Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа объединения "Юный эколог" 1-4 классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа объединения "Юный эколог" 1-4 классы

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Новосибирского района Новосибирской области

СТАНЦИЯ ЮНЫХ НАТУРАЛИСТОВ





Утверждена Утверждаю

методическим советом СЮН Директор СЮН

«___»___________ 20 г. «___» ________________20 г.




«Юный эколог»

Модифицированная образовательная программа

рассчитана на детей 7-10 лет.

Срок реализации 2 года.





Составитель:

Запороженко Елена Владимировна

педагог дополнительного образования

первая квалификационная категория











Краснообск, 2015



Пояснительная записка

Слово «Экология» дословно переводится как «наука о доме», то есть о том, что окружает человека в биосфере. Изучение окружающего мира и его составляющих – растений и животных – помогает ребёнку по–новому взглянуть на природу. Знание закономерностей её развития поможет бережнее относиться к окружающему миру.

Ребёнок душой чувствует природу, тянется к взаимодействию с ней, всё воспринимает с любовью. Испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением или животным. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребёнка развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира.

Актуальность разработанной программы продиктована отсутствием в теории и практике экологического образования в начальной школе единой, рассчитанной на весь период обучения, образовательной программы с экологической направленностью для младших школьников.

Содержание программы по возможности максимально адаптировано к местным природным условиям. В первую очередь при ознакомлении с животными и растениями, сезонными явлениями природы, климатом. Это тесно привязывает программу к национально-территориальному компоненту. Программа предусматривает привлечение родителей в учебный процесс, (собрания, совместное участие в экскурсиях), пропаганду здорового образа жизни. Участие на разных экологических акциях формирует правовое самосознание и элементы детского самоуправления.

Если многие известные формы природоохранной деятельности предусматривают единичные мероприятия, а работы по исследованию объектов окружающей среды школьников позволяют лишь обозначить или подтвердить существование проблем, то эта программа предусматривает и позволяет сделать шаги по их преодолению. Программа предусматривает непрерывное экологическое воспитание и образование, одним из важных результатов ее реализации должно стать выявление и широкое освещение экологических проблем, привлечение к их решению обучающихся начальных классов.

Программа является модифицированной , т.к. при создании программы использовались материалы программы кружка «Юный эколог» 1-4 классы. Авторы-составители Ю.Н. Александрова, Л.Д. Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2010. – 331с.

  • Цель программы «Юный эколог» – создание условий для формирования экологически грамотной личности, развитой, творческой, способной к жизненному самоопределению, преобразованию окружающей действительности, эмоциональному сопереживанию с миром.

Задачи программы:

  • Формировать стремление у обучающихся детей к познанию окружающего мира;

  • Формировать интерес к исследовательской деятельности, вовлекать обучающихся детей в практическую деятельность по охране окружающей среды;

  • Обеспечивать выработку приёмов и навыков самостоятельной творческой деятельности;

  • Развивать экологическое мышление у детей;

  • Развивать ответственность, значимость в экологическом движении своего клуба, города, края;

  • Развивать интерес к решению проблем окружающей среды;

  • Воспитывать экологическую культуру и активную жизненную позицию;

  • Воспитывать чувство уважения, любви и гордости за природу своего города и края.

Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.

Практическая направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые задания, практикумы и опытническую работу.

Программа «Юный эколог» эколого-биологической и учебно-познавательной направленности с практической ориентацией разработана для учащихся начальной школы

Возраст обучающихся - 7-10 лет.

Количество часов в год:

1 год обучения - 128 учебных часов, занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа;

2 год обучения – 192 учебных часа, занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа.

Состав коллектива постоянный. Участниками осуществления программы являются дети 1 – 4 классов общеобразовательной школы, родители (лица, их заменяющие), руководитель. Набор обучающихся свободный: принимаются все желающие на бесплатной основе.

Формы организации занятий – групповые и индивидуальные.

Контроль усвоения знаний учащихся осуществляется в основном косвенно посредством анализа итогов проводимых конкурсов, викторин, практических и проектных работ. Иногда проводится устный опрос. Учитывается и степень участия детей в различных мероприятиях, в том числе экологических акциях, анализ их поведения в природе. Такие формы, как зачеты, письменные и контрольные работы, используются очень редко, детям они не нравятся, от этого они и в школе устают.

Беседа, результаты экскурсии. Беседа, результаты опросов и исследований, презентация работ творческих групп по выбранным темам, оформление стенда «Боль природы», анкетирования, оформление стенда «Вода – это жизнь», конференция.

 Формы подведения итогов реализации программы.

  • Итоговые выставки творческих работ;

  • Портфолио и презентации исследовательской деятельности;

  • Участие во внутришкольных и районных конкурсах исследовательских работ;

  • Презентация итогов работы.

Предметные результаты:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Личностные результаты:

- принятие обучающимися правил здорового образа жизни;

- развитие морально-этического сознания;

- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Метапредметные результаты:

- овладение начальными формами исследовательской деятельности;

- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- формирование коммуникативных навыков.


УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1 ГОД ОБУЧЕНИЯ


Всего

часов

В том числе

теория

практика

1

Вводное занятие. Первые встречи в стране «Экология»

2

2

-

2

Мой дом за окном

6

2

4

3

Я и моё окружение

8

2

6

4

Солнце и свет в нашей жизни

8

2

6

5

Вода – источник жизни

8

2

6

6

Хочу все знать. Об интересных явлениях природы

6

2

4

7

Воздух и здоровье

8

2

6

8

Мой край

8

2

6

9

Зимний сад на окне

4

2

2

10

Человек и природа

6

2

4

11

Неживое в природе

8

2

6

12

Удивительный мир насекомых

4

2

2

13

Живое в природе. Экологические связи между неживой и живой природой

8

2

6

14

Царство грибов

6

2

4

15

Среда обитания

8

2

6

16

Жизнь животных

8

2

6

17

Реки и озера

6

2

4

18

Человек и животные

8

2

6

19

Сельскохозяйственный труд

8

2

6


Итого:

128

38

90










УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Всего

часов

В том числе

теория

практика

Вводное занятие.

2

2

-

Лиственные и хвойные деревья региона (дикорастущие растения) в осенний период

6

2

4

С благими намерениями

6

2

4

Лесовичок – хозяин леса

6

2

4

История возникновения названия населенного пункта. Историческое прошлое села

6

2

4

Наш общий дом

6

2

4

Поверхность земли родного края и ее охрана.

6

2

4

Достопримечательности родного края

6

2

4

Лиственные и хвойные деревья региона (дикорастущие растения) в зимний период

6

2

4

Вызов мусорному монстру

8

2

6

По законам природы

6

2

4

Живые кондиционеры

6

2

4

Чудо комната

6

2

4

Капризы комнатных растений

6

2

4

Крик о помощи

6

2

4

Красная книга- живой светофор

6

2

4

Они живут нашей заботой

6

2

4

Зелёные целители

6

2

4

Живые синоптики

6

2

4

Голубь- символ мира

6

2

4

Картина без кисти

6

2

4

А жизнь продолжается

6

2

4

Живые росточки

8

2

6

Островок природы

6

2

4

Хранители воды

6

2

4

Войди в природу другом

6

2

4

Фитостоловая

6

2

4

Цветочный аттракцион

6

2

4

Лесная мозаика

6

2

4

Каждому цветочку – заботу

6

2

4

Остров детской фантазии

6

2

4

Потрудились мы на славу


2

4


Итого:

192

64

128




Содержание программы 1 год

Вводное занятие (2 ч)

Что такое экология? Знакомство детей с целями и задачами занятий, правилами поведения при проведении практических работ. Выясняем, что такое экология. Экология – наука, изучающая собственный дом человека, дом растений и животных в природе, жизнь нашего общего дома – планеты Земля. Простейшая классификация экологических связей: связи между живой и неживой природой; связи внутри живой природы на примере дубового леса (между растениями и животными, между различными животными); связь между природой и человеком.

Мой дом за окном (6ч) Деревья твоего двора. Экскурсия-прогулка «Краски и звуки осени». Акция «Наш чистый школьный двор». Ролевая игра «Давай поиграем в волшебника». Выставка поделок из бытовых отходов.

Я и моё окружение (8 ч)

Моя квартира. Светлая квартира, цвет обоев, жилая площадь, температура воздуха, покрытие полов, возможности проветривания, природные материалы в квартире, внутреннее убранство, его значение. Наблюдение за аквариумными рыбками. Маленький огород на подоконнике

Мой класс. Свет, тепло, уют. Для чего предназначена мебель, растения? Что необходимо сделать для создания уюта в классной комнате? Пересадка комнатных растений в классе. Открытие декады по Окружающему миру

Дом моей мечты. Из чего сделан дом? Что в нём будет? Чего в нём не будет? Чтение стихов, художественной литературы о семье, любви, дружбе, труде.

Комнатные растения в квартире, в классе. Познавательное, эстетическое и гигиеническое значение, условия содержания, правила расстановки комнатных растений с учётом приспособленности к условиям существования. Знакомство с комнатными растениями класса. Оценить условия жизни и роста растений: освещённость, частоту полива. Уход за комнатными растениями. Пересадка комнатных растений. Формовка крон и обрезка. Распределение обязанностей за комнатными растениями. Наблюдение изменений произошедших после произведённых работ. Подготовка семян к посеву. Подготовка почвы. Посадка луковиц лука, гороха, проращивание почек на срезанных веточках тополя, сирени. Наблюдение за набуханием почек в классе и в природе. Составление дневника наблюдений «Изменения в природе»

Животные в доме. Знакомство с домашними животными. Кошка и собака – друзья человека. Как ухаживать за собакой и кошкой? Соблюдение требований гигиены и правил безопасности при содержании животных. Клопы, тараканы, моль – меры предупреждения их появления. Чтение рассказов, стихов о домашних животных. Пословицы, поговорки. Фотовыставка «Животные в доме»

Солнце и свет в нашей жизни (8 ч)

Солнце, Луна, звёзды – источники света. Влияние тепла и света на комнатные растения. Наблюдение по выявлению светолюбивых и теплолюбивых комнатных растений. Как животные относятся к свету и теплу. Роль света в жизни человека. Освещённость рабочего места. Глаз – орган зрения. Гигиена зрения. Зарядка для глаз. Влияние ТЭЦ, АЭС, газопроводов на экологическое состояние планеты. Экономия света и тепла. Телевизор, его влияние на окружающих, режим работы, правила просмотра. Источники света и тепла в русской избе.

