Мастер-класс в 1 классе по теме "Число и цифра 8"

Технологическая карта изучения темы «Число и цифра 8».(фрагмент мастер-класс)

Тема	Число и цифра 8
Тип урока	Урок введения нового знания
Цель темы	Познакомить учащихся с цифрой 8. Учить правильно писать цифру 8 и соотносить цифру и число предметов. Совершенствовать навыки счета предметов.  Развивать умение анализировать и сравнивать.
Задачи	Воспитывать познавательную инициативу посредством системы заданий. Развивать умения анализировать и обобщать, формировать умение работать в паре. Совершенствовать умения сравнивать и классифицировать предметы по разным признакам.
Умения	Предметные: Читать число 8 и записывать цифру 8; Уметь находить число 8 в числовом ряду; Уметь соотносить цифру и число предметов; Уметь вести счет предметов. Называть переместительное свойство сложения. Универсальные учебные действия Регулятивные: Оценивать ход и результат выполнения задания, сравнивать свои ответы с ответами одноклассников. Познавательные: Выполнять задания с использованием материальных объектов; выполнять задания на основе рисунков и схем;  действия по заданному алгоритму. Коммуникативные: Учиться  работать в парах, внимательно слушать друг друга, слушать мнение других, высказывать свое мнение. Личностные Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам посредством системы заданий.
Планируемый результат	Ученики должны узнать название числа 8, научиться  записывать цифру 8, уметь находить число 8 в числовом ряду, уметь соотносить цифру и число предметов, вести счет предметов, знать  состав числа 8
Основные понятия	Число, цифра, переместительное свойство
Межпредметные связи	Литературное чтение,  окружающий мир
Ресурсы:- основные - дополнительные	Учебник  Л.Г.Петерсон «Математика», 1 кл., 1 ч., Устные упражнения к урокам математики 1 класс.
Организация пространства	Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

