастерство –  уровень владения учителем методиками и технологиями.

Методический кабинет – учебно-вспомогательное учреждение,  которое, как правило, осуществляет разработку учебных планов, программ, учебно-нормативных документов, учебной и учебно-методической документации, литературы. Оказание методической помощи преподавателям, а также повышение квалификации педагогических  кадров.

Виртуальный – воображаемый, не имеющий места в пространстве.

Исходя из всех этих определений мы получаем:

Виртуальный методический кабинет – это сайт выполняющий все функции методического кабинета 24 часа в сутки 7 дней в неделю.

 3. Разработка виртуального методического кабинета.

3.1.          Структура методического кабинета.

Методический кабинет имеет простую структуру (рис 1.).

Рис. 1. Структура виртуального кабинета МБОУ СШ №51

Главная – страница, на которой будут отображаться новости и последние публикации.

1.     Портфолио педагогов

Портфолио педагога оформляется в электронном виде, размещается в сети-интернет и  предполагает его моделирование  учителем в зависимости от целей на данном этапе профессиональной деятельности.

Раздел 1. Общие сведения о педагоге

·                     ФИО педагога, полное название образовательного учреждении.  

·                     Образование   (название вуза, колледжа;  год окончания;  специальность и квалификация по диплому).

·                     Трудовой и педагогический стаж, стаж работы в данном общеобразовательном учреждении.

·                     Преподаваемый предмет, дополнительные должности и функции

Квалификационная категория, разряд.

·                     Проблема педагогического исследования.

·                     Повышение квалификации за последние 5 лет                                                   (дата, название учреждения, где освоены курсы, проблема обучения, количество часов).

·                     Учёные степени и почётные звания, перечень наград и поощрений  

·                     Результаты личного участия в конференциях, конкурсах и грантах

Раздел 2. Результаты педагогической деятельности 

·                     Материалы с результатами освоения учащимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету;

·                     Сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании:  тестов облученности, контрольных срезов знаний,  участия учеников в школьных, районных, областных, окружных, всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах и т.д.

·                     Результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

·                     Результаты участия учеников и воспитанников в олимпиадах, конференциях, конкурсах, соревнованиях.  

·                     Наличие медалистов, прошедших итоговую аттестацию по предмету у данного учителя.

·                     Поступление в вузы по специальностям педагогической или связанной с предметом.

Раздел 3. Нормативные документы государственные программы по предмету:

·                     Образовательный стандарт.

·                     Инструктивно-методические письма по предмету.

·                     Критерии эффективности урока (занятия).

·                     Карта самоанализа урока (занятия).

·                     Положения  (о едином орфографическом режиме, о конференциях, конкурсах, выставках и т.д.) 

Раздел 4. Повышение квалификации

Перечислить, дополнительно можно отсканировать  все имеющиеся документы:

·                     Удостоверения  курсов, сертификаты:

(номер документа,  дата выдачи название курсов или дополнительного образования,   количество часов обучения,  срок обучения,   место обучения).

·                     Все аттестационные листы  

(дата аттестации,  результат аттестации,  аттестационная комиссия)

Раздел 5. Научно-методическая деятельность

·                     Список программного и учебно-методического обеспечения предмета, обоснование выбора педагогом образовательной программы и УМК.

·                     Календарно-тематическое планирование.

·                     Материалы с обоснованием выбора педагогом в своей практике средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов.

·                     Использование современных образовательных технологий, в том числе и информационно-коммуникационных, технологий обучения и воспитания детей с проблемами развития и т.п.

·                     Открытые уроки, занятия, мероприятия, мастер-классы         

 (тема,  предмет,  тип урока,  форма проведения,  дата проведения,  класс,  уровень: школьный, районный, городской, региональный, федеральный, международный).

·                     Работа в методических объединениях, экспертных советах, сотрудничество с методическими центрами, клубами, другими учреждениями                                      (дата,  название мероприятия,  уровень мероприятия,  форма участия).

