Программа дополнительного образования "Малая Родина"

Воспитание патриотизма и гражданственности учащихся школы начинается с любви к малой Родине. Краеведение приобщает школьников к практической деятельности по сохранению местных традиций, природных, культурных и исторических памятников Рощино, развивает проектные и исследовательские способности подростков. «Помним прошлое, живём настоящим, думаем о будущем»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общеобразовательная программа  «Малая Родина» имеет социально-педагогическую направленность. Программа согласована с целями ФГОС, предназначена для учащихся  12-14 лет

Программа отредактирована в 2018 г.,2019г. ,2020 г.. в соответствии со следующими  нормативными документами:

-Письмо  №19-1932/14-0-0 Комитета общего и профессионального образования администрации ЛО по состоянию на 09 сентября 2014г.

-  ФЗ №273 «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г.

- «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» - Приказ Минобрнауки России от 09.11.2018г. №196

- Устав МБОУ «Рощинский центр образования», утвержденный постановлением №3968 от 09.10.2019г.

- СанПиН 2.4.4.3172-14

Образовательный процесс осуществляется в разновозрастной группе учащихся постоянного состава. При определении содержания дополнительной программы учтены возрастные и индивидуальные особенности детей (часть 1 ст.75 273 ФЗ). Программа имеет вариативную часть - вне сетки часов (экскурсии в музеи СПб и ЛО).

          Новизна программы заключается в том, что она разработана на основе программы «Родной край», существующей с 2014 года. В программе «Малая Родина» сделан акцент на исторические, культурные, природные особенности нашего населённого пункта.  Программа актуальна своей социальной значимостью: наряду с образовательной деятельностью, осуществляется совместная деятельность детей, родителей и педагога по созданию фонда школьной музейной комнаты.  

           Педагогическая целесообразность программы обусловлена её практической направленностью. Создавая условия для развития индивидуальности учащихся, вовлекая детей в проектную и экскурсионную деятельность, освоение программы «Малая Родина» способствует формированию у школьников ключевых компетенций, мотивации учебной деятельности, патриотическому воспитанию. 

Цель программы: развитие личности подростка на основе интереса учащихся к историческому прошлому, культурному и природному наследию своей малой Родины

Задачи:

                    Воспитательные:

- создать эмоционально- комфортную среду детского объединения;

-  формировать духовно- нравственные качества личности учащихся;

-  пробуждать патриотическое отношение к родному посёлку - частице России

                    Обучающие:

- формировать систему знаний о природных, культурных, исторических, и социальных особенностях Рощинского городского поселения, в которой находится наш поселок - частицы нашей Родины;

- овладеть способами исследовательской и художественно- творческой деятельности

                     Развивающие:

- развивать мотивацию учащихся к самообразованию;

- формировать познавательную, информационно-технологическую, коммуникативную компетентность учащихся;

- способствовать развитию эмоционально- волевой сферы учащихся;

- укреплять связи «учащийся-педагог-родители»

Данная программа адресована детям в возрасте 12 -14 лет.

Срок реализации программы -1 год обучения. Форма обучения - очная.

Формы проведения занятий - аудиторные

Основной формой организации образовательной деятельности детей является занятие, проводимое коллективным, групповым способами с учётом возрастных, индивидуальных возможностей детей.

Формы занятий: беседа, презентация, экскурсия, конкурс, ТВ- путешествие, праздник…

Тематика занятий  расширяет и углубляет содержание школьных образовательных предметов: История, Русский язык, Окружающий мир, Технология, ИЗО, География, Литература, Музыка.

Занятия проводятся 1 раз по 2 часа в неделю.

Ожидаемые результаты.

В результате освоения программы «Малая Родина» учащийся должен:

Знать:

-культуру, историю, природу края, выдающихся земляков, их вклад в развитие нашего края;

-необходимость бережного отношения к природному, историческому и культурному наследию малой Родины, сохранению исторической памяти

Уметь:

- успешно сотрудничать с людьми разных возрастных и социальных категорий для достижения поставленной цели;

- проводить исследовательскую, проектную, экскурсионную деятельность по заданной теме

Формы и методы диагностики
Вид контроля	Форма контроля
Вводный	Наблюдение, собеседование
Тематический	Конкурс, викторина, тест, кроссворд, опрос
Текущий	Опрос, собеседование, наблюдение
Итоговый	Учёт результативности достижений

Материально-техническое обеспечение программы предоставлено кабинетом и  помещением школьного музея на базе школы, оборудованными в соответствии с методическими требованиями и правилами техники безопасности для занятий детского объединения,  также используются ПК, экран, медиа - проектор,   копировальная техника.

