Программа обучения обучающихся и воспитанников по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Программа

обучения обучающихся и воспитанников по профилактике детского

дорожно-транспортного травматизма

(для обучающихся  1-4 классов)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность создания программы

Актуальность и практическая значимость профилактики детского дорожно-транспортного травматизма  обусловлена  высокими статистическими показателями ДТП  участием детей и подростков. Анализ детского дорожно-транспортного травматизма показывает, что основной причиной является низкая культура участников дорожного движения, в том числе - детей. Учащиеся не обладают навыками поведения  в транспортной среде, не умеют оценить и предвидеть развитие дорожных ситуаций, последствий нарушения правил дорожного движения.

Отличительные особенности программы.

         В МБОУ «СШ № 19» создана комплексная система работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма. Программа по профилактике дорожно-транспортных происшествий и изучению правил дорожного движения среди учащихся школы создана на основе программы общеобразовательных учебных заведений в Российской Федерации ''Правила безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах''.

Программа базируется на системном подходе к решению проблемы профилактики дорожно-транспортного травматизма всех субъектов образовательного процесса.

В программе делается акцент на особенности работы детского объединения юных инспекторов движения в связи с совершенствованием профилактической работы, поиском новых форм и методов обучения правилам дорожного движения, на формирование грамотного участника и убежденного пропагандиста правил дорожного движения.

Игровые технологии, применяемые в программе, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается  и совершенствуется самоуправление поведением.

           Программа создана с учетом возрастных особенностей; нормативных документов, регламентирующих, деятельность детских объединений в учреждении и адаптирована к условиям МБОУ «СШ № 19».  Способствует охране жизни и здоровья юных граждан, защите их прав и законных интересов путем предупреждения дорожно-транспортных происшествий, ориентации на выбор будущей профессии подрастающего поколения.

         В рамках программы разработаны мероприятия по методической работе с классными руководителями, учителями – предметниками по подготовке и проведению занятий по правилам дорожного движения.

Конкурсы рисунков, плакатов проводятся в рамках уроков изобразительного искусства. Особое внимание изучению правил дорожного движения уделяется учителями начальных классов, благодаря им закладываются основы формирования культуры поведения на дорогах проводится совместно ГИБДД и родителями.

 Вместе с родителями готовятся сценарии мероприятий, классные часы по теме, родители помогают проводить занятия школьного кружка Юных инспекторов дорожного движения, изготавливать наглядные пособия. Совместно с родителями ученики начальных классов разрабатывают безопасные маршруты «дом-школа-дом».  «Уголок безопасности» - один из простых и доступных способов приобщения школьников к навыкам безопасного поведения на улицах и дорогах. На схемах безопасных маршрутов движения пешеходов стрелками показаны безопасные пути к школе, обозначены опасные места для движения пешеходов.

         Работа направлена на формирование у учащихся основных знаний, умений и навыков безопасного поведения на дорогах. Дети обучаются ПДД, поведению на улице, оказанию первой медицинской помощи. Таким образом, дети овладевают знаниями, непосредственно относящимися к охране жизни и здоровья; привлекаются к участию в пропаганде ПДД среди детей и подростков.

Цель: Формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих участников дорожного движения. Расширение системы знаний и практических навыков безопасного поведения на дорогах.

Целевые параметры правил безопасного поведения на улицах и дорогах:

·        относиться к правилам дорожного движения как к важной общественной ценности;

·        владеть методами предупреждения ДДТТ и оказания первой помощи пострадавшим при ДТП, навыками пропаганды ПДД;

·        владеть навыками безопасного поведения на улицах и дорогах

Задачи:

·        предоставить учащимся базовое образование в рамках государственных стандартов;

·        выработка у учащихся поведенческих стереотипов, способствующих самосохранению в условиях дорожной ситуации;

·        формирование у учащихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения правил дорожного движения;

·        привитие культуры безопасного поведения на дорогах;

·        воспитание грамотных участников дорожного движения,

·        формирование уважительного отношения к законам дороги, осознания объективной целесообразности действующих правил и требований дорожного движения;

·        формирование общечеловеческих нравственных ценностных ориентации;

·        привитие первичных навыков оказания первой медицинской помощи при ДТП;

·         поддерживать у родителей обучающихся устойчивый интерес к безопасности детей как участников дорожного движения.

Ожидаемый результат:

·        повышение правовой культуры участников дорожного движения

·        предотвращение детского дорожно-транспортного травматизма

Ожидаемые трудности:

·        недостаточное финансирование школы;

·        непонимание проблемы со стороны родителей;

·        не желание учеников принимать участие в профилактических мероприятиях.

