МКУ
«УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА КАНСКА»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ №1 г. КАНСКА
СОГЛАСОВАНО:
Руководитель
кафедры МАОУ лицея №1 г. Канска
Непомнющая Л.В./_______
Протокол
№_____ от «______» августа 201_года
|
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель
директора по УВР МАОУ лицея №1
г.
Канска
Маколова С.В_/_________
«______»
августа 201_года
|
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
МАОУ
лицея №1 г.
Канска
Храмцов А.В._____________
Приказ
№_____ от
«_____»
августа 201__ года
|
Рабочая
программа
по внеурочной деятельности младших школьников
(общеинтеллектуальное
направление)
«В мире книг»
2 класс
Разработчик:
учитель Супрун О.В.
2015
/ 2016 учебный год
город
Канск
Пояснительная записка
Нормативно-правовая
база. Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО, на
основе ООП НОО лицея № 1 г.Канска.
Программа
«В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализации
дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого
ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Факультативные занятия помогут решать
задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития
ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для
ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и
самовоспитание.
Главные
цели:
—
создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к
чтению книг;
—
расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных
классов;
—
формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных
умений.
Задачи:
· Развивать
эмоциональный, творческий, литературный, интеллектуальный потенциал у ребёнка.
· Решать
проблемы нравственно-этического воспитания.
· Формировать
учебную мотивацию; развивать личностную сферу ребенка.
· Формировать универсальные учебные действия познавательного,
знаково-символического, логического, регулятивного и коммуникативного характера
Преемственность
с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить
системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта
младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными
учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными,
личностными) и читательскими умениями. Формы организации занятий могут быть
различными: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки,
путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края,
уроки-спектакли и т. д.
Содержание
занятий создаёт условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного
чтения, и применения их в самостоятельной читательской деятельности. На
занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими
периодическими и электронными изданиями.
Вид
программы: модифицированная
Место
факультатива в учебном плане.
Во
2 классе занятия проводятся один раз в неделю (34 занятия).
Ценностные
ориентиры содержания факультатива. Содержание
программы факультатива «В мире книг» создаёт возможность для воспитания
грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и
готового к восприятию культуры и литературы народов других стран.
Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности.
В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.
Программа
занятий — это создание условий для использования полученных знаний и умений на
уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой.
Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами:
рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её
аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
В
программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят
начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и
эрудицию.
Содержание
программы. 2 класс (34 ч)
Книга,
здравствуй (3 ч)
Роль
книги в жизни человека. Учебная книга и её справочный аппарат.
Конкурс
«Пословицы о книге и учении». Оформление рукописной книги.
Художественные
книги. Художники-оформители. Иллюстрации в книге и их роль. Правила работы с
книгой. Читальный зал: самостоятельное чтение выбранной книги.
Книгочей
— любитель чтения (2 ч)
Библиотека.
Библиотечный формуляр. Поиск книги по каталогам. Алфавитный каталог. Назначение
библиотечного каталога. Работа с каталожной карточкой. Викторина «Что вы знаете
о книге?». Игра «Я — библиотекарь».
Книги
о твоих ровесниках (6 ч)
Библиотечный
урок «Дети — герои детских книг». Выставка книг.
Книги-сборники
В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова и других детских писателей.
Читальный
зал. Чтение и рассматривание книги В. Железникова «Таня и Юсник» или В.
Крапивина «Брат, которому семь лет». Конкурс - кроссворд «Имена героев детских
книг».
Презентация
книг о детях-ровесниках (устные отзывы).
Читальный
зал. Чтение произведений о детях на страницах детских газет и журналов. Детские
журналы «Почитай-ка», «Зёрнышко» (электронная версия). Библиотечные плакаты
«Герои-ровесники» (работа в группах). Живой журнал «Парад героев-сверстников»
(инсценирование от-
дельных
эпизодов из рассказов о детях).
Крупицы
народной мудрости. Книги-сборники (4 ч)
Книги-сборники
малых жанров фольклора. Пословицы. Темы пословиц. Путешествие по тропинкам
фольклора. Загадки. Темы загадок. Игра «Отгадай загадку». Скороговорки. Конкурс
«Чистоговорщики». Проект «Живой цветок народной мудрости» (работа в группах).
