Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Дом детского творчества»
Принято
УТВЕРЖДАЮ
Решением Педагогического
совета Директор МОУ ДОД «ДДТ»
МОУ ДОД
«ДДТ»
_________________А.И.Дементьева
Протокол № __ от
«___»_____________20___г «___»_________________20___г
Образовательная программа
дополнительного образования детей
«Декоративное
творчество».
Возраст обучающихся: 8 – 15 лет.
Срок
реализации программы 3 года.
Составитель:
Волкова Елена Александровна –
педагог дополнительного образования
1 квалификационной категории.
МОУ « Пусошурская СОШ»
д. Пусошур
2013 г.
Пояснительная
записка
Данная образовательная программа дополнительного образования детей «Декоративное
творчество» является
модифицированной образовательной программой художественно- эстетического
направления. Составлена на основе нескольких авторских программ по
бисероплетению, бумагопластике, вязанию и т.д. с учетом особенностей возраста,
пожеланий учащихся, временных параметров. Программа является комплексной,
объединяет несколько видов декоративно – прикладного искусства, рассчитана на 3
года обучения, для детей 8-15 лет.
Декоративно-прикладное творчество является составной частью художественно -эстетического
направления внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами
искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с
различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и
художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной
художественной деятельности. новизна программы «Декоративное творчество»
заключается в том, что в нее включены не только самостоятельные практические
работы учащихся, а так же творческие и исследовательские работы, и идет
формирование УУД. Программа очень актуальна для нашей школы, так как по
новому базисному учебному плану и ФГОС начальной и основной школы произошло
уменьшение часов на предмет технология, и данный предмет ведется в спаренных
классах.
Цель
программы:
Создание условий для развития личности
ребенка, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов
декоративно – прикладного искусства.
Задачи:
-Вооружить детей знаниями в изучаемой
области, выработать необходимые практические умения и навыки;
-Учить замечать и выделять основные
средства выразительности изделий.
- Приобщать школьников к народному
искусству;
-Реализовать духовные, эстетические и
творческие способности воспитанников, развивать фантазию, воображение, самостоятельное
мышление;
-Воспитывать художественно – эстетический
вкус, трудолюбие, аккуратность.
- Развивать навыки проектной и
исследовательской деятельности.
Программа «Декоративное творчество»
разработана на три года занятий с детьми среднего школьного возраста и
рассчитана на поэтапное освоение материала на занятиях во внеурочной
деятельности. В первые два года
обучения формируются первоначальные навыки работы с инструментами и
материалами, закладывается основа теоретических знаний, формируется коллектив,
выполняются работы технически упрощенные с постепенным нарастанием сложности.
На занятиях третьего года обучения основными являются творческая проектная и
исследовательская деятельность. Дети учатся применять полученные знания и
умения в жизни для решения различных проблем.
Программа
1 года обучения (возраст 8-10 лет) – 3 часа в неделю, всего 108 часа в год.
Программа 2 года обучения (возраст 10- 12 лет) рассчитана на 3 часа в неделю,
всего 108 часов в год. Программа 3 года обучения (возраст 12-15 лет) - 2 часа
в неделю 72 часа в год.
Ожидаемые
результаты
Освоение
детьми программы «Декоративное творчество» направлено на достижение комплекса
результатов в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта.
В
сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:
- учебно – познавательный
интерес к декоративно – прикладному творчеству;
- чувство прекрасного и
эстетические чувства;
- навык самостоятельной работы
и работы в группе при выполнении практических творческих работ;
- ориентации на понимание
причин успеха в творческой деятельности;
- способность к самооценке на
основе критерия успешности деятельности;
- заложены основы социально
ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность,
добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность
помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному
наследию.
получат возможность для
формирования:
- устойчивого познавательного
интереса к творческой деятельности;
- возможности реализовывать
творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности,
осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;
В сфере
регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
- выбирать художественные
материалы, средства художественной выразительности для создания творческих
работ
- учитывать выделенные ориентиры
действий в новых техниках, планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и
пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
- адекватно воспринимать оценку
своих работ окружающих;
- навыкам работы с
разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных
технологий;
- вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.
Учащиеся получат возможность
научиться:
-осуществлять констатирующий и
предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль
на уровне произвольного внимания;
- самостоятельно адекватно
оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение
действия? как по ходу его реализации, так и в конце действия.
