Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Программа по математике коррекционная школа VIII вид (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Программа по математике коррекционная школа VIII вид (6 класс)

Выбранный для просмотра документ Учебно-методические средства обучения рабочей программы.doc

библиотека
материалов

Учебно-методические средства обучения рабочей программы


  1. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2011. – 224 с.

  2. Учебник «Математика» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Г.М.Капустиной, М.Н. Перовой, Москва «Просвещение», 2011.

  3. Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. —4-е изд., перераб. —М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. —408 с.: ил. —(коррекционная педагогика).

Дополнительная литература


  1. Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. - М., 2005.

  2. Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе: Пособие для учителя. —М., 1992.

  3. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно
    отсталых дошкольников: Кн. для учителя.— М.: Просвещение,
    1990.— 191 с.

  4. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В. В. Воронковой — М.: Школа-Пресс, 1994. — 416 с.

  5. Гончарова Л. В. Предметные недели в школе. - Волгоград. 2003.

  6. Узорова О. В., Нефедова Е. А.Контрольные и проверочные работы по математике. – М., 2008..

  7. Степурина С.Е. Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия. Волгоград: Учитель, 2007.

  8. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Б.П.Пузанов, Н.П.Коняева, Б.Б.Горскин и др.; Под ред. Б.П.Пузанова. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 272 с.



Выбранный для просмотра документ календ тем планир 6 кл новый.doc

библиотека
материалов

ПРИЛОЖЕНИЕ

Календарно-тематическое планирование по математике 6 класс

I четверть (38 час)

Коли-

чество часов

Тип урока

Характеристика деятельности обучающегося

Оборудование

Коррекционные задачи




Нумерация в пределах 1000 (повторение)



4 часа





Нумерация чисел в пределах 1000.

1

Урок обобщения и системати-зации знаний и умений

-работа с таблицей разрядов и классов,

-работа со счётами,

-получение чисел путём присчитывания, отсчитывания 1.

Таблица разрядов

Развивать устную речь, через упражнение «Сосчитай»;



Десятичная система счисления. Таблица разрядов. Класс единиц.

1

Урок обобщения и системати-зации знаний и умений

-выделение разрядных единиц в числе,

-работа над правилами по плакату,

-сравнение чисел, в соответствии с правилами,

-дополнить число в паре по инструкции.

Таблица разрядов

Развивать фразовую речь через умение правильно и быстро подбирать необходимое слово, наиболее полно и адекватно выражающие мысль;


Разрядные единицы. Запись и сравнение чисел в нумерацион-ной таблице.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-работа с таблицей разрядов и классов,

-выделение нужного разряда,

-работа по округлению с использованием памятки,

-чтение, запись цифр.

Нумерационная таблица

Развивать наглядно-образное и словесное-логическое мышление, через упражнение «Таблица»


Простые и составные числа.


1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-выделение разрядных единиц в числе,

-работа над правилами по плакату,

-сравнение чисел, в соответствии с правилами,

-дополнить число в паре по инструкции.

Таблица умножения

Развивать внимание, мышление, через упражнение «Найди по одинаковым признакам»



Арифметические действия с целыми числами (повторение)

10 часов






Округление чисел до десятков и сотен

1

Урок ознакомления с новым материалом

-работа с таблицей разрядов и классов,

-выделение нужного разряда,

-работа по округлению с использованием памятки.

Таблица-алгоритм

Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды»


6.

7.



Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд

2

Комбинированный урок

-работа по таблицам «Сложение и вычитание многозначных чисел»,

-составление примеров по инструкции,

-составление примера-проверки,

-игра «Переставь числа для лёгкого счёта».

Таблица-алгоритм

Развивать устную речь, внимание, мышление, через решение примеров


8.


Нахождение неизвестных компонентов при сложении и вычитании

1

Комбинированный урок

-работа с таблицей «Название компонентов сложения и вычитания»,

-чтение примеров разными способами,

-решение задач на нахождение неизвестного слагаемого.

Таблица неизвестных компонентов

Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании

9.




Умножение целых чисел на однозначное число

1

Комбинированный урок

-работа с перфокартами,

-составление примеров по инструкции,

-составление задач по краткой записи,

-решение и сравнение примеров.

Таблица «Умножение целых чисел на однозначное число»

Развивать слуховую, зрительную память, через умение использовать приемы запоминания и припоминания.


10.

11.


Деление целых чисел на однозначное число

2

Комбинированный урок

-работа с перфокартами,

-составление примеров по инструкции,

-составление задач по краткой записи,

-решение и сравнение примеров.

Таблица «Деление целых чисел на однозначное число»

Развивать диалогическую и монологическую речь через решение примеров


12.


Умножение и деление целых чисел на однозначное число

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-работа с перфокартами,

-составление примеров по инструкции,

-составление задач по краткой записи,

-решение и сравнение примеров.

Таблица-алгоритм

Развивать внимание, через игру «Веселая полянка»


13.


Контрольная работа. «Арифметические действия с числами в пределах 1000»

1

Урок проверки знаний и умений

-выполнение заданий

Учебники, тетради

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

14.


Работа над ошибками.


1

Комбинированный урок


Таблица разрядов

Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками.



Нумерация чисел в пределах 1000000.

12 часов





15.


Нумерация в пределах 1 000 000. Получение единиц, десятков, сотен тысяч в пределах 1000000.


1

Урок ознакомления с новым материалом

-работа с таблицей разрядов и классов,

-работа со счётами,

-получение чисел путём присчитывания, отсчитывания 1.

Таблица разрядов.

Развивать целенаправленное внимание, мышление и устную речь, через упражнение «Таблица»;

16.

17.


Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч; класс тысяч, нумерационная таблица.

2

Комбинированный урок

-выделение разрядных единиц в числе,

-работа над правилами по плакату,

-сравнение чисел, в соответствии с правилами,

-дополнить число в паре по инструкции.

Таблица разрядов

Развивать внимание, мышление, через упражнение «Выпишите числа»

18.


Чтение, запись под диктовку многозначных чисел, изображение на калькуляторе.

1

Комбинированный урок

-работа с таблицей разрядов и классов,

-выделение нужного разряда,

-работа по округлению с использованием памятки,

-чтение, запись и выделение римских цифр.

Нумерационная таблица

Развивать внимание, речь, через игру «Калькулятор»


19.



Разложение четырех, пяти, шестизначных чисел на разрядные слагаемые (десятичный состав числа)

1

Комбинированный урок

-выделение разрядных единиц в числе,

-работа над правилами по плакату,

-сравнение чисел, в соответствии с правилами,

-дополнить число в паре по инструкции.

Таблица разрядных слагаемых

Развивать память, мышление, через упражнение «Разложение»

20.



Получение четырех, пяти и шестизначных чисел из разрядных слагаемых.

1

Урок ознакомления с новым материалом

-выделение разрядных единиц в числе,

-работа над правилами по плакату,

-сравнение чисел, в соответствии с правилами,

-дополнить число в паре по инструкции.

Таблица разрядов

Развивать смысловую память, через решение упражнения №162

21.



Округление чисел до единиц, десятков, сотен тысяч.

1

Урок ознакомления с новым материалом

-работа с таблицей разрядов и классов,

-выделение нужного разряда,

-работа по округлению с использованием памятки.

Таблица «Округление»

Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды»

22.


Сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Сравнение многозначных чисел.


1

Комбинированный урок

-выделение разрядных единиц в числе,

-работа над правилами по плакату,

-сравнение чисел, в соответствии с правилами,

-дополнить число в паре по инструкции.

Таблица- алгоритм

Развивать мышление, внимание через игру «Группируй по признакам»

23.


Определение количества разрядных единиц, десятков, сотен тысяч в числе и общего количества единиц, десятков, сотен в числе.

1

Комбинированный урок

-выделение разрядных единиц в числе,

-работа над правилами по плакату,

-сравнение чисел, в соответствии с правилами,

-дополнить число в паре по инструкции.

Таблица разрядов

Развивать связную, устную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

24.


Обозначение римскими цифрами чисел XIII-XX

1

Комбинированный урок

-работа с таблицей разрядов и классов,

-выделение нужного разряда,

-чтение, запись и выделение римских цифр.

