Программа кружка "Умелые ручки"

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Центр творчества юных «Полёт»

Утверждаю:

Директор МОУ ЦТЮ «Полёт»

_____________ / /. Педсовет от «__»_____2013.

Протокол №__73_____

Общеобразовательная программа

«Умелые ручки»

для детей младшего и среднего школьного возраста

на 1 год обучения

(2 часа в неделю)

Педагог дополнительного образования:

Лискова Ираида Борисовна

с. Тойкино-2015 г.

Пояснительная записка

Актуальность программы «Умелые ручки» заключается в том, что она предоставляет возможность педагогу осуществлять индивидуальный подход к каждому обучающемуся, раскрывать его личностные задатки, прививать любовь к народному творчеству, развивать художественно-эстетический вкус.

Индивидуальный труд во внеурочное время заключается в том, что под общим руководством педагога младшие школьники самостоятельно выполняют интересующие их трудовые задания. Тематика, содержание, сложность и трудоемкость этих заданий должны подбираться с учетом возрастных особенностей младших школьников и возможностей обеспечения их всем необходимым для успешного выполнения намеченных планов.

Цель: развитее детского сплоченного коллектива и воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки, через художественно-эстетическую деятельность

Задачи:

• Изготовить поделки и сувениры, в том числе и из бросового и природного материала.

• Использовать в работе различные материалы (ткань, мех, бумага, картон, пластилин, бисер, пряжа, бросовый материал, природный материал и т.д.)

• Воспитывать эстетический вкус, чувства прекрасного, гордости за свой выполненный труд.

• По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ.

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста от 6,6-8 лет.

При обучении используется режим групповых занятий - по одному часу два раза в неделю – 56 часов.

Тематическое планирование

№

Тема

Всего часов

1

Вводное занятие

1

2

Работа с пластилином

5

3

Работа с бумагой и картоном.

20

4

Работа с тканью

10

5

Работа с соленым тестом

6

6

Работа с бросовым материалом

8

7

Творческий проект

5

8

Итоговое занятие

1

Всего

56

Содержание программы

№

Тема

Содержание

Часы

Примечание

1

Вводное занятие

Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка.

Требования к поведению учащихся во время занятия.

Соблюдение порядка на рабочем месте.

Соблюдение правил по технике безопасности. Проведение входного контроля.

1

2

Работа с пластилином

История про пластилин. Техника безопасности. Приемы работы. Лепка по замыслу детей.

1

1. Лепка овощей, фруктов.

2. Сказка о животных.

1

1

Работа в группах

Пластилиновая аппликация на картоне с использованием природного материала.

2

3

Работа с бумагой и картоном.

Свойства бумаги и картона. Виды бумаги. Техника безопасности. Закладка.

1

Симметричное вырезывание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей, фруктов, листьев.

2

Изготовление аппликаций. Использование дырокола.

2

Работа в парах

Плетёные листья.

1

1. Знакомство с оригами. Приемы сгибания.

2. Оригами.

3. Панно «Лесная поляна»

1

2

2

Работа в группах

Коллективная творческая работа

1. Модульное оригами. Приемы.

2. Клубника из модулей.

1

3

Изготовление елочных гирлянд, игрушек.

4

1. Квиллинг. Приемы бумагокручения.

2. Снежинка. Объёмное изделие.

3. Панно «Цветочная поляна»

1

2

3

Коллективная творческая работа

4

Работа с тканью и нитками

Введение в тему. Кукла из ниток.

1

Изонить.

3

Знакомство со сметочным швом. Салфетка.

3

Панно «Снеговик» (из ватных дисков)

1

Изготовление пальчиковых кукол.

3

Коллективная работа «Сказка своими руками»

Изготовление мягкой игрушки «Смешарики».

4

5

Работа с соленым тестом

1. Технология изготовления.

2. Творческая работа

2

6

Работа с бросовым материалом

Конструирование дома для сказочных героев.

2

Работа в группах

«Фантиковая фантазия»

1

Коллективная творческая работа

Творческая работа

2

7

Творческие проекты

Работа над творческими проектами

2

8

Итоговое занятие.

Подведение итогов.

1

Защита творческих проектов.

К концу обучения обучающиеся должны знать:

• название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;

• название и назначение ручных инструментов и приспособлений- ножницы, кисточка для клея, игла;

• правила безопасности труда и личной гигиены при работе указанными инструментами.