- моделировать новые формы,
различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы
средствами декоративно – прикладного творчества.
-осуществлять
поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;
-отбирать и
выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации
собственного или предложенного замысла;
В сфере
познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
- различать
изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и
роль в жизни человека и общества;
- приобретать и
осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;
- осваивать
особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник,
применяемых в декоративно – прикладном творчестве.
- художественно –
образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия
мира;
- развивать
фантазию, воображения, художественную интуицию, память;
- развивать
критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по
отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного
искусства;
Учащиеся получат
возможность научиться:
-создавать и
преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;
- более
углубленному освоению понравившегося ремесла
В сфере
коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
-первоначальному
опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;
- сотрудничать и
оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со
сверстниками и взрослыми
- формировать
собственное мнение и позицию;
школьники получат возможность научиться:
- учитывать и
координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
- учитывать разные
мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
-задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнером;
-адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
В
результате занятий декоративным творчеством у обучающихся должны быть развиты
такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность,
трудолюбие, целеустремленность.
Оценка
планируемых результатов освоения программы
Система отслеживания и оценивания результатов обучения
детей
проходит через участие их в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых
мероприятиях, создании портфолио.
Выставочная
деятельность является важным итоговым этапом занятий
Выставки
могут быть:
·
однодневные - проводятся в
конце каждого задания с целью обсуждения;
·
постоянные - проводятся в
помещении, где работают дети;
·
тематические - по итогом
изучения блоков, тем;
·
итоговые – в конце года
организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение
выставки с участием педагогов, родителей, гостей.
·
Персональные выставки
Дети принимают участие, как в школьных, так и
в районных выставках декоративно-прикладного творчества. Создание портфолио является эффективной формой
оценивания и подведения итогов деятельности обучающихся.
Портфолио – это сборник работ и
результатов учащихся, которые демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в
различных областях.
Оценка производится в
соответствии со следующими уровнями развития ребенка:
Уровень одаренных детей- качество
ярко выражено:
·
Высокий
уровень;
·
Средний
уровень;
·
Низкий
уровень.
Учебно -
тематический план
1 год
обучения
|
№
|
Наименование
разделов, тем
|
Всего
часов
|
В
том числе
|
|
теория
|
Практика
|
|
1
|
Введение:
правила техники безопасности. Знакомство с планом работы кружка
|
1
|
1
|
-
|
|
2
|
Работа
с бумагой
|
50
|
10
|
40
|
|
|
1) Оригами. Стаканчик. Лодка Панно
«осенний лист». Открытка. Рамка с цветами.
2) Аппликация из бумажных шариков.
3) Торцевание
4) Торцевание на пластилине
5) Скрапбукинг. Открытка. Коробочка
6) Новогодние игрушки из бумаги
Выставка работ. Итоги за полугодие.
|
6
8
8
7
9
10
2
|
0,5
1,5
1,5
1,5
2
2
0,5
|
5,5
6,5
6,5
5,5
7
8
1,5
|
|
3
|
Бисероплетение
|
24
|
4
|
20
|
|
|
1) История бисера. Бисерная азбука
2) Виды цепочек. Простая цепочка.
Цепочки «крестик», «цветы»
3) Объемные изделия, игрушки. Пирамидка.
Кукла. Крокодил. Цветок. Бабочка.
|
2
6
16
|
1
1
2
|
1
5
14
|
|
4
|
Вязание
крючком
|
31
|
6
|
25
|
|
|
1)Вводное занятие. Основные способы
вязания крючком. Техника безопасности.
2)Панно из вязанных косичек.
3)Карандашница «Колобок»
4)Вязанные кулоны
5)Вязание
по кругу. Игрушка – чехол «тигренок»
|
4
7
8
4
8
|
1
1
2
1
1
|
3
6
6
3
7
|
|
5
|
Итоги года. Выставка.