Направление деятельности:

·        тематические классные часы;

·        лекции, познавательные игры;

·        конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений;

·        совместная работа с учреждениями здравоохранения и ГИБДД;

·        обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи.

Основной педагогический принцип работы – совместная творческая деятельность детей, родителей и педагогов.

Нормативно – правовое обеспечение программы:

·        Конституция РФ.

·        Конвенция «О правах ребенка».

·        Правила дорожного  движения.

·        Устав образовательного учреждения.

·        Учебный план.

·        Учебные программы.

·        Положение об отряде юных инспекторов движения.

Научно – методическое обеспечение:

·        Государственный образовательный стандарт.

·        Учебный план и учебные программы школы.

·        Методические рекомендации по курсу ОБЖ для проведения уроков ПДД.

·        Учебники по ОБЖ, ПДД.

·        Методические разработки для родителей, обучающихся и педагогов.

·        Управленческая деятельность по информационному  обеспечению:

Управленческая деятельность по информационному обеспечению:

·        Информирование участников образовательного процесса о федеральных и региональных документах.

·        Создание банка данных – разработка уроков, лекций и бесед для родителей, бесед для учащихся, внеклассных мероприятий

·        Сбор текущей информации о результатах тестов, олимпиад, посещениях уроков, занятий, внеклассных мероприятий.

·        Сбор аналитической информации о ходе работы по программе и результатах ее выполнения.

·        Функционирование методических семинаров.

·        Работа школьных методических объединений.

·        Проведение родительского всеобуча по проблеме.

·        Взаимодействие с ГИБДД и другими общественными организациями

Развитие значимых для данной деятельности личностных качеств:

·        самостоятельности в принятии правильных решений;

·        убежденности и активности в пропаганде добросовестного выполнения
правил дорожного движения, как необходимого элемента сохранения своей
жизни;

·        внимательности и вежливости во взаимоотношениях участников
дорожного движения. 

·        здорового образ жизни и навыка самостоятельного физического
совершенства.

Тематическое планирование занятий с обучающимися                                  МБОУ «СОШ № 19» по правилам дорожного движения

1-й класс

№	Темы занятий	Месяц
1.	Вводное занятие «Мы идём в школу».	сентябрь
2	Город, где мы живём. Наша улица.	октябрь
3	Движение пешеходов по улицам и дорогам.	ноябрь
4	Общие правила перехода улиц и дорог.	декабрь
5	Сигналы (жесты) регулировщика.	январь
6	Дорожные знаки.	февраль
7	Где можно играть?	март
8	Мы - пассажиры.	апрель
9	А знаешь ли ты, что такое цвет-сигнал?	май
10	Обобщающее занятие.	май

2-й класс

№	Темы занятий	Месяц
1.     1.	Вводное занятие.  Основные правила поведения учащихся на улице, дороге.	сентябрь
2.     2.	Элементы улиц и дорог.	октябрь
3.     3.	Движение пешеходов по улицам и дорогам.	ноябрь
4.     4.	Правила перехода улиц и дорог.	декабрь
5.     5.	Регулирование дорожного движения.	январь
6.     6.	Дорожные знаки.	февраль
7.     7.	Обязанности пассажиров.	март
8.     8.	Обязанности пешеходов	апрель
9.     9.	Ответственность пешеходов за нарушение ПДД	май
10.	Итоговое занятие. Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах	май

3-й класс

№	Темы занятий	Месяц
1.	Вводное занятие. Викторина «Знаешь ли ты ПДД ?»	сентябрь
2.	Виды транспортных средств. Тормозной путь транспортных средств.	октябрь
3.	Правила дорожного движения.	ноябрь
4.	Обязанности водителей, пешеходов и пассажиров.	декабрь
5.	Организация движения, технические средства регулирования движения.	январь
6.	Светофорное регулирование.	февраль
7.	Дорожные знаки.	март
8.	Железная дорога.	апрель
9.	Обязанности пешеходов. Викторина «Как ты знаешь ПДД?»	май
10.	Итоговое занятие.	май

4-й класс

№	Темы занятий	Месяц
1.	Вводное занятие «Что я знаю о ПДД?»	сентябрь
2.	Отряды юных инспекторов движения	октябрь
3.	История автомототранспорта и проблемы безопасного движения.	ноябрь
4.	Сигналы светофора и регулировщика.	декабрь
5.	Предупредительные сигналы транспортных средств.	январь
6.	Дорожные знаки и их группы. История возникновения и развития дорожных знаков.	февраль
7.	Дорожная разметка и её предназначение.	март
8.	Общие требования к водителям велосипедов.	апрель
9.	ГИБДД и ДПС.	май
10.	Итоговое занятие. Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на дорогах.	май

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся

1-4-х классов.

Знать:

·        основные термины и понятия;

·        общие положения Правил дорожного движения;

·        правила перехода проезжей части на площадях, перекрёстках;

·        правила посадки и высадки из общественного транспорта;

·        правила поведения детей при перевозке их на грузовых автомобилях, в салонах легкового автомобиля.

Уметь:

·        правильно вести себя, оказавшись в экстремальных ситуациях на проезжей части дороги;

·        пользоваться общественным транспортом;

·        самостоятельно выбрать безопасный путь движения в той или иной местности.

Подготовительный этап.

Цель: обеспечить  мотивацию и теоретическую готовность  педагогического коллектива  к освоению  программы.

№	Содержание деятельности	Сроки	Исполнители
1.	Диагностика проводимой в школе  работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма	октябрь-ноябрь
2.	Создание информационного поля: - Формирование школьного банка  данных по теме; - Проведение семинаров классных руководителей; - Обеспечение педагогов литературой и методическими разработками.	в течение года
3.	Установление связей с организациями (ГИБДД и детскими дошкольными учреждениями).	октябрь
4.	Прогнозирование возможных отклонений от цели, нежелательных последствий и препятствий.	ноябрь

Организационный этап.

Цель: усилить мотивационную и теоретическую готовность педагогического коллектива к проведению профилактической работы по  предупреждению дорожного травматизма.

№	Содержание деятельности	Сроки	Исполнители
1.	Проведение семинаров классных руководителей для  пополнения знаний по данной проблеме.	согласно плану
3.	Разработка методических материалов для проведения уроков, кружковой и внеклассной работы по профилактике детского дорожного травматизма.	в течение года
4.	Проведение родительских собраний по теме «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма»	ноябрь апрель	Классные руководители

Практический этап.

Цель:  обеспечить практическую готовность педагогического коллектива к освоению программы.

№	Содержание деятельности	Сроки	Исполнители
1.	Диагностика уровня  профилактической работы педагогического коллектива по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма	март
2.	Совершенствование системы профилактической работы  по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.	в течение года
3.	Практическая отработка навыков по знаниям ПДД в городке	постоянно
4.	Сотрудничество с представителями ГИБДД в рамках программы по профилактике детского дорожного травматизма.	в течение года

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Для успешного решения поставленных задач требуется:

·        Информационно-методическое сопровождение (пакет технолого-методических материалов);

·        Взаимодействие с районными отделениями ГИБДД;

·        Использование аудиовизуальных средств, сотрудничество со СМИ;

·        Наличие и использование наглядной агитации, оборудования;

·        Внедрение в практику работы личностно-ориентированного подхода;

·        Умелое использование педагогами работы по развитию личности обучаемых;

·        Творческое отношение к образовательному процессу.

·        Направление предусматривает наблюдение и контроль над развитием личности ребенка, осуществляющиеся в ходе анкетирования и диагностики. Анкеты обучаемых позволяют лучше узнать детей, проанализировать межличностные отношения обучаемых и воспитательную работу в целом, обдумать и спланировать действия по сплочению коллектива и развитию творческой активности, пробудить в детях желание прийти на помощь друг другу и нуждающимся людям.

·        Немаловажным условие оценки результативности является участие обучаемых в традиционных мероприятиях гимназии: смотрах, конкурсах, фестивалях, выставках. Важная оценка – отзывы обучаемых, их родителей, педагогов.

·        В программе заложены воспитательные мероприятия. Воспитательная работа – это сфера наибольшего благоприятствования для развития работы с учащимися и воспитанниками. В процессе  организованного воспитательного процесса дети овладевают разными ролями в сотрудничестве со сверстниками, педагогом, увеличивая тем самым свой арсенал познавательных стратегий, приобретают различные формы познавательной и коммуникативной деятельности, что приводит к более эффективной самореализации детей и сохранению их индивидуальности.

·        В воспитательной работе обеспечивается тесная связь трех компонентов: семья (родители и ребенок) – преподаватель. Повышение духовных запросов ребенка и родителей с помощью творчества. Вовлечение родителей в процесс обучения.