|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №43»
|
ПРОГРАММА
по
самообразованию
учителя
начальных классов
Андреевой
Светланы Геннадьевны
2018-2023
учебный год
Составитель:
Андреева С.Г.
г.
Нижневартовск 2018 год
Паспорт
программы
|
Наименование программы
|
Программа самообразования учителя
начальной школы МБОУ «СШ №43» «Технология развития критического мышления
обучающихся как средство формирования ключевых компетенций младшего школьника»
|
|
Основания для разработки программы
|
- Федеральный
закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
-
Государственная программа ХМАО – Югры «Развитие образования в ХМАО - Югре на
2018 - 2025 годы и на период до 2030 года»
- Программа
развития МБОУ «СШ №43» на 2019-2024 гг.
- Приказ
Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. №373 «Об утверждении Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в
редакции приказов от 29 декабря 2014 г. №1643, от 18.05.2015г. №507)
|
|
Разработчик программы
|
Андреева Светлана Геннадьевна, учитель
начальных классов
|
|
Цель программы
|
Изучение и апробирование технологии
развития критического мышления в начальной школе в урочной и внеурочной
деятельности как ресурса формирования ключевых компетенций младшего школьника
в условиях реализации ФГОС НОО с целью повышения уровня качественной
успеваемости учащихся, направленное на становление сознания и личности
ученика в целом.
|
|
Задачи программы
|
- использование технологии
развития критического мышления с целью формирования ключевых компетенций
младшего школьника в условиях реализации ФГОС НОО;
- расширение
поисковой и творческой деятельности;
-
разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов;
- совершенствование
навыка владения ИКТ-компетентностью, как одного из необходимых условий
введения ФГОС нового поколения;
- обобщение и
распространение собственного педагогического опыта.
|
|
Срок реализации программы
|
2018 - 2023 гг.
|
|
Основные разделы программы
|
1. Анализ
педагогической деятельности и планирование работы по этапам.
2. Научно-методическая
и профессионально-педагогическая деятельность.
3. Анализ и
оценка результатов индивидуального опыта работы над научно-методической
темой.
|
Раздел 1. Анализ педагогической деятельности за
предыдущий учебный год.
Раздел 2. Научно-методическая и
профессионально–педагогическая деятельность учителя.
2.1. Тема
самообразования.
«Технология
развития критического мышления обучающихся как средство формирования ключевых
компетенций младшего школьника в условиях реализации ФГОС НОО»
2.2. Актуальность
темы
Современному обществу
необходимы люди, имеющие высокий общеобразовательный и профессиональный уровень
подготовки. Приоритетной задачей современной школы является воспитание
думающей, внутренне свободной личности, способной формировать, и
аргументировано отстаивать собственную точку зрения, ставить перед собой цели и
находить эффективные пути их достижения. Начальная школа – это фундамент общего
образования. И от того, каким будет этот фундамент, зависит дальнейшая
успешность ученика, а затем выпускника в современном мире. Требования,
предъявляемые к выпускнику начальной школы, изменились, в связи с переходом
школ на новые образовательные стандарты. Оптимальным способом решения новых
образовательных задач является развитие у школьников критического мышления.
Критическое мышление предполагает умение видеть проблемы, готовность к
нахождению нестандартных решений.
2.3.Цели и задачи.
Цель
деятельности МБОУ «СШ №43» - обеспечить развитие образовательной
организации – как эффективной организационно-управленческой модели доступного
качественного образования, профессионального самоопределения; создать
благоприятную образовательную среду, которая способствует раскрытию
индивидуальных способностей обучающихся, обеспечивает возможности их
самоопределения и самореализации и укрепление здоровья школьников.