·                     Участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах, участие в предметных, тематических декадах.

·                     Организация и участие в проведении семинаров, «круглых столов», конкурсов, конференций, педагогических советов и т.п.

·                     Научные исследования.

·                     Разработка авторских программ, элективных курсов, факультативов                    (вид  разработки,  название,   класс,   год создания).

·                     Наличие публикаций по проблемам обучения, развития, воспитания детей, подготовка творческих отчетов, рефератов, докладов, статей

( название публикации/ выступления,  год, место).

Раздел 6. Внеурочная деятельность 

·                     Лучшие творческие работы, рефераты, учебно-исследовательские работы, проекты, выполненные обучающимися по предмету.

·                     Победители олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов.

·                     Сценарии мероприятий, фотографии и видеосюжеты с записью проведенных мероприятий, (выставки, предметные экскурсии, КВН, брейн-ринги и т.п.) ·

·                     Программы кружковых занятий, факультативов, элективных курсов.

Раздел 7. Учебно-материальная база

·                     Список методической литературы, словарей и т.п. по предмету.

·                     Список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации и др.).

·                     Наличие и использование технических средств обучения  (компьютер, проектор, экран, телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр, диапроектор и др.).

·                     Компьютерные средства обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, мультимедийные электронные учебники и т.п.) ·

·                     Наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров, рефератов, сочинений и т.п. ·

·                     Измерители качества обученности учеников: контрольные работы, тесты, проверочные задания и т.п.

Раздел 8. Выполнение функции классного руководителя

·                     Наличие программы развития классного коллектива 

 (цель воспитывающей деятельности классного руководителя, приоритетные направления деятельности, основные положения программы, осуществление мониторинга эффективности программы на уровне личности ребенка).

·                     Эффективность реализации Закона РФ «Об образовании» в части его обязательности и доступности (положительная динамика в снижении пропусков уроков, отсутствии отсева, правонарушений, расширении возможностей продолжения образования на старшей ступени школы).

·                     Динамика состояния здоровья обучающихся.

·                     Выявление уровня развития детского коллектива.

·                     Результаты участия воспитанников в школьных мероприятиях, в социально-значимых проектах и акциях различной направленности.

·                     Охват учащихся дополнительным образованием; наличие творческих объединений на базе класса.

·                     Методическая копилка.

Раздел 9. «Моё педагогическое кредо»

·                     Представление своей профессиональной позиции с основными ценностями, определяющими отношение к ученикам (воспитанникам) и коллегам.

·                     Цитаты, отрывки из документов, мнения, созвучные педагогу.

Раздел 10. Отзывы о педагогической деятельности учителя (педагогического работника) и ее результатах

В данном разделе могут быть представлены отзывы:

( Указать дату,  уровень,  содержание,  вид)

·                     Отзывы руководителей разных уровней о педагоге, отзывы коллег, родителей, выпускников.

·                      Данные мониторинга качества образования, реализуемого учителем,

·                      Статьи о педагоге.

·                      Грамоты, благодарности, сертификаты педагога.

Раздел 11. Общественная деятельность учителя (педагогического работника) 

·                     В профсоюзной организации школы, районном комитете профессионального союза работников образования и науки.

·                     В школьной аттестационной комиссии.

·                     В экспертных комиссиях.

·                     В методическом совете школы.

·                     В органах государственно-общественного управления.

В данный раздел могут быть помещены материалы, свидетельствующие о результативности общественной деятельности учителя (педагогического работника): свидетельства о наградах, грамоты, благодарности.

2.          Методическая литература

Учебно-программная литература

Учебник – учебно-теоретическое издание, содержащее систематическое изложение учебной дисциплины (или ее части, раздела), соответствующее учебной программе и официально утвержденное в качестве данного вида издания. Учебник является основной учебной книгой по дисциплине. В нем должны быть отражены базовые знания, определенные дидактическими единицами Государственного образовательного стандарта, которые устанавливают основные направления и аспекты рассмотрения предмета, а также последовательность расположения материала. Содержание учебника должно включать характеристику методов получения и использования знаний в конкретной области, методологические основания базовых законов и закономерностей функционирования и развития отраженной в нем области знания или сферы деятельности, ключевые проблемы и важнейшие тенденции развития этой науки.