Вода – источник жизни (8 ч)

Вода в моём доме и в природе. Откуда поступает вода в дом, на какие нужды расходуется. Куда удаляется? Вода, которую мы пьём. Вода сырая, кипячёная, загрязнённая. Сколько стоит вода? Почему её надо экономить? Как можно экономить воду? Как вода влияет на жизнь растений? Как вода влияет на жизнь животного мира? Как животные заботятся о чистоте? Зачем человеку нужна вода? Как поступает вода в организм человека? Как расходуется, как выделяется из организма? Водные процедуры, закаливание водой. Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

Хочу все знать. Об интересных явлениях природы (6 ч)

Гроза… Расследование «Гремит гром, сверкает молния. Как и почему?» Изготовление книжек – малышек «Интересное рядом!» КВН «Что мы знаем о растениях». Составление правил поведения в природе, изготовление экологических знаков. Экологическая игра «Загадки природы».

Воздух и здоровье (8 ч)

Свойства воздуха. Зачем нужен воздух? Чистый и загрязнённый воздух. Что нужно сделать, чтобы воздух был чистым? Болезни органов дыхания. Что делать, чтобы не болеть? Вред табачного дыма. Знакомство с комплексом дыхательной гимнастики. Проветривание.

Мой край (8 ч)

Красная книга области. Особенности жизни животных области. Знакомство с исчезающими растениями и животными родного края. Причины исчезновения их и необходимость защиты каждым человеком. Новогодняя почта. Листовки. (предупреждение бездумной вырубки деревьев ради новогодних праздников). Экологическая акция «Помоги деревьям» (подгрести снег, чтоб не вымерзли). Ярмарка – раздача кормушек.

Зимний сад на окне (4 ч)

Наблюдение за комнатными растениями. Ухаживание и выращивание растений. Выращивание лука в комнатных условиях.

Человек и природа (6 ч)

Организм человека. Загрязнение окружающей среды – влияние на здоровье человека. Меры, направленные на снижение вредного воздействия природы на здоровье человека

Тайны камней (8 ч)

Каменное царство. Горные породы. Горное производство. Полезные ископаемые – свойства, практическое применение. Алмазы, янтарь, жемчуг, драгоценные камни – чудеса происхождения и применения. Соль обыкновенная. Определение свойств веществ.

Удивительный мир насекомых (4 ч)

Насекомые: виды, места обитания. Насекомые-вредители. Ядовитые насекомые. Где и как зимуют насекомые. Охрана полезных насекомых. Насекомые нашей области. Красная книга области.

Живое в природе. Экологические связи между неживой и живой природой (8 ч)

Экологические связи. Цепь питания. Тесная связь организмов в окружающей среде. Кто улетает, а кто остаётся. Хлебные крошки. Дикорастущие растения луга, водоема и леса

Царство грибов (6 ч)

Сформировать представление о грибах как части живой природы; показать значение грибов для человека, растений и животных; познакомить с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных. Грибы - накопители вредных веществ. Дать представление о строении шляпочных, пластинчатых и трубчатых грибов. Познакомить с правилами сбора грибов без нарушения лесной подстилки. Обобщить представления о сходстве и различии съедобных и несъедобных грибов. Воспитывать навыки экологически грамотного поведения в природе (мухомор опасен для человека, а для оленя он является лечебным). Дать представление о некоторых видах микроскопических грибов (дрожжевые, кефирные, плесневые). Рассмотреть свойства и значения их в жизни человека. Болезнетворные бактерии, вызывающие туберкулез, холеру.

Среда обитания (8ч)

Времена года на Земле. Сравнение времен года в разных географических поясах Земли. Зависимость разных форм жизни от изменений температуры и осадков. Наблюдения за сезонными изменениями в неживой и живой природе. Найти признаки ранней осени. Построить предположения о том, какими мы увидим небо, деревья и животных через 1-2 недели. Изменения окружающей среды. Смена естественных и регулярных изменений, их взаимосвязь (количество растительности – численность травоядных – численность хищников)

Жизнь животных (8ч)

Прародители современных животных. Животный мир (общее понятие). Звери, обитающие на территории нашей области. Жизнь зверей зимой. Роль животных в жизни человека. Охрана животных. Красная книга области.

Реки и озера (6ч)

Экологическая игра «Водоемы просят о помощи». Проведение эксперимента «Вода из местных источников и ее прозрачность как один из показателей ее пригодности для водоснабжения населения». Конкурс творческих работ «Где мы теряем воду?» Игровые приемы: «Портрет воды», «Чистый голос воды», «Добрая Фея».

Человек и животные (8ч)

Жизнь среди людей. Жизнь в городах. Человек и животное. Изготовление кормушек. Ролевая игра «Это все кошки». Домашние животные. Знакомство с разновидностями домашних животных. Рассказы детей о своих питомцах. Конкурс загадок о животных. Работа в группах: аппликация – декупаж. Викторина «Собаки – наши друзья». Загадки, рассказ учителя (материал из энциклопедии). Игра – викторина «Породы собак». Уход за домашними животными. Разработка инструкции по уходу и содержанию домашних питомцев (кошки, собаки, хомячки, морские свинки, попугаи, канарейки). Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил». Подбор и обработка материала к проекту. Работа в группах.

Сельскохозяйственный труд (8ч)

Почва. Представление о необходимости перекопки и рыхления почвы, о способах перекопки. Развивать умение работать с лопатой и граблями. Практическая работа «Изучение механического состава почвы» (глинистые, песчаные, суглинистые). Семена овощных и декоративных культур. Беседа о многообразии семян различных культур. Различать семена по внешнему виду. Закрепить знания о правилах хранения и посева семян. Заботы хлебороба весной. Закрепить представления о сезонности труда людей. Дать представление о видах и значении труда людей весной в поле. Изготовление «Посадочных лент» семян культурных растений. Изучение площади питания семян культурных растений для распределения их на «Посадочной ленте». Приклеивание клейстером семян овощных и цветковых растений на ленту, приготовленную из пшеничной муки. Подготовка почвы на пришкольном участке. Инструктаж по технике безопасности с сельскохозяйственным инвентарём. Перекапывание участка, внесение органических удобрений. Высадка рассады на участке. Составление графика полива. Инструктаж по технике безопасности. Составление плана – проекта клумбы (по цветовой гамме, по высоте, по времени и периоду цветения). Работа в группах. Декоративные растения. Декоративные растения и цели их выращивания. Закреплять понятие об основных органах растений; учить закладывать растения в гербарные папки. Закрепить понятия «кустарник», «дерево», «травянистое растение».


Содержание программы 2 год

Вводное занятие (2 ч) Что такое экология? Знакомство детей с целями и задачами занятий, правилами поведения при проведении практических работ. Выясняем, что такое экология. Экология – наука, изучающая собственный дом человека, дом растений и животных в природе, жизнь нашего общего дома – планеты Земля. Простейшая классификация экологических связей: связи между живой и неживой природой; связи внутри живой природы на примере дубового леса (между растениями и животными, между различными животными); связь между природой и человеком.

Лиственные и хвойные деревья региона (дикорастущие растения) в осенний период (6ч) Опытное исследование опавших листьев с помощью лупы (конец черешка опавших листьев (пробковый слой) — гладкий, округлый; хвоинки покрыты тонким «восковым» налетом). Пересказ статьи «Есть ли на ветках ранки от опавших листьев?» с использованием иллюстрации образования в листе особой пробковой перегородки. Опытное исследование опавших веточек осины (вяза, тополя) с помощью лупы, экскурсия в осенний лес (на пришкольный участок).

С благими намерениями (6 ч) Сбор и сушка гербарного материала для последующего изготовления наглядных пособий, композиций, поделок, панно и т.д. Правила сбора, сушки и хранения растительного сырья.

Лесовичок – хозяин леса (6ч) Благоустройство пришкольной территории, выставка урожая.

История возникновения названия населенного пункта. Историческое прошлое села (6ч) распределение обязанностей между членами клуба по сбору материала о возникновении названия села и о его историческом прошлом,

посещение краеведческого музея с целью сбора информации о возникновении и истории населенного пункта; отбор материала в методическое пособие «Родной край — часть великой России».

Наш общий дом (6 ч). Определение термина «экология», среда обитания человека (город, село, горы, лес, луг и т.д.). Экологическая обстановка нашего края. Источники загрязнения окружающей среды: транспорт, коммунальное хозяйство, промышленные предприятия, сокращение зеленых насаждений. Заболевания, вызываемые загрязнением, вредными веществами воздушного и водного бассейнов, почвы. Средства ограничения загрязнения окружающей среды.

Поверхность земли родного края и ее охрана (6ч). Распределение обязанностей по подготовке презентации «Влияние человека на природу родного края (поверхность земли)» — описания, фотографии, зарисовки. Сообщения членов клуба: «Природная зона родного края (положение на карте природных зон)», «Поверхность земли и водоемы родного края», подготовка фотодокументов, подтверждающих необходимость бережного отношения к природе.

Достопримечательности родного края (6 ч) Достопримечательности родного края. Проекты: «Памятник(и) природы родного края», «Памятник(и) архитектуры родного края», «Народные промыслы родного края», «Водоем(ы) родного края», «Заповедник(и) родного края», «Полезные ископаемые родного края», «Ветераны войны (труда) родного края» и т. д. Объединение в группы по интересам и распределение обязанностей (подготовка фотографий, описаний, списка литературы, оформление презентации и т. д.).

