Программа дополнительного образования "Театральная студия"

А Д М И Н И С Т Р А Ц И Я

городского округа Химки Московской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА  С  УГЛУБЛЕННЫМ 

 ИЗУЧЕНИЕМ  ОТДЕЛЬНЫХ  ПРЕДМЕТОВ  №  22  г. ХИМКИ

Согласовано Педагогический совет от Протокол №3

Утверждаю Директор МБОУ СОШ №22 г.Химки                                    Е.В.Кузьминский Приказ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Театральная студия»

Направленность: Художественная

Возраст учащихся: 11-17 лет

Срок реализации: 1год (36 часов) – стартовый уровень

Автор-составитель:

 Касимова Альбина Муратовна,

 учитель русского языка и литературы

г. о. Химки, 2020

Пояснительная записка

Направленность программы:

Дополнительная общеобразовательная программа «Театральная студия» относится к программам художественной направленности.

Нормативно-правовое обеспечение программы:

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ, Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы, Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», Санитарно- эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14 (Зарегистрировано в Минюсте России 20 августа 2014 г. N 33660), Концепция развития дополнительного образования детей на 2015-2020 гг. (Утверждена Распоряжением Правительства РФ № 1726-р 4 сентября 2014г.), Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. «О направлении Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые)», Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобразования и науки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», Устав учреждения.

Актуальность программы:

Стремление к актерству, к игре присуще всем детям. Потребность личности в игровом поведении, способность «входить» в игровой режим обусловлены особым видением мира и связаны с силой творчески-преобразующей деятельности. Поэтому умение играть, исполнять роль – это показатель культуры как личности, так и общества в целом.

Играющий человек стремится к творчеству, к раскрытию собственного социокультурного потенциала, развивает игровое самосознание. Это становится возможным при обеспечении условий для развития личности.

Дополнительные занятия в атмосфере творчества, тесного общения с театральным искусством способствуют развитию не только творческих способностей, но формируют и развивают коммуникативную культуру личности каждого участника, его игровую культуру, формируют его систему ценностей в человеческом общении. Работа в группе укрепляет «чувство локтя», ребенок осознает свою значимость в общем деле, свою индивидуальность в исполняемой роли, воспитывает в себе чувство ответственности в выполнении каких-либо поручений, обязанностей.

Наряду с этими неоспоримо важными функциями дополнительные занятия в театральном кружке формируют устную речь, развивают ее выразительные и интонационные возможности – в общем, формируют культуру устной и сценической речи; развивают память, формируют художественный вкус ребенка, в целом обогащают его жизнь новыми яркими ощущениями.

Отбор сценарного материала в рамках реализации данной программы обусловлен его актуальностью в воспитательном пространстве школы, художественной ценностью, воспитательной направленностью и педагогической целесообразностью.

Самое главное для педагога в работе с детьми – умение направить ребят на такую деятельность, чтобы они ощущали свою самостоятельность, успешность, удовольствие от творческого процесса, удовольствие от общения друг с другом. Театральный кружок «Бригантина» действует в нашей школе на протяжении многих лет. Меняется состав кружка, но остаётся неизменным интерес детей к творчеству.

Занятия в кружке всесторонне развивают личность детей: они играют на сцене, профессионально играют на музыкальных инструментах, танцуют, учатся выражать свои чувства, своё отношение к своему герою, друг к другу. Именно здесь они проявляют артистичность.

Здесь масса возможностей проявить инициативу, творчески самореализоваться.

Не менее важно, что происходит приобщение каждого ребёнка к общечеловеческим ценностям, созданы все условия для культурного социального развития.

Большое значение имеет приобщение детей к родной отечественной русской культуре, воспитывается любовь к своей Родине – России. Это связано с тем, что все мероприятия обязательно основываются на творчестве русского народа.

Занятие в театральном кружке развивает у детей умение трудиться. Выучить роль, сыграть её так, чтоб понравилась зрителям – это огромный труд… Труд и ещё дисциплина. А костюмы, декорации, репетиции! Сколько сил, времени и труда необходимо!

Положительным в работе кружка является ещё и то, что дети заняты в свободное время. Особенно это важно для ребят асоциального поведения.

Работа театрального кружка невозможна без помощи родителей. Они играют огромную роль в его работе: помогают в оформлении сцены и зала (газет), шьют костюмы детям для спектаклей, снимают видеоролики, дежурят во время спектаклей, концертов.

