Программа элективного курса "Психология общения" в 10-11 классах

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №83 города Владивостока

«Согласовано»                                                                            «Утверждаю»

Зам.директора по УВР:                                                                                   Директор:

______      Е.В.Лелюк                                                                              _____ _Е.А.Трегубова

                                ПРОГРАММА

                               ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

                                     «ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»

                                             в     10-11 классах

                                                               Преподаватель:  Щукина Г.Д.

                               2013-2014 учебный  год

                                 г.Владивосток

                                  Пояснительная записка.

Данный курс обучения основан на представлении о том, что каждый человек стремится более полно реализовать себя (самоактуализироваться), добиться успеха в жизни. Помочь в этом ученику, призвана, естественно, вся система обучения и воспитания. Специфика данного курса в том, что в нем эта задача выступает в «чистом виде», вне содержания того или иного предмета. Он направлен на развитие умения правильно, реалистично оценивать свои результаты и возможности в той или иной сфере деятельности, на повышение уровня принятия себя, поддержки благоприятного представления о себе, своих потенциалах, своей способности  к саморазвитию и самосовершенствованию, освоение технологий эффективной коммуникации.

В программе курса «Психология общения» особое внимание уделяется активным формам работы. Психотехнические игры, элементы психологического тренинга, разыгрывание  ситуаций и ролевые игры позволяют учащимся получить «обратную связь», сформировать навыки анализа интересов, чувств, мотивов партнера по общению и самоанализа, конструктивного ведения диалога.

Количество часов в неделю- в 10 классе -1 час.

                                             в 11 классе -1 час

Курс рассчитан на 2 года-  68 часов.

Данная программа составлена на основе следующих программ:    Пономаренко П.П., Белоусова Р.В. «Психология общения для старшеклассников», Григорьева Т.Г., Линская Л.В., Усольцева Т.П. «Основы конструктивного общения», Васильченко К.В. «Путешествие в страну «Я», Нартова-Бочавер С.К. «Психология личности и межличностных отношений».

1.Главной целью предложенного курса является развитие коммуникативных способностей учащихся, которые проявляются:

·        во владении средствами коммуникации;

·        в использовании таких средств деятельности, в построении процесса общения;

·        в анализе своей деятельности и выделении новых средств эффективной коммуникации.

2. Ознакомление детей с основными понятиями социальной психологии.

3. Воспитание ответственного, уважительного отношения к себе и окружающим, терпеливости к мнению другого, чувства собственного достоинства, социально-приемлемых качеств характера.

Задачи.

1.     В увлекательной занимательной форме познакомить учащихся с понятиями социальной психологии.

2.     Формировать устойчивый навык конструктивного общения.

3.Развивать социальную компетентность.

  4.Познакомить с психологией малых групп, проблемами лидерства, социально-психологическими особенностями взаимодействия людей в малой группе.

5.Познакомить с условиями и приемами эффективного ведения деловой беседы.

  Основное содержание программы.

 Главной целью обучения в данном курсе является развитие коммуникативных способностей. Для этого широко используется разнообразный диагностический материал (тесты, анкеты, проективные методики). Большое внимание уделяется анализу конфликтов, рассматриваются современные теории лидерства и стили руководства, проблема конформизма. Одна из тем посвящена развитию навыка уверенного отказа, формированию умения сказать «НЕТ».

                              Особенности методики обучения по предмету.

Используются нетрадиционные формы обучения: психотехнические игры, психологические тренинги, ролевые игры, разыгрывание жизненных ситуаций. Занятия проводятся в неформальной обстановке. Положительный эмоциональный фон занятий способствует раскованности детей, раскрытию психологических возможностей.

                 Условия реализации программы.

Занятия проводятся в оборудованном аудиомагнитофоном, видеомагнитофоном, компьютером.. Имеются аудиокассеты и диски с релаксационной музыкой, видеокассеты с записью природы и сцен из жизни животных, слайды, диапроектор, экран, мячи, мягкие игрушки.

                                           Методы:

·                              информирование

·                              диагностика

·                              ролевое проигрывание

·                              беседа

·                              психотехнические приемы

·                              дискуссии

·                              анализ ситуаций.

Методы ведения занятий выбирались исходя из их выраженной практической направленности. На протяжении занятий психолог занимает позицию активного участника. В зависимости от вида задания он выступает то, как информатор, то, как эксперт, то, как равноправный участник или наблюдатель.

                    Ожидаемые результаты.
По окончании курса учащиеся должны:
знать:

·                              правила эффективного общения;

·                              проблемы межличностного взаимодействия;

·                              коммуникативные барьеры.

уметь:

·                              рефлексировать свое поведение;

·                              самовыражаться;

·                              анализировать ситуации общения.