Лиственные и хвойные деревья региона (дикорастущие растения) в зимний период (6ч). «Как зимой узнать деревья», «Как зимуют травы, кустарники и деревья», «Учимся различать деревья и кустарники зимой». Опытное исследование веточки тополя с зимней почкой и почки с помощью лупы. Зарисовка: 1) иллюстрации «Разрез почки» ; 2) семян лиственных деревьев или шишек хвойных деревьев (по выбору обучающихся). Организация выставки рисунков. Фотографирование лиственных деревьев с опавшими листьями и хвойных деревьев, покрытых листьями-иголками и снегом. Фотографирование (родителями) детей во время их работы на экскурсии.

Вызов мусорному монстру (8 ч) Экологический рейд по выявлению степени засоренности бытовым и строительным мусором участка около школы, улиц Советская и Рабочая; вред, наносимый селу от мусора, способы решения этой проблемы, фотографирование. Рейд по выявлению экологических нарушений на улицах города, в парке (рубка деревьев, расположение АЗС и автомоек). Подготовка статьи для школьной газеты. Конкурс рисунка на тему «Наше будущего». Оформление стенда.

По законам природы (6 ч) Пищевая цепочка в лесу: солнце –растения –заяц -лисица и т.д. Проведение ролевых игр для закрепления темы.

  Живые кондиционеры (6 ч). Фитонциды, их роль в оздоровлении воздушного бассейна села; фитонцидные древесные и цветочно-декоративные культуры, важность использования их в озеленении территорий садов, школ, больниц, санаториев, жилых домов.  Ознакомление с комнатными растениями, их многообразием. Игра-викторина «Найди хозяина» для закрепления материала.

Чудо комната (6 ч) Значение теплицы для выращивания комнатных растений. Виды теплиц. Парниковый эффект.

Капризы комнатных растений (6 ч) Требования различных комнатных растений к свету, температуре, почве и влаге.  Игра-викторина с участием команд «Влаголюбивые», «Засухоустойчивые», «Светолюбивые», «Теневыносливые»

Распространенные болезни и вредители комнатных растений (щитовка, тля, белокрылка) и меры борьбы с ними. Механическая очистка растений от щитовки. Приготовление мыльного раствора и опрыскивание комнатных растений. Опыление древесной золой пораженных частей растений.

Крик о помощи (6 ч)  Продолжаем знакомство с Красной Книгой, с некоторыми представителями флоры и фауны Сибири, занесенными в Красную Книгу. Знакомство с первоцветами, занесенными в Красную Книгу, причиной их исчезновения. Составление альбома.

Красная Книга - живой светофор (6ч) Зарисовка растений, занесенных в Красную Книгу, произрастающих в Западной Сибири. Значение леса для человека и экологического равновесия в природе. Животные, обитающие в тайге.

Викторина для закрепления тем: «Комнатные цветы», «Растения-санитары воздуха», «Красная книга».

 Они ждут нашей заботы (6 ч) Изготовление и развешивание кормушек. Подкормка зимующих птиц, составление меню для птичьей столовой. Уход за комнатными растениями с учетом их потребностей (полив, рыхление, удаление сухих частей)

 Зеленые целители (6 ч) Ознакомление с лекарственными растениями тайги.

Особенности сбора лекарственных растений. Способы приготовления лекарственных средств(настои, отвары, чаи).

Живые синоптики (6 ч) Растения и животные, помогающие предсказывать погоду. Народные приметы. Проведение лото-викторины для изучения растительных сообществ (сад, лес, луг, водоем, болото, пустыня и т.д.).

Голубь - символ мира (6ч) Птицы на службе человека, животные – спасатели.

Конкурс творческих работ.

Картина без кисти (6ч) Ознакомление с техникой наклеивания засушенных частей и семян растений на бумагу. Изготовление аппликаций из гербарного материала.

 А жизнь продолжается (6 ч) Техника составления композиций, букетов, поделок с использованием гербария, засушенных частей растения, шишек, орехов, мха, камней, ракушек.

 Дружные расточки (8ч) Подготовка земляной смеси, набивка ящиков, посев семян на рассаду однолетних цветочно-декоративных культур открытого грунта.

Подготовка земляной смеси, весенняя посадка, пересадка, перевалка комнатных растений. Обрезка и черенкование тепличных растений.

 Островок природы (6ч) Весенние фенологические наблюдения, ведение календаря наблюдения за природой. Мир вокруг нас(живая газета) - путешествие-викторина.

Хранители воды (6ч) Водоёмы нашего края, что они дают человеку, их роль в сохранении водного баланса.  Экологические проблемы реки Тула

Войди в природу другом (6ч) Экскурсия  Ботанический сад. Теоретическое занятие: о растениях «Оранжерея на окне»

Фитостоловая (6ч) Дикорастущие травянистые растения, используемые как пряности и витаминные продукты: крапива, щавель, мята, тмин и т.д. Их полезные свойства. Это быстро и вкусно- способы сбора питательных растений и способы приготовления блюд. 

Цветочный аттракцион (6ч) Разнообразие растений.  Высадка рассады однолетних цветочно-декоративных растений на школьную клумбу.

Лесная мозаика (6ч) Экскурсия-поход в парк (лес, по возможности). Ознакомление с правилами поведения в лесу, с древесными породами и травянистыми растениями леса, парка. Слушание пения птиц, наблюдение за насекомыми.

Каждому цветочку – забота(6ч) Особенности ухода за растениями. Весеннее черенкование комнатных растений.

Остров детской фантазии (6ч) Необычное в обычном. Подготовка к выставке, составление букетов, композиций из живых цветов, изготовление макетов клумб. Оформление, проведение выставки детского творчества.

Потрудились мы на славу (6ч) Проведение тестирования с целью выявления степени усвоения детьми программы кружка. Подведение итогов работы. Уход за растениями в летние каникулы

Условия реализации программы:

1.аудиторная доска с магнитной поверхностью.

4. Экспозиционный экран.

5. Компьютер.

6. Мультимедийный проектор.

7. Ученические ноутбуки (24 шт.).

8. Электронные микроскопы (5 шт.)

9. Датчики измерения давления, напряжения, частот ( 4 шт). Архимед

10. Принтер (мфц).

11. Стол учительский.

Методическое обеспечение


практический

плакаты, научная и специальная литература, видеозаписи

компьютер, проектор, зеркала, приборы

самостоятельная работа, защита рефератов

Вода – источник жизни

комбинированное занятие, лабораторная работа, экскурсия

коллективно-групповой

схемы, фотографии, научная и специальная литература, мультимедийные материалы

компьютер, проектор, лаборатория Архимед

презентация творческих работ

Хочу все знать. Об интересных явлениях природы, Живые кондиционеры

защита проектов, дискуссия, КВН,

коллективно-групповой

фотографии, видеозаписи, мультимедийные материалы, компьютерные программные средства

компьютер, проектор, неутбуки, электронные микроскопы, лаборатория Архимед

презентация творческих работ

Воздух и здоровье, Лиственные и хвойные деревья региона (дикорастущие растения) в осенний и зимний периоды

тренинг, игра ролевая

коллективно-групповой

,плакаты, картины, дидактические карточки, памятки, видеозаписи, аудиозаписи, мультимедийные материалы,

компьютер, проектор

открытое занятие для родителей, игра

Мой край, История возникновения названия населенного пункта. Историческое прошлое села, Поверхность земли родного края и ее охрана, Достопримечательности родного края

лекция, игра деловая, праздник,

коллективно-групповой

таблицы, схемы, плакаты, картины, фотографии

компьютер, проектор

концерт, игра

Зимний сад на окне, Чудо комната, Капризы комнатных растений, Фитостоловая, Цветочный аттракцион

комбинированное занятие

частично-поисковый

таблицы, схемы, фотографии, видеозаписи, аудиозаписи, мультимедийные материалы

компьютер, проектор, неутбуки, электронные микроскопы, ящики под саженцы

самостоятельная работа

Человек и природа, С благими намерениями, Вызов мусорному монстру, По законам природы, Лесная мозаика

практическое занятие, тренинг

практический

таблицы, схемы, плакаты, фотографии, дидактические карточки, видеозаписи, аудиозаписи

компьютер, проектор, неутбуки, электронные микроскопы, лаборатория Архимед

олимпиада

Тайны камней

комбинированное занятие, экскурсия

коллективно-групповой

таблицы, научная и специальная литература, раздаточный материал, мультимедийные материалы

компьютер, проектор, образцы

защита рефератов

Удивительный мир насекомых

комбинированное занятие, КВН

коллективно-групповой

таблицы, плакаты, дидактические карточки, памятки, научная и специальная литература, диафильмы, видеозаписи, аудиозаписи, мультимедийные материалы

компьютер, проектор, неутбуки, электронные микроскопы, образцы

игра

Живое в природе. Экологические связи между неживой и живой природой

комбинированное занятие

частично-поисковый

таблицы, схемы, плакаты, фотографии, научная и специальная литература, раздаточный материал, диафильмы, мультимедийные материалы

компьютер, проектор

презентация творческих работ

Царство грибов

лекция, конкурс

практический

таблицы, схемы, плакаты, фотографии, научная и специальная литература, раздаточный материал

компьютер, проектор, неутбуки, электронные микроскопы, лаборатория Архимед

конкурс

Среда обитания, Крик о помощи, Красная книга- живой светофор, Они живут нашей заботой

практическое занятие, экскурсия

коллективно-групповой

таблицы, схемы, фотографии, памятки, научная и специальная литература

компьютер, проектор, неутбуки

открытое занятие для родителей

Жизнь животных, Войди в природу другом, Потрудились мы на славу

комбинированное занятие, защита проектов

групповой

таблицы, схемы, фотографии, научная и специальная литература, раздаточный материал, мультимедийные материалы,

компьютер, проектор, неутбуки

защита рефератов

Реки и озера, Хранители воды

комбинированное занятие, защита проектов

групповой

фотографии, памятки, раздаточный материал, видеозаписи, мультимедийные материалы

компьютер, проектор, неутбуки

презентация творческих работ

Человек и животные, Голубь- символ мира, Картина без кисти, Остров детской фантазии

игра (ролевая), защита проектов, викторина

групповой

таблицы, схемы, плакаты, диафильмы, видеозаписи, мультимедийные материалы

компьютер, проектор

самостоятельная работа, защита рефератов, презентация творческих работ

Сельскохозяйственный труд, А жизнь продолжается, Живые росточки, Островок природы, Каждому цветочку – заботу

практическое занятие

практический

таблицы, схемы, картины, фотографии, дидактические карточки, памятки, видеозаписи, мультимедийные материалы

компьютер, проектор

опрос, взаимозачет




Список литературы для педагога

  1. Александрова, Ю. Н. Юный эколог Текст /Ю. Н. Александрова, Л. Д. Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2010. – 331 с.

