Программа по краеведению.Ивановская область

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «СШ № 19»

Согласовано                                                                    Утверждено

Зам.директора по ВР                                                       Директор МБОУ «СШ № 19»

____________ (Берснева М.В)                                         Приказ №___________

____________20__года                                                    от ______20__года

Программа «Краеведение»

Срок реализации 3 года

Возраст учащихся-7-10 лет

                                                                            Учитель начальных классов

Манкова Светлана Викторовна

Иваново 2016

Пояснительная записка

Воспитание любви и уважения к родному краю, способности воспринимать язык природы – благородная и важная задача всех, кто формирует мировоззрение юных жителей Иванова. «Заставить любить Родину, природу нельзя, но помочь полюбить – можно»- сказал Н. Сладков. Использование на уроках национально – регионального компонента направлено на решение задачи «формирования уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, России, истории, культуре, природы нашей страны, её современной жизни» 

В течение 25 лет программа по краеведению корректировалась и пришла к тому виду, в котором она сейчас. Идея курса возникла в связи с тем, что в общении с детьми чувствовался пробел в знаниях о родном крае. Они не знали историю нашего города, не могли рассказать гостям о своём городе.

Первоначально содержание образовательной программы «Краеведение» состояло из следующих разделов: «Животный и растительный мир Ивановской области», «География», «История». С течением времени данная образовательная программа претерпела изменения с учётом потребностей детей .Добавились новые темы: «Топонимика», «Архитектура», «Литературное краеведение» .Ребята узнают о своём крае, могут с гордостью рассказывать о его прошлом, его истории.

Занятия проводятся с учащимися начальной школы, т.к в этом возрасте детей интересуют вопросы: где мы живём ,что было на этом месте раньше? Игры-путешествия, беседы, экскурсии, рассказы, встречи с интересными людьми открывают широкие возможности для приобщения детей в доступной для них форм к культурному и историческому наследию города и области.

Этот курс «Краеведение» можно назвать базовым, т.к. он включает в себя элементы экологии, географии, истории, что позволяет более успешно усваивать программы по данным предметам в старших классах.

Программу можно использовать для работы   с учащимися младшего и среднего школьного возраста.

«Планируемые результаты освоения программы

Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализации Требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Планируемые результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях выпускников.

 Основанием для «планируемых результатов» к уровню подготовки обучающихся выступает основная образовательная программа начального общего образования  ОУ. Содержание программы «Наш край - Иваново»  формы и методы работы позволят достичь следующих результатов:

Личностные

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

-экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- эстетические потребности, ценности и чувства;

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

-предвосхищать результат.

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

-концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

-ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

- формулировать собственное мнение и позицию;

-координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Познавательные универсальные учебные действия

- ставить и формулировать проблемы;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

-запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью  ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст.

-установление причинно-следственных связей.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Цель образовательной программы-развитие интереса обучающихся к истории родного края.

Задачи:

Обучающиеся:

§  Расширить знаний по истории, географии родного края, ознакомление с достопримечательностями Ивановской области;

§  Формирование умения применять приобретённые  знания, умения, навыки.

Воспитательные:

§  Развитие эмоциональной сферы, формирование самоуправляющих механизмов личности;

§  Выработка волевых качеств;

§  Формирование долга и ответственности;

§  Развитие коллективизма в современной работе;

§  Привитие любви к родному краю, природе.    

 Развивающие:

§  Формирование адекватной самооценки;

§  Развитие интуиции, памяти

§  Формирование творческого подхода к выполняемому делу.

 Программа рассчитана на 3 года обучения и предназначена для детей 7-10 летнего возраста. В этом возрасте дети наиболее любознательны и восприимчивы к новым занятиям. У младших школьников силён интерес к познанию окружающего мира , они с интересом стремятся во всём разобраться, поучаствовать в походах, экскурсиях.

Методическое обеспечение образовательного процесса.

Учебный процесс:

§  Организация учебной деятельности:

Формы учебных занятий:

·        Беседы,

·        Занятия - викторины,

·        Занятия - экскурсии,

·        Занятия - практикум.