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Итого:
|
108
|
22
|
86
|
2 год
обучения
|
№
|
Наименование
разделов, тем
|
Всего
часов
|
В
том числе
|
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Введение:
правила техники безопасности. Знакомство с планом работы кружка
|
1
|
1
|
-
|
|
2
|
Работа
с бумагой
|
50
|
10
|
40
|
|
|
1) Плетение из газетных трубочек: панно,
поднос, корзинка, коробка, ваза, цветок, кашпо – башмак
2) Изделия из бумажных колец:
салфетница, поднос, газетница
|
35
15
|
6
4
|
29
11
|
|
3
|
Бисероплетение
|
24
|
4
|
20
|
|
|
1) Цветы и деревья из бисера: роза,
елочка, денежное дерево
2) Плетение бижутерии
|
12
12
|
2
2
|
10
10
|
|
4
|
Вязание
крючком
|
31
|
6
|
25
|
|
|
1) Вязание по кругу: подставка
подсолнух, прихватка ягодка, карандашница « собачка»,
2) Вязание цветов: гвоздика, астра,
роза, подсолнух, италмас, ромашка
3) Вязание салфеток
|
10
15
6
|
2
3
1
|
8
12
5
|
|
5
|
Итоги года
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Итого:
|
108
|
22
|
86
|
3
год обучения
|
№
|
Наименование
разделов, тем
|
Всего
часов
|
В
том числе
|
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Введение:
правила техники безопасности. Знакомство с планом работы кружка
|
1
|
1
|
-
|
|
2
|
Работа
с бумагой
|
23
|
4
|
19
|
|
|
1. Изделия
в технике Пейп- арт, торсион.
2. Новые
техники работы с бумагой.
3. Творческий
проект «Изделия из бумаги в современном интерьере»
|
5
8
10
|
1
1
2
|
4
7
8
|
|
3
|
Бисероплетение
|
34
|
6
|
28
|
|
|
1.
Цветы и деревья из бисера: роза,
елочка, денежное дерево
2.
Плетение бижутерии Творческий проект
3.
Аранжировка искусственных цветов»
|
12
12
10
|
2
2
2
|
10
10
8
|
|
4
|
Вязание
крючком
|
18
|
4
|
14
|
|
|
4.
Вводное занятие. Основные способы
обвязывания крючком различных материалов Техника безопасности.
5.
Изделия из бросового материала
изготовленные способом обвязки.
6.
Коллективный творческий проект «Вторая
жизнь вещей»
|
4
4
10
|
1
1
2
|
3
3
8
|
|
5.
|
Декупаж
|
18
|
4
|
14
|
|
|
1.
Декупаж на бумаге. Открытка. Рамка.
2.
Декупаж на дереве. Доска разделочная.
3.
Декупаж на ткани. Салфетка.
4.Творческий
проект «Подарок своими руками»
|
4
4
10
|
1
1
2
|
3
3
8
|
|
5
|
Итоги года. Выставка.
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Итого:
|
72
|
16
|
56
|
Содержание
программы
1 год обучения
1.
Вводное занятие. Правила поведения. Организация рабочего места. План и
задачи на год. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Правила
безопасного труда.
2. раздел. Работа
с бумагой.
Теоретическая
часть:
Знакомство с видами бумаги,
приёмами работы. Знакомство с техникой «оригами» и техникой «модульного
оригами». Техника «скрапбукинг», бумага для скрапбукинга.
Практическая
работа.
Приемы складывания бумаги.
Изготовление базовых форм. Изготовление панно и открытки в технике оригами.
Изготовление бумажного модуля.
Сборка из модулей различных изделий.
Изготовление открытки и коробочки в
технике скрапбукинг.
3 раздел.
Бисероплетение
Теоретическая
часть
История из бисера, бисерная азбука.
Материалы и приспособления для плетения. Виды цепочек из бисера. Способы
начала плетения, завершение плетения. Создание объема в плетеных изделиях,
композиции из плетеных изделий.
Практическая
работа.
Плетение из бисера цепочек разных
видов. Плетение объемных изделий из бисера. Плетение цветов и составление
композиций..
4 раздел Вязание
крючком
Теоретическая часть
Основные способы вязания крючком.
Техника безопасности при работе крючком.
Практическая
работа
Вязание косичек и составление узора
для панно. Изготовление панно. Изготовление карандашницы «Колобок». Вязание
столбиками без накида и столбиками с накидом кулона. Вязание по кругу игрушки
–чехла «тигренок»
5. Итоги года
Оформление выставки.
2 год обучения
1.
Вводное занятие. План и задачи на год. Инструменты и материалы,
необходимые для работы. Правила безопасного труда.
2. раздел. Работа
с бумагой.
Теоретическая
часть:
Правила изготовления газетных
трубочек. Виды плетений. Способы изготовления колец из газетных трубочек.
Практическая
работа.
Плетение из газетных трубочек:
панно, поднос, корзинка, коробка, ваза, цветок, кашпо – башмак
Изготовление изделий из бумажных
колец: салфетница, поднос, газетница. Декорирование изделия краской и
лаком.