  2. Безруков, А. Занимательная география Текст /А. Безруков, Г. Пивоварова. – М. : АСТ-ПРЕСС, 2001

  3. Времена года. Православный календарь. Текст - Ростов н/Д. АО «Книга», 1995.

  4. Гаев, Л. Наши следы в природе Текст /Л. Гаев, В. Самарина. – М. : Недра, 1991.

  5. Елизарова, Е. М. Знакомые незнакомцы Текст /Е. М. Елизарова. – Волгоград: Учитель, 2007.

  6. Кошевой, В. А. и др. География: 6 класс «Мир Земли» Текст /В. А. Кошевой. – М.: Издательский дом «С – ИНФО»; Издательство «Баланс», 1999.

  7. Кларина, М. М. Экономика и экология для малышей. Текст / М. М. Кларина. – М.: Вита - Пресс, 1995.

  8. Клёнов, А. Малышам о минералах Текст / А. Клёнов. – М.: Педагогика - Пресс, 1993.

  9. Крылов, Г. Растения здоровья Текст / Г. Крылов. – Новосибирск, 1989. Лазаревич, К. С.

  10. Лебедев, Н. Н. Занимательные вопросы по природоведению Текст / Н.Н.Лебедев. – М.: Учпедгиз, 1961.

  11. Мытарев, А. А. Наш край родной Текст / А. А. Мытарев. – Кемерово, 1977.

  12. Моложавенко, В. С. Тайна красоты Текст / В. С. Моложавенко. – М., 1993.

  13. Плешаков, А. А. Экологические проблемы и начальная школа Текст /А. А. Плешаков// Начальная школа. – 1991. - № 5. – С. 2-8.

  14. Плешаков, А. А. Великан на поляне или первые уроки экологической этики Текст /А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2009.

  15. Плешаков, А. А. Зелёные страницы Текст /А. А. Плешаков. –М.: Просвещение, 2008.

  16. Садчикова, О. Г. и др..Занимательная география Текст / О. Г. Садчикова. –Ростов н/Д: Феникс, 2006.

  17. Смирнова, Н. П. По материкам и океанам Текст / Н. П. Смирнова. – М.: Просвещение, 1988.

  18. Сосновский, И. П. Уголок природы в школе Текст / И. П. Сосновский, В. И. Корнеева. – М.: Просвещение, 1986.

  19. Хренов, Л.С. Народные предметы и календарь Текст / Л. С. Хренов. – М.: Агропромиздат, 1991.

  20. Энциклопедия. Я познаю мир. Экология. – М.: ООО Издательство «Астрель», 2000.

  21. Энциклопедия. Мир животных (т. 2, т. 7). – М.: Просвещение, 1989.

  22. Энциклопедия. Неизвестное об известном. – М.: РОСМЕН, 1998.

  23. Энциклопедия животных. – М.: ЭКСМО, 2007.

  24. Энциклопедия. Что такое. Кто такой. – М.: Педагогика-Пресс, 1993.

  25. Юный натуралист: журнал. – 1988. - № 5.

Интернет ресурсы

п\п

Название

Педсовет_su - сайт

Детские презентации http://viki.rdf.ru/item/395/download/

Фестиваль «Открытый урок» festival@1september.ru

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info

Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www.festival.1september.ru

Сайт «Планета знаний». – Режим доступа : http://planetaznaniy.astrel.ru

Образовательный портал «Ucheba.com». – Режим доступа : www.uroki.ru



Словарь:

Экология - наука о взаимоотношениях организмов с окружающей средой.
В настоящее время экология распалась на ряд научных отраслей и дисциплин, подразделяемых в соответствии с:

  • размерами объектов изучения: аут(о)экология (организм и его среда), популяционная, или демэкология (популяция и ее среда), синэкология (экосистема и ее среда), ландшафтная экология (крупные геосистемы с участием живого и их среда), глобальная экология, или мегаэкология (учение о биосфере Земли;

  • отношением к предметам изучения: экология микроорганизмов, экология грибов, экология растений, экология животных, экология человека, сельскохозяйственная экология, промышленная экология, общая экология;

  • средами и компонентами: экология суши, экология пресных водоемов, экология морская, экология Крайнего Севера, экология высокогорий, экология химическая;

  • подходом к предмету: аналитическая экология, динамическая экология;

  • фактором времени: историческая, эволюционная.

АВАРИЙНО-СПАСАТЕЛЬНАЯ СЛУЖБА (АСС) - совокупность органов управления, сил и средств, предназначенных для решения задач по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций, функционально объединенных в единую систему, основу которой составляют аварийно-спасательные формирования (ГОСТ Р 22.0.02-94).

АВАРИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ - производственная или транспортная ситуация, не предусмотренная действующими технологическими регламентами и правилами и сопровождающаяся существенным увеличением воздействия на окружающую среду. По характеру риска А. э. можно разделить на следующие группы: выбросы и сбросы химических веществ стационарными источниками; выбросы бактериологических и биологически активных веществ; выбросы радиоактивных веществ; взрывы и пожары; внезапные обрушения зданий и различных сооружений (гидродинамических, электроэнергетических, коммунальных систем, очистных сооружений и др.); транспортные аварии (аварии при перевозках пассажиров и грузов наземным, водным и воздушным видами транспорта, аварии на трубопроводах); чрезвычайные ситуации, связанные с испытаниями военной техники и пр.

АДАПТАЦИЯ [позднелат. adaptatio - приспособление, прилаживание] - совокупность морфофизиологических, популяционных и других свойств живых организмов, обеспечивающих возможность устойчивого выживания в конкретных условиях среды. Различают общую А. (приспособление к широкому диапазону условий среды) и частные А. (приспособление к локальным или специфическим условиям среды). Многочисленные факторы экологические подразделяют на адекватные и неадекватные врожденным и приобретенным свойствам организма. К адекватным условиям среды организмы адаптированы в результате длительной эволюции и онтогенеза, в результате чего у них сформировались устойчивые адаптивные механизмы. В неадекватных условиях полной А. организмы достигают не всегда. К некоторым факторам среды А. может быть частичной, в крайне же экстремальных условиях организмы могут оказаться полностью не способны к А. В последнем случае организмы ищут более подходящую среду, и возникают процессы миграции и реиммиграции

АНТРОПОГЕННЫЙ - обязанный своим происхождением деятельности человека. В некоторых научных изданиях встречается термин "антропический" так как ряд авторов считают его более точным.

АРЕАЛ [от лат. area - площадь, пространство] - область распространения организмов определенного вида, рода, семейства или какой-либо другой систематической категории. В настоящее время под действием антропогенных факторов А. многих видов растений и животных, связанных с естественными экосистемами, уменьшились и стали прерывистыми.
В то же время А. видов, адаптированных к хозяйственной деятельности человека, напротив, расширяются. В степной зоне РФ, к примеру, за последние годы резко сократились и стали прерывистыми А. многих видов ковылей (перистого, Залесского, красивейшего, Лессинга), однако расширился А. устойчивого к выпасу ковыля-волосатика.
А. исследуются биогеографией (ботанической географией и зоогеографией). Эти науки используют специальные классификации А., которыми отражаются закономерности распределения видов по широтному градиенту (т. е. по зонам — арктическая, таежная, широколиственных лесов, лесостепная, степная, полупустынная, пустынная), по географическим секторам (дальневосточный, восточно-сибирский, западно-сибирский, восточно-европейский, западно-европейский и др.) и по высотным поясам (субальпийский, альпийский и др.).
А. разных видов различаются по размеру, есть виды-эндемики, которые распространены на небольшой территории (иногда на одной вершине горы), и, наоборот, имеющие А., которые охватывают несколько материков. Широкие А. характерны для видов, распространение которых связано с деятельностью человека.
Анализ А. видов естественной флоры и фауны — элемент биологического мониторинга и системы охраны флоры и фауны.

АРЕАЛ ЕСТЕСТВЕННЫЙ - ареал, не измененный человеческой деятельностью.

АРЕАЛ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ - регион, где вид может обитать в связи с наличием подходящих для него условий вне зависимости от того, где расположен этот регион и отделен ли он непреодолимыми для вида преградами

АТМОСФЕРА [от гр. atmos - пар и sphaire - шар] - газообразная оболочка Земли и других небесных тел. У земной поверхности в основном состоит из азота (78,08%), кислорода (20,95%), аргона (0,93%), водяного пара (0,2-2,6%), углекислого газа (0,03%). Газовый состав А. служит "наиболее ярким интегральным индикатором состояния биосферы". По распределению температуры с высотой А. делят на следующие слои: тропосферу (нижний 12-километровый слой, влияющий на погоду; в ней содержатся взвешенные в воздухе водяные пары, перемещающиеся при неравномерном нагреве поверхности планеты; составляет 2/3 массы всей А.), где наблюдается интенсивная атмосферная турбулентность и развиваются погодные процессы (образование облаков, выпадение осадков и пр.); над тропосферой расположен переходный слой - тропопауза, выше которой стратосфера (достигает высоты 50 км; она включает озоновый слой с максимальной концентрацией озона на высоте от 20 до 30 км), мезосфера (находится на высоте от 50 до 85 км), термосфера и экзосфера, составляющие вместе т. н. верхние слои А.

АТМОСФЕРНОЕ ИЗЛУЧЕНИЕ - собственное инфракрасное излучение атмосферы и облаков в пределах длин волн от 4 до 120 мкм.