Таблица «Римские цифры»

Развивать словесно-логическую память, через игру «Замени число»


25.


Контрольная работа «Нумерация многозначных чисел

1

Урок проверки знаний и умений

-выполнение заданий

Индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

26.


Работа над ошибками.


1

Комбинированный урок


Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел»

Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками.



Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000

10 часов





27.


Сложение и вычитание устно в пределах 10 000 (легкие случаи)

1

Комбинированный урок

-работа с таблицами «Название компонентов»,

-чтение примеров разными способами,

-выделение разрядов в числе,

-составление примеров по инструкции,

-сравнение примеров, не выполняя действие,

- работа с калькулятором.

Таблица «сложение и вычитание многозначных чисел»

Развивать память, внимание, через решение примеров устно.

28-31.


Письменное сложение в пределах 10 000

4

Комбинированный урок

-работа по таблицам «Сложение и вычитание многозначных чисел»,

-составление примеров по инструкции,

-составление примера-проверки,

-игра «Переставь числа для лёгкого счёта».

«Сложение многозначных чисел»

Развивать устную речь, через умение давать словесный отчет о выполнении задания.

32-35.


Письменное вычитание в пределах 10 000

4

Комбинированный урок

-работа по таблицам «Сложение и вычитание многозначных чисел»,

-составление примеров по инструкции,

-составление примера-проверки,

-игра «Переставь числа для лёгкого счёта».

Таблица «Вычитание многозначных чисел»

Развивать мышление, через решение примеров на вычитание

36.



Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 письменно

1

Комбинированный урок

-работа по таблицам «Сложение и вычитание многозначных чисел»,

-составление примеров по инструкции,

-составление примера-проверки,

-игра «Переставь числа для лёгкого счёта».

Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел»

Развивать словесно-логическую память, через игру «Гусеница»

Геометрический материал I четверть

Коли

чество часов

Тип урока

Характеристика деятельности обучающегося

Оборудование

Коррекционные задачи



Повторение

2 урока





1.


Геометрические фигуры и тела

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-классификация многоугольников,

-работа со счетными палочками,

-выполнение чертежа.

Геометрические фигуры и тела

Развивать тактильное восприятие, внимание через игру «Распознай на ощупь»

2.


Нахождение периметра многоугольника

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-классификация многоугольников,

-работа со счетными палочками,

-выполнение чертежа,

-вычисление периметра.

Плакат «нахождение периметра»

Развивать умение применять правила при выполнении задания.


II четверть (36 часов)

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000

7 часов





37.


Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 письменно

1

Комбинированный урок

-повторять алгоритм выполнения сложения и вычитания с переходом через разряд,

-учить выполнять проверку при выполнении действия,

-развивать вычислительные навыки.

Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел»

Развивать словесно-логическую память, через решение примеров на сложение и вычитание


38.


Вычитание двух и трехзначных чисел из круглых тысяч

1

Урок ознакомления с новым материалом

-повторять алгоритм выполнения сложения и вычитания с переходом через разряд,

-учить выполнять проверку при выполнении действия,

-развивать вычислительные навыки.

Таблица-алгоритм

Развивать мышления, память через игру «Паровозик из Ромашково»


39.


Решение примеров и задач на нахождение неизвестного слагаемого

1

Комбинированный урок

-повторять название компонентов и результата действия сложения,

-закрепить способ нахождения неизвестного числа,

-развивать вычислительные навыки.

Таблица нахождения неизвестных

Развивать устную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

40.


Проверка сложения вычитанием

1

урок ознакомления с новым материалом

-повторять название компонентов и результата действия сложения,

-закрепить способ нахождения неизвестного числа,

-развивать вычислительные навыки.

Таблица-алгоритм

правило

Развивать устную и связную речь, через упражнение «Реши примеры»

41.


Проверка вычитания сложением

1

урок ознакомления с новым материалом

-повторять название компонентов и результата действия сложения,

-закрепить способ нахождения неизвестного числа,

-развивать вычислительные навыки.

Правило

Таблица-алгоритм

Развивать внимание, мышление, через упражнения на вычитание с проверкой.

42.


Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел в пределах 10000»

1

Урок проверки знаний и умений

-выполнение заданий

Индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

43


Работа над ошибками


1




Развивать орфографическую

зоркость внимания,

через работу над ошибками.



Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

5 часов





44.


Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины (устно и письменно)

1

урок ознакомления с новым материалом

-работа по таблицам соотношений,

-упражнение «Дополни»,

-упражнение «Выпиши числа по инструкции»,

-преобразование в более мелкие меры.

Таблица мер длины

Развивать внимание, через игру «Веселая полянка».


45.


Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы (устно и письменно)

1

Комбинированный урок

-работа по таблицам соотношений,

-упражнение «Дополни»,

-упражнение «Выпиши числа по инструкции»,

-преобразование в более мелкие меры.

Таблица мер массы

Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание

46.


Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени (устно и письменно)

1

Комбинированный урок

-работа по таблицам соотношений,

-упражнение «Дополни»,

-упражнение «Выпиши числа по инструкции»,

-преобразование в более мелкие меры.

Таблица мер времени

Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание


47.


Контрольная работа

«Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»

1

Урок проверки знаний и умений

-выполнение заданий

Индивидуальные задания

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

48


Работа над ошибками


1




Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками.



Обыкновенные дроби

10 часов





49.


Обыкновенные дроби. Образование, чтение и запись обыкновенных дробей.

1

урок ознакомления с новым материалом

-соотношение дроби и доли на чертеже,

-называние дроби на графическом рисунке,

-сравнение дробей,

-образование дробей.

Таблица «Доли»

Развивать математическую речь учащихся посредством ввода но­вых слов.

50.


Сравнение обыкновенных дробей.

1

Комбинированный урок

-соотношение дроби и доли на чертеже,

-называние дроби на графическом рисунке,

-сравнение дробей,

-образование дробей.

Таблица обыкновенных дробей

Развивать мышление, внимание, через упражнение «Сравни дроби»


51.


Образование смешанного числа

1

урок ознакомления с новым материалом

-соотношение дроби и доли на чертеже,

-называние дроби на графическом рисунке,

-сравнение дробей,

-образование дробей.

Таблица «смешанные числа»

Развивать устную и связную речь, через упражнения «Прочитай и назови».

52.


Сравнение смешанных чисел

1

Комбинированный урок

-соотношение дроби и доли на чертеже,

-называние дроби на графическом рисунке,

-сравнение дробей,

-образование дробей.


Развивать целенаправленное внимание, через игру «Найди одинаковые признаки»

53.



Преобразование обыкновенных дробей


1

урок ознакомления с новым материалом

-соотношение дроби и доли на чертеже,

-называние дроби на графическом рисунке,

-сравнение дробей,

-образование дробей.

Правило

Таблица-алгоритм

Развивать мышление, через упражнение «Выразите дроби в виде целых и смешанных дробей»

54.


Основное свойство обыкновенных дробей.

1

урок ознакомления с новым материалом

-соотношение дроби и доли на чертеже,

-называние дроби на графическом рисунке,

-сравнение дробей,

-образование дробей.


Развивать распределительное внимание (на два, три объекта), т.е. переключение внимания с одного объекта на другой, через игру «Картинная галерея»

55.


Нахождение части от числа

1

Комбинированный урок

-обозначение дроби на чертеже,

-составление примера по инструкции,

-решение задач

Таблица-алгоритм

Развивать внимание, мышление через упражнение «Нахождение части от числа»

56.



Нахождение нескольких частей от числа

1

Комбинированный урок

-обозначение дроби на чертеже,

-составление примера по инструкции,

-решение задач

Таблица-алгоритм

Развивать устную и связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

57.



Контрольная работа «Обыкновенные дроби»

1

Урок проверки знаний и умений

-выполнение заданий

Индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий.

58.


Работа над ошибками


1




Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над

ошибками.


Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем

9 часов





59.

60.


Сложение обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем

2

урок ознакомления с новым материалом

-работа по плакату,

-составление примеров по инструкции,

-выделение частей смешанного числа,

-работа с образцами.

Таблица «Сложение обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем»

Развивать словесно-логическую память, через упражнение «Найдите сумму дробей»

61.