Учебное пособие – учебно-теоретическое издание, частично заменяющее или дополняющее учебник и официально утвержденное в качестве данного вида издания. Обычно выпускается в дополнение к учебнику, может охватывать не всю дисциплину, а лишь один или несколько разделов учебной программы. В содержание учебного пособия включается новый более актуальный материал, чем в учебник, так как пособие создается более оперативно, тем не менее материал должен подаваться в русле фундаментальных знаний, изложенных в учебнике. В отличие от учебника, может включать спорные вопросы, демонстрирующие разные точки зрения. Пособия могут быть адресованы как обучающимся, так и обучающим. 

Курс лекций – тексты лекций одного или нескольких авторов по отдельным темам или курсу в целом. Служит дополнением к учебнику. В курсе лекций ярко проявляются авторские начала текста. В таких материалах текст персонифицирован и отражает особенности языка и стиля преподавателя данного учебного курса. Оригинальность авторского текста не должна затруднять восприятие основного содержания учебного материала, причем лекции должны соответствовать учебной программе. Автор раскрывает конкретные проблемы, ставит спорные вопросы, аргументирует собственную позицию, что имеет серьезный обучающий эффект. 

 Конспект лекции – сокращенный текст одной лекции. Обычно снабжается методическими материалами, помогающими студентам в расширении сведений по теме, заявленной в конспекте. 

Программно-методическая литература

Практикум – учебное издание, нацеленное формирование и закрепление умений, практических навыков, обучение способам и методам использования теоретических знаний в конкретных условиях. Практикум направлен на овладение формами и методами познания, которые используются в соответствующей отрасли науки. В них содержатся задания и упражнения практического характера, способствующие усвоению теоретического курса. Лабораторный практикум может содержать теоретическую часть (например, описание физики изучаемых явлений).

Учебно-методическая литература

Учебно-методическое пособие – учебно-методическое издание, которое содержит как теоретические сведения по учебной дисциплине (или ее разделу), так и материалы по методике ее самостоятельного изучения и практического освоения.

Методическая разработка – издание, сходное по структуре с учебно-методическим пособием, но более узкое по теме и меньшее по объему. 

Методические рекомендации – учебно-методическое издание, содержащее материалы по методике самостоятельного изучения либо практического освоения студентами учебной дисциплины и подготовке к проверке знаний. В методические рекомендации могут быть включены требования к содержанию, оформлению и защите курсовых и дипломных работ. Указания содержат общую характеристику дисциплины (цели, задачи ее изучения, комплекс предметов, на которые она опирается), а также форм и методов и видов самостоятельной работы студентов (изучение литературных источников, конспектов лекций, подготовка к практическим занятиям, семинарам, составление докладов выступлений и др.). 

Научная литература:

Тезисы докладов (сообщений) научных конференций, съездов, симпозиумов – подвид непериодического научного издания, содержащего материалы предварительного характера: аннотации, рефераты докладов и (или) сообщений. Обычно выпускают перед научной конференцией, съездом и т.д. для того, чтобы участники могли заранее познакомиться с содержанием выступлений и выбрать из них наиболее интересные для себя, что немаловажно, учитывая параллельную работу секций. 

Материалы конференции (съезда, симпозиума) – непериодический сборник, содержащий полные тексты докладов, сообщений, выступлений участников, результаты дискуссий, рекомендации, решения, принятые на конференции, постановления, резолюции. 

Сборник научных трудов – научное издание, содержащее статьи с результатами исследований по научным и научно-техническим направлениям деятельности университета.

Монография – научное книжное издание, которое полно и всесторонне исследует тему или проблему и подводит итог их разработки в науке многими учеными и специалистами.