Этапы урока

Технология проведения (цель этапа)	Деятельность ученика	Деятельность учителя	Обучающие и развивающие задания каждого этапа			Диагностирующие задания каждого этапа
I этап.  Мотивация (самоопределение)
Цель: 1) мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки; 2)определить содержательные рамки урока.	Организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности («надо»).	Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.	У.Кто  из вас готов отправиться за новыми знаниями? Д. Мы все готовы. - Сегодня на уроке мы с вами узнаем что-то новое и постараемся помочь друг - другу, если в этом будет необходимость.  Вот и прозвенел звонок, начинается урок. 1,2,3,4,5, дети начали считать.      Скажите, значит какой урок у нас начался?     Д. Мы начали урок математики. Слайд 1			Коммуникативные УУД Нам нужно научиться сотрудничать с соседом по парте и уважать его мнение. Личностные УУД Особое внимание уделяется на оказание помощи во время работы
II этап. Актуализация знаний.
Цель: 1)упражняться в написании цифр в порядке возрастания: от 1 до 7; 2)  Совершенство вание навыков счёта предметов.	Работать с информацией, представленной на рисунке. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.	Организовать фронтальную работу по рисунку. Организовать индивидуальную работу и работу в паре для  совершенствования навыков счёта предметов..	У. А почему у нас картинка с лесом? Д. Мы будем говорить о лесе  Слайд 2 У. Да, сегодня мы будем заглянем в наши марийские леса. У. Кого мы здесь можем встретить?  Весёлый счёт мы проведём с лесными жителями, возьмите веер. Слайд 3-8 (Улитки—ёжики—лягушки—птички -2—зайчики.)			Работа в паре - Проверьте, справился ли с заданием ваш сосед по парте? Познавательные УУД Выполнять задание на основе рисунка; строить объяснение в устной форме. Владение общими приёмами выполнения заданий. Строить логическую цепь рассуждений.
III этап.Пробное действие с новым материалом
Цель: 1)Фиксация индивидуально го затруднения 2) Вывести тему и цели урока.	Работать с информацией, представленной на экране и учителем, с целью  поиска и выделения необходимой информации; Участвовать в обсуждении вопросов, учиться аргументировать свой ответ.	Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов. Организовать индивидуальную работу и работу в паре для  совершенствования навыков счёта предметов.		У. К нам спешит лесная гостья, угадайте, кто она. Загадка Хожу в пушистой шубке, живу в густом лесу. В дупле на старом дубе, орешки я грызу.          Д. Белка. Слайд 9 У    Да, белочка самое распространенное животное нашего леса, встречается во всех уголках республики. У. А как выглядит белочка? Д. Летом белка рыжая, а зимой она наряжается в пушистую серую шубку.      При помощи коготков цепляется за дерево У. Где она живёт?      Д. Живёт белка в лесу, в дуплах деревьев. В сильные морозы забирается в тёплые  гнёзда, сделанные из веток, мха и сухой травы и укрывается хвостиком.      У.  Наша белка приготовила для вас  зада- ние. Нужно решить числовую цепочку  ( вышел пример  6+1-3+1+2-5-1.) У. Какое число у вас получилось?  Да это число 1 У. Белка- мелкое лесное животное , её вес около 1 кг.  А чем белочка питается? У. Давайте заглянем к ней в дупло. Слайд 10             Вот сколько орешков запасла на зиму      белка. Рассмотрите внимательно числа.       Какие задания  белочка может предложить выполнить с этими числами ?       Д.  Назови соседей, расставь в порядке воз                         растания- убывания, составь выражения. У.  А это что за зверь? Загадка  Это что за зверь лесной встал как столбик под сосной .     И стоит среди травы, уши больше головы. Слайд 11 Живёт в нашем лесу и заяц. Он пришёл к белочке в гости. А с чем ходят в гости. Зайчик принес подарок. Какую он имеет геометрическую форму? Посчитайте треугольники. Д. Ответы. У. Проверим (появляется число 8) У.  Значит какую тему мы будем изучать? Д.    Д. Мы должны узнать о числе 8.	Коммуникативные УУД Нам нужно научиться сотрудничать с соседом по парте и уважать его мнение. Личностные УУД Особое внимание уделяется на оказание помощи во время работы Познавательные УУД Выполнять задание на основе рисунка; Проводить классификацию; Строить объяснение в устной форме, логическую цепь рассуждений. - Предположите, какова тема сегодняшнего урока. (Число и цифра 8) -Чему нам нужно сегодня научиться? (считать предметы и правильно писать цифру 8, знать состав числа 8) Коммуникативные УУД Научиться сотрудничать с соседом по парте. - А знаете ли вы, каким знаком обозначают число ВОСЕМЬ?
IV этап. Включение нового знания в систему знаний
Цель: 1) закрепить умение составлять суммы со значением 8. 2) закрепить умение  вести счет предметов. 3)закрепить знание переместительного свойства сложения.	Работать с информацией, представленной в п/т. Участвовать в обсуждении вопросов, учиться аргументировать свой ответ. Контролировать правильность и аккуратность собственных записей. Формулировать на основе анализа ответы вывод по изученной теме.	Оценивать правильность выполнения задания. Организовать работу в паре. Оказать помощь при формулировании вывода по изученной теме.		У. Посмотрите какое задание  приготовил зайчик. Слайд 12 У. -Чем похожи эти выражения? -Чем отличаются, назовите лишнее. - А почему выражение  4+2  лишнее. Д. Ответы   Целое -части. Как найти часть, целое? У. Какое выражение вы добавили бы    8-6       Как называется это математическая запись? Слайд 13	- Чем отличается число от цифры? - Какие суммы со значением 8 можно составить? Познавательные УУД Выполнение действий по заданному алгоритму. Регулятивные УУД Проверка правильности выполнения задания по алгоритму. Предметные Составление и запись сумм со значением 8.
V. Самооценка. Рефлексия деятельности. Цель: 1) подвести итог проделанной работе на уроке.	V. Самооценка. Рефлексия деятельности. У. Чьи задания белки или зайца вам понравились больше. ? Посмотрите внимательно на следущие примеры, что нужно сделать в этом задании.  Слайд 14 - Посчитайте первое выражение. - Найдите выражение которое начинается с 4.) ?Какое будет следущее? ?Все примеры решили, а что обозначают буквы? Д. Из них можно составить слово « Спасибо».  Слайд 15 Закончи предложение по схеме: - Сегодня на уроке:                                                                                                     запомнил … и знаю …                                                                       Я                           научился                                                                                                   смог Примерные ответы детей: Я запомнил, как пишется цифра 8 и знаю, что означает число ВОСЕМЬ. Я научился писать цифру 8. Я смог составить суммы со значением 8. - Теперь я умею: … записывать цифру 8; находить число 8 в числовом ряду; вести счет предметов; составлять суммы со значением 8. - Спасибо за работу. Урок окончен.

• 1 слайд

  Урок математики
  Коробкова Лариса Владимировна
  Г.Йошкар-Ола
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  +
  Весёлый счёт
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  -
  

• 8 слайд

  -
  

• 9 слайд

  +1
  -3
  +1
  +2
  -5
  -1
  6
  1
  

• 10 слайд

  6
  5
  3
  4
  1
  7
  2
  

• 11 слайд

  8
  

• 12 слайд

  8 - 2
  4+2
  6+2
  Части и целое
  8-6
  2+6
  

• 13 слайд

  Переместительное свойство сложения
  5 + 3
  =
  3+5
  

• 14 слайд

  6-2
  4 С
  2 С
  5-3
  6 !
  1+5
  1 О
  8-7
  5 А
  7-2
  2+1
  3 И
  8 Б
  3+5
  7 П
  4+3
  

• 15 слайд

  
  Спасибо !