Исходя из целей
деятельности МБОУ "СШ №43", определена собственная цель: изучение
и апробирование технологии развития критического мышления в начальной школе в
урочной и внеурочной деятельности как ресурса формирования ключевых компетенций
младшего школьника в условиях реализации ФГОС НОО с целью повышения уровня качественной
успеваемости учащихся, развития умения анализировать свои действия, готовности
к нахождению нестандартных решений,
Задачи
профессионального самообразования:
- использование технологии
развития критического мышления с целью формирования ключевых компетенций
младшего школьника в условиях реализации ФГОС НОО;
- разработка
учебных, научно – методических и дидактических материалов;
совершенствование
навыка владения ИКТ-компетентностью, как одного из необходимых условий
введения ФГОС нового поколения;
- обобщение и
распространение собственного педагогического
опыта.
Принципы
профессионального самообразования: непрерывность,
целенаправленность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и
преемственность, доступность, опережающий характер.
Источники
самообразования: специализированная литература
(методическая, научно-популярная, публицистическая), Интернет, семинары,
вебинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы,
курсы повышения квалификации, Интернет-сообщества, образовательные порталы.
Формы
самообразования:
Индивидуальная:
- посещение уроков
коллег;
- изучение научно
– методической и учебной литературы;
- КПК.
Групповая:
– участие в
педагогических советах школы; в работе методического объединения школы и
города;
- обмен мнениями с
коллегами по вопросам самообразования;
- обмен опытом в
Интернет-сообществах.
Ожидаемый
результат самообразования: повышение уровня
профессиональной компетенции по применению технологии развития критического
мышления в урочной и внеурочной деятельности; создание собственных цифровых
образовательных ресурсов.
Планируемые
результаты самообразования:
- выступление на
педагогических советах школы;
- участие в работе
МО школы и города;
- создание банка
статей с обобщением опыта по данной теме;
- выступление по
теме самообразования на научно-практических конференциях различного уровня;
- создание банка ЦОР
для использования в урочной и внеурочной деятельности.
2.4.
Мероприятия, направленные на реализацию темы
1. Подготовительный
этап.
|
Направления
деятельности
|
План
мероприятий
|
Примерный
срок
(год)
реализации
|
|
Источники
самообразования
2018 -
2019
учебный
год
|
Теоретическое
изучение темы (методическая литература по теме, интернет-ресурсы, семинары,
вебинары)
|
систематически
|
|
Повышение
квалификации:
курсы
повышения квалификации, дистанционное обучение.
|
по плану,
по выбору
|
|
Участие
в педагогических советах, конференциях, семинарах, конкурсах.
|
по плану
|
|
Изучение
передового опыта учителей города, округа, страны.
|
систематически
|
2. Основной
этап.
|
Направления
деятельности
|
План
мероприятий
|
Примерный
срок
(год)
реализации
|
|
Апробация
методик и форм педагогической деятельности в соответствии с темой
2019-2023
учебные
года
|
Составление
собственных авторских разработок, мультимедийных презентаций, ЦОР для
проведения уроков и внеклассных мероприятий, печатной продукции (в
электронном варианте и использование их в работе)
|
систематически
|
|
Внедрение
технологии развития критического мышления в урочной и внеурочной деятельности:
открытые уроки, мероприятия, мастер-классы
|
2016-2020
гг.
|
|
Самодиагностика
деятельности учителя и самоанализ уроков. Представление отчетов о ходе
самообразования на школьном методическом объединении.
|
Ежегодно
|
|
Работа в
экспертных группах и жюри
|
|
3. Обобщение и распространение
собственного педагогического опыта.
|
Направления
деятельности
|
План
мероприятий
|
Примерный
срок
(год)
реализации
|
|
Реализация
программы самообразования
2022-2023
учебный
год
|
-
трансляция практического опыта на заседаниях учебно-методической кафедры, педсоветах;
-
пополнение дидактического материала (согласно разработанной теме);
-
внеурочная деятельность (работа с одаренными детьми, олимпиады, конкурсы и
т.п.)
|
Согласно
плану работы школы, РМЦ учителей начальной школы
|
|
Анализ
педагогической деятельности за каждый учебный год, корректировка программы по
самообразованию
|
В конце
каждого учебного года
|
|
Аттестация
учителя по повышению квалификационной категории
|
2020-2021
г.г.
