Программа по ФГОС для обучающихся I вида (глухих) подготовительного класса по математике

ТОГБОУ «Школа – интернат

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

                                                                                               УТВЕРЖДЕНА

приказом директора

от          г.  №     - ОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ

для обучающихся с нарушениями слуха

подготовительный класс

Срок реализации – 1 год

Разработчик: Лементовская Т.С.,

учитель-дефектолог

                РАССМОТРЕНА

на заседании методического совета

       протокол №    от           г.

Тамбов

2014 г.

Пояснительная записка

          Цель реализации рабочей программы - создать проч­ную основу для осознанного овладения глухими детьми системати­ческим курсом математики на следующих ступенях школьного обра­зования, а также развитие их словесно-логическо­го мышления и коррекция его недостатков.

Основные задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

формирование понятия о числе;

формирование умений производить устные и письменные вычис­ления с целыми положительными числами в пределах 10;

формирование умений анализировать действительность, выделяя значимые для математического анализа параметры;

развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать матема­тические факты;

формирование умений использовать полученные математические знания для решения практических (житейских) задач, соответ­ствующих уровню развития и возрастным интересам детей.

Рабочая программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации  «Об образовании», с новым специальным федеральными государственным образовательным стандартам начального общего образования для обучающихся с ОВЗ, образовательной программой и учебным планом ТОГБОУ «Школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» на 2014 – 2015 учебный год.

Выбор программы обосновывается ее построением с учетом общих закономерностей и специфических особенностей развития глухих детей, типичных трудностей, возникающих у них при изучении математики, и сурдопедагогических путей их преодо­ления. К тому же программа оснащена инструментарием оценки базовых зна­ний, умений и навыков детей.

Общая характеристика предмета

Согласно федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования математика является обязательной предметной областью, в процессе реализации, содержания которой решаются следующие задачи: развитие математической  речи,  логического  и алгоритмического    мышления,    воображения.

Рабочая программа подготовительного класса направлена на формирование у обучающихся математических представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное овладение математикой в основной школе. Обучающиеся  изучают два  арифметических действия, овладевают алгоритмами устных вычислений,  решать текстовые задачи. У детей формируются пространственные и геометрические представления. Весь программный материал представляется концентрически, что позволяет постепенно углублять умения и навыки, формировать осознанные способы математической деятельности.

Характерными особенностями содержания математики являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы.

Формы организации образовательного процесса включают в себя учебные занятия по предмету, выполнение домашних заданий. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Формируются ключевые компетенции обучающихся. Этому способствуют активные формы и методы обучения. К ним относятся игра, проблемная ситуация, обучение через деятельность, парная работа

Место предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 136 ч (4 ч в неделю).

–        контрольные работы в первом полугодии не проводятся;

–        оценка самостоятельных работ проводится только словесно, отметки в подготовительном классе не ставятся;

–        учитель положительно оценивает любую удачу ученика, если даже она весьма незначительна;

–        тематические проверочные работы содержат несколько заданий по одной теме; выявить картину усвоения каждым учеником изученного материала;

–        итоговая контрольная работа проводится в конце года и имеет целью проверку полученной детьми математической подготовки за длительный промежуток времени, в них включены задания по разным темам.

Ценностные ориентиры содержания курса «Математика»

 В основе учебно-воспитательного процесса лежат следую­щие ценности математики:

-         понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в приро­де и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);

-         математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

-         владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).

Планируемый уровень подготовки на конец учебного года соответствует требованиям, установленным специальным федеральным государственным образовательным стандартом, образовательной программой школы-интерната. Обеспечиваются       условия   для   достижения   обучающимися   следующих   личностных,   метапредметных   и   предметных   результатов.

Личностными        результатами      обучающихся      являются:    готовность    ученика  целенаправленно         использовать  знания      в  учении и   в  повседневной       жизни    для   исследования      математической сущности   предмета   (явления,   события,   факта);   способность  устанавливать,         какие   из  предложенных       математических   задач   могут   быть   им   успешно   решены;   познавательный   интерес   к   математической   науке.

Метапредметными            результатами       обучающихся      являются: способность устанавливать  количественные   и пространственные          отношения      объектов     окружающего        мира;   умение моделировать       —    решать    учебные     задачи    с  помощью      знаков (символов),  планировать,   контролировать   и   корректировать ход решения   учебной   задачи.

Предметными   результатами являются:   

 выполнять:

действия сложения и вычитания в пределах 10

называть:

число, большее (меньшее) данного;

фигуру, изображенную на рисунке

решать учебные и практические задачи:

читать и записывать цифрами любые однозначные числа;

составлять простейшие числовые выражения;

выполнять несложные устные вычисления в пределах 10;

решать составные текстовые задачи в 1 действие;

 Содержание рабочей программы

Содержание рабочей программы соответствует требованиям специального федерального государственного образовательного стандарта, целям и задачам  образовательной программы школы-интерната.