Учебный комплект на каждого учащегося: ватман, карандаш, акварельные краски, набор цветной бумаги,  ножницы, клей и т.п.

Учебно-тематический план

№ п/	Название разделов программы	Количество учебных часов			Формы проведения промежуточной диагностики
		Всего	Теория	Прак-тика
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ
1	Введение	2	1	1
	1.1 Что изучает краеведение				Опрос, анализ, наблюдение. Вводная диагностика
	1.2 Виртуальная экскурсия по родным местам.
2	Будем знакомы	6	2	4	Опрос,  наблюдение,
	2.1 Что означает твоё имя.				анализ, конкурс
	2.2 Семья, её традиции
	2.3 Генеалогическое древо семьи
3	Экскурсия в школьный музей	16	4	12	Опрос,  наблюдение,
	3.1 Виды и функции музеев				Анализ, конкурс
	3.2 Экскурсионная деятельность
	3.3 Экскурсия в музейную комнату «Вехи памяти»				Наблюдение, опрос, конкурс, викторина
	3.4 Художественно- творческая деятельность в музее				наблюдение, анализ, конкурс
4	Моя малая Родина	28	8	20	Опрос,  наблюдение,
	4.1 Историческое наследие Каннельярви- Победа				анализ, конкурс, викторина, кроссворд
	4.2 Природное наследие Каннельярви- Победа
	4.3 Культурное наследие Каннельярви -Победа
	4.4  Художественно- творческая деятельность
5	Россия – наша Родина	10	4	6	Опрос,  наблюдение,
	5.1 Рощинское городское поселение – моя малая Родина				анализ, конкурс, викторина, кроссворд
	5.2 Выборгский район
	5.3 Ленинградская область
	5.4 Россия – наша Родина
	5.5 Художественно- творческая деятельность
6	Проектная деятельность	8	2	6	Опрос,  наблюдение,
	6.1 Виды, этапы проектной деятельности				анализ, конкурс, викторина
	6.2 Упражнения на разработку проекта
	6.3 Осуществление проекта
7	Итоговое занятие	2	-	2	Наблюдение
	Итого:	72	21	51

Содержание разделов программы

1.Введение

Теория: Что изучает краеведение. Знакомство с образовательной программой. Практика: виртуальная экскурсия по Рощинскому городскому поселению. Знакомство с памятниками посёлка Победа.

2.Будем знакомы.

Теория: Что означает твоё имя. Семья, её традиции. Генеалогическое древо

Практика: Просмотр и обсуждение презентаций «Слава хлебу на столе», Семейная реликвия «Самовар». Генеалогическое древо семьи

3.Экскурсия в музей

Теория: Музей. Виды и функции музеев. Правила поведения в музее. Требования конкурса экскурсоводов. Правила оформления презентации

Практика: Экскурсия в школьную музейную комнату «Вехи памяти»». Просмотр и обсуждение презентаций педагога и учащихся.  Художественно - творческая деятельность. Тематическая игра «Отгадай загадки»

4.Моя малая Родина

Теория:   Понятие «Малая Родина». Род-родня-Родина. Древнее наследие. Источники и методы изучения родного посёлка.

Практика: ТВ- путешествия. Просмотр и обсуждение презентаций педагога, учащихся и ЭОР:

 « История названия селения Каннельярви-Победа»,  «Raivola. История Линдуловской корабельной рощи», « Райвола. Каннельярви. Победа-  практическая художественно - творческая деятельность.  Поисково-исследовательская деятельность «История школы», «Медаль в нашем доме».   Участие в конкурсах, играх, составление ребусов, кроссвордов краеведческой тематики

5. Россия – наша Родина

Теория: Понятие «Отечество, патриот, защитник». Словарь топонимов ЛО.  

Практика: Просмотр и обсуждение презентаций: Россия – карта, визитная карточка». «Мы – надежда Отечества». Художественно-творческая работа «Нарисуй визитную карточку поселок Победа, Рощинское городское поселение, Выборга, ЛО»

6. Проектная деятельность

Теория: Особенности исторического, культурного, природного наследия Raivola – Рощино (поселок Победа) Древнее наследие.  Словарь топонимов ЛО.  