АТМОСФЕРНЫЕ ОСАДКИ - вода в капельножидком (дождь, морось) и твердом (снег, крупа, град) состоянии, выпадающая из облаков или осаждающаяся непосредственно из воздуха на поверхность Земли и предметов (роса, изморось, иней, гололед) в результате конденсации водяного пара, находящегося в воздухе. А.о. - это также количество выпавшей воды в определенном месте за определенный промежуток времени (обычно измеряется толщиной слоя выпавшей воды в мм). В среднем на земном шаре выпадает ок. 1000 мм осадков в год, а в пустынях и высоких широтах - менее 250 мм.

АТМОСФЕРНЫЙ ВОЗДУХ - жизненно важный компонент окружающей природной среды, представляющий собой естественную смесь газов атмосферы, находящуюся за пределами жилых, производственных и иных помещений 

БАЛАНС ВОДНЫЙ [от фр. balance - весы] - соотношение за какой-либо промежуток времени (год, месяц) прихода и расхода воды для речного бассейна, озера, планеты в целом или иного исследуемого объекта.

БАССЕЙН [фр. bassin] - топологическое объединение водораздела, двух склонов, тальвега и изоморфной им толщи литосферы.

БАССЕЙН ВОДОСБОРНЫЙ, или водосбор - территория, с которой в данную реку или озеро стекают поверхностные и подземные воды. Б.в. ограничен водоразделом.

БАССЕЙН ПОДЗЕМНЫХ ВОД - совокупность водоносных горизонтов и слабопроницаемых (водоупорных) пластов, характеризующаяся замкнутым балансом подземных вод (т. е. равенством в многолетнем разрезе величин питания и разгрузки подземных вод) 

БЕДСТВИЕ СТИХИЙНОЕ - любое разрушительное, как правило, непредотвратимое природное явление: землетрясение, наводнение, тайфун, извержение вулкана, засуха, опустынивание, массовое размножение вредителей, пыльные бури, отсутствие насекомых-опылителей, угрожающее урожаю и др.

БЕДСТВИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ - стихийное бедствие или авария промышленная, вызвавшая серьезное нарушение равновесного состояния экосистем (окружающей среды).

БЕЗОПАСНОСТЬ - состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз или опасностей 

БЕЗОПАСНОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ (безопасность населения в ЧС) - состояние защищенности жизни и здоровья людей, их имущества и среды обитания человека от опасностей в чрезвычайных ситуациях

БЕЗОПАСНОСТЬ ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ - положение, при котором отсутствует угроза нанесения ущерба природной среде и здоровью населения.

БЕЗОТХОДНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ - технологии, в которых практически применяются знания, методы и средства с тем, чтобы в рамках потребностей человека обеспечить рациональное использование природных ресурсов и энергии и защитить окружающую среду

БЕРЕГОВАЯ ЛИНИЯ ВНУТРЕННИХ МОРСКИХ ВОД И ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО МОРЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ - линия, определяемая по постоянному уровню воды, а в случае периодического изменения уровня воды по линии максимального отлива 

БИОГЕННОЕ ВЕЩЕСТВО - вещество, возникшее в результате жизнедеятельности организмов, например, уголь, нефть, битумы, известняки и пр.

БИОГЕННЫЕ ПОРОДЫ - горные породы, состоящие в основном из остатков вымерших животных (зоогенные горные породы), растений (фитогенные горные породы) и продуктов их жизнедеятельности.

БИОГЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ [от гр. bios - жизнь и genos - род, происхождение] - процессы, порождаемые живым веществом, связанные с ним (напр., биогенный круговорот).

БИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ЗАЩИТЫ РАСТЕНИЙ (биометоды, Б.м.) - использование организмов и продуктов их жизнедеятельности (или их синтетических аналогов) для контроля плотности популяций насекомых-вредителей, сорных растений и грибов, вызывающих болезни сельскохозяйственных растений.

БИОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ (Б.р.) - живые источники получения необходимых человеку материальных благ (пищи, сырья для промышленности, материала для селекции культурных растений, сельскохозяйственных животных и микроорганизмов, для рекреационного использования).

БИОЛОГИЧЕСКИЙ КРУГОВОРОТ ВЕЩЕСТВ, или малый К.в. - поступление веществ из почвы и атмосферы в живые организмы с соответствующим изменением их химической формы, возвращение их в почву и атмосферу в процессе жизнедеятельности организмов и с посмертными остатками и повторное поступление в живые организмы после процессов деструкции и минерализации с помощью микроорганизмов.

БИОЛОГИЧЕСКОЕ ЗАГРЯЗНЕНИЕ (Б.з.) - привнесение в окружающую среду (воду, атмосферу, почву, а также продукты питания) и размножение в ней микроорганизмов, вызывающих болезни человека или сельскохозяйственных животных.

БИОЛОГИЧЕСКОЕ ЗАГРЯЗНЕНИЕ ПОЧВ - составная часть органического загрязнения, обусловленного диссеминацией возбудителей инфекционных и инвазионных болезней, а также вредными насекомыми и клещами, переносчиками возбудителей болезней человека, животных и растений 

БИОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗНООБРАЗИЕ - вариабельность живых организмов из всех источников, включая среди прочего наземные, морские и иные водные экосистемы и экологические комплексы, частью которых они являются; это понятие включает в себя разнообразие в рамках вида, между видами и разнообразие экосистем 

БИОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗНООБРАЗИЕ ЖИВОТНОГО МИРА - разнообразие объектов животного мира в рамках одного вида, между видами и в экологических системах 

БИОСФЕРА [от гр. bios - жизнь, sphaira - шар] - одна из оболочек (сфер) Земли, состав и энергетика которой в существенных своих чертах определены работой живого вещества.

БИОТОПЛИВО - любая биомасса, способная, сгорая, давать энергию (древесина, торф, водоросли и т. д.), органические отходы (мусор, навоз, опилки), способные при брожении давать тепло для обогрева парников, теплиц и других объектов.

БЛАГОПРИЯТНАЯ ОКРУЖАЮЩАЯ ПРИРОДНАЯ СРЕДА - состояние окружающей природной среды, которое не оказывает негативного воздействия на здоровье и жизнедеятельность человека, животных, растений и других живых организмов

БЛАГОПРИЯТНЫЕ УСЛОВИЯ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА - состояние среды обитания, при котором отсутствует вредное воздействие ее факторов на человека (безвредные условия) и имеются возможности для восстановления нарушенных функций организма человека 

БОГАТСТВО ВИДОВОЕ - характеристика сообщества, определяемая либо относительным, либо абсолютным числом видов.

БЫТОВОЙ МУСОР (Б.) - фракция твердых отходов, которая образуется в коммунальном хозяйстве городов, а также в сельской местности. Особенно большое количество Б.м. образуется в городах.

БЫТОВЫЕ ФИЛЬТРЫ (для питьевой воды, Б.ф.) - специальные устройства, очищающие воду от загрязнителей: органических веществ (фенолов, нефтепродуктов), тяжелых металлов, а также уменьшающие жесткость воды

ВЕГЕТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД - период года, в который возможен рост и развитие (вегетация) растительности в данных климатических условиях. В.п. - время активной жизнедеятельности и важнейший биоклиматический показатель.

ВЕЧНАЯ (многолетняя) МЕРЗЛОТА - условный неопределенный термин, используемый в разных значениях: 1) явления длительного охлаждения горных пород верхней части земной коры до нулевой температуры; 2) слой или обл. распространения долгое время не оттаивающих горных пород; 3) горные породы, сцементированные замерзшей в них влагой (многолетние мерзлые породы).

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ОРГАНИЗМОВ (В.о.) - прямое и опосредованное влияние организмов друг на друга. В.о. могут быть внутривидовыми и межвидовыми, между организмами одного трофического уровня (горизонтальные В.о.) и разных трофических уровней (вертикальные В.о.).

ВИД - совокупность особей, сходных по строению, имеющих общее происхождение, свободно скрещивающихся между собой и дающих плодовитое потомство. Общее число видов на земле по разным оценкам от 1,5 до 5 млрд. Существование внутри вида генетически разнообразных популяций обеспечивает эволюционную устойчивость вида.

ВОДА - важнейший экологический ресурс и главная составляющая живых организмов. Даже в теле взрослого человека при весе в 70 кг на воду приходится 50 кг. Для организмов, обитающих в приземном слое атмосферы и в почве, главным источником В. являются осадки. Экологическая роль осадков меняется в зависимости от других параметров климата, в особенности от температурного режима, который определяет интенсивность испарения В. с поверхности почвы, водоема или транспирации растений. В обеспечении В. наземных организмов значительную роль играют грунтовые В., а также В. водоемов (в первую очередь как водопои для животных).

ВОДА МИНЕРАЛЬНАЯ - вода, компонентный состав которой отвечает требованиям лечебных целей 

ВОДА ПИТЬЕВАЯ - вода, в которой бактериологические, органолептические показатели и показатели токсических химических веществ находятся в пределах норм питьевого водоснабжения 

ВОДА ТЕХНИЧЕСКАЯ - вода, кроме питьевой, минеральной и промышленной, пригодная для использования в народном хозяйстве 

ВОДНЫЙ РЕЖИМ - изменение во времени уровней, расходов и объемов воды в водных объектах

ВОДООХРАННАЯ ЗОНА - территория, примыкающая к акваториям рек, озер, водохранилищ и других поверхностных водных объектов, на которой устанавливается специальный режим хозяйственной и иных видов деятельности с целью предотвращения загрязнения, засорения, заиления и истощения водных объектов, а также сохранения среды обитания объектов животного и растительного мира

ВОДОПЛАВАЮЩИЕ ПТИЦЫ - птицы, экологически связанные с водно-болотными угодьями 

ВОДОХРАНИЛИЩЕ (В.) - искусственный водоем объемом более 1 млн м3, уровень которого регулируется искусственно специальными гидротехническими сооружениями с целью расходования воды на хозяйственные нужды. В мире имеется около 2,5 тыс. В.

ВОЗДУХ (В.) - важный экологический ресурс. Из В. растения черпают диоксид углерода для фотосинтеза, подавляющее большинство организмов - кислород для дыхания, биологические азотфиксаторы - азот. Ни одна из этих составляющих В. не находится в дефиците и не является лимитирующим фактором.