Писатели-сказочники
(5 ч)
Выставка
книг с литературными сказками. Обзор выставки. Книги писателей-сказочников.
Поиск книги в открытом библиотечном фонде. Чтение выбранной книги. Герои
сказок. Викторина.
Творческая
работа «Лукошко сказок» (проектная деятельность).
Книги
о детях (6 ч)
Книги-сборники
о детях и для детей (В. Осеева, Н. Носов, С. Михалков и др.).
Книги
о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н. Сладков и др.).
Книги-сборники
стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто).
Старые
добрые сказки (2 ч)
Книги
сказок народов мира. Сборники сказок. Выставка. Переводчики, пересказчики и
обработчики сказок народов других стран. Справочный аппарат книги-сборника.
Каталожная карточка. Сказки народов мира с «бродячими» сюжетами (русская
народная сказка «Снегурочка», японская народная сказка «Журушка» и др.).
Поисковая работа.
Читальный
зал: народные сказки на страницах детских журналов.
Книги
о тех, кто подарил нам жизнь (1 ч)
Книги
о семье, маме, детях. Жанры произведений о семье: стихотворения, пословицы,
сказки, рассказы, колыбельные песни. Рукописная книга.
Литературная
игра «По страницам учебника»: чтение произведений о семье по учебнику или
наизусть.
Мини-проекты
(работа в группах): «Они писали о семье», «Рассказы о семье», «Пословицы о
семье», «Стихотворения о семье». Рукописная книга «Семья».
Защитникам
Отечества посвящается (2 ч)
Книги
о защитниках Отечества. Былины и сказы о защитниках Отечества. Выставка книг
детских писателей о защитниках Отечества. Библиотечный урок: встреча с
участниками или героями Великой Отечественной войны, которые живут рядом. Работа
с книгой А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о его
твёрдом слове»: чтение, рассматривание.
Рукописная
книга «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания,
рисунки.
По
страницам любимых книг (4 ч)
Книги
разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности. Библиотечный урок:
книги-сборники по авторам, жанрам, темам. Проектная деятельность: презентация
любимых книг (по оформлению, содержанию и поступкам героев).
Коллективная
творческая работа: комиксы и весёлые истории. Оформление еженедельника «Летнее
чтение» или «Дневник читателя».
Универсальные
учебные действия:
·
знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
·
ориентироваться в мире книг (отбирать книги по авторской
принадлежности в открытом библиотечном фонде);
·
пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги;
·
заполнять каталожную карточку;
·
систематизировать книги по авторской принадлежности;
·
составлять список прочитанных книг;
·
выделять особенности учебной книги;
·
работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с
книгой»;
·
аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв);
·
классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру.
Календарно-тематический план
№
п/п
|
Тема занятия
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
Дата проведения
|
Книга, здравствуй!
|
1
|
Роль книги в жизни человека.
|
Понять роль книги в жизни человека, роль художественной книги.
Иллюстрации в книге и их роль.
|
07.09\01.09
|
2
|
История создания книги. Первая печатная книга на Руси
|
Конкурс «Пословицы о книге и учении».
|
14.09\08.09
|
3
|
Структура книги (элементы книги).
|
Оформлять рукописную книгу «Мы художники-оформители»
|
21.09\15.09
|
Книгочей – любитель
чтения
|
4
|
Экскурсия в библиотеку
|
Соблюдать правила работы с книгой. Читальный зал:
самостоятельно читать выбранную книгу.
|
28.09\22.09
|
5
|
Правила поведения в библиотеке. Алфавитный каталог.
Каталожная карточка.
|
Посетить библиотеку. Понять что такое библиотечный формуляр,
алфавитный каталог, назначение библиотечного каталога. Работа с каталожной
карточкой. Викторина «Что вы знаете о книге?». Игра «Я — библиотекарь».
|
05.10\29.09
|
Книги о твоих
ровесниках
|
6
|
Выставка книг о детях. Структура книги.
|
Посетить библиотеку, выставку книг детских писателей. «Дети —
герои детских книг»
Конкурс - кроссворд «Имена героев детских книг». Презентация
книг о детях-ровесниках. Инсценировать отдельные эпизоды из рассказов о
детях.
|
12.10\06.10
|
7
|
Книги В. Осеевой. Книга-сборник.
|
Знакомиться с книгами-сборниками В. Осеевой. Инсценировать
отдельные эпизоды из рассказов о детях.
