Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа курса ОРКСЭ 4 класс (ОС "Школа 2100") с УУД
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Программа курса ОРКСЭ 4 класс (ОС "Школа 2100") с УУД

библиотека
материалов





C:\Users\1\Desktop\ТИТ ЛИСТ орксэ.jpg


Пояснительная записка

Данная рабочая программа по ОРКСЭ линии УМК «Школа 2100» для начальной школы составлена в соответствии:

  • с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального образования;

  • с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленными в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования;

  • фундаментальным ядром содержания общего образования;

  • с авторской программой Бунеева Р.Н., Данилова Д.Д., Кремлёвой И.И (http://school2100.com/uroki/elementary/DNV.php ), 2013

  • с основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «СОШ №11»;

  • учебным планом МБОУ «СОШ №11» для 1, 2, 3, 4-х классов на 2015-2016 учебный год;

  • с федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Общая характеристика учебного предмета, курса

Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

Цели: развитие и воспитание функционально грамотной личности, человека нравственного, культурного, деятельного созидателя, гражданина, присвоившего общечеловеческие и национальные ценности, развитие определённых человеческих качеств личности, отражающих своеобразный нравственный портрет школьника.

Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся :

В области формирования личностной культуры:

  • формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;

  • укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

  • формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

  • формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

  • принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

  • формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

  • развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

В области формирования социальной культуры:

  • формирование основ российской гражданской идентичности;

  • пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество;

  • воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

  • формирование патриотизма и гражданской солидарности;

  • развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

  • укрепление доверия к другим людям;

  • развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

  • становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  • формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

  • формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

  • формирование отношения к семье как основе российского общества;

  • формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

  • формирование представления о семейных ценностях, тендерных семейных ролях и уважения к ним;

знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Место курса в базисном учебном плане и учебном плане школы

Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики » входит в предметную область «Основы религиозных культур и светской этики». На изучение ОРКСЭ в начальной школе (4-е классы) выделяется 34ч в (1ч. в неделю, 34 учебные недели).

Требования к результатам обучения

Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения курса:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

2) формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к культуре и истории всех народов;

3) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

4) формирование духовных и эстетических потребностей;

5) воспитание доброжелательности и отзывчивости;

6) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях;

7) наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

Предметные результаты:

1) знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

2) знакомство с основами светской и религиозной морали;

3) формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

4) осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

Уметь пользоваться языковыми средствами:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках и следовать им.

Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


Содержание курса


п/п

Название раздела

Количество часов

1

Введение

2

2

Как отличить добро от зла?

14

3

Каковы истоки правил морали?

9

4

Какие правила морали особенно важны в школе?

8

5

Обобщение

1


Итого

34ч


Материально-техническое и методическое обеспечение образовательного процесса

Книгопечатная продукция

Бунеев Р.Н., Данилов Д.Д., Кремлёва И.И. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика. 4 класс.- М., Баласс, 2014

Программа Бунеева Р.Н., Данилова Д.Д., Кремлёвой И.И (http://school2100.com/uroki/elementary/DNV.php ), 2013

Карта: Народы России

Технические средства обучения

Классная доска

Мультимедийный проектор

Экспозиционный экран

Сканер

Принтер лазерный

Экранно-звуковые пособия

Рабочая тетрадь для учащихся (электронный вариант)


Оборудование класса

Ученические двухместные столы с комплектом стульев

Стол учительский

Шкафы

Настенная доска для вывешивания иллюстративного материала



Тематическое планирование

п/п

Наименова-ние тем

Количество часов

Дата

Форма урока, характеристика основных видов деятельности учащихся

Планируемые результаты (УДД)

Фор-мы конт-роля

Предметные

Метапредметные

Личностные

ВВЕДЕНИЕ(2ч)

1

Как работать с учебником

1

03.09

Урок рефлексии

Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.

Формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России.

Работать с учебником;

организовывать свои действия (ставить цель, планировать работу, действовать по плану, оценивать результат);

развивать качества личности, оценивать свои и чужие поступки; делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.


Текущий

2

Введение. Россия – наша Родина!

1

10.09

ОНЗ

Обсуждать разные мнения, оценивать их с точки зрения норм морали и логики. Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил.

Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.


Работать с информацией (самостоятельно находить, осмысливать и использовать ее);

общаться с разными людьми, понимать друг друга, договариваться, сотрудничать друг с другом;

развивать качества своей личности, оценивать свои и чужие поступки;

понимать главные ценности нашей Родины;

работать в паре, группе;

решать проблемы используя проблемный диалог.

Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к культуре и истории всех народов.


Текущий

Глава 1 КАК ОТЛИЧИТЬ ДОБРО ОТ ЗЛА?(14ч)

3,

4

Граница между добром и злом

2

17.09

24.09

ОНЗ

Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину.

Понятия: добро и зло, мораль, нравственность, совесть; осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни;

правил поведения, установленными людьми на основе о представлениях о добре и зле.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке ;

определять проблему урока; находить объяснение значения слов и понятий: мораль, нравственность, этика; Контролировать свои выводы по словарю;

сравнивать свои выводы с авторским; проговаривать последовательность действий на уроке.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; участие в организации мини-спектаклей.


Текущий

5,

6

Долг и совесть

2

01.10

08.10

ОНЗ

Делать нравственный выбор в моделях жизненных ситуаций и обосновывать его. Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей художественных произведений, одноклассников и других людей.

Знакомство с понятиями «долг и совесть», нахождение примеров представления людей о долге и совести в разных исторических эпохах; осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.


С опорой на текст понимать, что такое долг и стыд. Пользоваться необходимым материалом в процессе игры-викторины «Долг в жизни людей разных профессий»;

отличать чувство совести от чувства стыда; уметь слушать и понимать высказывания собеседников; уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста; учиться работать по предложенному учителем плану; учиться отличать верно выполненное задание от неверного.



Формирование духовных и эстетических потребностей;

воспитание доброжелательности и отзывчивости.

Текущий

7,

8

Честь и достоинство

2

15.10

22.10

ОНЗ

Участвовать в дискуссии, выслушивать одноклассников, выделяя в их речи мнения и аргументы; задавать вопросы; излагать своё мнение, используя аргументы. Сопоставлять своё мнение с мнениями других людей, находить полезную для себя информацию в их позициях и высказываниях.

Понятия: добро и зло, мораль, нравственность, совесть; общечеловеческие ценности;

понятия «честь и достоинство».

Формирование умения критически осмысливать свои поступки, учиться сравнивать, сопоставлять, анализировать свои поступки. Воспитание нравственных принципов собственного развития.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

уметь пользоваться языковыми средствами:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).


Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.


Текущий

9,

10

Счастье и смысл жизни

2

29.10

12.11

ОНЗ

Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами. Находить в сплошном и несплошном тексте нужную информацию, структурировать и обобщать её, делать выводы. Формулировать смысловое содержание иллюстраций, связывать графическое и текстовое представление информации.

Общечеловеческие ценности, понятия «счастье и смысл жизни».

Добро, зло,

нравственность, мораль,

честь,

достоинство,

счастье,

смысл жизни.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания;

учиться работать по предложенному учителем плану; учиться отличать верно выполненное задание от неверного; проговаривать последовательность действий на уроке.


Воспитание доброжелательности и отзывчивости;

формирование духовных и эстетических потребностей.


Текущий

11,

12

Справедливость и милосердие

2

19.11

26.11

ОНЗ

Делать нравственный выбор в моделях жизненных ситуаций и обосновывать его. Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей художественных произведений, одноклассников и других людей.

осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни;

понятия « справедливость» и «милосердие»; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и духовных традициях народов России.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.


Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.


Текущий

13,

14

Обобщение главы 1

2

03.12

10.12

Урок рефлексии

Находить нужную информацию в печатных и электронных источниках. Открывать для себя значение этических понятий, объяснять их смысл своими словами. Представлять информацию в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок).


«Золотое правило нравственности»,

справедливость,

милосердие;

обобщение знаний об общечеловеческих ценностях: добро, честь и достоинство, счастье и смысл жизни, справедливость и милосердие.


Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

уметь пользоваться языковыми средствами:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


Воспитание доброжелательности и отзывчивости;

наличие мотивации к труду, работе на результат.

Тематический

15,

16

Представление проектов

2

17.12

24.12

Уроки контроля

Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации, отдельные слайды, таблицы, графики, схемы).

Сущность понятия справедливость. Признаки справедливости. Моральные правила поведения соответствующие принципам справедливости.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания;

учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


Формирование духовных и эстетических потребностей;

воспитание доброжелательности и отзывчивости.