ВРЕД ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ - негативные изменения окружающей среды, вызванные антропогенной деятельностью в результате воздействия на нее, загрязнения окружающей среды. истощения природных ресурсов, разрушения экосистем, создающих реальную угрозу здоровью человека, растительному и животному миру.

ВЫРУБКА (В.) - участок леса, на котором в результате лесозаготовки уничтожен древостой. Такое вмешательство в жизнь лесной экосистемы резко изменяет условия среды: улучшается освещенность и обеспеченность элементами почвенного питания (в результате перегнивания корней и остатков древесины), что вызывает резкое изменение состава биоты.

ГАЗОНЫ (Г.) - искусственные многолетние травяные сообщества, которые создаются в населенных пунктах. Г. играют эстетическую и фитомелиоративную роль (улучшают состав атмосферы — очищают от загрязнения, выделяют кислород и фитонциды, повышают влажность). Специальные устойчивые к вытаптыванию Г. создаются на стадионах.

ГЕРБИЦИДЫ (Г.) - химические препараты, используемые для контроля плотности популяций сорных растений

ГИГИЕНИЧЕСКИЙ НОРМАТИВ - установленное исследованиями допустимое максимальное или минимальное количественное и/или качественное значение показателя, характеризующего тот или иной фактор среды обитания с позиций его безопасности и/или безвредности для человека

ГИДРОСФЕРА - водная оболочка Земли, включающая океаны, моря, реки, озера, подземные воды, ледники. На 94% Г. представлена солеными водами океанов и морей, а вклад рек в водный бюджет планеты в 10 раз меньше, чем количество водных паров в атмосфере.

ГОРОДСКАЯ ЭКОЛОГИЯ - наука о создании благоприятных условий для жизни человека в городе, что достигается за счет озеленения, использования принципов экологической архитектуры и контроля и уменьшения загрязнений.

ГРИНПИС («Зеленый мир») — одна из международных природозащитных организаций.

ДЕГРАДАЦИЯ ЛАНДШАФТА - устойчивое ухудшение свойств ландшафта в результате воздействия природных или антропогенных факторов. Д.л. характеризуется крайней степенью изменения структуры ландшафта, что выражается в полной потере его способности выполнять ресурсо- и средовоспроизводящие функции. Д.л. возможна как в результате нерегулируемой человеческой деятельности, так и естественных причин; может быть следствием достижения климаксового состояния биоценоза или ландшафта в целом, следствием стихийных природных процессов: землетрясения, извержения вулканов, ураганов и т.д. Д.л. означает его переход на более низкий энергетический уровень.

ЕСТЕСТВЕННЫЙ ОТБОР - процесс выживания и воспроизводства наиболее приспособленных к изменяющимся условиям окружающей среды организмов и вымирание в ходе эволюции неприспособленных. Является основным движущим фактором развития живой природы, сопровождается возникновением новых видов.

ЖИВОТНЫЙ МИР - совокупность живых организмов всех видов диких животных, постоянно или временно населяющих территорию Российской Федерации и находящихся в состоянии естественной свободы, а также относящихся к природным ресурсам континентального шельфа и исключительной экономической зоны Российской Федерации

ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ ОРГАНИЗМА - совокупность всех фаз развития организма.

ЗАГРЯЗНЕНИЕ - привнесение в природную среду, а также возникновение и нарастание в ней исходно ей не присущих химических, физических, информационных и биологических агентов. Загрязнение - все то, что выводит природные системы из состояния равновесия и отличается от наблюдаемой нормы.

ЗАГРЯЗНЕНИЕ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА - поступление в атмосферный воздух или образование в нем вредных (загрязняющих) веществ в концентрациях, превышающих установленные государством гигиенические и экологические нормативы качества атмосферного воздуха 

ЗАГРЯЗНЕНИЕ ВОД - поступление в водный объект загрязняющих веществ, микроорганизмов или тепла 

ЗАГРЯЗНЕНИЕ ВОДНЫХ ОБЪЕКТОВ - сброс или поступление иным способом в поверхностные и подземные водные объекты, а также образование в них вредных веществ, которые ухудшают качество поверхностных и подземных вод, ограничивают (исключают) их использование либо негативно влияют на состояние дна и берегов водных объектов

ЗАГРЯЗНЕНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ ПРИРОДНОЙ СРЕДЫ - поступление в окружающую природную среду и(или) образование в ней вредных (загрязняющих) веществ в концентрациях, превышающих установленные нормативы качества окружающей природной среды

ЗАПОВЕДНИК - не измененные или малоизмененные человеком природные комплексы, которые навсегда исключаются из хозяйственного использования (в том числе посещения людьми) ради сохранения в нетронутом виде эталонов природы, ожраны представителей животного и растительного мира, ландшафтов и изучения этого природного комплекса.
  Заповедники - высшая категория озраняемых природных территорий. Всякая деятельность, нарушающая природные комплексы или угрожающая состоянию природных объектов, запрещена как на территории заповедника, так и в пределах установленных вокруг них охранных зон.

ЗЕЛЕНЫЕ НАСАЖДЕНИЯ - совокупность древесных, кустарниковых и травянистых растений на определенной территории

ЗЕМЛЯ - важнейшая часть окружающей природной среды, характеризующаяся пространством, рельефом, климатом, почвенным покровом, растительностью, недрами, водами, являющаяся главным средством производства в сельском и лесном хозяйстве, а также пространственным базисом для размещения предприятий и организаций всех отраслей народного хозяйства

ИЗМЕНЕНИЕ ЛАНДШАФТА - приобретение ландшафтом новых или утрата прежних свойств под влиянием внешних факторов или саморазвития.

ИСТОЩЕНИЕ ВОД - устойчивое сокращение запасов и ухудшение качества поверхностных и подземных вод 

ИСТОЩЕНИЕ ПОДЗЕМНЫХ ВОД - необратимое уменьшение емкостных запасов подземных вод, связанное с превышением расходования подземных вод над их питанием

КАТАСТРОФА ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ [гр. katastrophe - поворот, переворот] - неравновесное, нестационарное преобразование окружающей среды, следствием которого является потеря устойчивости (потеря равновесия) в результате изменения собственных параметров и/или быстрого изменения внешних переменных.

КРАСНАЯ КНИГА - список и описание редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов. В ней приводится информация об основных причинах вымирания конкретных видов и о путях их спасения.

КРУГОВОРОТ ВЕЩЕСТВ - непрерывный циклический процесс перераспределения химических веществ в биосфере.

ЛАНДШАФТ [от нем. Lаnd - земля, schaft - суффикс, выражающий взаимосвязь, взаимозависимость] - природный территориальный комплекс, состоящий из взаимодействующих природных или природных и антропогенных компонентов, а также комплексов более низкого таксономического ранга.

МЕГАПОЛИС - Обширная площадь, на которой сливаются вместе несколько больших городов, образуя один огромный город.

МЕСТНОСТЬ - 1) в ландшафтоведении таксон природного территориального комплекса, занимающий промежуточное положение в звене урочище - ландшафт и соответствующий группе территориально-смежных урочищ в пределах одной локальной тектонической структуры с генетически единым сочетанием почвообразующих пород; 2) к.-л. определенное место, пространство, участок земной поверхности.

МОНИТОРИНГ ОКРУЖАЮЩЕЙ ПРИРОДНОЙ СРЕДЫ, ЕЕ ЗАГРЯЗНЕНИЯ - долгосрочные наблюдения за состоянием окружающей природной среды, ее загрязнением и происходящими в ней природными явлениями, а также оценка и прогноз состояния окружающей природной среды, ее загрязнения

МУТАЦИЯ - изменения в генетическом материале организма, способные передаваться по наследству и выражающиеся внешне в изменениях физиологических, морфологических и других признаков.

НАЦИОНАЛЬНЫЕ ПАРКИ - являются природоохранными, экологопросветительскими и научно-исследовательскими учреждениями, территории (акватории) которых включают в себя природные комплексы и объекты, имеющие особую экологическую, историческую и эстетическую ценность, и которые предназначены для использования в природоохранных, просветительских, научных и культурных целях и для регулируемого туризма 

ОБЪЕКТЫ ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ ПРИРОДНОЙ СРЕДЫ - естественные компоненты окружающей природной среды, природные комплексы, ландшафты и объекты 

ОКРУЖАЮЩАЯ ПРИРОДНАЯ СРЕДА - совокупность естественных компонентов (атмосферного воздуха, поверхностных и подземных вод, почв, недр) окружающей природной среды, природных комплексов, ландшафтов и объектов, определяющих условия жизнедеятельности человека, обитания животных, растений и других живых организмов

ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА - внешняя среда, в которой функционирует организация, включая воздух, воду, землю, природные ресурсы, флору, фауну, человека и их взаимодействие.  Среда обитания человека, состоящая из совокупности объектов, явлений и факторов окружающей природной и искусственной среды, определяющих условия жизнедеятельности человека

ПАМЯТНИКИ ПРИРОДЫ - уникальные, невосполнимые, ценные в экологическом, научном, культурном и эстетическом отношениях природные комплексы, а также объекты естественного и искусственного происхождения 

РАЗНООБРАЗИЕ ПРИРОДЫ - наблюдаемое человеком имманентное свойство природы, конкретное представление о котором тесно связано в сознании со способом отображения человеком окружающего мира.

РЕГИОНАЛЬНЫЙ - относящийся к какой-либо значительной территории, но не охватывающий всю планету.

РЕЛЬЕФ [фр. relief от лат. relevo - поднимаю] - совокупность форм земной поверхности, различных по очертаниям, размерам, происхождению, возрасту и истории развития.

САНИТАРНО-ЗАЩИТНАЯ ЗОНА - озелененная территория специального назначения, отделяющая селитебную часть города от промышленного предприятия, размеры и организация которой зависят от характера и степени вредного влияния промышленности на окружающую среду 

СТОЧНЫЕ ВОДЫ - вода, сбрасываемая в установленном порядке в водные объекты после ее использования или поступившая с загрязненной территории

ТОЛЕРАНТНОСТЬ - способность организма выносить отелонения экологических факторов среды от оптимальных для него значений.

ФАКТОР ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ - любое свойство или компонент среды, оказывающий влияние на организм.