Автореферат диссертации – информационное бесплатное издание небольшого объема, в котором автор диссертации излагает основные положения своего исследовательского труда, представленного к защите на соискание ученой степени кандидата или доктора наук.

Справочная литература:

Словарь – справочное издание в форме упорядоченного перечня заглавных слов – названий объектов справки – и относящихся к ним справочных сведений. 

Словарь-справочник – словарь, статьи которого содержат не только определение понятий, но и справочные сведения, рассчитанные, в отличие от словаря, на справки практического, а не энциклопедического характера. 

Учебный справочник – учебно-справочное издание, содержащее справочные сведения по определенной учебной дисциплине (ее части, разделу) или комплексу дисциплин, предусмотренные учебной программой. Включает комплекс сведений, имеющих прикладной, практический характер.

Памятка – справочное издание, содержащее сведения по систематизации определенной области знаний. Включает материалы, имеющие практический характер. 

3.          Педагогические сообщества –  содержит информацию о методических объединениях учителей, их составы и ссылки на личные страницы педагогов.

4.          Методическая служба – план работы методической службы

5.          Аттестация –  В разделе размещены положения  о порядке аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемой должности. Приказ об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, порядок проведения аттестации, краткое описание методики оценки профессиональной деятельности педагогических работников организации в целях установления первой и высшей квалификационной категории. график работы региональной аттестационной комиссии , циклограмма отдела аттестации педагогических и руководящих работников, перечень предоставляемых документов для предоставления аттестации, список специалистов проводящих консультации по вопросам аттестации

Бланк заявления в региональную аттестационную комиссию.

6.          Повышение квалификации –  В данном разделе даны разъяснения по реализации права педагогических работников на дополнительное профессионально образование.

7.          Конкурсы – списки и положения о конкурсах для педагогов и учащихся.

8.          Профмастерство –  В разделе размещены кодекс профессиональной этики педагогических работников и ссылки на документы, отражающие основные аспекты повышения педагогического мастерства учителей .

9.          Банк методических разработок – содержит разработки уроков, мероприятий учителей школы №51 и ссылки на интересные работ из сети Интернет для последующего применения в работе.

10.      Семинары и конференции – размещен план мероприятий на год.

11.      Вход – вход пользователей на сайт через специальную форму с учетом функции администрирования. Администратор сайта подтверждает регистрацию участников или удаляет регистрацию, которая не принадлежит работникам школы.

12.      Обратная связь – форма, через которую пользователи сайта задают вопросы администратору и методисту виртуального методического кабинета.

3.2.          Техническое выполнение.

Создание локального сервера и установка CMS Joomla.

Для начала,  необходимо скачать с официального сайта установочный пакет Joomla. Далее заходим на сайт http://www.denwer.ru/ и скачиваем оттуда последнюю версию программы Denwer.

Прежде, чем размещать сайт в сети, лучше всего отладить его на локальном сервере для этого нам и понадобится Denwer. 

Denwer-Джентльменскийнабор Web-разработчика — проект Дмитрия Котерова, локальный сервер (Apache, PHP, MySQL, Perl и т.д.) и программная оболочка, используемые Web-разработчиками для разработки сайтов на «домашней» (локальной) Windows-машине без необходимости выхода в Интернет.

3.2.1.   Создание локального сервера. Локальный сервер необходим нам для отладки сайта. Для его использования нам не нужно подключение по сети интернет. Чтобы установить локальный сервер на ваш компьютер, необходимо, установить Denwer.(таблица 1) Установка локального сервера Denwer. Таблица 1   Для этого мы запускаем скачанный установщик. Открывается браузер. Закрываем его. У нас открывается командная строка. Следуем всем инструкциям. Далее выбираем директорию для установки сервера. Нажимаем Enter для начала копирования файлов. Далее нужно выбрать либо виртуальный диск будет работать только при его запуске(2), либо он будет работать постоянно(1). Если установка прошла корректно, то откроется окно браузера. У вас должны появиться 3 значка на рабочем столе. Значок Start Denwer, Strop Denwer и значок Restart Denwer. Для проверки правильности установки, наберем в поисковой строке браузера test1.ru 3.2.2.   Создание базы данных. База данных нужна для хранения различных данных.(таблица 2). Создание базы данных. Таблица 2 Для этого с запущенным Денвером зайдем в браузер и напишем в адресную строку: localhost/Tools/phpmyadmin/ Перейдем во вкладку Базы данных. Введем название базы данных. Нажимаем создать. Готово! Мы создали базу данных! 3.2.3.   Установим Joomla. Делать сайт мы будем с помощью веб-интерфейса. В этом нам поможет CMS Joomla. (таблица 3) Таблица 3 Установка CMS Joomla. Делать мы будем с помощью веб-интерфейса. Для начала необходимо пройти по адресу:  denwer/home/localhost/www/ В это папке создаем папку с любым названием, например Sayt. В эту папку необходимо распаковать содержимое архива, скачанного с официального сайта Joomla. После распаковки файлов заходим браузер и пишем в поисковую строку: localhost/Название папки, которую вы создали/ У нас открывается страница. На ней мы видим поля. Заполняем их. Нажимаем далее. У нас открывается другая страница. Так же заполняем поля. В поле тип базы данных оставляем MySQL. Имя сервера базы данных выбираем localhost. Имя пользователя пишем root. Пароль можно не писать. В поле имя базы данных пишем, ту базу, которую создали ранее. Нажимаем далее. Завершение установки. Демо-данные можно не изменять, оставить на позиции нет. Остальное все не трогаем. Нажимаем установить. Последний шаг. Необходимо удалить директорию «installation». Все! Мы установили CMS Joomla на  компьютер! 3.2.4.   О шаблоне. У каждого сайта есть дизайн. Он продумывается разработчиком для того чтобы сайт был читабельным и приятно выглядел внешне. Дизайн сайта формируется в шаблоне. Шаблон – это структура сайта. Он определяет позиции меню, ленты новостей, позиции колонок сайта, и многое другое. В данное время в просторах сети Интернет можно найти много разных шаблонов, как платных, так и бесплатных. Из числа бесплатных  можно найти не плохие шаблоны, даже подходящие вашему сайте, но это очень трудно. Верстка шаблона это процесс очень долгий и трудоемкий. За стиль шаблона отвечает таблица CSS. 3.2.5.   Установка шаблона. Таблица 4 И так у нас есть шаблон с подходящими нам позициями. Для его установки перейдем в панель управления сайтом Joomla. Для этого откроем браузер и напишем в адресную строку: localhost/название ранее созданной папки/administrator/ У вас должна открыться вкладка. Далее вводим логин и пароль, который ранее указывали при установке joomla. Войдя в панель управления,  вы увидите следующее. Чтобы установить шаблон надо перейти во вкладку Расширения и выбрать пункт Менеджер расширений – установить. Далее выбираем установочный файл нашего шаблона. Нажимаем Загрузить и установить. И так мы установили шаблон. Откроем сайт,  что бы проверить отображается ли он. Для этого пропишем в поисковую строку браузера:localhost/название вашей папки/ Как мы видим ни чего, ни изменилось. Чтобы включить шаблон как стандартный, надо пройти во вкладку Расширения и выбрать пункт Менеджер шаблонов. Чтобы включить шаблон как стандартный, надо пройти во вкладку Расширения и выбрать пункт Менеджер шаблонов. Далее ищем наш шаблон и выбираем его по умолчанию. Все мы успешно установили шаблон! 3.2.6.   Модули. Модуль – это один из вариантов расширений для Joomla. При помощи модулей вы можете расширить функционал своего сайта, сделать его более интересным и интерактивным. Однако у модулей есть одна интересная особенность: их можно устанавливать только в тех местах шаблона, где для них предусмотрены соответствующие позиции. Позиции модулей на сайте можно редактировать в панели управления сайтом. На данный момент в интернет существует множество разных модулей, расширяющих функционал сайта. 3.2.7.   О позициях модулей в шаблоне. Позиция модулей это область шаблона, предназначенная для отображения опубликованных в ней модулей сайта. В одной позиции могут быть опубликовано неограниченное количество модулей. Порядок отображения модулей в позиции настраивается в Менеджере модулей административной панели Joomla. Вы можете посмотреть позиции с помощью панели управления joomla.(таблица 5. ) Позиции модулей joomla. Таблица 5 Для этого надо перейти в панель управления. Расширения, далее  менеджер шаблонов. Мы открыли менеджер. Следующий шаг нажать на кнопку с изображением глаза, около интересующего вас шаблона,  в моем случае это стандартный шаблон joomla Beez3. У нас открылась страница сайта с отмеченными на ней позициями модулей. 3.2.8.   Установка и позиционирование модулей. Чтобы посмотреть какие у сайта есть доступные модули необходимо перейти в панель управления.(таблица 6). Установка и позиционирование модулей. Таблица 6 Далее нажать расширения, менеджер модулей. И так мы видим весь список модулей установленных  на сайте. Как мы видим, список модулей не велик, но его можно пополнить, скачав модули из интернета. Пока в этом нет необходимости. Давайте посмотрим на модуль Login Form. Модуль отвечает за форму входа и регистрации на сайт. Этот модуль находиться в работающем состоянии на позиции position-7. Красным цветом показана position-7, синим сам модуль Login Form. И так мы видим весь список модулей установленных  на сайте. Чтобы его передвинуть надо, в настройках модулей поменять его позицию.  У нас есть доступные позиции position-3 position-8 position-6. Пройдем в настройки модулей. Расширения, менеджер модулей. Далее нажимаем на интересующий нам модуль Login Form. У нас открылась страница настройки модуля. Здесь мы можем менять название, позицию и параметры модуля. Чтобы сменить у модуля позицию, надо в левом столбце найти пункт позиция. Далее нажать на стрелочку и выбрать position-6. Нажимаем сохранить. Идем на сайт смотреть изменения. А вот и наш модуль Login Form сменил свою позицию. 3.2.9.   Меню сайта. Меню один из самых важнейших компонентов сайта.  Он отвечает за навигацию между страницами. Создать меню в joomla довольно таки просто. Для этого нужно сделать всего несколько кликов. Все это выполняется в панели управления. Меню является модулем сайта, значит, для него так же нужна своя позиция. (таблица 7) Меню сайта. Таблица 7 Чтобы его создать в панели управления есть своя вкладка. Давайте создадим тестовое меню сайта, одно у нас уже есть стандартно, добавим еще одно сверху. Будем использовать позицию position-1. Для начала нам нужно создать само меню. Для этого в панели управления найдем вкладку Меню и выберем пункт Менеджер меню. Далее нажимаем создать. В строчке заголовок пропишем название меню. В строчке тип меню пропишем top_menu. Нажимаем сохранить. Следующий шаг нажимаем на созданное нами меню. Создать. Мы создаем один пункт меню. Выбираем тип пункта меню. Нажимаем выбрать, далее материалы, далее материал и выбираем один из стандартных материалов joomla. Нажимаем сохранить и закрыть. И так мы создали меню. Если мы зайдем на сайт мы его не увидим, так как мы не задали ему позицию. Чтобы это сделать перейдем в панели управления в пункт Меню, менеджер меню. Далее около созданного нами меню, слева, выбираем добавить модуль для этого меню. В открывшемся окне  заполняем поля Заголовок и позицию. Позицию выбираем position-1. Сохранить и закрыть. И так у нас на сайте появилось меню Тест, с одним пунктом. 3.2.10.            Пользователи В Joomla 3 можно изменять права пользователей по-умолчанию, причем настраивать права групп можно для любого компонента сайта, в том числе отдельно для материалов, категорий, модулей. Права, по-умолчанию, выставленны в системе и видны, сразу после установки Joomla 3. Их можно поменять.   Например, можно настроить, что одна группа пользователей, редактирует материалы, а другая группа, редактирует только модули и т.п. Пользователи Joomla 3 это все посетители вашего сайта. Можно разделить пользователей сайта на две основные части. Одна часть это пользователи, которые могут только просматривать сайт, со стороны front-end, то есть непосредственно сам сайт. И вторая часть, это пользователи, которые могут менять содержание сайта. Эта группа пользователей Joomla 3 имеет серьезные и многоуровневые настройки, позволяющие организовать многоуровневое управление сайта Joomla. По-умолчанию в Joomla 3 предусмотрены 9 (девять) групп пользователей. Группы пользователей имею иерархическое подчинение. Старшая группа называется родительской, младшая дочерней. Одна и та же группа может быть и родительской и дочерней. Например, Author родительская для Editor и дочерняя для Registered. «SuperUser» это самая главная группа пользователей. Собственник сайта, по-умолчанию, SuperUser (Супер администратор) сайта. SuperUser может создавать новые группы пользователей, назначать и менять права пользователей, блокировать и разблокировать пользователей, в общем, SuperUser может всё.  В принципе, по умолчанию все права пользователей Joomla выставлены и если вы не создаете многопользовательские сайты, то вы будете использовать только две группы пользователей по правам, это суперадминистратор (superuser), собственно это Вы и группа Registered (Зарегистрированные). Для массовой рассылки почты придется создавать несколько групп Registered, потому что, при массовой рассылки без использования сторонних расширений и сторонних почтовых сервисов, вы сможете единовременно отправлять только ограниченное количество писем. В зависимости от используемого почтовика это количество составит 20-30 писем. Как следствие, нужно создавать группы Registered1, Registered2, и т.д. по 20-30 пользователей. Повторюсь, это нужно, если вы будете использовать массовую рассылку пользователей. Если нет, то массово набираете всех зарегистрированных пользователей в одну группу, а при необходимости отправить письма, перемещаете нужных получателей писем в отдельную группу.  Права, данные группам пользователей по стандартным настройкам: ·                     SuperUser(Супер администратор): разрешено всё; ·                     Public (общая) по-умолчанию для этой группы все права «Не определены», то есть могут переопределяться в дочерних группах, компонентах, категориях и объектах.    ·                     Guest (Гости) Все «Унаследовано», а значит пока Запрещено. ·                     Manager (Менеджеры): разрешено входить в обе части сайта, входить при техническом обслуживании, создавать, удалять, изменять все что угодно. Запрещено, любое управление расширениями в панели управления. ·                     Administrator (Администраторы) по сравнению с Manager добавляются права управлять расширениями в административно панели. ·                     Registered (Зарегистрированные) им разрешено только входить в фронтэнд сайта. ·                     Author (Авторы) разрешено входить в фронтэнд сайта, создавать и изменять свое содержание сайта: статьи, меню, модули. ·                     Editor (Редакторы) аналогичен Author, только добавлено право изменять чужое содержание. Publisher (Издатели) еще добавлено менять состояние любого содержания. C помощью общих настроек joomla можно изменить права доступа. Создавать группы можно в настройках пользователя. 3.2.11.            Материалы. Материалы в joomla это статьи, которые будут отображаться на сайте. Разделы и материалы. Разделы и категории в Joomla! позволяют, при желании, организовать расположение ваших материалов. Вот как это работает. Раздел содержит одну или более категорию, к которой могут быть прикреплены материалы. Один материал может находиться только в одной категории и одном разделе. Допустим , есть раздел под названием «Питомцы» и категории «Собаки» и «Кошки». Материалы о собаках прикрепим к категории «Собаки», о кошках к  категории «Кошки». Таким образом материал о собаках будет находиться в разделе «Питомцы», в категории «Собаки». Один и тот же материал не может находиться в разных категориях. Чтобы обойти этот нюанс вы можете создать новую категорию «Кошки и собаки», либо создать новый материал, чтобы поместить его в нужную вам категорию. Зачем использовать материалы и категории?  Во-первых, в Joomla! существуют встроенные пункты меню, чтобы пользоваться этими возможностями. Раздел блогов, раздел, списков, категории блогов и категории списков. Эти вкладки меню позволяют с лёгкостью отобразить материалы, принадлежащие к определённому разделу или категории. Как только создан новый материал и определён в категорию и раздел, он будет автоматически помещён на ту страницу, которую вы указали в настройках. Например, у вас есть вкладка меню Категории блогов для категории «Питомцы» и вы указываете в настройках показывать новейшие материалы в начале категории. Когда вы в следующий раз добавите новый материал, он будет отображаться в начале списка. От вас не потребуется никаких иных действий, кроме как добавить материал в категорию «Питомцы». Если на вашем сайте большое количество материалов, вторая причина пользоваться разделами и категориями состоит в том, чтобы просто их упорядочить удобным для вас способом. Например, в менеджере материалов вы можете отфильтровать материал по категории или разделу. Имея 200 статей на сайте,  вы можете с лёгкостью найти нужную, вспомнив принадлежащую ей категорию или раздел.(таблица 8) Организация материалов на сайте. Таблица 8 Для создания материала необходимо пройти в менеджер материалов. Далее необходимо создать категорию. Пропишем название категории. Нажмем сохранить и закрыть. Далее материалы. Напишем название статьи. Далее напишем текст статьи. Выберем категорию. Сохраним. Давайте выведем статью в меню. Для этого зайдем в менеджер меню. Нажмем создать. Напишем название. Выберем пункт меню как блог категорий. В нем выберем ранее созданную нами категорию. Далее выберем меню. В моем случае это будет верхняя панель. Ее мы тоже создавали ранее. И так давайте зайдем на сайт и проверим отображается ли наш материал. Как мы видим, все отображается. И так мы научились работать с основными функциями  CMS Joomla. Мы умеем создавать меню, пользователей, редактировать материалы, менять и создавать модули. Имея данные навыки вполне можно сделать не плохой сайт, путем долгой работы и стараний. 3.2.12.  Следующим шагом будет публикация сайта в интернете. Для публикации сайта в интернете нам необходим хостинг и доменное имя.  Хостинг служит контейнером для сайта. По цене хостинги делятся на две группы. Достоинство у бесплатного хостинга одно – его бесплатность. А вот недостатков много. Платный хостинг подразумевает ежемесячную оплату за предоставленные услуги. Причем сумма зависит от объема дискового пространства, максимального количества сайтов, поддержки различных функций и качества услуг. Для нашего сайта мы используем Hostinger. Hostinger является бесплатным и вполне устраивает нашим требованиям. Для того чтобы разместить сайт на хостинге, необходимо, перенести базу данных и сам сайт на сервер. Заключение. Создание сайта для школ является обязательным и данное требование выполняется МБОУ СШ 51, но структура сайта не предусматривает большого объема отражающей методическую работу школы. Для решения этой проблемы  мы выполнили социальный заказ по разработке виртуального методического кабинета. Актуальность работы, обусловлена тем, чтобы довести сведения определенной тематики  до неограниченного круга учителей так, чтобы им было удобно пользоваться материалами, размещенными в методическом кабинете. Учителя школы получат доступ к необходимым материалам, а руководитель кабинета Белая Л.В. оснастит его всем необходимым. В ходе работы над созданием Виртуального методического кабинета, нами были изучены основы  web-конструирования с использованием технологий CMS,  разработан сайт и его художественное оформление, изучен рынок хостинг-провайдеров, для размещения нашего сайта в сети интернет по наиболее выгодным условиям. Данная работа является практически и социально-значимой. Мы планируем продолжить работу над совершенствованием и наполнением сайта на протяжении последующих двух лет с подготовкой нового администратора сайта.