Программа элективного курса "Психологические основы выбора профессии"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Корёжская основная общеобразовательная школа

Буйского муниципальногорайона

Костромской области.

Рассмотрено                                                                                                                       Утверждаю

на заседании методического                                                                              Директор________(Кораблёва. И.В.)

совета.  Протокол  №1 от 21.09.2014   

Программа элективного курса

«Психологические основы выбора профессии»

для учащихся 9 класса

Учитель: Молодцова Наталья Борисовна

п. Корёга

2014

Пояснительная записка

Содержание элективного курса «Психологические оснорвы выбора профессии» предполагает пробудить старшеклассников к активному самопознанию, исследованию собственных познавательных ресурсов и возможностей, а также помогает им сориентироваться в планах на будущую жизнь.

Целью программы является оказание психологической помощи старшеклассникам в личностном и профессиональном самоопределении

Задачи реализации элективного курса состоят в том, чтобы учащиеся:

·               Составили целостное представление о мире профессий, соотносимых с профилями обучения; освоили понятия, характеризующие профессиональную деятельность человека по различным профилям;

·               Исследовали собственные познавательные интересы, склонности, способности;

·               Определили пути и способы развития своих познавательных и личностных возможностей в системе профильной образовательной подготовки.

Перечень методов учебной работы: кроме информирования применение диагностических методик, групповую дискуссию, ролевое проигрывание, беседу, психотехнические приемы.

Ожидаемым  результатом проведения учебного курса для старшеклассников станет формулировка индивидуальной задачи по выбору профиля предметного обучения. Этот выбор будет произведен с учетом имеющихся психологических ресурсов молодого человека в соответствии со сформированным личным профессиональным планом.

 Объем программы составляет 17ч аудиторных занятий, в которые включены лекции, беседы, практические работы диагностического характера, проектная или исследовательская деятельность.

 

Тематический план учебного курса «Выбор профиля обучения»

Названия тем	Часы	Проект	Всего
Введение. Игротренинг	1		1
Тема 1. Профили обучения, понятие профессии и специальности	3		3
Тема 2. Типы профессий и их соотношение с индивидуальными возможностями личности.	2		2
Тема 3. Изучение познавательных процессов.	6		6
Тема 4.Изучение ценностных ориентаций, эмоциональных и волевых ресурсов	2		2
Тема 6. Разработка и защита представления профессий, индивидуальных планов образовательного развития в системе профильного обучения	3	3	3
Итого:	17	2	17

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «Психологические основы выбора профессии»

Введение. Игротренинг. (1 ч.)

Тема 1. Профили обучения, понятие профессии и специальности. (3 ч)

Отличительные особенности профессии и специальности. Классификации профессий. Типы, классы, отделы и группы профессий.

Тема 2. Типы профессий и их соотношения с индивидуальными возможностями личности (2ч)

Типы профессий и требования профессий к человеку. Профессиональные значимые качества личности. Способности и профессиональная пригодность. Типы направленности личности. Интересы и склонности. Диагностические методики: «Типы направленности личности» , « Интересы склонности»

Тема 3. Изучение познавательных процессов.  (6ч)

Познавательные процессы: внимание, память, мышление. Механизмы формирования и развития познавательных интересов. Выраженность коммуникативных и организаторских способностей. Ранее выявление лидерства и его влияние на выбор интересов и предпочтений.

Темперамент и его виды. Влияние темперамента.

 Диагностические методики: «КОС (коммуникативные и организаторские способности)», «Познавательные процессы» « Тип темперамента»

Тема 4. Изучение ценностных ориентаций, эмоциональных и волевых ресурсов (2ч)

Уровень самооценки, самооценка волевых качеств личности. Ценностные ориентиры

Диагностические методики: «Изучение уровня самооценки», «Самооценка волевых качеств личности», «Ценностные ориентиры»

Тема 5. Разработка и защита представления профессии,  индивидуальных планов образовательного развития в системе профильного обучения (3ч)

Социальное и личностное самоопределение как стратегическая задача раннего юношеского возраста. Типология проблем разработки индивидуальных образовательных маршрутов. Презентации профессий.

составление профессиограммы

№	дата		Тема занятия	Диагностические методики	кол.час час.
1			Введение. Игротренинг.
2			Понятие о профессии и специальности. Классификации профессий.		1
3.			Типы, классы, группы, отделы профессий.	«Тип профессии»	1
4			Обобщение темы «Классификация профессий»		1
5			Способности и профессиональная пригодность	«Типы направленности личности»	1
6			Интересы и склонности	«Интересы и склонности»	1
7			Познавательные процессы: внимание.	«Уровень развития внимания.»	1
8			Познавательные процессы:  память.	«Уровень развития памяти»	1
9			Познавательные процессы: мышление	«Уровень развития мышления»	1
10			Познавательные процессы: воображение, координация движений.	«Диагностика воображения и координации движений»	1
11			. Типы темперамента	«Типы темперамента»	1
12			Коммуникативные и организаторские способности.	«Коммуникативные способности», «Организаторские способности»	1
13			Самооценка. Волевые качества личности	«Уровень самооценки», « Самооценка волевых качеств личности»	1
14			Ценностные ориентиры		1
15 16			Представление профессии		2
17			Профессиограмма	Составление профессиограммы	1