Числа от 1 до 10

Название чисел от 1 до 10. Обозначение   цифрой и сло­вом. Последовательность чисел в натуральном ряду. Написание цифр. Сравнение чисел. Знаки: «>», «<», « = ». Место каждого числа в нату­ральном ряду. Число 0. Количественный и порядковый счет. Счет по одному и группами в прямом и обратном порядке, начиная от любого числа.

Состав чисел 2—10

Сложение и вычитание в пределах 10

Прибавление и вычитание числа по частям. Прибавление числа 1, 2, 3, 4, 5.

Перестановка слагаемых в случаях прибавления числа 6, 7, 8, 9.

Задачи в одно действие, ре­шаемые сложением и вычи­танием

Задачи на нахождение суммы. Задачи на нахождение остатка.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Кол-во часов
1. 2. 3. 4. 1. 2. 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 1 2 1 2	I четверть Проверка знаний учащихся. Сравнение предметов по их количеству Понятия больше, меньше, столько же Понятия поровну, не поровну Понятия один, много Числа от 1 до 5. Число и цифра 1.  Письмо цифры 1 Число и цифра 2. Нумерация, состав числа. Счет в пределах двух. Письмо цифры 2 Число и цифра 3. Нумерация, состав числа. Счет в пределах трех. Письмо цифры 3 Число и цифра 4. Нумерация, состав числа. Счет в пределах четырех. Письмо цифры 4 Число и цифра 5. Нумерация, состав числа. Счет в пределах пяти. Письмо цифры 5 Счет прямой и обратный в пределах пяти. Понятия вчера - сегодня Повторение II четверть Порядковый и количественный счет Состав чисел от 2 до 5. Состав числа 2. Состав числа 3. Состав числа 4. Состав числа 5. Состав чисел 2, 3, 4, 5. Сложение и вычитание в пределах 5. Вычислительные приемы: присчитывание по одному, отсчитывание по одному. Знаки «+», «-», «=». Запись примеров. Задачи в одно действие, решаемые сложением. Задачи на нахождение суммы двух слагаемых (в пределах 5). Драматизация их содержания. Составление условия задачи из рассыпного текста. Выполнение рисунка и запись решения в виде примера. Временные понятия. Понятия: вчера, сегодня, завтра (работа с календарем). Повторение изученного. Контрольная работа. Работа над ошибками. III четверть Числа от 6 до 10 Число 6, образование, нумерация, состав. Письмо цифры 6. Сложение и вычитание в пределах 6. Сравнение чисел. Число 7, образование, нумерация, состав. Письмо цифры 7. Число 8, образование, нумерация, состав. Письмо цифры 8. Число 9, образование, нумерация, состав. Письмо цифры 9. Число 10, образование, нумерация, состав. Письмо цифры 10. Число и цифра 0, его обозначение Сравнение чисел Задачи в одно действие, решаемые сложением и вычитанием. Задачи на нахождение суммы двух слагаемых. Задачи на нахождение остатка. Драматизация их содержания. Составление условия задачи из рассыпного текста. Выполнение рисунка и запись решения в виде примера. Повторение изученного. Контрольная работа. Работа над ошибками. IV четверть Сложение и вычитание в пределах десятка. Прибавление чисел 1, 2, 3, 4, 5. Прибавление числа по частям. Вычитание чисел 1, 2, 3, 4, 5. Вычитание числа по частям. Задачи в одно действие, решаемые сложением и вычитанием. Задачи на нахождение суммы двух слагаемых. Задачи на нахождение остатка. Драматизация их содержания. Составление условия задачи из рассыпного текста. Выполнение рисунка и запись решения в виде примера. Временные понятия. Вчера, сегодня, завтра. Дни недели. Названия месяцев. Геометрический материал. Квадрат, прямоугольник, треугольник, круг. Шар, куб. Контрольная работа. Контрольная работа. Работа над ошибками.	32 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 1 1 32 3 1 1 1 1 2 3 3 10 2 2 1 1 34 2 2 3 3 3 3 2 2 6 1 1 1 32 10 10 В течение четверти 1 1 2 2 1 1

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.     Сухова В.Б. Математика: Учебник для подг. кл. спец. (корр.) образ. учр. I вида. - М., Просвещение.

2.     Сухова В.Б. Учись считать: Рабочая тетрадь по математике для уч-ся подг. кл. спец.(корр.) образ. учрежд. I вида. - М., Просвещение.

3.     Компьютерная программа «Состав числа».

4.     Мультимедийные презентации к урокам.