Количество учебных часов:

   Первой год обучения - 1 час один раз в неделю (36 часов в год).

   Второй год обучения - 1 час один раз в неделю (36 часов в год).

   Третий год обучения - 1 час один раз в неделю (36 часов в год).

Количество обучающихся - 25 -30 человек во всех группах.

§  Состав детей в группах - постоянный .

§  Особенности набора - принимаются все желающие .

§  Особенности комплектования – группы комплектуются по возрасту.

§  Занятия проводятся со всей группой одновременно.

§  На занятиях используются методики дифференцированного, индивидуального обучения, проектной деятельности.

§  Этапы обучения.

Основное содержание дополнительного краеведческого образования, формы и методы его реализации в практике , строятся с учетом уровня готовности обучающихся кто или иной интересующий их деятельности.

Обучения предполагают несколько уровней:

1.     Пропедевтический (начальный) уровень обучения. Основной задачей на этом этапе является создание и закрепление возникшего интереса , усиление мотивации занятий краеведение . Развитие интереса до осознанной потребности , практического участия в том или ином направлении лично ориентированный познавательно – оздоровительной, и краеведческой и туристской деятельности .

2.     На репродуктивном уровне, когда дети уже проявили устойчивый интерес к определенному виду краеведческой деятельности, предполагается при общение обучающихся к разным видам краеведения ( историческое , литературное , экология ).

3.     Эвристический уровень . содержание дополнительного образования по краеведению приобретает продуктивный характер . Интерес обучающихся к занятиям становится личностным, деятельность приобретает признаки интеллектуальным – поисковой  работы. Осознанное освоение содержания образования необходимо для достижения успеха в интересующей ребенка сфере краеведческой деятельности. Обучение на этом этапе основывается на продуктивной деятельности обучающихся , оно направлено на самостоятельное освоение конструктивного нового опыта . Большую роль на данном этапе играет практика .

§  Педагогический принципы , на которых строится учеб-

но- воспитательный процесс:

1. Принцип дидактики – содержательные задачи , включённые в программу , постепенно усложняются .

2. Принцип научности – обучающий курс основывается на специализированный на литературе .

3.Учет психологических возрастных особенностей .

4. Принцип доступности – простота изложения и понимания материала .

5. Принцип наглядности – предполагает использование широкого круга наглядных материалов.

6. Принцип связи теории и практики.

7. Принцип творческого сотрудничества педагога и сотрудника .

§  Техническое оснащение занятий:

·        магнитофон,

·        компьютер,

·        интерактивная доска,

·        телевизор,

·        DVD.

Воспитывающая деятельность

 Воспитательная работа проводится на каждом занятии:

Групповая форма работы:

·        Беседы на занятии на различные темы,

·        Выходы в музей,

·        В лес,

·        На экскурсии.

Индивидуальная форма:

·        Беседы по правилам поведения,

·        Решаются психологические проблемы .

Массовая работа – проведение совместных с родителями праздников .

Традиционными стали такие праздники как «Удаль молодецкая» , «Отдыхаем всей семьёй» , « Новогодний огонёк» .

          Детское сознание формируется с помощью методов убеждения , рассказа , примеров из жизни,

          Опыт поведения формируется под взаимодействием определённых педагогических требований , общественного мнения ( мнения одноклассников ) , воспитывающих ситуаций .

           Каждый поступок ребенка обязательно  оценивается : требует поощрения или осуждения. Обязателен учёт индивидуальных особенностей обучающихся, единство требований к каждому из них.

Развивающая деятельность.

Развивающая деятельность идёт в двух направлениях:

§  Личностное – ребёнок личность , духовно гармоничная, адаптированная к современным условиям жизни и органично вписываемая в социум . В процесс обучения у детей развиваются внимание ,память ,речь, восприятие ,, мышление ,воображение , познавательный  интерес , развиваться эмоциональная сфера и творческие способности ( во время учебных занятий)

Развитие физических параметров- выносливость, сила (во время экскурсий и походов)

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ  РЕЗУЛЬТАТ

 Первый год обучения- воспитанники должны показать свои знания по основным археологии, географии, истории родного края. Знать животных и растительный мир Ивановской области.