На конец обучения дети должны уметь распознавать невербальные сигналы в общении, использовать различные речевые средства (интонацию, темп, громкость речи), знать основные виды психологических защит, анализировать особенности их проявления в поведении человека, уметь управлять своими эмоциями, знать виды конфликтов, стили разрешения конфликтных ситуаций, уметь конструктивно разрешать конфликт, уметь отстаивать свою позицию в коллективе, противостоять давлению сверстников, уметь уверенно сказать «нет», правильно строить деловой разговор.

Литература.

1.     Васильченко К.В. Путешествие в страну «Я».- Д.: «Сталкер», 1998 г.

2.     Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга.- М.: изд-во «Ось»,2001 г.

3.     Григорьева Т.Г., Линская Л.В., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения.- Новосибирск, 1997 г.

4.     Жариков Е.С., Крушельницкий Е.Л. Для тебя о тебе.- М. «Просвещение», 1991 г.

5.     Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения.-  Екатеринбург, 1997 г.

6.     Коломинский Я.Л. Человек: психология.- М. «Просвещение»,1986 г.

7.     Пономаренко П.П., Белоусова Р.В. Основы психологии для старшеклассников.- М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 2001 г.

Календарно-- тематическое планирование для 10 класса

на 2013-2014 учебный год

№ п/п	Дата	Тема		Кол-во часов		Форма урока	Основные понятия	Примечания
1.	3.09	Введение. Предмет курса, основные понятия и определения		1		лекция	Психология, личность, исследование
2.	10.09	Общение как межличностное взаимодействие		1		Лекция, Деловая игра	Общение межличностные отношения
3	17. 09	Общение как понимание людьми друг друга		1		Лекция, Деловая игра	Мышление, темперамент
4.	24.09	Цели общения. Структура и средства общения. Виды общения.		1		Лекция, деловая игра	ценность общения
5.	1.10	Практикум. Коммуникативное общение		1		практическое занятие	коммуникация
6-7	8-15.10	Невербальные средства общения.		2		практическое занятие	Вербальный, невербальный способы общения
8.	22.10	Речевые средства общения.		1		лекция	Средства общеня
9-10	5-12.11	Позиции в общении. Стили общения.		2		лекция	ценность общения
11-12	19-26.11	Манипулирование.		2		лекция, деловая игра	манипуляция
13-14	3-10.12	Механизмы межличностного восприятия.		2		Лекция, деловая игра	Восприятие, виды восприятия
15	17.12	Психологические защиты. Барьеры в общении.		1		лекция	Психологическая защита
16	24.12	Конструктивное общение. Контроль эмоций.		1		тренинг	ценность общения
17	14.01	Активное и пассивное слушание.		1		практическое занятие	Активный, пассивный
18-19	21.01	Приемы расположения к себе. Самопрезентация.		2		деловая игра	самопрезентация
2-21	28.01-4.02	Конфликт. Стили разрешения конфликтов.		2		лекция, тестирование	Конфликт, стили разрешения
22	11.02	Управление конфликтом.		1		тренинг
23-24	18-25.02	Коллектив и личность. Лидерство. Конформизм.		2		лекция, социометрия	Лидерство. конформизм
25	4.03	Социально-психологические особенности взаимодействия людей в малой группе.		1		лекция	Социализация личности
26-27	11-18.03	Развитие навыков уверенного отказа.		2		тренинг	ценность своего «Я»
28-29	8-15.04	Деловая беседа. Психологические особенности публичного выступления.		2		деловая игра	этические нормы общения
30	22.04	Психологические аспекты.		1		лекция	аспект
31-32	29.4-6.05	Практикум. Способы разрешения конфликтов		2		практикум
33	13.05	"Я -лидер!"		1		Деловая игра
34	20.05	Обобщение курса за 10 класс		1		Лекция. тренинг, деловая игра
Всего:			34		часа

          Календарно-тематическое планирование в 11 классе

                                          на 2013-2014 уч.гг

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Дата	Примечание
1.	Введение. Предмет курса, основные понятия и определения	1	Изучение нового материала	Психология и психическая жизнь человека. Общение как деятельность человека.	2.09
Раздел 1. Общение как коммуникация (9 часов).
2.	Цели общения. Структура общения	1	Изучение нового материала	Вербальная и невербальная коммуникация. Язык тела.	9.09
3-4.	Понятие "метаязык" или язык разговора.	2	Изучение нового материала	Понятие "метаязык", примеры его применения в жизни, его основные задачи. Популярный, деловой и политический метаязык.	16.09-23.09
5-6.	Основные функции общения	2	Изучение нового материала	Язык телодвижений. Восприимчивость, интуиция, предчувствие. Основные коммуникационные жесты. Как научиться говорить на языке жестов.	30.09 -7.10
7.	Практикум. Вербальное и невербальное общение	1	Закрепление знаний	Хорошо знакомые учащимся игры "Мафия" и "Крокодил", новый взгляд на них.	14.10
8.	Коммуникативные барьеры.	1	Изучение нового материала	Понятие коммуникативных барьеров, их классификация.	21.10
9.	Практикум. Тренинг с включением упражнений группы "Психогимнастика".	1	Закрепление знаний	Тренировка приёмов и способов общения, элементов поведения.	11.11
10.	Практикум. Выступление со стихотворением (прозой).	1	Оценка знаний	Передача всех эмоций стихотворения при помощи языка тела и языка разговора.	18.11
Раздел 2. Общение в контексте взаимодействия людей (10 часов).
11.	Виды взаимодействия людей.	1	Изучение нового материала	Виды взаимодействия: совместная деятельность, конкуренция, конфликт.	25.11
12.	Трансактный анализ Э. Бёрна.	1	Изучение нового материала	Общение как воздействие на партнёра. Состояние Я и трансакции.	2.12
13.	Практикум. Тест "Трансактный анализ общения"	1	Закрепление знаний	Исследование соотношения состояний "Родитель", "Взрослый" и "Ребёнок" в поведении учащихся.	9.12
14.	Синтоническая модель общения и НЛП.	1	Изучение нового материала	Нейролингвистическое программирование. Синтоническая модель общения. Репрезентативная система.	16.12
15.	Практикум. Тест "Ведущая репрезентативная система"	1	Закрепление знаний	Определение ведущей репрезентативной системы, с помощью которой учащиеся получают наибольшее количество информации.	23.12
16.	Конфликт и способы его разрешения.	1	Изучение нового материала	Конфликт и его этапы. Стратегии поведения в конфликте. Выход из конфликте.	13.01
17.	11 табу в конфликтной ситуации.	1	Изучение нового материала	Табу в ситуациях конфликта. Ошибки конфликтующего. Кодекс поведения в конфликте.	20.01
18.	Практикум. Тест "Стратегии поведения в конфликте" (К. Томас).	1	Закрепление знаний	Диагностика предрасположенности учащихся к тем или иным формам социального поведения в условиях конфликта.	27.01
19.	Практикум. Тренинг умений.	1	Закрепление знаний	Обучение адаптивным способам поведения, отработка навыков уверенного поведения и коммуникативных навыков.	3.02
Раздел 3. Межличностное познание в общении (8 часов).
20.	Общение как восприятие людьми друг друга.	1	Изучение нового материала	Процесс восприятия людьми друг друга. Эффекты межличностного восприятия.	10.02
21	Механизмы взаимопонимания в общении: эмпатия, рефлексия, идентификация.	1	Изучение нового материала	Раскрытие понятий эмпатия, рефлексия, идентификация, атрибуция.	17.02
22.	Умение слушать – путь к популярности и успеху.	1	Изучение нового материала	Умение слушать активно. Основные ошибки активного слушания.	24.02
23.	Практикум. Тест «Умеете ли вы слушать?»	1	Закрепление знаний	Оценка умения слушать собеседника у учащихся. Анализ.	3.03
24.	Умение поддержать разговор.	1	Изучение нового материала	Техники поддержания разговора: микротехника, "мостики", техника кивка.	10.03
25.	Самораскрытие. Особенности и ошибки.	1	Изучение нового материала	Процесс самораскрытия. Основные проблемы самораскрытия: формирование искажённого образа, недоверие, отстранённость.	17.03
26.	Зависимость стиля общения человека от его характера и типа темперамента.	1	Изучение нового материала	Типы темперамента: холерик, сангвиник, меланхолик, флегматик. Характер и его акцентуации.	7.04
27.	Практикум. Опросник Айзенка по определению темперамента.	1	Закрепление знаний	Определение типа темперамента учащихся.	14.04
Раздел 4. Основы делового общения (5часов).
28.	Деловая беседа.	1	Изучение нового материала	Понятие и структура деловой беседы. Рекомендации по ведению беседы.	21.04
29.	Правила убеждения собеседника.	1	Изучение нового материала	Раскрытие основных правил убеждения собеседника.	28.04
30.	Практикум. Выступление с убедительной речью.	1	Оценка знаний	Составление учащимися убедительной речи по интересующей их теме. Выступление с подготовленной речью.	5.05
31.	Этика делового общения.	1	Изучение нового материала	Раскрытие понятий "этика", "этика делового общения". Общение между коллегами.	12.05
32.	Практикум. Тест "Ваш стиль делового общения"	1	Закрепление знаний	Оценка стиля делового общения учащихся. Анализ.	19.05
33-34	Резервные занятия	2
	ВСЕГО:	34	ЧАСА