|
19.10\13.10
|
8
|
Книги Е. Пермяка. Титульный лист.
|
Знакомиться с книгами Е. Пермяка. Инсценировать отдельные
эпизоды из рассказов о детях.
|
26.10\20.10
|
9
|
Книги Н. Носова. Типы книг.
|
Знакомиться с книгами Н. Носова. Инсценировать отдельные
эпизоды из рассказов о детях.
|
09.11\27.10
|
10
|
Книги В. Драгунского. Аппарат книги.
|
Знакомиться с книгами В. Драгунского Инсценировать отдельные
эпизоды из рассказов о детях.
|
16.11\10.11
|
11
|
Герои детских книг. Библиотечный стенд
|
Читальный зал. Читать произведения о детях на страницах
детских газет и журналов. Детские журналы «Почитай-ка», «Зёрнышко» (работа в
группах).
|
23.11\17.11
|
Крупицы народной
мудрости. Книги - сборники
|
12
|
Книги-сборники. Малые жанры фольклора.
|
Узнать о книгах-сборниках малых жанров фольклора.
Путешествовать по тропинкам фольклора
|
30.11\24.11
|
13
|
Пословицы. Темы пословиц. Рукописная книга «Пословицы о книге
и учении».
|
Узнать о значении пословицы, что такое тема пословиц
|
07.12\01.12
|
14
|
Загадки. Темы загадок. Конкурс «Отгадай загадку».
|
Знакомиться с загадками. Что такое тема загадок. Игра
«Отгадай загадку».
|
14.12\08.12
|
15
|
Скороговорки и чистоговорки
|
Конкурс скороговорок. «Чистоговорщики». . Проект «Живой цветок
народной мудрости» (работа в группах).
|
21.12\15.12
|
Писатели-сказочники
|
16
|
Книги с литературными (авторскими) сказками.
|
Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки. Чтение
выбранной книги.
|
11.01\22.12
|
17
|
Писатели-сказочники
|
Книги писателей-сказочников. Поиск книги в открытом
библиотечном фонде.
|
18.01\12.01
|
18
|
Герои сказок. Викторина.
|
Викторина по теме «Мои любимые сказочные герои»
|
25.01\19.01
|
19
|
По страницам сказок Х.К. Андерсена.
|
Обзор сказок Х.К. Андерсена.
|
01.02\26.01
|
20
|
Проектная деятельность «Путешествие в страну сказок»
|
Участвовать в творческой работе «Лукошко сказок» (проектная
деятельность).
|
08.02\02.02
|
Книги о детях
|
21
|
Книги о детях. Выставка книг
|
Знакомиться с книгами-сборниками о детях и для детей (В.
Осеева, Н. Носов, С. Михалков и др.), книгами о животных (В. Бианки, Э. Шим,
Г. Скребицкий, Н. Сладков и др.).
|
15.02\09.02
|
22
|
Герои книг В. Осеевой
|
Читать книги-сборники о детях и для детей В. Осеевой
|
22.02\16.02
|
23
|
Книги Н. Носова. Приключение-сказка о Незнайке и его друзьях.
|
Читать книги-сборники о детях и для детей
Н. Носова
|
29.02\01.03
|
24
|
Книги С. Михалкова: стихотворения, басни, рассказы
|
Читать книги-сборники о детях и для детей
С. Михалкова
|
14.03\15.03
|
25
|
Книги о братьях наших меньших. Художники-оформители
|
Читать книги о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н.
Сладков и др.).
|
21.03\22.03
|
26
|
Сборники стихотворений для детей. Каталожная карточка.
|
Читать книги-сборники стихотворений для детей (Я. Аким, С.
Маршак, С. Михалков, А. Барто).
|
04.04\05.04
|
Старые добрые
сказки
|
27
|
Книги-сборники сказок народов мира. Переводчики, пересказчики
обработчики народных сказок.
|
Читать книги сказок народов мира. Узнавать о переводчиках,
пересказчиках и обработчиках сказок народов других стран.
|
11.04\12.04
|
28
|
Народные сказки на страницах детских журналов
|
Читать сказки народов мира с «бродячими» сюжетами (русская
народная сказка «Снегурочка», японская народная сказка «Журушка» и др.)
Вести поисковую работу.