 Второй год обучения- умение получать и использовать знания по основным этапам в истории нашего края (с древнейших времён до нашего времени). Умение различать стили в архитектуре города. Использовать знания по этнографии.

 Третий год обучения- умение пользоваться знаниями о земляках в области литературы, изобразительного искусства, театральной деятельности, а так же об истории системы образования в городе. Использовать знания по топонимике.

Методы отслеживания результатов:

§  Индивидуальные зачётные задания;

§  Конкурсы;

§  Экскурсии;

§  Тестирование;

§  Самостоятельные работы;

Создание проектов.

Формы работы:

§  Индивидуальная

§  Групповая

§  коллективная

Процесс обучения проходит таким образом, что занятия проводятся строго в той последовательности, по какой построен учебно-тематический план, т.к. каждое учебное заведение предполагает знания предыдущего учебного материала. Происходит накопление и расширение знаний обучающихся в определённых областях. Программа «Краеведение» позволяет перерасти детской любознательности в увлечённость историей края. В дальнейшем дети учувствуют в городских и областных краеведческих чтениях.

Модель выпускника

По окончанию учебного курса программы должна быть сформирована личность, ориентированная на выбор здорового образа жизни, знающая и любящая историю родного края.

Воспитанник умеет рационально применить на практике навыки, полученные на занятиях, творчески подойти к выполняемому делу.

У воспитанника сформированы чувства долга и ответственности за выполняемую работу и чувство коллективизма.

Учебно-тематический план 1 года обучения

№	Тема	Кол-во часов
		Теория	Практика	Всего
1	Введение	1			1
2	Путешествие в прошлое: начальные сведения об археологии; определение возраста керамики	3	1		4
3	География Ивановской области .Работа по контурным картам	4	1		5
4	Животный мир Ивановской области	5			5
5	Растения Ивановской области. Легенды о растениях	2			2
6	Фольклор. Языческие и христианские праздники. Славянский календарь	4	1		5
7	История села Иваново. Экскурсия в музей	5	1		6
8	История городов и сёл Ивановской области	7			7
9	Итоговое занятие	1			1
	итого	32	4		36

Учебно-тематический план 2 года обучения

№	Тема	Кол-во часов
		Теория		Практика	Всего
1	Вводное занятие	1				1
2	История земли Ивановской с древнейших времён до нашего времени.	10	2			12
3	Революционное прошлое. Экскурсия в музей	4	1			5
4	Иваново в годы Великой Отечественной войны.	6	2			8
5	Архитектура города. Храмы Иваново-Вознесенска	3				3
6	Этнография. Экскурсия в музей	4	2			6
7	Итоговое занятие	1				1
	итого	29	7			36

Учебно-тематический план 3 года обучения

№	Тема	Кол-во часов
		Теория	Практика	Всего
1	Вводное занятие	1		1
2	Литература и поэзия	6	3	9
3	Изобразительное искусство. Живопись, архитектура, скульптура	4	3	7
4	Театр	2	2	4
5	История системы образования	5	4	9
6	Топонимика	5		5
7	Итоговое занятие	1		1
	итого	24	12	36

Содержание программы 1 года обучения

№	Тема	Содержание
1	Вводное занятие	Вводная беседа о курсе. Инструктаж по ОТ
2	Путешествие в прошлое	Места археологических раскопок в Ивановской области. Мезолит, неолит и т.д. Умение определять возраст керамики
3	География Ивановской области	Границы области,соседние области,ландшафт,климат,реки,озёра,болота. Умение определять места расположения на карте
4	Животный мир	Классификация животного мира, особенности. Дикие животные
5	Растительный мир	Лес, луг, болото. легенды о растениях, редкие растения
6	Фольклор	Праздники языческие, христианские. народные промыслы Ивановской области
7	История села Иванова	История возникновения. Исторические места Владельцы села. Развитие текстильной промышленности. Меценаты.
8	История городов и сёл Ивановской области	Знание истории, гербов. Умение вести экскурсию по карте.
9	Итоговое занятие	Игра-викторина