Цель:

Приобщить детей к театральному и музыкальному искусству посредством малых форм театрализации с музыкальным оформлением (литературно-музыкальные композиции, тематические агитбригады, инсценировки, мини-спектакли).

Направлена:

·                 на развитие активного интереса к различным видам искусства, на формирование умений и навыков: сценического движения, речи, работы над художественным образом, вокального исполнения;

·                 на формирование творческого коллектива, направленного на воплощение единой цели.

·                 на ценностное развитие личности в условиях сотворчества и сотрудничества.

В соответствии с целью, поставленной данной образовательной программой, выделяется ряд педагогических задач, которые предстоит решать руководителю в ходе реализации программы;

Задачи:                                                

·                 Формировать элементарную сценическую, исполнительскую культуру у детей - членов театрального кружка

·                 Развивать творческие способности, возможности памяти, речи, воображения, логического и творческого мышления каждого ребенка

·                 Формировать у детей интерес к театральному искусству, к музыке, к поэзии.

·                 Формировать коллектив

·                 Воспитывать гармонически развитую личность в процессе сотворчества и сотрудничества.

Адресат программы:

Программа рассчитана на возраст детей от 11 до 17 лет. Набор детей проводится без предварительного отбора, которые не имеют медицинских противопоказаний. Формирование групп (15 человек) происходит в соответствии мотивации к изучению данной тематики.

Объем программы:

Программа рассчитана на 36 часов.

Формы организации образовательного процесса:

-         Теоретическое обучение (лекционные занятия);

-         Практическое обучение;

Срок освоения программы:

Программа рассчитана на 36 учебных недель в течение 1 года.

Режим занятий:

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 академическому часу.

Планируемые результаты освоения программы:

Организация дополнительного образования по данной программе создаст условия для достижения следующих результатов:

Личностные результаты:

-         самостоятельно и в группах решать поставленную задачу, анализируя, и подбирая материалы и средства для ее решения;

-         защищать собственные разработки и решения;

-         работать в команде;

-         быть нацеленным на результат;

-         вырабатывать и принимать решения;

-         демонстрировать навык публичных выступлений.

 Метапредметные результаты:

обучение выразительному чтению, театральному мастерству, хореографии, вокалу.

перенесение полученных теоретических знаний в практику: развитие навыков выразительного чтения, театрального мастерства, хореографии, вокала.

Практическая подготовка.

Формы подведения итогов реализации программы:

Успешное выполнение всех практических задач, включающих в себя репетиции спектаклей, концертов, литературно-музыкальных композиций, показ праздников и спектаклей.

Учебный (тематический) план

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Театральная студия»