ФАКТОРЫ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ - биологические (вирусные, бактериальные, паразитарные и иные), химические, физические (шум, вибрация, ультразвук, инфразвук, тепловые, ионизирующие, неионизирующие и иные излучения), социальные (питание, водоснабжение, условия быта, труда, отдыха) и иные факторы среды обитания, которые оказывают или могут оказывать воздействие на человека и/или на состояние здоровья будущих поколений

ФОТОСИНТЕЗ - химический процесс, идущий в зеленых растениях под действием световой энергии с помощью пигментов (хлорофиллов и др.). При этом из углекислого газа и воды образуется глюкоза и выделяется кислород.

ХИЩНИК - ЖЕРТВА (СИСТЕМА) - взаимосвязь между хищником и жертвой, в результате которой эволюционно выигрывают оба. В процессе естественного отбора, обусловленного этими взаимоотношениями, в обеих популяциях выживают наиболее здоровые и приспособленные к условиям среды особи. Взаимоотношения "хищник-жертва" обычно приводят к регулярным циклическим колебаниям численности.

ХЛОРИРОВАНИЕ (ВОДЫ) - обработка питьевой воды или сточных вод хлором с целью их обеззараживания. Поскольку хлорирование пиьтевой воды в ряде случаев приводит к образованию мутагенов и канцерогенов, его заменяют озонированием.

ХРАНЕНИЕ ОТХОДОВ - содержание отходов в объектах размещения отходов в целях их последующего захоронения, обезвреживания или использования (закон "Об отходах производства и потребления").

ХРАНИЛИЩЕ ОТХОДОВ - локализованное место складирования твердых отходов, оборудованное специальными техническими средствами, которое должно наносит по возможности минимальный ущерб окружающей среде.

 ЦИКЛ ЖИЗНЕННЫЙ- период от рождения или появления оплодотворенного яйца до смерти. У низших организмов, размножающихся делением - период от деления до деления.

 ЦЕПЬ ПИЩЕВАЯ(ТРОФИЧЕСКАЯ) - ряд видов, в котором каждый предыдущий вид служит пищей последующему (например, растения - гусеницы - насекомоядные птицы - хищные птицы). Многие виды могут входить в разные цепи питания.

ЧИСЛЕННОСТЬ популяции - число особей, относящихся к одной популяции.

ЧРЕЗВЫЧАЙНАЯ СИТУАЦИЯ (ЧС) - Обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии гидротехнического сооружения, которая может повлечь или повлекла за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или ущерб окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей

ШУМОВОЕ ЗАГРЯЗНЕНИЕ - тип физического загрязнения, характеризующийся превышением естественного уровня шумового фона. Особенно характерно для городов, окрестностей аэродромов, промышленных объектов; негативно воздействует на человека, животных и даже растения.

ЭВОЛЮЦИЯ - необратимое и. в известной степени. направленное историческое развитие живой природы, сопровождающееся изменением генетического состава популяций, формированием адаптаций, образованием и вымиранием видов, преобразованием биогеоценозов, крупных экосистем и биосферы в целом.

ЭКОЛОГ - ученый, занимающийся экологией, т. е. изучающий взаимодействие организмов между собой и окружающей их средой.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФОНДЫ - система внебюджетных государственных экологических фондов, объединяющая федеральный экологический фонд, республиканские, краевые, областные и местные фонды; образуются из средств, поступающих от предприятий, учреждений, организаций, граждан, а также иностранных юридических лиц и граждан

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРАВОНАРУШЕНИЕ - нарушение права, действующих законов, повлекшее за собой причинение ущерба окружающей среде и природным ресурсам

ЭМИГРАЦИЯ - любое перемещение из места, считающегося обычным, в другое, полагаемое случайным, необычным или новым.

ЭРОЗИЯ ПОЧВЫ - процесс механического разрушения почвы под действием поверхностного стока (водная эрозия) или ветра (ветровая эрозия, или дефляция). 

ЭТАЛОН ПРИРОДЫ - участок пространства, отражающий естественное состояние природы, не подвергшейся антропогенным изменениям.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 ГОД

Ролевая игра «Давай поиграем в волшебника».

Выставка поделок из бытовых отходов.

5

Я и моё окружение-8ч

Дом моей мечты

Пересадка комнатных растений в классе

6


Открытие декады по Окружающему миру

Наблюдение за аквариумными рыбками


Соседи-жильцы

Фотовыставка «Животные в доме»

7


Составление дневника наблюдений «Изменения в природе»

Маленький огород на подоконнике

8

Солнце и свет в нашей жизни-8ч.

Солнце, Луна, звёзды – источники света

Проект «Светолюбивые и теплолюбивые комнатные растения»

9



Практическое занятие по размещению комнатных растений с учётом потребности тепла и света2ч

10

Экскурсия в Ботсад 2ч

11

Электрический свет и тепло в моём доме

Лабораторная работа с программой Архимед

12

Вода – источник жизни – 8ч

Вода в жизни растений

Викторина «Вода в моём доме и в природе»

13


Стихи, рассказы о воде и природе

Экскурсия к водоёму

14

Вода в жизни животного мира

Игра с первоклассниками «Личная гигиена»


проект «Вода – источник жизни на Земле» 2ч

15

16

Хочу все знать. Об интересных явлениях природы – 6ч

Гроза…

Расследование «Гремит гром, сверкает молния. Как и почему?»

17

Снег. Лед. Вода. Их свойства.

Изготовление книжек – малышек «Интересное рядом!»

18


КВН «Что мы знаем о растениях». Составление правил поведения в природе, изготовление экологических знаков.

19

Воздух и здоровье-8ч.

Воздух и здоровье человека

Экскурсия на горку

20


Игра «Уроки Мойдодыра»

Солнце, воздух и вода (подвижные игры на свежем воздухе)

21

Солнце, воздух и вода

Театрализация «Чистота – залог здоровья»

22


Зимние гуляния

Основы закаливания

23

Мой край-8ч

Природа Новосибирской области

Ознакомление обучающихся 1-2 классов с представителями Красной книги НСО (театрализация)

24


Новогодняя почта. Листовки. (Предупреждение бездумной вырубки деревьев ради новогодних праздников).

Экологическая акция «Помоги деревьям» (подгрести снег, чтоб не вымерзли).

Ярмарка – раздача кормушек.

25

Самое страшное – это пожар

Выпуск плакатов «Огонь друг и враг»

26


Знакомство с работой ПЧ. 2ч

27

Зимний сад на окне – 4ч

Комнатные растения.

Наблюдение за комнатными растениями. Ухаживание и выращивание растений.

28

Огород круглый год

Выращивание лука в комнатных условиях.

29

Человек и природа - 6ч


Экология и мы.

Экскурсия в ОАО «Русское поле» Знакомство с трудовой деятельностью людей и ее значением в жизни человека и общества.

30

Место человека в мире природы.

Заполнение дневника наблюдений «Изменения в природе»

31


Беседа со школьным фельдшером «Загрязнение окружающей среды – влияние на здоровье человека»

32

Тайны камней – 8ч


Неживая природа

Экскурсия в школьный музей

33


Соль обыкновенная. Выращивание кристаллов

Проект «Алмазы, янтарь, жемчуг, драгоценные камни – чудеса происхождения и применения»

34

Полезные ископаемые

Составление справочника «Полезные ископаемые – свойства, практическое применение.»

35


Викторина «Каменное царство»

Определение свойств веществ

36

Удивительный мир насекомых – 4ч

Бабочки, занесенные в Красную книгу

Виртуальная экскурсия в музей Энтомологии

37


Искусные строители: муравьи и пчелы.

Выставка «Природа и фантазия»

38

Живое в природе. Экологические связи между неживой и живой природой-8ч.


Экологические связи неживой и живой природы

Викторина «Кто улетает, а кто остаётся»

39


Групповой проект «Экологические связи. Цепь питания.»

Театрализация «Хлебные крошки»

40

Растения рядом

Изготовление искусственных цветов «Мамочке моей!!!»

41


Презентация «Дикорастущие растения луга, водоема и леса»

Заполнение дневника наблюдений «Изменения в природе»

42

Царство грибов – 6ч


Сформировать представление о грибах как части живой природы

Викторина «Старичок - лесовичёк»

43

Микроскопические грибы

Рассмотреть свойства и значения некоторых видов микроскопических грибов (дрожжевые, кефирные, плесневые) в жизни человека.

44


Составление альбома-справочника о грибах.

45

Среда обитания – 8ч

Времена года на Земле

Обобщение наблюдений за сезонными изменениями в неживой и живой природе

46


Построить предположения о том, какими мы увидим небо, деревья и животных через 1-2 недели.

47

Экологическая игра «31 июня». Найти признаки ранней весны.

48

Условия жизни

Смена естественных и регулярных изменений, их взаимосвязь (количество растительности – численность травоядных – численность хищников)

49


Выставка творческих работ «В мире животных».

50

Жизнь животных – 8ч

Динозавры – вымерший вид животных

Мастер – класс по изготовлению Дракоши

51


Выступление перед ребятами из предшкольной группы «Жизнь Дракоши»

52

Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений

Экологический проект «Почему нужно защищать природу?»

53


Экскурсия в СЮН.

54

Реки и озера – 6ч

Жизнь у рек и озер

Экологический проект «Человек и его деятельность – причина загрязнения реки Тула»

55


Экологическая игра «Водоемы просят о помощи».

Проведение эксперимента «Вода из местных источников и ее прозрачность как один из показателей ее пригодности для водоснабжения населения».

56

Водоплавающие птицы

Операция «Большие дела маленьких рук» (Сбор корма для птиц).

57

Человек и животные – 8ч

Жизнь среди людей

Разработка инструкции по уходу и содержанию домашних питомцев

58


Ролевая игра «Это все кошки»

Работа в группах: аппликация – декупаж.

59


Рассказы детей о своих питомцах. Конкурс загадок о животных. 2ч

60

«Собаки – наши друзья».

Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил». Подбор и обработка материала к проекту. Работа в группах.