Содержание программы 2 года обучения

№	Тема	Содержание
1	Вводное занятие	Знакомство с планом работы на предстоящий год. Инструктаж по ОТ
2	История земли Ивановской	Археология. Иноземные захватчики. Иваново-как центр текстильной промышленности.
3	Революционное прошлое	Революционные события, выдающиеся революционеры ,памятники. Улицы, названные в честь революционеров
4	Иваново в годы Великой Отечественной Войны	Воинские части. Полк Нормандия Неман. Полководцы. Работа в тылу. Лагерь для военнопленных немцев. Госпитали.
5	Архитектура города. Храмы Иваново-Вознесенска	Стили постройки зданий(классицизм,конструктивизм,модернизм). Храмы-названия, даты основания, местонахождения.
6	Этнография	Одежда славян, оружие. Обычаи. Культура. Определение одежды по описанию
7	Итоговое занятие	Урок-лото

Содержание программы 3 года обучения

№	Тема	Содержание
1	Вводное занятие	Знакомство с планом работы на предстоящий год. Инструктаж по ОТ
2	Литература и поэзия	Знакомство с земляками –ивановцами, известными поэтами (Бальмонт,Цветаева,Дудин и др)
3	Изобразительное искусство	Живопись(И.Левитан,А.Морозов,Б.Пророков)
4	Театр	Первый театр в городе. Известные театральные деятели. История и современность
5	История системы образования	Школы,техникумы,ВУЗы
6	Топонимика	Классификация топонимики .Работа по карте
7	Итоговое занятие	Конкурс эрудитов

Условия реализации программы

       Для успешной реализации программы необходимы следующие условия:   

А) учебный кабинет.

Б) технически средства обучения – компьютер, телевизор, магнитофон, интерактивная доска.

В) методическая литература.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Методическая работа

§  Посещение занятий педагогов по данному профилю.

§  Выходы на семинары, конференции.

§  Участие в городских и областных краеведческих чтениях, туристских соревнованиях.

§  Помощь педагогам.

§  Проведение открытых занятий для педагогов.

§  Приобретение и изучение новой  литературы по профилю.

§  Осуществлять контакты с медиа центром при музейно- выставочном комплексе по вопросам краеведения.

§  Пропаганда деятельности объединения через средства массовой информации.

§  Самообразование.

Список литературы.

1.     Закон Российской Федерации  «Об образовании в Российской Федерации». АСТ Апрель. Москва.2013

2.     Конвенция о правах ребенка. Народное образование. 1993

3.     Конституция Российской Федерации. Элит- 2000. Москва .2002

4.     Антонов И. «Жив ли дух  в Отечестве моем». Иваново, 1997 г.

5.     Баделин В.И. «Люди и легенды Верхневолжья». Ярославль, 1990 г.

6.     Балдин К.Е. «Ивановская область с древнейших времен до нашего времени». Иваново, 1993

7.     Герасимов В. «Сквозь пласты времени». Ярославль, 1988 г.

8.     Горбаневский М.В., Дунельский В.Ю. «По городам и весям золотого кольца». Москва, 1983

9.     Иванов Д.И. «Ивановский край» Иваново ИД «Референт» 2008.

10. «Русский народ, его обычаи, обряды, суеверия, предания и поэзия». Москва,1990 г.

11. Семенов М. «Мы- славяне». Санкт- Петербург, 1997 г.

12. Тихомиров А.М. «Храмы Иваново- Вознесенская». Иваново,1996 г.

13. Туристско- краеведческие объекты и памятники природы  Шуйского, Тейковского, Родниковского и Приволжского районов.

Краткое описание документа:

Это программа для учащихся начальной школы.Рассчитана на 3 года.Интересный материал сопровождается экскурсиями в краеведческий музей,Музей Ивановских ситцев,Художественный музей.Музей камня.Экскурсией по городу и близлежащим историческим объектам.Рекомендовано создание совместных проектов на краеведческую тематику,посещение научной библиотеки и архива