Практика: « История названия селения Каннельярви (Победа) «Raivola. История Линдуловской корабельной рощи». Тематическая проектно- исследовательская деятельность

1.      Итоговое занятие

Практика: Беседа «Мы - надежда Отечества». Награждение победителей. Планы на следующий учебный год

                                         Критерии результативности освоения программы

№ П/п	Критерии	Показатели
		Высший  – 3 балла	Средний – 2 балла	Низкий-1 балл
1	Информирован- ность	Прочная система знаний по предмету. Стремление к самостоятельному приобретению знаний. Свободное применение знаний в практической деятельности	Имеются несущественные пробелы в системе знаний, отдельные затруднения в применении знаний в практической деятельности	Знания не систематизированы. Имеются серьезные затруднения  в применении знаний в практической деятельности
2	Мастерство	Высокий уровень самостоятельности при качественном выполнении работ. Активная деятельность в школьной музейной комнате	Качественное выполнение работ с эпизодической помощью руководителя. Ограниченная деятельность в школьной музейной комнате	Невысокие качественные показатели работы при систематической поддержке руководителя. Отдельные проявления деятельности.
3	Творчество	Наличие устойчивого познавательного интереса. Способность к принятию нестандартных решений и поиску на пути реализации собственной идеи.	Присутствие  познавательного интереса. Ограниченная способность к выдвижению собственной идеи, её реализации	Неустойчивый познавательный интерес. Отдельные проявления творческого поиска на основе поддержки руководителя
4	Коммуникатив-ность	Общение на основе общепринятой этики. Доброжелательность, уважение друг к другу в сочетании с умением работы в коллективе на основе взаимовыручки, товарищества и взаимопомощи	Этическое воспитание присутствует. Недостаточное уважение к товарищам по учебной группе. Умение работы в коллективе слабое.	Низкое этическое воспитание, раздражительность, недоброжелательное отношение к другим учащимся. Низкий уровень коллективизма, замкнутость
5	Способность к самоконтролю и самооценке	Развито умение оценки собственных сил и возможностей. Объективность  оценки результатов собственной деятельности и работы других. Развито чувство рефлексии. Адекватное восприятие критики	Недостаточное развитие чувства самооценки (преувеличение) недостаточная объективность результатов своей деятельности и работы группы. Рефлексия занижена. Болезненное восприятие критики	Низкий уровень самооценки. Необъективность  оценки результатов собственной деятельности и группы. Способность к рефлексии  отсутствует. Негативное восприятие критики
6	Способность развития и самосовершенствования	Самостоятельная ориентация в поиске необходимой информации в различных источниках («Интернет», литература). Наличие стойкой потребности в повышении образовательной деятельности. Стремление к реализации своих способностей. Чёткое представление собственного последующего образовательного пути и места в обществе	Недостаточное ориентирование в поиске информации. Средний уровень потребности в повышении своей образованности. Ограниченность в стремлении реализации своих способностей и выборе дальнейшего пути развития личности	Нежелание повышения своей информированности, отсутствие её поиска. Низкий уровень стремления к повышению образованности, отсутствие желания реализации собственных способностей и отсутствие видения собственного дальнейшего пути развития
7	Отношение к занятиям	Регулярное посещение и добросовестное отношение к занятиям. Инициативность. Интерес, активность.	Регулярное посещение и добросовестное отношение к занятиям. Присутствие интереса. Пониженный уровень активности.	Нерегулярное посещение занятий. Участие в работе без выраженного интереса.

Методическое обеспечение программы «Малая Родина»

№ п/п	Разделы программы	Формы  занятия	Методы	Дидактический и наглядный материал
1	Введение	Беседа, экскурсия	Практическая работа	Презентация, раздаточный материал
2	Будем знакомы	Беседа, игра, практическая работа	Объяснительно-иллюстративный,	Презентация, раздаточный материал
3	Экскурсия в музей	Беседа, игра, самостоятельная практическая работа	Частично- поисковый, творческая работа	Презентация, экскурсионные экспонаты музея
4	Моя малая Родина	Беседа, игра, самостоятельная практическая работа	Поисковый, творческая работа	ТВ- экскурсия, виртуальное путешествие, презентация
5	Россия – наша Родина	Беседа, игра, самостоятельная практическая работа	Поисковый, творческая работа	ТВ- экскурсия, виртуальное путешествие, презентация
6	Проектная деятельность	Беседа, самостоятельная практическая работа	Проектно- исследовательская работа	Презентация, экскурсионные, картографические, фотографические, текстовые материалы
7	Итоговое занятие	Беседа, практическая работа	Подведение итогов, построение планов на будущее	Презентация

Компоненты, обеспечивающие реализацию программы «Малая Родина»

Для педагога:

Источники:

2.      Векслер А. Ф Краеведение в  школьной программе: воспитательный потенциал и идейная направленность курса. Санкт-Петербург

3.      Громыко Ю.В. Мыследеятельностная педагогика: теоретико - практическое руководство по освоению высших образцов педагогического искусства.– Минск, 2000.

4. Баранов П. А., Ермолаева Л. К., Смирнова Т. М. Программа элективного  курса профильной подготовки/  «Многонациональный Петербург» - СПб., СМИО Пресс, 2006

5.      Болотова С.А. Основная образовательная программа начального общего образования для школ,    работающих по УМК «Начальная инновационная школа» /  М.: ООО «Русское слово — учебник», 2011.

6.      Гришина Л.И., Л.А.Файнштейн. «Памятные места Ленинградской области »

7.      Господникова, Н.Б. Полянина и др., составитель «Проектная деятельность учащихся» Начальная школа. М.К «Учитель», Волгоград,  2007

8.      Загадки и пословицы о природе и погоде. Справочник школьника

9. Жуковицкая Н.Н. Технология проектирования как способ интеграции программ общего и дополнительного образования в условиях внеурочной деятельности: метод. Пособие /  СПб, ЛОИРО, 2013

10.  Ермолаева Л.К. Система краеведческого образования в петербургской школе. Концепции. Программы учебных курсов. - СПб.СМИО Пресс, 2002

11. Лисицына С.А «История и культура Ленинградской земли с древнейших времён до наших дней» под редакцией., С-Петербург, «Специальная литература», 2005г.

12.  «Ленинградская область  сегодня и завтра» ИПК «Вести», 2003 г., С-Петербург, правительство Ленинградской области

13.  Музей и дети. Изд. Академия, М. 2000 год.

14.  Музей воспитывает юнных, изд. Просвещение, 1988 год

15.  Методика историко-краеведческой работы в школе. Изд. Просвещение, М.

16. Носков Г.А.. «Заповедная природа Карельского перешейка»/отв.редактор С.-Пб.: АНО НПО «Профессионал», 2004г

17.  Работа со школьниками в краеведческом музее. Изд. Владос, 2001 год.

18.  Слободчиков В.И. Проблема научного обеспечения инновационной деятельности в образовании–М.; Киров, 2003. –86с.

19.  Ушаков В.А. «Ленинградская область. Знаете ли вы?» С-Петербург «Паритет», 2007 г.,

20.  Щукина Г.И М Активизация познавательной деятельности в учебном процессе. -., Просвещение, 2005.    

Электронные образовательные ресурсы:

21.  http://window.edu.ru/window – Информационная система

22.  «Единое окно доступа к образовательным ресурсам».

23.  www.edu.ru/ – Каталог и Хранилище электронных образовательных ресурсов.

24.  www.school-collection.edu.ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

25.  http://www.krugosvet.ru – Электронно-библиотечная система.

26.  Статьи по различным научным темам

27.  http://ibooks.ru/ – Электронно-библиотечная система (ЭБС) iBooks.Ru;

28.  http://www.iprbookshop.ru/ – Электронно-библиотечная система

29.  (ЭБС) IPRbooks;

30.  http://www.biblioclub.ru – Электронно-библиотечная система

31.  (ЭБС);

32.  http://e.lanbook.com – Электронно-библиотечная система (ЭБС) на платформе издательства «Лань»

33.  http://www.fughetta-library.blogspot.com

34. www/vyborg-gid.ru Выборг Путеводитель с планом города и парка Монрепо

35.  Для учащихся:

36.  «Бабочка над заливом»

37.  Плешаков А.А.От земли до неба.  Атлас-определитель для начальной школы. – М.: Просвещение, 2007.

38.  Плешаков А.А.Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2007.

39.  ЭОР «Краеведение. Ленинградская область» О.В.Малышева – авторская работа из 26 презентаций

Приложение

Познавательная игра: «Какой населённый пункт на карте ЛО ты знаешь. Расскажи нам».

Познавательная игра: «Отгадай кроссворд, ребус, загадку»,  «Придумай кроссворд, ребус, загадку».

«Любимый уголок поселка Победа» - фотовыставка. Положение.

«Нарисуй визитную карточку своего Поселка», «Что я могу сделать полезного для своих земляков?», «Сбережём природу родного края», «За чистоту поселка Победа», «Я помню. Я горжусь» - творческая работа.

Календарный учебный график

дополнительная общеразвивающая программа «Малая Родина»

2021 - 2022 учебный год

Режим проведения занятий:

среда: 15.00-16.40

№ п/п	месяц	Число Гр.А	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1.	сентябрь	08.09	15.00-16.40	аудиторная	2	Введение. Что изучает краеведение. Экскурсия  по поселку	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
2	сентябрь	15.09	15.00-16.40	аудиторная	2	Будем знакомы! Что означает твоё  имя	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
3	сентябрь	22.09	15.00-16.40	аудиторная	2	Семья. Традиции семьи. «Слава хлебу на столе»	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
4	сентябрь	29.09	15.00-16.40	аудиторная	2	Генеалогическое древо семьи.	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
5	октябрь	06.10	15.00-16.40	аудиторная	2	Обзорная экскурсия в музейную комнату «Вехи Памяти»	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
6	октябрь	13.10	15.00-16.40	аудиторная	2	Временная экспозиция «Школьная пора»	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
7	октябрь	20.10	15.00-16.40	аудиторная	2	Мир старинных вещей. Кантеле.	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
8	октябрь	27.10	15.00-16.40	аудиторная	2	Мир старинных вещей.	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
9	октябрь	03.11	15.00-16.40	аудиторная	2	Мир старинных вещей.	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	викторина
10	ноябрь	10.11	15.00-16.40	аудиторная	2	Мир старинных вещей.	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
11	ноябрь	17.11	15.00-16.40	аудиторная	2	Мир старинных вещей.	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
12	ноябрь	24.11	15.00-16.40	аудиторная	2	Мир старинных вещей. Наша семейная реликвия	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
13	декабрь	01.12	15.00-16.40	аудиторная	2	Древнее наследие. Источники и методы изучения  посёлка.	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	викторина
14	декабрь	08.12	15.00-16.40	аудиторная	2	История названия и возникновения  поселения	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
15	декабрь	15.12	15.00-16.40	аудиторная	2	История Линдуловской лиственничной рощи	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
16	декабрь	22.12	15.00-16.40	аудиторная	2	История Каннельярви. История Финляндской железной дороги»	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
17	декабрь	29.012	15.00-16.40	аудиторная	2	Храмы п Победа.	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
18	январь	12.01	15.00-16.40	аудиторная	2	Виртуальная экскурсия по улицам старого Raivola	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	кроссворд
19	январь	19.01	15.00-16.40	аудиторная	2	История возникновения поселка Победа. П/Ф «Ударник»	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
20	январь	26.01	15.00-16.40	аудиторная	2	Блокада Ленинграда	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
21	февраль	02.02	15.00-16.40	аудиторная	2	История поселка - Победа в военные годы	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
22	февраль	09.02	15.00-16.40	аудиторная	2	Из жизни отдыхающих	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
23	февраль	16.02	15.00-16.40	аудиторная	2	История Каннельярви	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
24	февраль	22.02	15.00-16.40	аудиторная	2	История памятника неизвестному солдату	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
25	март	02.03	15.00-16.40	аудиторная	2	История памятника неизвестному солдату	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	викторина
26	март	09.03	15.00-16.40	аудиторная	2	Исследовательская деятельность «История школы»	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
27	март	16.03	15.00-16.40	аудиторная	2	Исследовательская деятельность «История школы»	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
28	март	23.03	15.00-16.40	аудиторная	2	Исследовательская деятельность «Медаль в доме»	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	викторина
29	апрель	30.03	15.00-16.40	аудиторная	2	«Семейная реликвия» ( по результатам исследовательской деятельности «Медаль в нашем доме»)	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
30	апрель	06.04	15.00-16.40	аудиторная	2	«Я помню. Я горжусь» Газета для ветеранов посёлка	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
31	апрель	13.04	15.00-16.40	аудиторная	2	Просмотр и обсуждение презентации: « Наш поселок –  визитная карточка»	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	кроссворл
32	апрель	20.04	15.00-16.40	аудиторная	2	Просмотр и обсуждение презентации: « Выборгский район –  визитная карточка»	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
33	апрель	27.04	15.00-16.40	аудиторная	2	Просмотр и обсуждение презентации: « Ленинградская область – визитная карточка»	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
34	май	11.05	15.00-16.40	аудиторная	2	«Я помню. Я горжусь» - участие в торжественных мероприятиях, посвящённых Дню Победы	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
35	май	18.05	15.00-16.40	аудиторная	2	Просмотр и обсуждение презентации « Россия – визитная карточка»	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Опрос, анализ
36	май	25.05	15.00-16.40	аудиторная	2	Беседа «Мы - надежда Отечества»	Победовский филиал «Рощинский ЦО»	Викторина
	май			аудиторная	R
					72

R-резерв рабочего времени

Краткое описание документа:

Цель программы: развитие личности подростка на основе интереса учащихся к историческому прошлому, культурному и природному наследию своей малой РодиныЦ