№ п/п	Тема	Теория	Практика	Дата проведения	Формы организации занятия	Форма аттестации
	Вводный курс. 7ч
1	Театральная игра. Вводное занятие «С чего начинается театр?»	1ч			Очная, групповая	Опрос, урок-игра
2	Театральная игра «Чем интересна роль» Формы сценической деятельности	1ч			Очная, групповая	Опрос, урок- игра
3	Ритмопластика массовых сцен и образов		1ч		Очная, групповая	Опрос, урок- игра
4	Культура и техника речи. Что значит красиво говорить? Беседа о словах паразитах речи.	1ч			Очная, групповая	Опрос, урок- игра
5	Сценическая речь во взаимодействии со сценическим движением, фонограмма.		1ч		Очная, групповая	Опрос, урок- игра
6	Вокал. Основы вокального исполнения.	1 ч			Очная, групповая	Опрос, урок- игра
7	Театрализация, репетиционная деятельность. Сценарий и правила работы с ним.	1ч			Очная, групповая	Опрос, урок- игра
	Новогодняя сказка – спектакль. 9ч
8	Разработка сценария новогодней сказки – спектакля. Распределение ролей	1ч			Очная, групповая	Опрос, урок- игра
9	Чтение сказки по ролям. Работа над дикцией.		1ч		Очная, групповая	Урок-игра, практическое занятие
10-13	Репетиция вокальных, танцевальных номеров сказки, стихотворений. Работа над выразительностью.		4ч		Очная, групповая	Урок-игра, практическое занятие
14	Оформление костюмов, сцены, зала.		1ч		Очная, групповая	Урок-игра, практическое занятие
15	Генеральная репетиция сказки.		1ч		Очная, групповая	Урок-игра, практическое занятие
16	Постановка новогодней сказки – спектакля.		1ч		Очная, групповая	Урок-игра, практическое занятие
	Праздник, посвященный 23 февраля «Солдат – высокое звание» 5ч
17	Обсуждение проекта праздника (программы) Распределение концертных номеров	1ч			Очная, групповая	Опрос, урок- игра
18-19	Репетиция вокальных танцевальных номеров сценок, стихотворений.		2ч		Очная, групповая	Урок-игра, практическое занятие
20	Генеральная репетиция.		1ч		Очная, групповая	Урок-игра, практическое занятие
21	Праздник «Солдат – высокое звание»		1ч		Очная, групповая	Урок-игра, практическое занятие
	Праздник, посвящённый 8 марта «Милой мамочке моей» 5ч
22	Обсуждение проекта праздника (программы) Распределение концертных номеров	1ч			Очная, групповая	Опрос, урок- игра
23-24	Репетиция вокальных танцевальных номеров, сценок, стихотворений.		2ч		Очная, групповая	Урок-игра, практическое занятие
25	Генеральная репетиция.		1ч		Очная, групповая	Урок-игра, практическое занятие
26	Праздник «Милой мамочке моей»		1ч		Очная, групповая	Урок-игра, практическое занятие
	Постановка спектакля по произведению школьной программы по литературе (по выбору) 10ч
27	Обсуждение сценария праздника. Распределение обязанностей.	1ч			Очная, групповая	Опрос, урок- игра
28-33	Репетиция вокальных танцевальных номеров, сценок, стихотворений.		6ч		Очная, групповая	Урок-игра, практическое занятие
34	Оформление костюмов, сцены, зала.		1ч		Очная, групповая	Урок-игра, практическое занятие
35	Генеральная репетиция.		1ч		Очная, групповая	Урок-игра, практическое занятие
36	Итоговое занятие. Постановка спектакля по произведению школьной программы по литературе		1ч		Очная, групповая	Урок-игра, практическое занятие
	Итого: 36 часов

Вводное занятие.

Знакомство с планом работы кружка. Первичный инструктаж по технике безопасности. Правила работы с инструментами, декорациями, видеотехникой. Поведение на сцене. Правила работы с микрофоном. Театральная игра. Вводное занятие «С чего начинается театр?»

Ритмопластика.

Вводное занятие. Беседа о сценическом движении как о средстве выразительности и его особенностях.

Культура и техника речи.

Эти разные слова - вводное занятие. Что значит красиво говорить? Беседа о словах паразитах речи.

Вокал. Основы вокального исполнения. Элементарная музыкальная грамота. Индивидуальная или групповая вокальная работа. Правила вокальных исполнений.

Театрализация, репетиционная деятельность. Сценарий и правила работы с ним.

Этапы работы: 1.Знакомство, прослушивание. 2.Чтение по ролям. 3.Определение порядка сцен и сюжетной линии.4. Работа над образом. 5. Работа на сцене. 6.Оформление сцены, костюмы, реквизит.

Новогодняя сказка – спектакль

Написание сказки. Чтение и обсуждение сказки. Распределение ролей. Чтение сказки по ролям. Работа над дикцией. Репетиция сказки по отдельным сценам. Постановка вокальных номеров. Поведение на сцене. Оформление сцены и зала, декораций.

Постановка сказки – спектакля.

Праздник, посвящённый 23 февраля «Солдат – высокое звание»

Составление и обсуждение программы праздника. Репетиции вокальных, сольных номеров, сцена с танцами.

Праздник «Солдат – высокое звание» в актовом зале.

Праздник к 8 марта «Милой мамочке моей »

Составление и обсуждение программы. Распределение концертных номеров. Репетиции сценок, песен, танцев. Разучивание стихотворений. Конферанс. Праздник «Милой мамочке моей».

Ожидаемый результат

Дети всесторонне развиваются. Они играют на сцене, учатся выражать свои чувства, отношение к своему герою. Проявляют инициативу, творчество.

Развивают речь, интеллектуальные, познавательные способности.

В ходе реализации образовательной программы обучающиеся получат следующие знания, умения, навыки:

1.Интонировать чисто, соблюдая правила пения.

2.Читать, грамотно артикулируя.

3.Осуществлять разбор сценарного материала.

4.Сочинять небольшие отрывки, строфы, импровизировать в конкретном образе.

5.Двигаться, говорить, выступать со сцены в роли ведущего, актера, помощника.

6.Классифицировать знания о формах и жанрах театральных постановок.

Методическое обеспечение программы

В основном, проводятся практические занятия, которые строятся в форме театральных постановок, вокальных и танцевальных номеров, подготовки к различным праздникам, литературно-музыкальных композиций.

Вместе с детьми разрабатываются сценарии новогодних сказок-спектаклей, концертов, праздников.

В процессе занятий театрального кружка ребята приобретает знания о театральном и музыкальном искусстве; учиться правильно и красиво говорить, читать стихотворные тексты, уметь читать и создавать сценарии различных сценок.

В ходе репетиционной деятельности ребята получают навыки работы на сцене, познают культуру выступления, поведения на сцене, в ходе выступлений учатся импровизации.

В ходе индивидуальных занятий в малых группах ребята получают навыки работы над художественным образом, учатся улавливать особенности той или иной роли. Учатся искусству перевоплощения с помощью участия в создании элементов декораций и костюмов.

В ходе общения и целенаправленной совместной деятельности ребята получают и развивают в себе навыки делового и неформального общения как в малых группах, так и в коллективе в целом, получают опыт общения в разных социальных ролях, опыт публичных выступлений перед различной аудиторией.

Воспитательная и творческая работа через работу в малых группах, через творчество и сотворчество воздействует на личность, способствует ее становлению и развитию.

Основными методами реализации данной программы можно считать:

- метод театрализации;

- метод эмоциональной драматургии;

-метод работы «от простого к сложному»;

- игру.

Суть метода театрализации состоит в соединении звуков, цвета, мелодий, интонаций в пространстве и времени, раскрывающих образ в разных вариациях. Благодаря своей социально-педагогической и художественной направленности театрализация выступает одновременно как социально-художественная обработка жизненного материала и особая организация поведения и действия личности в условиях досуга.

Основные формы работы :

1.              Мастер – класс – это занятия в игровой форме, где с помощью различных средств метода театрализации будет проходить изучение основ театрального искусства:

-культуры речи;

-сценического движения;

-работы над художественным образом;

-вокальное исполнение.

2. Репетиция – разбор сюжетной линии. Определение ряда сцен, работа над исполнительским планом, работа над сценическим движением – «разводка» сцен.

3. Индивидуальные занятия – работа над художественным воплощением образа, вокальным исполнением или танцевальным номером.

4. Показ спектакля (других форм театрализации) – публичное выступление.

5. Воспитательные формы работы – беседы, посещение театров, совместные праздники, вечера отдыха. Индивидуальная работа с родителями – беседы, консультации, приглашения на выступления.

Различные формы работы направлены на сплочение ребят в один дружный, работоспособный творческий состав, что предполагает разноуровневое общение в атмосфере творчества.

Материально – техническое обеспечение

·                 Актовый зал

·                 Танцевальный зал

·                 Кабинет музыки

·                 Пианино

·                 Звуковая аппаратура, микрофоны

·                 Магнитофон

·                 Музыкальный центр

·                 Мультимедийная установка, экран

·                 Декорации

·                 Театральные костюмы

Литература

1.Воловик Т. Педагогика и методика досуга (Текст)/ Т.Воловик , С. Воловик – М. :Просвещение, 2001.

2.Классный руководитель: журнал – 2003. -№6,10.

3.Смирнов В.И. Воспитание культуры общения на уроках театрального искусства. Г.Н.Новгород, 1993г

4.Приложение к журналу «Внешкольное воспитание и дополнительное образование детей и молодёжи», 2005г

5.Кучер Н.И. «Любовь моя театр», 2004г

6.Генералова И.А. «Мастерская чувств», 2006г

7.Попова Т.И. «Мир вокруг нас», 2000г.

Литература, рекомендуемая обучающимся:

1.              Нескучный досуг. Серия «Праздник в школе». М.:Сфера, 2003.

2.              Театральная мастерская. Журнал для юношества. М.: Издательство Московского педагогического университета, 2002.

3.              Праздник в подарок. Автор-составитель Лакалова М.С.

4.              Праздник в школе. Давыдова М.А., Агапова И.А.

5.              Игровые праздники и тематические вечера. Скоркина Н.М.

Список оборудования

Основное оборудование:

- Учительский компьютер с выходом в интернет

-                 Проектор

-                 Экран

-                 Доска меловая