3 раздел.
Бисероплетение
Теоретическая
часть
Материалы и приспособления для
плетения цветов и деревьев. Способы плетения. Способы крепления фупнитуры.
Практическая
работа.
Плетение из бисера розочек, ёлочки
и денежного дерева.
4 раздел Вязание
крючком
Теоретическая часть
Вязание по кругу разными способами.
Схемы вязания цветов и салфеток.
Практическая
работа
Вязание по кругу: подставка
подсолнух, прихватка ягодка, карандашница « собачка»,
Вязание цветов: гвоздика, астра,
роза, подсолнух, италмас, ромашка
Вязание салфеток
5. Итоги года
Оформление выставки.
3 год
обучения
1.
Вводное занятие. План и задачи на год. Инструменты и материалы,
необходимые для работы. Правила безопасного труда.
2. раздел. Работа
с бумагой.
Теоретическая
часть:
Знакомство с техниками Пейп-арт и
торсион. Правила выполнения исследовательской работы и творческого проекта.
Практическая работа.
Выполнение
изделий в техниках Пейп-арт и торсион по выбору и задумке учащихся. Выполнение
проектно- исследовательской работы «Новые техники работы с бумагой». и
творческого проекта «Изделия из бумаги в современном интерьере»
3 раздел.
Бисероплетение
Теоретическая
часть
Правила выполнения конкурсных
проектов.
Практическая работа.
Творческий проект «Аранжировка
искусственных цветов»
4 раздел Вязание
крючком
Теоретическая часть
Основные
способы обвязывания крючком различных материалов Техника безопасности. Правила
выполнения коллективного проекта.
Практическая
работа
Изделия из бросового материала
изготовленные способом обвязки.
Коллективный творческий проект «Вторая
жизнь вещей»
5 раздел Декупаж
Теоретическая часть
Знакомство
с техникой «Декупаж». Инструменты и материалы используемые для данной техники.
Виды декупажа. Правила подготовки разных поверхностей для нанесения рисунка,
правила наклеивания рисунка, способы финишного покрытия.
Практическая
работа
Изготовление
изделий в технике декупаж из разных материалов: декупаж на бумаге – открытка,
рамка; декупаж на дереве - доска разделочная, декупаж на ткани - салфетка.
Творческий
проект «Подарок своими руками»
6. Итоги года
Оформление выставки.
.
Методическое обеспечение программы
дополнительного образования.
Формы и методы обучения
Основной
формой работы являются учебные занятия. На занятиях предусматриваются
следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная,
коллективное творчество, мастер-классы, выставки, творческие проекты и
исследовательские работы. Занятия включают в себя теоретическую часть и
практическую деятельность обучающихся.Теоретическая часть дается в форме бесед
с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий).
Изложение учебного материала имеет эмоционально – логическую
последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и
переживания.
Дети учатся аккуратности, экономии
материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое
внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами,
которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей.
Методы обучения:
-репродуктивный (воспроизводящий);
- иллюстративный (объяснение
сопровождается демонстрацией наглядного материала)
-проблемный (педагог ставит проблему и
решает ее вместе с детьми);
-эвристический (проблема ставится самими
детьми, ими же предлагаются пути решения).
-проектно- исследовательский
Список
используемой литературы.
- Ануфриев Г.М. Превращение
ивового прутика. – Ярославль: Академия развития, 2000.
- Базулина.Л.В., Новикова И.В.
Бисер.- Ярославль: Академия развития,2000.
- Воронова О.В.Модный декупаж.-.
М.:Эксмо,2012.
- Евстратова Л.М. декоративные
цветы из бисера, ткани, шерсти, кожи, перьев. – М.:2005.
- Журналы «Валя-Валентина»
подписка за 5 лет
- Журнал «Мастерилка» 4 выпуска
- Зайцева А.А. искусство
квилинга: Магия бумажных лент – м.: Эксмо,2010
- Литвина О.Оригинальные модели
из кожи и драпа обвязанные крючком.- М.:эксмо, 2009.
- Нагибина М.И.чудеса из ткани
своими руками.- Ярославль: «Академия развития» 1998.
- Стародуб К. И. Игрушки и
поделки из природных материалов. – Ростов н/Д «Владис», 2006.
Интернет ресурсы :
сайт «Страна мастеров»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.