61

Сельскохозяйственный труд – 8ч

Почва

Подготовка почвы на пришкольном участке

62


Подготовка семян овощных и декоративных культур

Изготовление «Посадочных лент» семян культурных растений

63

Весенние хлопоты

Высадка цветов на клумбы

64


Высадка рассады на участке. Составление графика полива.


Итого:128ч.




ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 ГОД


Вводное занятие. 2ч

Новые встречи в стране Экология


Лиственные и хвойные деревья региона (дикорастущие растения) в осенний период. 6ч

Чтение (пересказ) обучающимися статей «Как растения к зиме готовятся», «Есть ли на ветках ранки от опавших растений?», «Как узнать хвойные деревья». Определение названий деревьев по опавшим листьям, плодам, шишкам.

- Опытное исследование опавших листьев с помощью лупы (конец черешка опавших листьев (пробковый слой) — гладкий, округлый; хвоинки покрыты тонким «восковым» налетом).

-Зарисовка иллюстрации— образование в листе пробковой перегородки; зарисовка листа, веточек и плодов деревьев с натуры (по выбору ученика).

- Экскурсия в осенний лес (на пришкольный участок).

С благими намерениями 6 ч

Правила сбора, сушки и хранения растительного сырья. 

Сбор и сушка гербарного материала для последующего изготовления наглядных пособий, композиций, поделок, панно и т.д.

Лесовичок – хозяин леса. 6ч

Правила ухода за многолетними растениями

Благоустройство пришкольной территории, выставка урожая.

История возникновения названия населенного пункта. Историческое прошлое села. 6ч

Распределение обязанностей между членами клуба по сбору материала о возникновении названия города (села, поселка и др.) и о его историческом прошлом

Подготовка выставки книг из школьной библиотеки; сбор информации в Интернете;

Посещение краеведческого музея с целью сбора информации о возникновении и истории населенного пункта; фотографирование этапов проведения экскурсии.

Отбор лучших работ в методическое пособие «Родной край — часть великой России».

Наш общий дом. 6ч

Определение термина «экология», среда обитания человека (город, село, горы, лес, луг и т.д.

Выявление источников загрязнения окружающей среды: транспорт, коммунальное хозяйство, промышленные предприятия, сокращение зеленых насаждений. Заболевания, вызываемые загрязнением, вредными веществами воздушного и водного бассейнов, почвы. Средства ограничения загрязнения окружающей среды

Поверхность земли родного края и ее охрана. 6ч

Разработка плана мероприятий по охране поверхности земли села ( территории школы) на основе наблюдений, сделанных на экскурсии, и сообщений групп. План расположения контейнеров для мусора, мест для выгула собак, кормушек для птиц (во дворе, в лесу, в парке), — разработка, оформление и установка предупредительных охранных знаков «Памятник природы»

Экскурсия в парк (ботанический сад, лес, лесопосадку, на поле, пруд, речку и др.) с целью подготовки фотодокументов, подтверждающих негативное влияние человека на окружающую среду Распределение обязанностей по подготовке презентации «Влияние человека на природу родного края (поверхность земли)» — описания, фотографии, зарисовки. Сообщения членов клуба: «Природная зона родного края (положение на карте природных зон)», «Поверхность земли и водоемы родного края», подготовка фотодокументов, подтверждающих необходимость бережного отношения к природе.

Достопримечательности родного края. 6ч

Ознакомление с темами презентаций, цель которых — показать достопримечательности родного края. «Памятник(и) природы родного края», «Памятник(и) архитектуры родного края», «Народные промыслы родного края», «Водоем(ы) родного края», «Заповедник(и) родного края», «Полезные ископаемые родного края», «Ветераны войны (труда) родного края» и т. д.

Выбор темы презентации каждым членом группы. Объединение в группы по интересам и распределение обязанностей (подготовка фотографий, описаний, списка литературы, оформление презентации и т. д.), отбор лучших презентаций в пособие «Родной край — часть великой России».

Лиственные и хвойные деревья региона (дикорастущие растения) в зимний период. 6ч

Чтение (пересказ) обучающимися статей «Как зимой узнать деревья», «Почему у дуба ветви корявые», «Как зимуют травы, кустарники и деревья», «Учимся различать деревья и кустарники зимой».

Опытное исследование веточки тополя с зимней почкой и почки с помощью лупы.

Зарисовка: 1) иллюстрации «Разрез почки»;

2) семян лиственных деревьев или шишек хвойных деревьев (по выбору ).

Организация выставки рисунков

Вызов мусорному монстру. 8ч

Вред, наносимый селу от мусора, способы решения этой проблемы

Экологический рейд по выявлению степени засоренности бытовым и строительным мусором участка около школы, улиц Советская и Рабочая; фотографирование. Рейд по выявлению экологических нарушений на улицах города, в парке (рубка деревьев, расположение АЗС и автомоек). Подготовка статьи для школьной газеты. Конкурс рисунка на тему «Наше будущего». Оформление стенда.

По законам природы. 6ч

Пищевая цепочка в лесу: солнце –растения –заяц -лисица и т.д.

Проведение ролевых игр для закрепления темы

Живые кондиционеры. 6ч

Фитонциды, их роль в оздоровлении воздушного бассейна села; фитонцидные древесные и цветочно-декоративные культуры, важность использования их в озеленении территорий садов, школ, больниц, санаториев, жилых домов.  

Игра-викторина «Найди хозяина» для закрепления материала.

Ознакомление с комнатными растениями, их многообразием.

Чудо комната. 6ч

Значение теплицы для выращивания комнатных растений. Виды теплиц. Парниковый эффект.

Опыты и наблюдения за парниковым эффектом

Капризы комнатных растений. 6ч

Требования различных комнатных растений к свету, температуре, почве и влаге. 

Игра-викторина с участием команд «Влаголюбивые», «Засухоустойчивые», «Светолюбивые», «Теневыносливые»

Распространенные болезни и вредители комнатных растений (щитовка, тля, белокрылка) и меры борьбы с ними. Механическая очистка растений от щитовки. Приготовление мыльного раствора и опрыскивание комнатных растений. Опыление древесной золой пораженных частей растений.

Крик о помощи. 6ч

Продолжаем знакомство с Красной Книгой, с некоторыми представителями флоры и фауны Сибири, занесенными в Красную Книгу. Знакомство с первоцветами, занесенными в Красную Книгу, причиной их исчезновения.

Составление альбома.

Красная книга - живой светофор. 6ч

Значение леса для человека и экологического равновесия в природе. Животные, обитающие в тайге.

Викторина для закрепления тем: «Комнатные цветы», «Растения-санитары воздуха», «Красная книга». Зарисовка растений, занесенных в Красную Книгу, произрастающих в Западной Сибири.

Они живут нашей заботой. 6ч

Составление меню для птичьей столовой. 

Изготовление и развешивание кормушек. Подкормка зимующих птиц. Уход за комнатными растениями с учетом их потребностей (полив, рыхление, удаление сухих частей)

Зелёные целители. 6ч

Ознакомление с лекарственными растениями тайги.

Особенности сбора лекарственных растений.

Способы приготовления лекарственных средств(настои, отвары, чаи).

Живые синоптики. 6ч

Растения и животные, помогающие предсказывать погоду. Народные приметы.

Проведение лото-викторины для изучения растительных сообществ (сад, лес, луг, водоем, болото, пустыня и т.д.).

Голубь- символ мира. 6ч

Птицы на службе человека, животные – спасатели.

Экскурсия в Центр Спас. Конкурс творческих работ.

Картина без кисти. 6ч

Ознакомление с техникой наклеивания засушенных частей и семян растений на бумагу.

Изготовление аппликаций из гербарного материала.

А жизнь продолжается. 6ч

Техника составления композиций, букетов, поделок с использованием гербария, засушенных частей растения, шишек, орехов, мха, камней, ракушек.

Выполнение творческих работ

Живые росточки. 8ч

Подготовка земляной смеси, набивка ящиков, посев семян на рассаду однолетних цветочно-декоративных культур открытого грунта.

Подготовка земляной смеси, весенняя посадка, пересадка, перевалка комнатных растений. Обрезка и черенкование тепличных растений

Островок природы. 6ч

Весенние фенологические наблюдения, ведение календаря наблюдения за природой.

Мир вокруг нас(живая газета) - путешествие-викторина.

Хранители воды. 6ч

Водоёмы нашего края, что они дают человеку, их роль в сохранении водного баланса.  

Дебаты - Экологические проблемы реки Тула

Войди в природу другом. 6ч

Оранжерея за стеклом

Экскурсия  Ботанический сад.

Фитостоловая. 6ч

Дикорастущие травянистые растения, используемые как пряности и витаминные продукты: крапива, щавель, мята, тмин и т.д. Их полезные свойства.

Это быстро и вкусно- способы сбора питательных растений и способы приготовления блюд. 

Цветочный аттракцион. 6ч

Разнообразие растений.  

Высадка рассады однолетних цветочно-декоративных растений на школьную клумбу.

Лесная мозаика. 6ч

Ознакомление с правилами поведения в лесу, с древесными породами и травянистыми растениями леса, парка.

Экскурсия-поход в парк (лес, по возможности). Слушание пения птиц, наблюдение за насекомыми.

Каждому цветочку – заботу. 6ч

Особенности ухода за растениями.

Весеннее черенкование комнатных растений.

Остров детской фантазии. 6ч

Необычное в обычном. Подготовка к выставке, составление букетов, композиций из живых цветов, изготовление макетов клумб.

Оформление, проведение выставки детского творчества.

Потрудились мы на славу. 6ч

  Проведение тестирования с целью выявления степени усвоения детьми программы кружка.

Подведение итогов работы. Уход за растениями в летние каникулы


Итого:

192




Для оценивания осознанности каждым учащимся особенностей развития его собственного процесса обучения наиболее целесообразно использовать метод, основанный на вопросах для самоанализа. Этот метод рекомендуется использовать в ситуациях, требующих от учащихся строгого самоконтроля и саморегуляции своей учебной деятельности на разных этапах формирования ключевых предметных умений и понятий курсов, а также своего поведения, строящегося на сознательном и целенаправленном применении изученного в реальных жизненных ситуациях.






Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров91
Номер материала ДБ-246403
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх