Программа педагогического совета "Современные требования к качеству урока - ориентир модернизации образования с т. з. ФГОС".

Часть I I.

Традиции и новации..

2.1 Сравнение традиционного и современного урока (работа в группах).                             Зимнович Н. В.

2.2 Обобщение работы групп «Современный урок—это:...»

                  Бормоткина Е. А.

2.3  Технологическая карта урока.

                                  Борисова А. С.

«Настоящий урок начинается не со звонка, а задолго до него».

                  Урок—это клеточка педагогического процесса. В нём, как солнце в капле воды, отражаются все  его стороны… Если не все, то значительная часть педагогики концентрируется на уроке…    М. Скаткин

Часть  I.

Новое

                   образование.

1.1 Цели, задачи, программа,

      регламент педсовета.

                    Тимошенко В. Г.

1.2 Тезаурус образовательной области с т. З. ФГОС.

                Нефедьева А. А.

«Урок—это зеркало общей и

педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его культуры и эрудиции».

Часть III.

Урок с т. з. ФГОС -

это реальность.

3.1 Анализ современного урока с т. З. ФГОС. Демонстрация опыта составления технологических карт урока.

                      Зимнович Н. В.

3.2 Проект решения педагогичес

      кого совета.

                     Тимошенко В. Г.

“Не мыслям надо учить, а мыслить».

МБОУ СОШ № 29

Программа

педагогического совета

«Современные  требования к качеству урока—ориентир модернизации образования с т. З. ФГОС».».

“Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдём у детей завтра».».

            Джон Дьюи

10 декабря 2015 года

В. А. Сухомлинский

С. И. Гессен

И. Кант

Краткое описание документа:

Десятого декабря в нашей школе состоится педагогический совет "Современные требования к качеству урока - ориентир модернизации образования с т. з. ФГОС".

Данная тема является одной из самых актуальных, так как процесс обновления образования идёт, а учитель является в нём центральной фигурой. Он должен вносить изменения в свою деятельность, не имея права и времени на остановку и обдумывание. Содержание данного педсовета предполагает возможность осознания происходящих в образовании процессов изменения. И в большей степени это относится к уроку.