Программа духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения "Я-гражданин России"

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10»

Составитель:

Классный руководитель

9 класса

Кононова Дарья Александровна

с.Покровское, 2014г.

Паспорт программы

Наименование программы	Программа воспитания учащихся  «Я – гражданин России»
Исполнители программы	Классный руководитель и учащиеся     МКОУ СОШ №10 с.Покровского
Цель программы	Развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, готовность к  активному проявлению в различных сферах жизни общества.  Формирование духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного города, края и страны.
Задачи программы	Развитие духовно-нравственной личности, разумно сочетающей личные интересы с общественными. Воспитание чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа. Формирование умений и потребности сохранять и приумножать богатства природы. Формирование необходимых материальных и правовых норм поведения в части государственных, трудовых, гражданских и семейных законов, осознание себя как части правового государства, способного к сотрудничеству с другими через изучение Конвенции о правах ребёнка. Развитие нравственных взаимоотношений в семье. Воспитание гордости за героическое прошлое своей Родины и уважения к  культуре своей страны.
Сроки реализации программы	2014 – 2017 гг. (3 года)
Ожидаемые результаты	Духовное и физическое совершенствование, осознание прав и обязанностей перед государством и обществом. Формирование стойкой патриотической позиции. Формирование целостной, научно-обоснованной картины мира, приобщение к общечеловеческим ценностям. Воспитание потребности в духовном обогащении. Общее развитие личности, усвоение норм человеческого общения, чувственное восприятие мира. Воспитание уважения к труду, человеку труда. Создание условий для уважительного отношения к правам ребенка. Консолидация усилий субъектов воспитательной системы для развития и становления личности и индивидуальной помощи ребенку. Формирование активной жизненной позиции молодежи, ориентирование ее на здоровый образ жизни.  Повышение уровня социальной активности, гражданской ответственности, духовности подростков и молодёжи, повышение статуса участников мероприятий.  Формирование положительного имиджа ГБОУ школа №57 через тиражирование инновационного опыта по гражданско-патриотическому воспитанию в районе.

Пояснительная записка

В настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования, расслоение общества, коснувшееся каждой семьи, привели к смене мироощущений и ценностных ориентаций детей и подростков, усилилось их отчуждение от мира взрослых, негативное отношение к понятиям человеческого достоинства, гражданского долга, личной ответственности. Растущий дефицит гуманности, социальная напряженность, деформация семей отрицательно влияют на нравственное и физическое здоровье подрастающего поколения. Появился новый тип войн – террористические войны, от которых страдают, прежде всего, мирные граждане, как правило, не подготовленные к экстремальным ситуациям. Любая страна нуждается в наличии действенной системы патриотического воспитания. Его содержание должно соответствовать сложившейся в стране ситуации, а его системе надлежит быть гибкой и постоянно изменяющейся в свете современных требований. Исследования ученых убедительно доказали, что воспитание тесно связано с воспитанием патриотизма. В связи с этим разработана программа образования детей и подростков, цель которой – социальное становление, патриотическое воспитание, формирование активной гражданской позиции подростков в процессе интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития, подготовка их к защите Отечества, обучение умению вести себя правильно в экстремальных ситуациях, уметь помочь себе и окружающим.

«Воспитание гражданина страны следует рассматривать как одно из главных средств национального возрождения. Функционально-грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право».

Разрабатывая эту программу, мы исходили из конкретных возможностей нашей школы. Проанализировали психологическую готовность к этой работе педагогов и учащихся, материальное и методическое обеспечение.

Понятие «гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребёнком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству. Это вопросы не только философские, социальные, экономические, но и чисто педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Гражданственность включает в себя взаимоотношения на уровне «гражданин — государство» и «человек — общество». Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения — это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувств верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина;
В статье №2 Закона РФ “Об образовании” определены требования к воспитательной деятельности в государственных и муниципальных образовательных учреждениях.
Среди важнейших названа задача патриотической направленности: “Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье”.

Сегодня патриотизм идентифицируется с такими личностными качествами, как любовь к большой и малой Родине, уважение семейных традиций, готовность выполнить конституционный долг перед Родиной.

На наш взгляд, именно эти качества личности утрачиваются в современном обществе, и понятие “патриотизм” становится каким-то безликим, далёким для понимания сегодняшними школьниками. А потому главная задача педагога – позаботиться о том, чтобы ребёнок не утратил чувство бескорыстной любви к матери, близким людям, любви к своему дому, заложенной в его душе с самого рождения.

Главное в программе — системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно оптимально использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Программу рекомендуется использовать в средней школе с 1-го по 11-й класс. Она включает в себя 5 направлений, связанных между собой логикой формирования гражданина России. Программа предоставляет воспитателю большую свободу творчества.

Правовой базой для составления программы являются:                     

• Конвенция ООН о правах ребенка.
• Рекомендации “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации” (письмо Минобразования России от 01.03.2003 г. № 30-51-131/ 16).
• Методические рекомендации Минобразования России о взаимодействии образовательного учреждения с семьей (приложение к письму Минобразования России от 3101.2001 г. № 90/30-16).

Генеральная цель:

• Развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, готовность к  активному проявлению в различных сферах жизни общества.
• Формирование духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного села, края и страны.

Задачи:

• Развитие духовно-нравственной личности, разумно сочетающей личные интересы с общественными.
• Воспитание чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа. Формирование умений и потребности сохранять и приумножать богатства природы.
• Формирование необходимых материальных и правовых норм поведения в части государственных, трудовых, гражданских и семейных законов, осознание себя как части правового государства, способного к сотрудничеству с другими через изучение Конвенции о правах ребёнка.
• Развитие нравственных взаимоотношений в семье;
• Воспитание гордости за героическое прошлое своей Родины и уважения к  культуре своей страны.

Основные принципы организации воспитания:

• Принцип целостно-смыслового равенства.
  У педагога и воспитанника общая цель, интересная совместная деятельность, одинаковые взгляды на общечеловеческие ценности, позиции равенства. Ведущим в отношении взрослого и ребёнка является принцип: “хоть ты ещё и ребёнок, но такой же, человек, как и я; я уважаю тебя. Мы вместе делаем общее дело”.
• Принцип непрерывности и системности воспитательного воздействия на всех ступенях непрерывного образования. Взаимосвязь процессов воспитания и обучения.
• Концептуальные принципы совместного образования (демократизация,   гуманизация, регионализация).
• Учёт закономерностей психофизиологического развития в каждом возрастном периоде, обеспечение личностно-ориентированного подхода к воспитанию детей и подростков.
• Принципы организации и самоорганизации,   (активность учащегося, его мотивированность, готовность к сотрудничеству, способность к творчеству и коммуникативность).

• Принцип развития – путь воспитательной системы по следующим ступеням: возникновение, становление, период зрелости и преобразование.

Участники программы: учащиеся 9 класса  МКОУ СОШ №10

Организация программы

            Программа составлена на основе принципов системности, научности, доступности, толерантности и рассчитана на три года.

 учащиеся 9–11-х классов.

Период формирования научного мировоззрения, интеллектуального и физического развития человека, его профессионального самоопределения. Поэтому, школа должна подготовить учащихся к сознательному выбору профессии, в том числе и военной. В учебно-воспитательном процессе следует не просто передавать учащимся знания о разных профессиях, о событиях в стране, о её историческом развитии, но и формировать у них ответственность за её будущее, прививать общественно ценный опыт  защиты своей Родины.

Содержание программы

      Воспитательная система переходит в новое качественное состояние, в сотворчество детей и взрослых, связанных едиными задачами, деятельностью, образом жизни, гуманными отношениями, реализуемыми через разнообразную практическую деятельность, в том числе и через коллективное творческое дело.

           Во главу воспитательного процесса поставлено развитие личности как системы, основой которой является формирование гражданско-патриотического сознания, чувства верности к своему Отечеству, к своей малой Родине

Основные направления реализации Программы

 Организация работы по патриотическому воспитанию:

·         Использование государственных символов России в патриотическом воспитании (герба, флага, гимна);

·         Совершенствование процесса патриотического воспитания;

·         Развитие научно-теоретических и методических основ патриотического воспитания;

·         Информационное  и техническое обеспечение в области патриотического воспитания;      

·         Разработка системы приёмов, методов мероприятий, направленных на патриотическое воспитание учащихся через учебные предметы;

·         Организация работы в школьном музее;

·         Пополнение школьной библиотеки материалами патриотического содержания;

·         Создание базы методических разработок внеклассных мероприятий и уроков патриотической направленности.

·         Привлечение родителей учащихся, жителей микрорайона к организации и проведению мероприятий по воспитанию чувства патриотизма в детях;

·         Включение в планы воспитательной работы классных руководителей вопросов патриотического воспитания;

·         Поисковая работа по увековечиванию памяти защитников Отечества;

·         Проведение военно – спортивных мероприятий, игр, сборов;

·         Проведение мероприятий, посвящённых памятным датам России, событиям военной истории родного края;

·         Организация социально – значимых дел, акций;

·         Работа объединения по патриотическому воспитанию «Кадет»;

      С учетом психологических,  физиологических возрастных особенностей подростков   созданы условия для обеспечения патриотического воспитания. 

Воспитание, ориентированное на продолжение развития навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения следующих задач:

·         определить гражданскую позицию, социально-политическую ориентацию;

·         нравственное, духовное, физическое становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей;

·         сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному  самоопределению;

·         обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития,

·         формировать у учащихся представление о самосознании и самовоспитании. Научить подростков планировать свою деятельность; наблюдать за своим поведением, характером, волей. Сравнивать себя с другими людьми (взрослыми, сверстниками), сопоставлять оценки, которые ему дают товарищи, учителя с собственными представлениями о себе; ана­лизировать свою деятельность (учёба, обще­ние, труд) и внутреннее состояние.

а)  Организация  работы учащихся в оказании  помощи нуждающимся пенсионерам и инвалидам.

б)  Проведение психологических тестов, диагностик.

в) Проведение классных часов на морально-правовые темы.

г)  Создание условий для самореализации личности ребенка через участие в классных и общешкольных мероприятиях.

и) На уроках и во внеурочное время знакомить учащихся с правилами жизни, труда и поведения, прививать им практические навыки участия в жизни школьного коллектива, учить соотносить свои поступки с правилами и нормами общественной морали.

Мероприятия по реализации Программы

№п/п	Направления работы	Базовые мероприятия по реализации направлений
1	Реализация образовательных программ патриотического воспитания обучающихся в урочное время	·         Уроки ОБЖ, музыки, истории и обществознания, литературы,  ИЗО
2	Формирование гражданско – патриотического сознания	·         Конкурс патриотической песни ·         Музейные уроки (в школьном музее)
3	Привлечение общественности к решению проблем патриотического воспитания молодежи	·         Встреча с ветеранами «Как это было»; ·         Уроки мужества; ·         Митинг у мемориала  погибших в годы ВОВ; ·         Акция «Памяти ветеранов» ·
4	Создание системы гражданско – патриотического воспитания	·         Традиция - чествование флага ·         России  на торжественных школьных мероприятиях; ·         Участие в Параде Победы 9 Мая; ·         Вахта Памяти (9 Мая, в  День Победы);   ·         Смотры художественной самодеятельности
5	Повышение уровня работы  пресс-центра по вопросам патриотического воспитания  молодежи	·         Оформление тематических стендов, ·          Выставки книг в школьной библиотеке; ·         Конкурс рисунков «Война глазами детей», «Сильной половине человечества, посвящается»; ·         Исследовательские работы;
6	Патриотическое воспитание через различные формы экскурсионной работы, походы	·         Туристические поездки; ·         Походы «По местам отгремевших боев…»
7	Сотрудничество с родителями и педагогами	·         Родительские собрания; ·          Участие в военно-патриотической игре «Зарница» для уч-ся 5-10 классов; ·          Альбом Памяти  «Война в истории моей семьи»; ·         Конкурс сочинений: «История моей семьи в истории моей страны», «Поклонимся великим тем годам»
8	Система воспитательной работы,  направленная на благотворительность	·         Операция «Забота» - помощь по дому пожилым людям; ·         Акция «Памяти достойны» (уборка памятников) ·         Акция «Букет благодарности» (поздравление учителей, вышедших на заслуженный отдых, с Днем учителя,  8 Марта, Рождеством, 9 Мая); ·         Акция «Спешите делать добро»

Ожидаемый результат

Реализация целевой программы патриотического воспитания «Я – гражданин России»:

·         обеспечение благоприятных условий для духовного и культурного роста   подрастающего поколения;

·         создание условий для преемственности поколений;

·         конкретизация цели воспитательной работы;

·         содействие решению проблемы формирования духовно-патриотических ценностей у учащихся;

·         воспитание чувства верности конституционному и воинскому долгу;

·         создание системы работы педагогического коллектива по данной проблеме;

·         повышение интеллектуального, культурного, физического, нравственного развития учащихся;

·         поступление обучающихся в  военные учебные заведения и учебные заведения МЧС;

     Выполнение программы приведёт к  совершенствованию и развитию системы, обеспечивающей целенаправленное формирование у воспитанников нашей школы, повышению социальной активности, гражданственности и патриотизма, чувства гордости и верности своему Отечеству, малой Родине – селу Покровскому.

Литература.

1.Быков А. Организационно-педагогические вопросы патриотического воспитания //Воспитание школьников. 2006,  №5. С. 4-7.

2.Жирякова А.А. Рекомендации к планированию классного руководителя //Классный руководитель. 2000, №5. С. 24-26.

3.Жирякова А.А. «Сыны Отечества» - школьная целевая комплексная воспитательная программа //Классный руководитель. 2000, №7. С. 11-19.

4.Кузнецова Л., Прохорова О. Гражданское становление подрастающего поколения XXI века //Воспитание школьников. 2006, №5. С. 7-10.

5.Ларченкова З.А. Целевые воспитательные программы //Классный руководитель. 2003, №5. С. 33-43.

6.Лихачев Д.С. Земля родная. – М., 1983.

7.Методические рекомендации об усовершенствовании функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений //Воспитание школьников. 2006, №6. С. 2-5.

8.Микрюков В. Патриотизм: к определению понятия //Воспитание школьников. 2007, №5. С. 2-8.

9.Моисеенко И.В. Планирование работы классного руководителя по нравственному воспитанию в 5-9 классах. //Классный руководитель. 2004, №7. С. 38-43.

10.   О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» //Воспитание школьников. 2006, «6. С. 2-7.

11.   Табакова Т.Г., Ковалева В.А., Беззубцева Л.В. Планирование работы по гражданскому самоопределению подрастающего поколения //Классный руководитель. 2003, №5. С. 64.

12.   Филонов Г. Гражданственность в самосознании личности //Воспитание школьников. 2004, №6, С. 2-5.

13.  Ястребова А.П. Программа воспитательной деятельности классного руководителя //Классный руководитель. 2001, №6 С. 19-29