Итоговый

Глава 2 КАКОВЫ ИСТОКИ ПРАВИЛ МОРАЛИ?(9ч)

17,

18

Ценность рода и семьи

2


ОНЗ

Обсуждать разные мнения, оценивать их с точки зрения норм морали и логики. Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил.

Понятия род, семья и родословная. Семейные роли и обязанности. Задачи рода и семьи.

Род, семья. любовь, семейные традиции, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека; забота о продолжении рода.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

учиться работать по предложенному учителем плану; учиться отличать верно выполненное задание от неверного.


Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

воспитание доброжелательности и отзывчивости.

Текущий

19,

20

Образцы культуры народов

2


ОНЗ

Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами. Находить в сплошном и несплошном тексте нужную информацию, структурировать и обобщать её, делать выводы. Формулировать смысловое содержание иллюстраций, связывать графическое и текстовое представление информации.

Определение, чем отличаются друг от друга народы и что у них общего. Общие нравственные правила. Праздники и традиции, обряды разных народов России.

Сообщить новые сведения об истории возникновения праздников. Развивать культуру поведения на праздниках

Понятия: культура народов, культура народов России, духовно –нравственная культура…

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.); проговаривать последовательность действий на уроке.

Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к культуре и истории всех народов.


Текущий

21,

22

Взгляд светский и взгляд религиозный

2


ОНЗ

Находить нужную информацию в печатных и электронных источниках. Открывать для себя значение этических понятий, объяснять их смысл своими словами. Представлять информацию в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок).

Знакомство с основами светской и религиозной морали;

добрые заповеди Богов, как религия помогает верующим людям поступать хорошо.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.



Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; толерантное отношение к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.

Текущий

23,

24

Обобщение главы 2

2


Урок рефлексии

Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину. Представлять информацию в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок).


Обобщение изученного материала: понятия род, семья и родословная; общие для народов нравственные правила; основы светской и религиозной морали.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

уметь пользоваться языковыми средствами:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.


Тематический

25

Представление проектов

1


Уроки контроля

Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации, отдельные слайды, таблицы, графики, схемы).

Поиск необходимой информации для выполнения заданий.

подготовка сообщений и проектов по выбранным темам.

вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.


Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания; учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).



Формирование духовных и эстетических потребностей;

воспитание доброжелательности и отзывчивости; наличие мотивации к труду, работе на результат.

Итоговый

Глава 3 КАКИЕ ПРАВИЛА МОРАЛИ ОСОБЕННО ВАЖНЫ В ШКОЛЕ?(9ч)

26,

27

Правила поведения в школе

2


ОНЗ

Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину.

Зачем в школе нужны особые правила поведения. Равновесие школьных правил и обязанностей; школа – большой коллектив, в котором правила необходимы для безопасности и уважения каждого человека.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); уметь слушать и понимать высказывания собеседников;

уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста; совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках и следовать им.



Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Текущий

28,

29

Этикет – форма для содержания этики

2


ОНЗ

Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения.

Правила отношений между людьми;

этикет –внешние формы поведения, в том числе фразы, жесты, одежда, которые помогают человеку соблюдать внутренний смысл правил этикета (морали).


Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста; совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках и следовать им;

проговаривать последовательность действий на уроке.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.


Текущий

30,

31

Обобщение главы 3

2


Урок рефлексии

Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их. Составлять разные виды планов; следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени.

Зачем в школе нужны особые правила поведения. Равновесие школьных правил и обязанностей. Правила отношений между людьми.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

уметь пользоваться языковыми средствами:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.


Тематический

32,

33

Представление проектов

2


Уроки контроля

Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации, отдельные слайды, таблицы, графики, схемы).

Представление информации в разных формах: текст, таблица, схема, рисунок;

- оформление своих мысли в устной и письменной речи ; поиск необходимой информации для выполнения заданий.

подготовка сообщений и проектов по выбранным темам.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания; учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).



Формирование духовных и эстетических потребностей;

наличие мотивации к труду, работе на результат.

Итоговый

34

Обобщение курса за год

1


Уроки контроля

Участвовать в дискуссии, выслушивать одноклассников, выделяя в их речи мнения и аргументы; задавать вопросы; излагать своё мнение, используя аргументы. Сопоставлять своё мнение с мнениями других людей, находить полезную для себя информацию в их позициях и высказываниях.

Обобщение пройденного материала за год, повторение изученных понятий, сопоставление своего мнения с мнениями других людей, нахождение полезной информации в их позициях и высказываниях.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.


Итоговый



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-293897

Похожие материалы