К концу обучения обучающиеся должны уметь:

• анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

• правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

• экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея, вышивать стежками “вперед иголка”.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

Результатом реализации данной образовательной программы являются выставки детских работ, как местные (на базе школы, поселка), так и районные. Использование поделок-сувениров в качестве подарков; оформление зала для проведения праздничных утренников.

В процессе занятий по рукоделию обучающиеся закрепляют навыки работы с такими универсальными инструментами и приспособлениями, как ножницы, иглы, шаблоны (выкройки) для разметки тканей, различными измерительными инструментами.

У обучающихся сформируются навыки:

- Изготовления поделки и сувениров.

- Навыки в работе с различными материалами.

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ.

• выставки, презентации

• коллективные проекты

• работа в парах, малых группах

• индивидуальные работы

• коллективные игры и праздники

Методическое обеспечение программы

Организационные условия, необходимые для получения образовательного результата:

Занятия проводятся в кабинете рисования площадью 50 кв.м.

Оборудование кабинета:

- Стол учительский – 1 шт.

- Столы для обучающихся – 15 штук.

- Шкаф для хранения пособий 1 шт.

- Доска 1 шт.

- Методические пособия.

- Мультимедиапроектор.

Педагогические условия, необходимые для образовательного процесса:

- Принцип научности.

-Воспитывающего характер обучения ( физическое, умственное развитие в труде, эстетическое).

- Принцип развивающего обучения ( направлен на воспитание и развитие ребенка, на развитие творческих способностей).

- Принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения.

Принцип наглядности обучения.

Форма занятий: Занятие.

Занятия проводятся по трем основным формам работы:

- фронтальная,

- групповая,

-индивидуальная.

Психологические принципы :

Методы самоконтроля, методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, методы самостоятельной работы, метод контроля, саммоценки.

Условия реализации программы

Инструменты и приспособления:

• простой карандаш

• линейка

• фломастеры

• цветные карандаши

• ножницы канцелярские с закругленными концами

• кисточка для клея и красок

• иголки швейные

• доски для работы с пластилином

Материалы:

• пластилин

• бумага цветная для аппликаций

• двухсторонняя цветная бумага для оригами, квилинга

• картон белый и цветной

• ткань: ситец однотонный и цветной

• мех

• вата

• нитки швейные – белые, черные и цветные

• мулине

• шерстяная пряжа

• клей ПВА

• ватные диски

Существенную помощь в достижении поставленных задач окажет методически грамотно построенная работа с учебными пособиями.

На первом этапе формируется деятельность наблюдения. Ребенок анализирует изображение поделки, пытается понять как она выполнена, из каких материалов. Далее он должен определить основные этапы работы и их последовательность, обучаясь при этом навыкам самостоятельного планирования своих действий. В большинстве случаев основные этапы работы показаны в пособиях в виде схем и рисунков. Однако дети имеют возможность предлагать свои варианты, пытаться усовершенствовать приёмы и методы, учиться применять их на других материалах.

Следует помнить, что задача занятия — освоение нового технологического приема или комбинация ранее известных приемов, а не точное повторение поделки, предложенной в пособии. Такой подход позволяет оптимально учитывать возможности каждого обучащегося, поскольку допускаются варианты как упрощения, так и усложнения задания.

Дети могут изготавливать изделия, повторяя образец, внося в него частичные изменения или реализуя собственный замысел.

Литература для педагога

1. Интернет-ресурс: http://stranamasterov.ru

2. Т.М. Геронимус “150 уроков труда в 1-4 классах: Методические рекомендации к планированию занятий”. 1997 г.

3. М.А.Гусакова “Аппликация”, Просвещение, 1987 г.

4. М.А.Гусакова “Подарки и игрушки своими руками”, ТЦ "Сфера", 1999 г.

Литература для детей.

1.Н.С.Ворончихин “Сделай сам из бумаги”

2.Н.В. Волкова, Е.Г. Жадько «100 замечательных поделок из всякой всячины», Росто-на-Дону, 2009 г.

3.В.А. Хоменко «Солёное тесто: шаг за шагом», Харьков, 2007 г.

4.Т.Б. Сержантова «366 моделей из оригами», Айрис-пресс, 2006 г.

5. В.В. Выгонов «Трехмерное оригами», Издательский Дом МСП, 2004 г.