Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
№ 197 имени В.Маркелова»
СОГЛАСОВАНО:
УТВЕРЖДАЮ:
Руководитель
ШМО Директор
МБОУ «СОШ №197»
_____________О.В.Ипатова
_______________М.В.Васильева
«_____»_____________2016
г. «_____»_______________2016 г.
Программа
кружка
«Здоровье
сберегай – сам себе помогай»
с
учетом требований ФГОС
на
2016/2017 учебный год
для
учащихся 1 классов
срок
реализации 1 год
Учитель: Ханина Л.В.
Северск 2016
Содержание
I. Пояснительная
записка 3
II. Цель и
задачи кружка 3
- 4
III. Особенности программы 4
IV. Формы
проведения занятий 4
- 5
V. Основные
методы и технологии 5
VI. Описание места
курса в учебном плане 5
VII.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты 5 - 6
VIII.
Содержание
программы 6
- 7
IX. Календарно- тематическое
планирование 8 - 10
X. Оборудование
программы 11
Литература 11
I.
Пояснительная записка
Современное общество и высокие темпы его развития предъявляют все новые,
более обширные требования к человеку и его здоровью. В ряду приоритетных ценностей человека здоровью
отводится первостепенное значение.
Сохранение
здоровья подрастающего поколения является самой насущной проблемой государства.
Школа - идеальный центр для воспитания культуры здоровья и формирования
здорового образа жизни учащихся. Культура здоровья, являющаяся составной частью
базовой культуры, призвана развивать осознанное отношение школьников к своему
здоровью как главной жизненной ценности, и представляет собой систему
познавательного, творческого и поведенческого элементов.
Любая культура
начинается со знаний. Поэтому школьники должны быть вооружены целой системой представлений
о гигиене тела, питания, режима дня и т. д., а также о сущности здорового
образа жизни.
Творческий элемент
предусматривает развитие полученных знаний в ходе активной самореализации
личности в процессе творческой деятельности.
Поведенческий элемент
предусматривает формирование устойчивых положительных привычек и применение
поведенческих стереотипов здорового образа жизни школьников.
Формирование
культуры здоровья – это активный процесс воспитания и самореализации учеников.
Программа
«Здоровье сберегай – сам себе помогай» представляет собой совокупность знаний о
здоровье, умений и навыков здорового образа жизни.
Сохранение физического, психического и нравственного
здоровья, в соответствии с заявленными
государственными приоритетами, является одной из главных задач любого образовательного учреждения.
Программа кружка направлена на сохранение здоровья
учащихся, предотвращение вредных привычек, на организацию безопасности жизнедеятельности младших школьников.
II.Цели и задачи кружка
-сохранение здоровья детей;
-развитие умения общаться и сотрудничать;
-развитие эмоционально-волевой сферы;
-формирование
осознанного отношения школьников к своему здоровью;
- получение знаний
об организме человека и его функционировании;
- формирование
основных навыков здорового образа жизни.
III.
Особенности программы
Новизна
программы состоит в получении результатов нового качества, которая дает
возможность поэтапного «открытия» в себе главных психических и физических
составляющих: сенсорных ощущений, зрительно-моторных увязок, эмоциональных
колебаний. Создание единого «человекоцентрического» предмета, в котором
информация по анатомии, физиологии, психологии, гигиене и многим другим предметам
служит самопознанию, самопринятию и самоуважению.
Данная программа строится на
принципах:
-
Научности; в
основе которых содержится анализ статистических медицинских исследований по
состоянию здоровья школьников.
-
Доступности; которых определяет содержание курса в соответствии с
возрастными особенностями младших школьников.
- Системности;
определяющий взаимосвязь и целостность содержания, форм и принципов
предлагаемого курса.
При этом необходимо выделить
практическую направленность курса.
Содержание занятий
направлено на развитие у учащихся негативного отношения к вредным привычкам, на
воспитание силы воли, обретение друзей и организацию досуга.
-
Обеспечение
мотивации
Быть здоровым – значит быть счастливым
и успешным в будущей взрослой жизни.
Занятия носят
научно-образовательный характер.
IV.Формы
организации занятий
Для более
эффективной работы в этом направлении можно использовать самые различные
формы работы с учащимися:
- проведение
занятия в виде урока; -
Беседы
«Что такое
гигиена», «Культура питания: самые полезные продукты», « Твой режим дня»,
«Физкультура и спорт», «Закаливание», «Берегите осанку», «Визит к стоматологу»,
«Начинаем утреннюю гимнастику», «Гигиена одежды», «Берегите зрение»,
«Лекарственные растения», « Овощи и фрукты- витаминные продукты», «Зубы и наше
здоровье»
-
«Эстафета здоровья»;
-творческие
конкурсы;
- Конкурс
плакатов, пропагандирующих ЗОЖ;
- Конкурс рисунков: « Если хочешь быть здоров!», «Я и спорт» и т. д.; -
Спортивные игры и соревнования;
- просмотр
фильмов, отражающих разнообразные жизненные ситуации;
- классные часы на
нравственные темы;
- тематические викторины,
устные журналы;
- выставки рисунков, акции в защиту
природы от вредных привычек человек
V.
Основные методы и технологии
1.Технология разноуровневого
обучения;
2. Развивающее
обучение;
3. Технология обучения в
сотрудничестве;
4. Коммуникативная технология.
Выбор технологий и методик
обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях
развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.
VI. Место
курса в учебном плане
Программа
рассчитана на– 33 часа.
VII.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностными результатами
изучения курса «Здоровье сберегай – сам себе помогай» является формирование
следующих умений:
·
Оценивать жизненные
ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в
предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как
хорошие или плохие.
·
Объяснять с позиции
общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно
оценить как хорошие или плохие.
·
Самостоятельно
определять и высказывать самые простые общие для всех людей
правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
·
В
предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать
выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами
изучения курса «Здоровье сберегай – сам себе помогай» является формирование
следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности с помощью
учителя; - проговаривать
последовательность
действий;
- учиться высказывать своё предложение (версию) на основе работы с
иллюстрацией; - Учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного с помощью
учителя;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный
опыт и информацию, полученную на
занятии;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего
класса;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их
образы; -
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать
небольшие тексты, называть их тему.
Коммуникативные УУД:
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль
в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого
текста);
- слушать и понимать речь
других;
- выразительно читать и пересказывать текст.
VIII. Содержание
Уроки Мойдодыра
1. Дружи с водой. Советы
доктора Воды. Умывание и купание. Как животные ухаживают за своим телом. Зачем
животные купаются и чистят свое тело. Зачем моется человек. Что случается с
грязнулей.
2. Дружи с водой. Друзья –
Вода и Мыло. Вода и мыло в борьбе с микробами. Вода и Мыло – настоящие друзья.
Как правильно мыть руки и лицо.
3. Забота о глазах. Глаза –
главные помощники человека. У кого самое острое зрение. Кто лучше всех видит
ночью. Как устроен глаз человека. Что может случиться с глазами и зрением.
Правила бережного отношения к зрению. Как обращаться с очками.
4. Уход за ушами. Чтобы уши
слышали. Кто самый «ушастый». Как устроено ухо человека. Как беречь слух.
5. Уход за зубами. Почему
болят зубы. Зубы у животных. Молочные и постоянные зубы. Как устроен зуб
человека.
6. Уход за зубами. Чтобы зубы
были здоровыми. Что вредно для зубов. Зачем человеку зубная щетка. Как чистить
зубы.
7. Уход за руками и ногами.
«Рабочие инструменты» человека. Пословицы и поговорки, в которых говорится о
пользе ног и рук. Почему руки и ноги можно назвать «рабочими и инструментами»
человека. Как беречь ноги. Как можно тренировать ноги и руки. В каких случаях
полезно, а когда опасно бегать босиком.
8. Забота о коже. Зачем
человеку кожа. Кожа – орган осязания. Как устроена кожа. От чего кожа защищает.
Правила ухода за кожей.
9. Забота о коже, если она
повреждена. От чего кожа может повреждаться и заболевать. Как помочь больной
коже. Как оказать первую помощь при повреждениях кожи.
10. Как следует питаться.
Питание – необходимое условие жизни человека. Чем питаются животные. Чем
питается человек. Общие понятия о системе пищеварения человека.
11. Как следует питаться.
Здоровая пища для всей семьи. Правильное питание – условие здоровья для всей
семьи. Какие продукты наиболее полезны растущему организму. Как должно быть
организовано питание в семье.
12. Как сделать сон полезным.
Сон – лучшее лекарство. Как спят животные. Зачем человеку сон. Стихотворение
С.Михалкова «Не спать» и его анализ. Сколько надо спать. Чего не следует делать
перед сном. Что делает сон полноценным.
13. Настроение в школе. Как
настроение? Какое бывает настроение и от чего оно зависит. Хорошее настроение –
успехи в учебе. Как улучшить свое настроение в школе.
14. Настроение после школы. Я
пришел из школы. От чего зависит настроение после школы. Чем лучше заняться
после школы.
15-16. Поведение в школе. Я –
ученик. Как можно проанализировать свое поведение. От чего оно зависит. Как улучшить
свое поведение в школе. Правила поведения на уроке и перемене.
17-18. Вредные привычки. Какие
бывают вредные привычки, в чем их опасность. Как от них избавиться. Как
избежать ситуации пассивного курения.
19. Мышцы, кости и суставы.
Скелет – наша опора. Для чего человеку скелет. Как соединяются кости скелета.
Мышцы – главные «силачи». Как укрепить кости и мышцы. Если случилось несчастье.
20. Мышцы, кости и суставы.
Стройная осанка. Понятие о правильной осанке. Возможные причины нарушения
осанки. Что надо делать, чтобы осанка была хорошей.
21. Как закаляться. Обтирание.
Обливание. Если хочешь быть здоров. Почему мы простужаемся. Простейшие способы
закаливания: обтирания и обливания, полоскание холодной водой горла. Признаки
здорового и закаленного человека.
22. Как правильно вести себя
на воде. Правила безопасности на воде. Какие животные хорошо плавают. В каком
возрасте можно учиться плавать. Правила поведения во время купания в бассейне,
водоеме.
23-27. Игры и упражнения на
воде. Обучение плаванию. (Эти уроки проводятся в бассейне или в оборудованной
купальне открытого водоема). Упражнения: выдох в воду, «поплавок», «медуза»,
«торпеда», обучение разным видам плавания, игры на воде.
28. Народные игры. Русская
игра «Городки».
29. Подвижные игры. Подбор игр
произвольный.
30. Обобщающий урок. Проводится
в виде праздника «Дня здоровья».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.