Посетить читальный зал: народные сказки на страницах детских
журналов.
|
18.04\19.04
|
Книги о тех кто
подарил нам жизнь
|
29
|
Книги о семье
|
Читать книги о семье, маме, детях. Знакомиться с жанрами
произведений о семье: стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные
песни. Составлять рукописную книгу «Семья». Мини-проекты (работа в группах):
«Они писали о семье», «Рассказы о семье», «Пословицы о семье», «Стихотворения
о семье».
|
25.04\26.04
|
Защитникам
Отечества посвящается
|
30
|
Книги о защитниках Отечества. Книга А. Гайдара «Сказка о
Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове».
|
Работать с книгой А. Гайдара «Сказка о Военной тайне,
Мальчише-Кибальчише и о его твёрдом слове»: чтение, рассматривание.
|
16.05\03.05
|
31
|
«Защитники Отечества в твоей семье»
|
Составлять рукописную книгу «Защитники Отечества в твоей
семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки.
|
23.05\10.05
|
По страницам
любимых книг
|
32
|
Библиотечный урок «Хвала книге». По страницам любимых книг.
|
Библиотечный урок: книги-сборники по авторам, жанрам, темам.
|
30.05\17.05
|
33
|
Презентация любимой книги.
|
Вести проектную деятельность: презентация любимых книг (по
оформлению, содержанию и поступкам героев). Коллективная творческая работа:
комиксы и весёлые истории.
|
\24.05
|
34
|
Летнее чтение.
|
Оформление еженедельника «Книгочей» или «Дневника читателя».
|
\31.05
|
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения программы.
Личностными результатами
изучения данного курса являются:
·
развитие любознательности,
сообразительности при выполнении
разнообразных заданий проблемного и
эвристического характера;
·
развитие внимательности, настойчивости,
целеустремленности, умения
преодолевать трудности – качеств
весьма важных в практической деятельности
любого человека;
·
воспитание чувства справедливости,
ответственности;
·
развитие самостоятельности суждений,
независимости и нестандартности мышления.
Метапредметные результаты (формирование
УУД)
Регулятивные
УУД
· пользоваться
алфавитным каталогом для отбора нужной книги; заполнять каталожную карточку
· знать
структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
· уметь
работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
· уметь
самостоятельно работать с новым произведением;
· уметь
работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных
играх;
· уметь
определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные
УУД
· прогнозировать
содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
· отбирать
книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
· ориентироваться
в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
· составлять
краткие аннотации к прочитанным книгам;
· пользоваться
словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные
УУД
· участвовать
в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку
зрения;
· оценивать
поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
· высказывать
своё суждение об оформлении и структуре книги;
· участвовать
в конкурсах чтецов и рассказчиков;
· соблюдать
правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
В
результате освоения программы факультатива «В мире книг»
формируются следующие предметные умения, соответствующие
требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования:
· осознавать
значимость чтения для личного развития;
· формировать
потребность в систематическом чтении;
· использовать
разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
· уметь
самостоятельно выбирать интересующую литературу;
· пользоваться
справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Учебно-методическое
обеспечение программы.
Литература для учителя
Сборник программ внеурочной деятельности : 1–4 классы / под ред. Н.Ф.
Виноградовой. — М. : Вентана-Граф, 2011. Учебное издание Сборник программ внеурочной
деятельности Редактор М.В. Киселёва
Литература для обучающихся
Книги-сборники В.
Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова. Издательство «Стрекоза», 2010
В. Железников
«Таня и Юсник» Издательство «АСТ АПРЕЛЬ», 2012
В. Крапивина «Брат, которому семь лет». Издательство «АСТ
АПРЕЛЬ», 2012
Детские журналы
«Почитай-ка», «Зёрнышко» (электронная версия).
Книги-сборники
малых жанров фольклора. Издательство «Феникс-Премьер»,
2012 г
Книги-сборники о
детях и для детей, С. Михалкова Издательство «Стрекоза», 2010
Книги о животных
(В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н. Сладков. Издательство: Стрекоза, 2010
Книги-сборники
стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто)..
Русская народная
сказка «Снегурочка» Издательство «Стрекоза», 2010
Японская народная
сказка «Журушка» Издательство: «Стрекоза», 2010
А. Гайдара «Сказка
о Военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о его твёрдом слове» Издательство
«АСТ», 2004
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.