|
|
Создание
банка статей по теме самообразования.
|
систематически
|
|
Регистрация
на сайте творческих учителей, создание сайта и работа с ним
|
систематически
|
|
Участие
в вебинарах, семинарах, конференциях, конкурсах
|
систематически
|
2.4.1. Источники самообразования:
·
изучение новинок методической литературы
по ФГОС НОО;
·
обучение
на курсах повышения квалификации;
·
участие в мастер – классах, взаимопосещение
уроков коллег;
·
вебинары,
дистанционное изучение методической литературы, участие в телекоммуникационных
проектах;
·
участие в
конференциях, семинарах и педагогических советах согласно плану работы школы;
·
участие в
работе Интернет-сообществах, образовательных порталов;
·
выступления
на педагогических советах согласно плану работы школы, в рамках августовского
педагогического совета;
2.4.2.
Формы самообразования:
Все формы самообразования можно условно поделить на групповую
и индивидуальную. Индивидуальная: инициатор и участник деятельности -
учитель. Групповая форма (методическая работа в кафедре, обучение на КПК,
семинары, вебинары, практикумы, профессиональные конкурсы) обеспечивает
обратную связь между результатами индивидуального самообразования и самим
учителем.
2.4.3. Результаты
реализации программы саморазвития и самообразования:
·
разработка технологических карт уроков,
дидактического и методического материала, занятий внеурочной деятельности;
·
участие в педагогических советах,
семинарах, рабочих группах и др.;
·
открытые уроки, внеурочные занятия,
мастер-классы;
·
создание печатной продукции по теме
самообразования.:
·
представление отчета с анализом, выводами
и рекомендациями;
·
обобщение опыта по данной теме,
публикации.
Раздел
3. Анализ и оценка результатов
индивидуального опыта работы над научно-методической темой.
В
ходе реализации программы в 2018-2020 годах
-
прошла курсы повышения квалификации и профессиональную переподготовку:
|
2018 год
|
«Технология
развития критического мышления обучающихся как средство достижения
предметных, метапредметных и личностных результатов ФГОС»,
г. Нижневартовск
|
72 часа
|
|
2019 год
|
«Исследовательская и проектная деятельность обучающихся в условиях
введения федеральных государственных стандартов», г. Сургут
|
72 часа
|
|
2019 год
|
«Инклюзивное образование: взаимодействие
педагогов с обучающимися с ОВЗ (вводные навыки)», г. Москва
|
36 часов
|
|
2019
|
«Программы развития цифровых компетенций
педагога», г. Москва
|
72 часа
|
|
2020
|
«Современная методика организации
учебно-познавательной деятельности младших школьников на уроках математики»,
г. Москва
|
72 часа
|
В
ходе реализации проекта в 2018-2020 учебном году было выполнено:
Транслирование
опыта практических результатов профессиональной деятельности.
|
Учебный
год
|
Мероприятие
|
Подтверждающий
документ
|
|
2018
|
Всероссийская
конференция, статья «Использование ИКТ в начальной школе», Всероссийский
образовательный сайт «Портал педагога»
|
Сертификат
участника. Публикация в сборнике конференции.
|
|
2019
|
Всероссийская
конференция, статья «Современные технологии обучения в начальной школе»,
Евразийский институт развития образования
|
Диплом
участника Публикация на сайте
|
|
2020
|
Международная
онлайн-конференция, доклад «Профессиональный стандарт учителя начальных
классов в условиях ФГОС», образовательный портал «Солнечный свет»
|
Сертификат
участника. Публикация в сборнике конференции.
|
|
2020
|
Авторская
разработка «Программа работы с родителями», образовательный портал «Знанио»
|
Свидетельство
о публикации
|
|
2020
|
Статья
«Использование компетентностного подхода в обучении младших школьников»,
образовательный портал «Знанио»
|
Свидетельство
о публикации
|
Участие
в работе педагогических и методических мероприятиях, семинарах, вебинарах,
выставках
|
№
|
Тема вебинара,
семинара
|
Подтверждающий
документ
|
|
1.
|
Всероссийский
форум «Педагоги России», 2018
|
Диплом о
прохождении обучения
|
|
2.
|
Всероссийское
исследование «Профессиональные потребности школьных учителей» 2018
|
Сертификат
|
|
3.
|
Вебинар
«Семейное воспитание: проблемы и пути решения», 2019
|
Сертификат
|
|
4.
|
Вебинар
«Развитие цифровых навыков педагога», 2019
|
Сертификат
|
|
5.
|
Вебинар «Тьютор
для ребенка с ОВЗ в школе: теория и практика», 2019
|
Сертификат
|
|
6.
|
Вебинар-практикум
«Организация дистанционной работы педагога», 2020
|
Свидетельство
|
|
7.
|
Вебинар
«Проблема успеваемости и неуспешности в школьном образовании», 2020
|
Свидетельство
|
|
8.
|
Всероссийский
онлайн-семинар «Цифровая трансформация образования», 2020
|
Свидетельство
|
|
9.
|
1 Всероссийская
практическая онлайн-конференция «Я – учитель цифровой школы», 2020
|
Свидетельство
|
|
10.
|
Первый
педагогический онлайн-форум для учителей начальной школы, 2019
|
Свидетельство
|
|
11.
|
Деловая
программа Московского международного салона образования-2020
|
Сертификат
|
|
12.
|
Деловая
программа ММСО «Августовские педсоветы», Москва 2020
|
Сертификат
|
|
13.
|
Всероссийская
блиц-олимпиада «Квалификационное испытание учителя начальных классов», 2020
|
Диплом
победителя
|
|
14.
|
Всероссийский
конкурс «ИКТ-компетентность учителя в условиях реализации ФГОС», 2020
|
Диплом, 1 место
|
|
15.
|
Международный
конкурс «Профессиональный стандарт учителя начальных классов по ФГОС», 2020
|
Диплом, 2 место
|
|
16.
|
Член жюри в
Региональном конкурсе «Моя Югра», 2018
|
Справка №0250
|
|
17.
|
Эксперт и член
жюри в Областном конкурсе «Северное сияние», 2019
|
Справка № 0024
|
|
18.
|
Член жюри
фестиваля ученических проектов «Грани познания», 2020
|
Приказ ДО №600
от 02.10.2020
|
Перспективы
дальнейшего самообразования:
·
распространение собственного
педагогического опыта на уровне города по практическому применению
информационно-коммуникационные технологий в начальной школе в урочной и
внеурочной деятельности как ресурса формирования ключевых компетенций младшего
школьника в условиях реализации ФГОС НОО;
·
обучение на курсах повышения квалификации
по актуальным темам, по вопросам инклюзивного образования, работе с одаренными
детьми, направлениям внеурочной деятельности;
·
участие в разработке программы «Выявление,
поддержка и развитие одаренности младшего школьника»
·
диссеминация инновационного
педагогического опыта (конкурсы, конференции, мастер-классы, публикации и т.д.)
на различных уровнях.
Направления самообразования
Изучить новые образовательные стандарты, уяснить их
особенности.
Знакомиться
с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.
Повышать
квалификацию на курсах для учителей начальных классов.
успешно
проходить аттестацию на категорию.
Разработать
рабочие программы по своим предметам.
Опубликовывать
свои статьи на темы образования и воспитания электронном СМИ.
Участвовать
во всех профессиональных конкурсах на муниципальном, региональном, федеральном
уровнях.
Проводить
всеобуч родителей и дни открытых дверей.
Изучать
опыт работы лучших учителей своей школы, города, республики через Интернет.
Периодически
проводить самоанализ профессиональной деятельности.
Создать
копилку лучших разработок уроков, интересных приемов и находок на уроке, сценариев
внеклассных мероприятий.
Информационно-компьютерные
технологии
Изучать
ИКТ и внедрять их в учебный процесс.
Создать
персональный сайт и ежемесячно его пополнять.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.