62.


Вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем

2

урок ознакомления с новым материалом

-работа по плакату,

-составление примеров по инструкции,

-выделение частей смешанного числа,

-работа с образцами.

Таблица «Вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем»

Развивать память, мышление, внимание, через упражнение «Найдите разность дробей»

63.

64.


Вычитание дроби из целых единиц

2

Комбинированный урок

-работа по плакату,

-составление примеров по инструкции,

-выделение частей смешанного числа,

-работа с образцами.

Таблица «Выч-ние обык-ных дробей с одинаковым знаменателем»

Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

65.



Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-работа по плакату,

-составление примеров по инструкции,

-выделение частей смешанного числа,

-работа с образцами.

Таблица «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем»

Развивать мышление, внимание через решение примеров на сложение и вычитание;

66.


Контрольная работа за II четверть

1

Урок проверки знаний и умений

-выполнение заданий

Учебник

тетради

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

67.


Работа над ошибками


1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений


тетради

Развивать силу внимания, через игру «Внимание»

Геометрический материал II четверть

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Характеристика деятельности обучающегося

Оборудование

Коррекционные задачи


Взаимное положение прямых на плоскости

5 уроков





3.


Взаимное положение прямых на плоскости. Перпендикулярные прямые

1

Урок ознакомления с новым материалом

-распознавание и называние линий,

-моделирование и черчение линий по заданию,

-измерение длин отрезков, сторон замкнутых и незамкнутых ломаных линий,
-построение отрезков, ломаных.

Перпендикуляр

Прямая, точка

Развивать целенаправленное восприятие по со­держанию и форме.


4.


Параллельные прямые. Обозначение параллельных прямых.

1

Урок ознакомления с новым материалом

-распознавание и называние линий,

-моделирование и черчение линий по заданию,

-измерение длин отрезков, сторон замкнутых и незамкнутых ломаных линий,
-построение отрезков, ломаных.

Параллельные прямые

Развивать письменную и устную речь, самостоятельное применение правил построения речи.

5.


Высота в треугольнике. Построение высоты в треугольнике

1

Урок ознакомления с новым материалом

-работа с циркулем,
-построение перпендикулярных прямых,

-вычисление периметра.

Перпендикуляр, высота, треугольник

Развивать письменную и устную речь, самостоятельное применение правил построения речи.

6.


Построение параллельных прямых

1

Урок ознакомления с новым материалом

-распознавание и называние линий,

-моделирование и черчение линий по заданию,

-измерение длин отрезков, сторон замкнутых и незамкнутых ломаных линий,
-построение отрезков, ломаных.

Параллель

Чертежный угольник

Развивать целенаправленное восприятие по содержанию и форме.

7.


Параллельные и перпендикулярные прямые

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-распознавание и называние линий,

-моделирование и черчение линий по заданию,

-измерение длин отрезков, сторон замкнутых и незамкнутых ломаных линий,
-построение отрезков, ломаных.

Параллель

перпендикуляр

Развивать целенаправленное восприятие по со­держанию и форме.

III четверть (54 часа)

-работа по плакату,

-составление примеров по инструкции,

-выделение частей смешанного числа,

-работа с образцами.

Таблица-алгоритм

Развивать устную, связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

69.


Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-работа по плакату,

-составление примеров по инструкции,

-выделение частей смешанного числа,

-работа с образцами.

Таблица-алгоритм

Развивать внимание, мышление, через упражнение «Выполни задания»


70.

71.


Сложение смешанных чисел

2

Комбинированный урок

-работа по плакату,

-составление примеров по инструкции,

-выделение частей смешанного числа,

-работа с образцами.

Таблица «Сложение смешанных чисел»

Развивать устную, связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

72.

73.


Вычитание смешанных чисел

2

Комбинированный урок

-работа по плакату,

-составление примеров по инструкции,

-выделение частей смешанного числа,

-работа с образцами.

Таблица «Вычитание смешанных чисел»

Развивать мышление, память, через упражнение «Одинаковые признаки»

74.

75.


Сложение и вычитание смешанных чисел

2

урок ознакомления с новым материалом

-работа по плакату,

-составление примеров по инструкции,

-выделение частей смешанного числа,

-работа с образцами.

Таблица-алгоритм

правило

Развивать сосредоточенное (концентрированное) внимание на одном объекте, мышление, через упражнение «решите примеры»

76.

77.


Вычитание обыкновенной дроби из целого числа

2

Комбинированный урок

-работа по плакату,

-составление примеров по инструкции,

-выделение частей смешанного числа,

-работа с образцами.

Таблица-алгоритм

Развивать мышление, память, внимание через упражнение «Разложение на составные части»

78.


Сложение и вычитание смешанных чисел

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-работа по плакату,

-составление примеров по инструкции,

-выделение частей смешанного числа,

-работа с образцами.

Таблица «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем

Развивать устную, связную речь, через упражнение «Реши и проверь»

79.

80.


Решение задач на нахождение смешанных чисел

2

Комбинированный урок

-составление и решение примеров по инструкции,

-показ примера графически,

-решение задач.

Таблица-алгоритм

Развивать мышление, внимание, через решение задач


81.


Контрольная работа «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями »

1

Урок проверки знаний и умений

-выполнение заданий

Индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

82


Работа над ошибками


1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений


тетради

Развивать силу внимания, через игру «Внимание»


Скорость, время, расстояние.


7 часов






83


Соотношение: скорость, время, расстояние.

1

Урок ознакомления с новым материалом

-составление задач по рисунку, таблице, чертежу,

-составление чертежа к задаче,

-составление задач по примеру.

Таблица «скорость, время, расстояние»

Развивать устную и связную речь, посредством ввода новых слов

84-

86.


Решение задач на соотношение: скорость, время, расстояние.

3

Комбинированный урок

-составление задач по рисунку, таблице, чертежу,

-составление чертежа к задаче,

-составление задач по примеру.

Таблица «скорость, время, расстояние»

Развивать целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Выдели главное»

87.

88.


Решение составных задач на встречное движение.

2

Комбинированный урок

-составление задач по рисунку, таблице, чертежу,

-составление чертежа к задаче,

-составление задач по примеру.

Таблица «скорость, время, расстояние»

Развивать мышление, память, внимание, через упражнение «Составь задачу сам»

89.


Самостоятельная работа «Решение задач на соотношение: скорость, время, расстояние»

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений

-выполнение заданий

Индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;


Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки


12 часов





90.

91.


Умножение многозначных чисел на однозначное число

2

Урок ознакомления с новым материалом

-работа по таблице разрядов,

-работа по перфокартам,

-составление примеров по инструкции.

Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»

Развивать внимание, мышление, через игру «Веселая полянка»

92.

93.


Умножение многозначных чисел на однозначное число в составных примерах

2

Комбинированный урок

-работа по таблице разрядов,

-работа по перфокартам,

-составление примеров по инструкции.

Таблица «Порядок действий в примерах»

Развивать сосредоточенное (концентрированное) внимание, мышление, через решение примеров на умножение

94.


Решение задач на разностное сравнение

1

Комбинированный урок

-решение простых задач,

-составление задачи по краткой записи,

-выбор ключевых слов в тексте.

Таблица-алгоритм

Развивать устную, связную речь, посредством упражнения «Объясни написанное»

95.



Умножение многозначных чисел, где в одном из разрядов 0.

1

Урок ознакомления с новым материалом

-повторять алгоритм умножения многозначного числа на однозначное, правило умножения 0,

-учить умножать многозначное число на однозначное с 0 в 1 множителе,

-формировать навык оформления записи примеров при умножении,

-развивать вычислительные навыки.

Таблица-алгоритм

Развивать мышление, внимание, через умение применять правила при выполнении задания.

96.

97.


Порядок действий в составных примерах

2

Комбинированный урок

-работа с таблицей «Порядок действий в примерах»,
-работа по таблице «Умножение многозначного числа на однозначное,
-составление примеров по инструкции,

-составление задачи по краткой записи.

Таблица «Порядок действий в примерах»

Развивать мышление, память через упражнение «Вспомни порядок действий»


98.


Умножение многозначного числа на круглые десятки

1

Урок ознакомления с новым материалом

-работа по образцу,

-решение примеров по памятке,

-присчитывание круглыми десятками,

-упр «Закончи запись»

Таблица «Умножение многозначных чисел на круглые десятки»

Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

99.


Умножение многозначных чисел на однозначное число.

1

Урок закрепления изученного материала

-повторять разряды многозначного числа,

-учить умножать многозначное число на однозначное с переходом через разряд,

-развивать вычислительные навыки.

Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»

Развивать словесно-логическое мышление, через игру «Паровозик из Ромашково»

100.


Контрольная работа «Умножение многозначных чисел на однозначное число»

1

Урок проверки знаний и умений

-выполнение заданий

Тетради, индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

101.


Работа над ошибками


1




Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками


Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки

14 часов





102-

104.


Деление многозначных чисел на однозначное число


3

Урок ознакомления с новым материалом

-объяснение решения примера,

-выделение первого неполного делимого,

-определение количество цифр в частном,

-проверка действия деления обратным действием.

Таблица «Деление многозначных чисел на однозначное число»


Развивать мышление, внимание, через упражнение «Составь вопрос к задаче»

105.


Решение задач на разностное сравнение.

1

Комбинированный урок

-работа по плакату «Разностное сравнение»,
-составление примеров по инструкции,

-чтение примеров разными способами,

-решение задач на разностное сравнение.

Таблица-алгоритм

Развивать мышление, внимание, через упражнение «Составь вопрос к задаче»

106.


Решение задач на кратное сравнение.

1

Комбинированный урок

-выбор ключевых слов,

-оформление краткой записи,

-оформление решения задачи,

-определение количества цифр в частном,

-выделение первого неполного делимого.

Таблица-алгоритм

Развивать устную, связную речь, внимание, мышление через упражнение «Прочти-пойми»

107.



Деление многозначных чисел (случаи, где в частном 0)

1

Урок ознакомления с новым материалом

-работа по образцу,

-решение примеров по памятке,

-присчитывание круглыми десятками,

-деление с остатком,

-упр «Закончи запись»

Таблица-алгоритм

Развивать мышление, память, через упражнение «Примени правила»

108.

109.


Деление многозначных чисел на однозначное число в составных примерах

2

Комбинированный урок

-анализ образца примера на деление,

-выделение первого неполного делимого,

-определение количества цифр в частном,

-составление примеров по инструкции,

-составление задачи по краткой записи.

Таблица «Порядок действий в примерах»

Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

110.


Решение задач на нахождение части числа.

Самостоятельная работа

1

Комбинированный урок

-выполнение заданий


Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

111.

112.


Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число

2

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-работа с перфокартами,

-составление примеров по инструкции,

-составление задач по краткой записи,

-решение и сравнение примеров.

Таблица «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число»

Развивать силу внимания (не замечать посторон­них раздражителей), через использование ИКТ

113.


Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число в составных примерах.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-работа с перфокартами,

-составление примеров по инструкции,

-составление задач по краткой записи,

-решение и сравнение примеров.

Таблица «Порядок действий в примерах»

Развивать мышление, внимание, память, через упражнение «Реши-проверь»



114.


Контрольная работа за III четверть

1

Урок проверки знаний и умений

-выполнение заданий

Индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

115.


Работа над ошибками

Деление с остатком

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-анализ образца примера,

-составление примера-проверки,

-решение задач с двумя вопросами,

-выделение первого неполного делимого,

-определение количества цифр в частном.

тетради

Развивать орфографическую зоркость внимание, через работу над ошибками

Геометрический материал III четверть

Построение геометрических фигур.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-классификация многоугольников,

-работа со счетными палочками,

-выполнение чертежа,

-вычисление периметра.

Геометрические фигуры

Развивать мышление, анализ, умение группировать предметы.

9.


Виды углов. Построение углов.

1

Комбинированный урок


-определение видов углов,

-построение углов разной величины,

-графический диктант.

Острый, прямой, тупой углы

Развивать умение воспроизводить и сопоставлять различные комбинации фигур по образцу, по заданию.

10.

11.


Ломаная. Нахождение длины ломаной.

2

Комбинированный урок


Измерение отрез ков ломаной линии, вычисление суммы длин отрез ков, построение отрезков, равных дли не ломаной линии.

Ломаная, длина ломаной

Развивать целенаправленность в работе.

12.

13.


Нахождение периметра многоугольников.

2

Комбинированный урок


-классификация многоугольников,

-работа со счетными палочками,

-выполнение чертежа,

-вычисление периметра.

Периметр

Развивать логическую память

IV четверть (42 часа)

Повторение


40 час





116-117.


Нумерация в пределах

1 000 000. Классы и разряды.

2

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-работа с таблицей разрядов и классов,

-работа со счётами,

-получение чисел путём присчитывания, отсчитывании я 1.

Таблица разрядов

Развивать целенаправленное внимание, мышление и устную речь, через упражнение «Таблица»;

118-119.


Разложение многозначных числе на разрядные слагаемые

2

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-работа со счетами,

-запись чисел в таблице разрядов и классов,

-откладывание числа на калькуляторе,
-получение числа из суммы разрядных слагаемых,

-запись числа по инструкции

Таблица классов и разрядов

Развивать память, мышление, через упражнение «Разложение»

120-121.


Округление чисел до десятков, сотен, тысяч.

2

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-работа с таблицей разрядов и классов,

-выделение нужного разряда,

-работа по округлению с использованием памятки,

-чтение, запись и выделение римских цифр.

Таблица «Округление чисел»

Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды»

122-123.


Сложение и вычитание в пределах 10000.

2

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-работа по таблицам «Сложение и вычитание многозначных чисел»,

-составление примеров по инструкции,

-составление примера-проверки,

-игра «Переставь числа для лёгкого счёта».

Индивидуальные карточки

Развивать мышление, внимание, через решение примеров

124-125.


Решение составных арифметические задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц .

2

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-составление примеров по инструкции,

-составление задач по рисунку,

-выделение простой задачи из составной.

Таблица-алгоритм

Развивать устную, связную речь, мышление, через упражнение «Увеличение-уменьшение»

126.


Решение задач на нахождении неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-работа с таблицей «Название компонентов сложения и вычитания»,

-чтение примеров разными способами,

-решение задач на нахождение неизвестного слагаемого.

Таблица неизвестных

Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании

127-128.


Нахождение суммы трех и более слагаемых.

Переместительный и сочетательный законы сложения.

2

Комбинированный урок

«Сложение и вычитание многозначных чисел»,

-составление примеров по инструкции,

-составление примера-проверки,

-игра «Переставь числа для лёгкого счёта».

Таблица «Переместительный закон сложения»

Развивать внимание, мышление, быстроту реакции через игру «Кто быстрей»

129-130.


Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.

2

Комбинированный урок


-работа с перфокартами,

-составление примеров по инструкции,

-составление задач по краткой записи,

-решение и сравнение примеров.

Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»

Развивать целенаправленное внимания (не замечать посторон­них раздражителей), через использование ИКТ

131-132.


Умножение и деление многозначных чисел на круглые десятки.

2

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-работа по образцу,

-решение примеров по памятке,

-присчитывание круглыми десятками,

-деление с остатком,

-упр «Закончи запись»

Таблица «Умножение и деление на круглые десятки»

Развивать устную, связную речь через игру «Пройди по стрелочке»

133-134.


Умножение и деление на 10, 100,1000.

2

Комбинированный урок


-упражнение «Дополни»,

-сравнение чисел в примере,

-упражнение «Записать числа в порядке возрастания, убывания»,

-преобразование чисел.

Индивидуальные карточки

Развивать мышление, внимание, через упражнение «Определи знак»

135.


Арифметические действия в пределах 10 000.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-работа с перфокартой,
-составление примеров по инструкции учителя,

-упражнение «Расставь по порядку результаты примеров»

Индивидуальные карточки

Таблица-алгоритм

Развивать механическую память, мышление через решение примеров

136.


Контрольная работа «Арифметические действия в пределах 10 000.»

1

Урок проверки знаний и умений

-выполнение заданий

Индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

137.


Работа над ошибками.

«Арифметические действия в пределах 10 000»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений


тетради

Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками

138.


Преобразование чисел, полученных при измерении длины, массы, времени.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-работа с плакатами по различению чисел,

-дополнение чисел до указанной меры,

-сравнение чисел, полученных при измерении,

-определение времени по часам.

Таблица «Соотношение мер длины, массы, времени»

Развивать устную, связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

139.

140.


Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины, массы, времени.

2

Комбинированный урок


-работа по таблицам соотношений,

-преобразование чи сел, полученных при измерении,

-составление приме ров по инструкции,

-использование правила при решении задач

Таблица «Соотношение мер длины, массы, времени»


Развивать устную, связную речь, мышление, через упражнение «реши-проверь»

141.


Нахождение дроби от числа.

1

Комбинированный урок


-графическое изображение части (доли),

-составление примеров по инструкции.

Таблица «Доли»

Развивать мышление, внимание, память, через игру «Картинная галерея»

142.


Решение задач на нахождение дроби от числа.

1

Комбинированный урок


-решение простых задач данных видов с использованием целых чисел,
-демонстрация сюжета задачи практически,

-работа по плану,

-выполнение чертежа для краткой записи.

Таблица-алгоритм

Развивать механическую память, через упражнение «Найди части числа»

143.


Решение составных задач всех изученных видов.

1

Комбинированный урок


-составление примеров по инструкции,

-составление задач по рисунку,

-выделение простой задачи из составной,

-запись числа в таблице разрядов

Индивидуальные карточки

Развивать мышление, память, через упражнение «Определи вид»

144.


Самостоятельная работа «Решение составных задач изученных видов»

1

Урок проверки знаний и умений

-выполнение заданий

Индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

145.

146.


Сложение и вычитание дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.

2

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-работа по плакату,

-составление примеров по инструкции,

-выделение частей смешанного числа,

-работа с образцами.

Таблица «Сложение и вычитание дробей»

Развивать мышление, память, внимание, через игру «Паровозик из Ромашково».

147.


Решение задач на нахождении смешанных чисел.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-обозначение дроби на чертеже,

-составление примера по инструкции,

-решение задач


Развивать умение самостоятельно применять правила построения устной и письменной речи.

148.


Решение задач на соотношение: скорость, время, расстояние.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-составление задач по рисунку, таблице, чертежу,

-составление чертежа к задаче,

-составление задач по примеру.

Таблица-алгоритм

Развивать устную, связную речь, мышление, внимание, через упражнение «Рассмотри-реши»


149.


Арифметические действия в пределах 10 000

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-работа с перфокартой,
-составление примеров по инструкции учителя,

-упражнение «Расставь по порядку результаты примеров»

Таблица-алгоритм

Развивать внимание, мышление, через упражнения «Реши-Проверь»


150.


Итоговая контрольная работа «Арифметические действия в пределах 10 000»

1

Урок проверки знаний и умений

-выполнение заданий

Индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

151.


Работа над ошибками.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений


тетради

Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками

152.



Арифметические действия в пределах

10 000

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-работа по таблицам «Сложение и вычитание многозначных чисел»,

-составление примеров по инструкции,

-составление примера-проверки,

-игра «Переставь числа для лёгкого счёта».

Индивидуальные карточки

Развивать устную, связную речь, мышление, через игру «Веселые квадратики»

153.


Решение задач с числами, полученными при измерении длины, массы, времени.

1

Комбинированный урок


-работа по таблицам «Соотношение величин»,

-дополнение числа до указанной величины,

-запись примеров по образцу.

Таблица-алгоритм

  • Развивать мышление, память, внимание, через решение задач

154.


Решение примеров и задач с неизвестными числами.

1

Комбинированный урок


-работа с таблицей «Название компонентов сложения и вычитания»,

-чтение примеров разными способами,

-решение задач на нахождение неизвестного слагаемого.

Таблица-алгоритм

  • Развивать мышление, через упражнение «Найди неизвестное»

155.


Итоговый урок по математике

«Математический брейн-ринг»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений



  • Развивать логическое мышление через игровую деятельность

Геометрический материал IV четверть

Прямоугольник. Куб, брус.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

-работа с демонстрационным материалом;

- показ элементов, называние их;

- построение геометрических тел по клеточкам.

Модель куба, бруса


  • Развивать зрительное восприятие и осмысление изображенного на таблице, чертеже.

15.


Масштаб (1:1000, 1:10000)

Масштаб увеличения (2:1, 10:1, 100:1)

1

Комбинированный урок

-графический диктант;

- работа по построению фигур в заданном масштабе;

- вычисление истинных размеров фигуры.

Масштаб

  • Развивать словесно-логическую память.


Выбранный для просмотра документ календ тем планир 6 кл.doc

библиотека
материалов

Приложение


Календарно-тематическое планирование по математике 6 класс

I четверть (38 час)


Коли-

чество часов

Тип урока

Вид контроля

Оборудование

Коррекционные задачи




Нумерация в пределах 1000 (повторение)



4 часа





Нумерация чисел в пределах 1000.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица разрядов

  • Развивать устную речь, через упражнение «Сосчитай»;



Десятичная система счисления. Таблица разрядов. Класс единиц.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица разрядов

  • Развивать фразовую речь через умение правильно и быстро подбирать необходимое слово, наиболее полно и адекватно выражающие мысль;



Разрядные единицы. Запись сравнение чисел в нумерационной таблице.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Нумерационная таблица

    • Развивать наглядно-образное и словесное-логическое мышление, через упражнение «Таблица»


Простые и составные числа.


1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица умножения

  • Развивать внимание, мышление, через упражнение «Найди по одинаковым признакам»



Арифметические действия с целыми числами (повторение)

10 часов






Округление чисел до десятков и сотен

1

Урок ознакомления с новым материалом

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица-алгоритм

  • Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды»


6.

7.



Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд

2

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица-алгоритм

  • Развивать устную речь, внимание, мышление, через решение примеров


8.


Нахождение неизвестных компонентов при сложении и вычитании

1

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица неизвестных компонентов

  • Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании


9.




Умножение целых чисел на однозначное число

1

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Умножение целых чисел на однозначное число»

  • Развивать слуховую, зрительную память, через умение использовать приемы запоминания и припоминания.


10.

11.


Деление целых чисел на однозначное число

2

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Деление целых чисел на однозначное число»

  • Развивать диалогическую и монологическую речь через решение примеров


12.


Умножение и деление целых чисел на однозначное число

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица-алгоритм

  • Развивать внимание, через игру «Веселая полянка»


13.


Контрольная работа. «Арифметические действия с числами в пределах 1000»

1

Урок проверки знаний и умений

Контрольная работа

Учебники, тетради

  • Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий


14.


Работа над ошибками.


1

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица разрядов

  • Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками.



Нумерация чисел в пределах 1000000.

12 часов





15.


Нумерация в пределах 1 000 000. Получение единиц, десятков, сотен тысяч в пределах 1000000.


1

Урок ознакомления с новым материалом

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица разрядов.

  • Развивать целенаправленное внимание, мышление и устную речь, через упражнение «Таблица»;

16.

17.


Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч; класс тысяч, нумерационная таблица.

2

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица разрядов

  • Развивать внимание, мышление, через упражнение «Выпишите числа»

18.


Чтение, запись под диктовку многозначных чисел, изображение на калькуляторе.

1

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Нумерационная таблица

    • Развивать внимание, речь, через игру «Калькулятор»

19.



Разложение четырех, пяти, шестизначных чисел на разрядные слагаемые (десятичный состав числа)

1

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица разрядных слагаемых

  • Развивать память, мышление, через упражнение «Разложение»

20.



Получение четырех, пяти и шестизначных чисел из разрядных слагаемых.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица разрядов

  • Развивать смысловую память, через решение упражнения №162

21.



Округление чисел до единиц, десятков, сотен тысяч.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Округление»

Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды»

22.


Сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Сравнение многозначных чисел.


1

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица- алгоритм

  • Развивать мышление, внимание через игру «Группируй по признакам»

23.


Определение количества разрядных единиц, десятков, сотен тысяч в числе и общего количества единиц, десятков, сотен в числе.

1

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица разрядных

  • Развивать связную, устную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

24.


Обозначение римскими цифрами чисел XIII-XX

1

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Римские цифры»

  • Развивать словесно-логическую память, через игру «Замени число»

25.


Контрольная работа «Нумерация многозначных чисел

1

Урок проверки знаний и умений

Контрольная работа

Индивидуальные карточки

  • Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

26.


Работа над ошибками.


1

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел»

  • Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками.



Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000

10 часов





27.


Сложение и вычитание устно в пределах 10 000 (легкие случаи)

1

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «сложение и вычитание многозначных чисел»

  • Развивать память, внимание, через решение примеров устно.

28-31.


Письменное сложение в пределах 10 000

4

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

«Сложение многозначных чисел»

  • Развивать устную речь, через умение давать словесный отчет о выполнении задания.

32-35.


Письменное вычитание в пределах 10 000

4

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Вычитание многозначных чисел»

  • Развивать мышление, через решение примеров на вычитание

36.



Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 письменно

1

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел»

  • Развивать словесно-логическую память, через игру «Гусеница»




Геометрический материал I четверть


1.


Геометрические фигуры и тела

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Практическая работа


  • Развивать тактильное восприятие, внимание через игру «Распознай на ощупь»


2.


Нахождение периметра многоугольника

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Практиеская работа


  • Развивать умение применять правила при выполнении задания.








II четверть (36 часов)


Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000

7 часов





37.


Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 письменно

1

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел»

  • Развивать словесно-логическую память, через решение примеров на сложение и вычитание


38.


Вычитание двух и трехзначных чисел из круглых тысяч

1

Урок ознакомления с новым материалом

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица-алгоритм

  • Развивать мышления, память через игру «Паровозик из Ромашково»


39.


Решение примеров и задач на нахождение неизвестного слагаемого

1

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица нахождения неизвестных

  • Развивать устную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

40.


Проверка сложения вычитанием

1

урок ознакомления с новым материалом

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица-алгоритм

правило

  • Развивать устную и связную речь, через упражнение «Реши примеры»

41.


Проверка вычитания сложением

1

урок ознакомления с новым материалом

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Правило

Таблица-алгоритм

  • Развивать внимание, мышление, через упражнения на вычитание с проверкой.

42.


Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел в пределах 10000»

1

Урок проверки знаний и умений

Контрольная работа

Индивидуальные карточки

  • Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий


43


Работа над ошибками


1


Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные


- Развивать

орфографическую

зоркость внимания,

через работу над

ошибками.



Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

5 часов





44.


Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины (устно и письменно)

1

урок ознакомления с новым материалом

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица мер длины

  • Развивать внимание, через игру «Веселая полянка».


45.


Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы (устно и письменно)

1

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица мер массы

  • Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание

46.


Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени (устно и письменно)

1

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица мер времени

  • Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание


47.


Контрольная работа

«Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»

1

Урок проверки знаний и умений

Контрольная работа

Индивидуальные задания

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий


48


Работа над ошибками


1


Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные


- Развивать

орфографическую

зоркость внимания,

через работу над

ошибками.



Обыкновенные дроби

10 часов





49.


Обыкновенные дроби. Образование, чтение и запись обыкновенных дробей.

1

урок ознакомления с новым материалом

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Доли»

  • Развивать математическую речь учащихся посредством ввода но­вых слов.


50.


Сравнение обыкновенных дробей.

1

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица обыкновенных дробей

  • Развивать мышление, внимание, через упражнение «Сравни дроби»


51.


Образование смешанного числа

1

урок ознакомления с новым материалом

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «смешанные числа»

  • Развивать устную и связную речь, через упражнения «Прочитай и назови».


52.


Сравнение смешанных чисел

1

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные


  • Развивать целенаправленное внимание, через игру «Найди одинаковые признаки»


53.



Преобразование обыкновенных дробей


1

урок ознакомления с новым материалом

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Правило

Таблица-алгоритм

  • Развивать мышление, через упражнение «Выразите дроби в виде целых и смешанных дробей»


54.


Основное свойство обыкновенных дробей.

1

урок ознакомления с новым материалом

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные


  • Развивать распределительное внимание (на два, три объекта), т.е. переключение внимания с одного объекта на другой, через игру «Картинная галерея»

55.


Нахождение части от числа

1

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица-алгоритм

  • Развивать внимание, мышление через упражнение «Нахождение части от числа»

56.



Нахождение нескольких частей от числа

1

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица-алгоритм

  • Развивать устную и связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

57.



Контрольная работа «Обыкновенные дроби»

1

Урок проверки знаний и умений

Контрольная работа

Индивидуальные карточки

  • Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий.

58.


Работа над ошибками


1


Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные


- Развивать

орфографическую

зоркость внимания,

через работу над

ошибками.


Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем

9 часов





59.

60.


Сложение обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем

2

урок ознакомления с новым материалом

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Сложение обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем»

  • Развивать словесно-логическую память, через упражнение «Найдите сумму дробей»

61.

62.


Вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем

2

урок ознакомления с новым материалом

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем»

  • Развивать память, мышление, внимание, через упражнение «Найдите разность дробей»

63.

64.


Вычитание дроби из целых единиц

2

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Выч-ние обык-ных дробей с одинаковым знаменателем»

  • Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

65.



Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем»

  • Развивать мышление, внимание через решение примеров на сложение и вычитание;

66.


Контрольная работа за II четверть

1

Урок проверки знаний и умений

Контрольная работа

Учебник

тетради

  • Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

67.


Работа над ошибками


1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

тетради

  • Развивать силу внимания, через игру «Внимание»



Геометрический материал II четверть


Тема урока

Количество часов

Тип урока

Виды контроля

Оборудование

Коррекционные задачи



Взаимное положение прямых на плоскости

5 уроков





3.


Взаимное положение прямых на плоскости. Перпендикулярные прямые

1

Урок ознакомления с новым материалом

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Перпендикуляр

Прямая, точка

  • Развивать целенаправленное восприятие по со­держанию и форме.


4.


Параллельные прямые. Обозначение параллельных прямых.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Практическая работа

Параллельные прямые

  • Развивать письменную и устную речь, самостоятельное применение правил построения речи.

5.


Высота в треугольнике. Построение высоты в треугольнике

1

Урок ознакомления с новым материалом

Практическая работа

Перпендикуляр, высота, треугольник

  • Развивать письменную и устную речь, самостоятельное применение правил построения речи.

6.


Построение параллельных прямых

1

Урок ознакомления с новым материалом

Практиеская работа

Параллель

Чертежный угольник

  • Развивать целенаправленное восприятие по содержанию и форме.

7.


Параллельные и перпендикулярные прямые

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Практиеская работа

Параллель

перпендикуляр

  • Развивать целенаправленное восприятие по со­держанию и форме.















III четверть (54 часа)


Развивать устную, связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.


69.


Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица-алгоритм

  • Развивать внимание, мышление, через упражнение «Выполни задания»


70.

71.


Сложение смешанных чисел

2

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Сложение смешанных чисел»

  • Развивать устную, связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.


72.

73.


Вычитание смешанных чисел

2

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Вычитание смешанных чисел»

  • Развивать мышление, память, через упражнение «Одинаковые признаки»


74.

75.


Сложение и вычитание смешанных чисел

2

урок ознакомления с новым материалом

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица-алгоритм

правило

  • Развивать сосредоточенное (концентрированное) внимание на одном объекте, мышление, через упражнение «решите примеры»


76.

77.


Вычитание обыкновенной дроби из целого числа

2

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица-алгоритм

  • Развивать мышление, память, внимание через упражнение «Разложение на составные части»


78.


Сложение и вычитание смешанных чисел

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем



  • Развивать устную, связную речь, через упражнение «Реши и проверь»

79.

80.


Решение задач на нахождение смешанных чисел

2

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица-алгоритм

  • Развивать мышление, внимание, через решение задач


81.


Контрольная работа «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями »

1

Урок проверки знаний и умений

Контрольная работа

Индивидуальные карточки

  • Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;


82


Работа над ошибками


1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

тетради

  • Развивать силу внимания, через игру «Внимание»



Скорость, время, расстояние.


7 часов






83


Соотношение: скорость, время, расстояние.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «скорость, время, расстояние»

  • Развивать устную и связную речь, посредством ввода новых слов


84-

86.


Решение задач на соотношение: скорость, время, расстояние.

3

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «скорость, время, расстояние»

  • Развивать целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Выдели главное»


87.

88.


Решение составных задач на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.

2

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «скорость, время, расстояние»


  • Развивать мышление, память, внимание, через упражнение «Составь задачу сам»

89.


Самостоятельная работа «Решение задач на соотношение: скорость, время, расстояние»

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Самостоятельная работа

Индивидуальные карточки

  • Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;




Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки


12 часов





90.

91.


Умножение многозначных чисел на однозначное число

2

Урок ознакомления с новым материалом

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»

  • Развивать внимание, мышление, через игру «Веселая полянка»

92.

93.


Умножение многозначных чисел на однозначное число в составных примерах

2

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Порядок действий в примерах»

  • Развивать сосредоточенное (концентрированное) внимание, мышление, через решение примеров на умножение

94.


Решение задач на разностное сравнение

1

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица-алгоритм

  • Развивать устную, связную речь, посредством упражнения «Объясни написанное»

95.



Умножение многозначных чисел, где в одном из разрядов 0.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица-алгоритм

  • Развивать мышление, внимание, через умение применять правила при выполнении задания.

96.

97.


Порядок действий в составных примерах

2

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Порядок действий в примерах»

  • Развивать мышление, память через упражнение «Вспомни порядок действий»


98.


Умножение многозначного числа на круглые десятки

1

Урок ознакомления с новым материалом

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Умножение многозначных чисел на круглые десятки»


  • Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

99.


Умножение многозначных чисел на однозначное число.

1

Урок закрепления изученного материала

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»


  • Развивать словесно-логическое мышление, через игру «Паровозик из Ромашково»

100.


Контрольная работа «Умножение многозначных чисел на однозначное число»

1

Урок проверки знаний и умений

Контрольная работа

Тетради, индивидуальные карточки

  • Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

101.


Работа над ошибками


1


Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные


  • Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками



Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки

14 часов





102-

104.


Деление многозначных чисел на однозначное число


3

Урок ознакомления с новым материалом

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Деление многозначных чисел на однозначное число»


  • Развивать мышление, внимание, через упражнение «Составь вопрос к задаче»

105.


Решение задач на разностное сравнение.

1

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица-алгоритм

  • Развивать мышление, внимание, через упражнение «Составь вопрос к задаче»

106.


Решение задач на кратное сравнение.

1

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица-алгоритм

  • Развивать устную, связную речь, внимание, мышление через упражнение «Прочти-пойми»

107.



Деление многозначных чисел (случаи, где в частном 0)

1

Урок ознакомления с новым материалом

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица-алгоритм

  • Развивать мышление, память, через упражнение «Примени правила»

108.

109.


Деление многозначных чисел на однозначное число в составных примерах

2

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Порядок действий в примерах»

  • Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

110.


Решение задач на нахождение части числа.

Самостоятельная работа

1

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные


  • Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;


111.

112.


Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число

2

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число»


  • Развивать силу внимания (не замечать посторон­них раздражителей), через использование ИКТ

113.


Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число в составных примерах.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Порядок действий в примерах»

  • Развивать мышление, внимание, память, через упражнение «Реши-проверь»



114.


Контрольная работа за III четверть

1

Урок проверки знаний и умений

Контрольная работа

Индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

115.


Работа над ошибками

Деление с остатком

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

тетради

  • Развивать орфографическую зоркость внимание, через работу над ошибками



Геометрический материал III четверть


Построение геометрических фигур.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Практическая работа

Геометрические фигуры

  • Развивать мышление, анализ, умение группировать предметы.

9.


Виды углов. Построение углов.

1

Комбинированный урок


Практическая работа

Острый, прямой, тупой углы

  • Развивать умение воспроизводить и сопоставлять различные комбинации фигур по образцу, по заданию.

10.

11.


Ломаная. Нахождение длины ломаной.

2

Комбинированный урок


Практическая работа

Ломаная, длина ломаной

  • Развивать целенаправленность в работе.

12.

13.


Нахождение периметра многоугольников.

2

Комбинированный урок



Периметр

  • Развивать логическую память

IV четверть (42 часа)


Повторение


40 час





116-117.


Нумерация в пределах

1 000 000. Классы и разряды.

2

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица разрядов

  • Развивать целенаправленное внимание, мышление и устную речь, через упражнение «Таблица»;

118-119.


Разложение многозначных числе на разрядные слагаемые

2

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица классов и разрядов

  • Развивать память, мышление, через упражнение «Разложение»

120-121.


Округление чисел до десятков, сотен, тысяч.

2

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Округление чисел»

Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды»

122-123.


Сложение и вычитание в пределах 10000.

2

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Индивидуальные карточки

  • Развивать мышление, внимание, через решение примеров

124-125.


Решение составных арифметические задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц .

2

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица-алгоритм

  • Развивать устную, связную речь, мышление, через упражнение «Увеличение-уменьшение»

126.


Решение задач на нахождении неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица неизвестных

  • Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании

127-128.


Нахождение суммы трех и более слагаемых.

Переместительный и сочетательный законы сложения.

2

Комбинированный урок

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Переместительный закон сложения»

  • Развивать внимание, мышление, быстроту реакции через игру «Кто быстрей»

129-130.


Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.

2

Комбинированный урок


Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»

  • Развивать целенаправленное внимания (не замечать посторон­них раздражителей), через использование ИКТ

131-132.


Умножение и деление многозначных чисел на круглые десятки.

2

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Умножение и деление на круглые десятки»

  • Развивать устную, связную речь через игру «Пройди по стрелочке»

133-134.


Умножение и деление на 10, 100,1000.

2

Комбинированный урок


Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Индивидуальные карточки

  • Развивать мышление, внимание, через упражнение «Определи знак»

135.


Арифметические действия в пределах 10 000.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Индивидуальные карточки

Таблица-алгоритм

  • Развивать механическую память, мышление через решение примеров

136.


Контрольная работа «Арифметические действия в пределах 10 000.»

1

Урок проверки знаний и умений

Контрольные работы

Индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

137.


Работа над ошибками.

«Арифметические действия в пределах 10 000»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

тетради

  • Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками

138.


Преобразование чисел, полученных при измерении длины, массы, времени.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Соотношение мер длины, массы, времени»

  • Развивать устную, связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.


139.

140.


Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины, массы, времени.

2

Комбинированный урок


Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Соотношение мер длины, массы, времени»


  • Развивать устную, связную речь, мышление, через упражнение «реши-проверь»

141.


Нахождение дроби от числа.

1

Комбинированный урок


Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Доли»

  • Развивать мышление, внимание, память, через игру «Картинная галерея»


142.


Решение задач на нахождение дроби от числа.

1

Комбинированный урок


Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица-алгоритм

  • Развивать механическую память, через упражнение «Найди части числа»


143.


Решение составных задач всех изученных видов.

1

Комбинированный урок


Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Индивидуальные карточки

  • Развивать мышление, память, через упражнение «Определи вид»

144.


Самостоятельная работа «Решение составных задач изученных видов»

1

Урок проверки знаний и умений

Самостоятельная работа

Индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

145.

146.


Сложение и вычитание дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.

2

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица «Сложение и вычитание дробей»

  • Развивать мышление, память, внимание, через игру «Паровозик из Ромашково».

147.


Решение задач на нахождении смешанных чисел.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные


  • Развивать умение самостоятельно применять правила построения устной и письменной речи.

148.


Решение задач на соотношение: скорость, время, расстояние.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица-алгоритм

  • Развивать устную, связную речь, мышление, внимание, через упражнение «Рассмотри-реши»


149.


Арифметические действия в пределах 10 000

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица-алгоритм

  • Развивать внимание, мышление, через упражнения «Реши-Проверь»


150.


Итоговая контрольная работа «Арифметические действия в пределах 10 000»

1

Урок проверки знаний и умений

Контрольная работа

Индивидуальные карточки

  • Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий


151.


Работа над ошибками.

Арифметические действия в пределах 10 000

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

тетради

  • Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками


152.



Арифметические действия в пределах 10 000

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Индивидуальные карточки

  • Развивать устную, связную речь, мышление, через игру «Веселые квадратики»


153.


Решение задач с числами, полученными при измерении длины, массы, времени.

1

Комбинированный урок


Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица-алгоритм

  • Развивать мышление, память, внимание, через решение задач


154.


Решение примеров и задач с неизвестными числами.

1

Комбинированный урок


Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные

Таблица-алгоритм

  • Развивать мышление, через упражнение «Найди неизвестное»


155.


Итоговый урок по математике

«Математический брейн-ринг»

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Наблюдение, устные ответы, фронтальные/индивидуальные


  • Развивать логическое мышление через игровую деятельность





Геометический материал IV четверть


Прямоугольник. Куб, брус.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Практическая работа

Модель куба, бруса


  • Развивать зрительное восприятие и осмысление изображенного на таблице, чертеже.

15.


Масштаб (1:1000, 1:10000)

Масштаб увеличения (2:1, 10:1, 100:1)

1

Комбинированный урок

Практическая работа

Масштаб

  • Развивать словесно-логическую память.


Выбранный для просмотра документ осн треб 6 кл.doc

библиотека
материалов

Основные требования к знаниям и умениям учащихся




Учащиеся должны усвоить следующие базовые пред­ставления о(об):

  • образовании, чтении, записи чисел в пределах 1 000 000;

  • разрядах, классах единиц и тысяч, таблице классов и разрядов (6 разрядов);

  • алгоритмах письменного и устного сложения и вычита­ния чисел в пределах 1 000 000 без перехода и с переходом че­рез 3—4 разряда;

  • алгоритмах письменного умножения чисел в пределах I 000 000 на однозначное число, деления четырехзначных чи­сел на однозначное число;

  • смешанных числах;

  • десятичных дробях;

  • горизонтальном, вертикальном, наклонном положении объектов в пространстве;

  • масштабе;

  • высоте треугольника;

  • периметре многоугольника.


Выбранный для просмотра документ предметные результаты усвоения 6 кл.docx

библиотека
материалов

Предметные результаты освоения учебного материала

Читать, записывать, считать, сравнивать, округлять до указанного разряда числа в пределах 1 000 000;

  • выделять классы и разряды в числах в пределах 1 000 000;

  • выполнять сложение и вычитание разрядных единиц в пределах 1 000 000 без перехода через разряд;

  • выполнять умножение и деление разрядных единиц на однозначное число в пределах 1 000 000;

  • выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 без перехода и с переходом через 3—4 десятичных разряда;

  • выполнять умножение чисел в пределах 1 000 000 на однозначное число, деление четырехзначного числа на однозначное;

  • выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 1—2 единицами стоимости, длины, массы;

  • осуществлять проверку выполнения всех арифметических действий (в том числе с помощью калькулятора);

  • получать, читать, записывать, сравнивать смешанные числа;

  • находить одну, несколько частей числа (двумя действиями);

  • читать, записывать десятичные дроби;

  • определять температуру тела по показаниям термометра с точностью до десятых долей градуса Цельсия;

  • решать простые арифметические задачи на нахождение одной и нескольких частей числа; на зависимость между временем, скоростью и расстоянием;

  • решать задачи в 2—3 действия, составленные из ранее решаемых простых задач;

  • определять с помощью уровня, отвеса положение объектов в пространстве;

  • чертить параллельные прямые на заданном расстоянии друг от друга;

  • практически пользоваться масштабом 2 : 1, 10 : 1, 100 : 1;

  • чертить высоты в треугольниках;

  • вычислять периметр многоугольника.




  • Читать, записывать числа в пределах 10 000 (с помощью учителя);

  • выделять разряды в числах в пределах 10 000 (с помощью учителя);

  • выполнять сложение и вычитание разрядных единиц в пределах 10 000;

  • выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 без перехода и с переходом в 1—2 десятичных разрядах (с помощью учителя);

  • выполнять умножение и деление чисел в пределах 10 000 на однозначное число без перехода через разряд;

  • выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 1—2 единицами стоимости, длины, массы (с помощью учителя);

  • осуществлять проверку выполнения сложения и вычитания с помощью калькулятора;

  • получать, читать и записывать смешанные числа;

  • находить одну часть числа;

  • читать и записывать десятичные дроби;

  • определять температуру тела по показаниям термометра с точностью до десятых долей градуса Цельсия (с помощью учителя);

  • решать простые арифметические задачи на нахождение одной части числа; на зависимость между временем, скоростью и расстоянием;

  • решать составные арифметические задачи в два действия (с помощью учителя);

  • определять с помощью уровня, отвеса положение объектов в пространстве;

  • чертить высоты в треугольниках (с помощью учителя);

  • вычислять периметр многоугольника.




Выбранный для просмотра документ содерж учебн материала 6 кл.doc

библиотека
материалов

6 класс


(5 часов в неделю)


Содержание учебного материала


Образование, чтение, запись чисел в пределах 1 000 000.

Разряды и классы. Таблица классов и разрядов.

Определение количества разрядных единиц и общего ко­личества единиц, десятков, сотен, единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч, одной единицы миллионов в числе.

Счет разрядными единицами и равными числовыми груп­пами в прямой и обратной последовательности сотнями, еди­ницами тысяч, десятками тысяч, сотнями тысяч (200, 2 тыс., 20 тыс., 200 тыс.; 500, 5 тыс., 50 тыс., 500 тыс. в пределах I 000 000).

Сравнение чисел в пределах 1 000 000.

Умение отложить любое число в пределах 1 000 000 на счетах и калькуляторе.

Округление чисел до указанного разряда.

Римские цифры XIII—XX.

Единицы измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения. Термометр.

Устное сложение и вычитание разрядных единиц в пре­делах 1 000 000 (единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч). Устное умножение разрядных единиц на однозначное чис­ло в пределах 1 000 000, устное деление разрядных еди­ниц на однозначное число вида 3000 : 3; 4000 : 2; 40 000 : 4; 600 000 : 6.

Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 без перехода и с переходом не более чем через 3—4 десятичных разряда. Письменное умножение на одно­значное число в пределах 1 000 000, письменное деление че­тырехзначных чисел на однозначное число.

Устное и письменное сложение и вычитание чисел, полу­ченных при измерении 1—2 единицами стоимости, длины, массы, с последующим преобразованием результата.

Умножение и деление на 1000, 10 000, 100 000.

Проверка всех арифметических действий (в том числе с помощью калькулятора).

Смешанное число. Получение, чтение, запись, сравнение смешанных чисел.

Нахождение одной или нескольких частей числа.

Десятичная дробь. Чтение, запись десятичных дробей. Сравнение чтения и записи обыкновенной и десятичной дробей. Умение отложить десятичную дробь на калькуляторе.

Медицинский термометр, шкала, цена деления.

Простые арифметические задачи на зависимость между временем, скоростью и расстоянием.

Текстовая арифметическая задача на нахождение одной или нескольких частей числа. Арифметические задачи в 2— 3 действия, составленные из ранее решаемых простых задач.

Положение в пространстве: горизонтальное, вертикальное, наклонное. Уровень, отвес. Вычерчивание параллельных пря­мых на заданном расстоянии друг от друга.

Масштаб.

Высота треугольника.

Периметр. Обозначение Р. Вычисление периметра много­угольника.



Выбранный для просмотра документ требования 6 класс старые.doc

библиотека
материалов

ГОУ «Валуйская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида»



«Согласовано»

Руководитель МО

___________

Протокол № ___

от «____»____________2011 г.


«Согласовано»

Заместитель директора школы по УР

__________________

«____»____________2011 г.


«Утверждаю»

Директор школы – интерната

_________________


Приказ № ___

от «___»_________________2011 г.

Протокол педагогического совета №____

от «____»______________2011 г.



Рабочая программа по математике


6 класс


на 2011-2012 учебный год.





Разработана учителем математики


Сотниковой Натальей Алексеевной





2011 год




Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2011. – 224 с. и ориентирована на учебник «Математика» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Г.М.Капустиной, М.Н. Перовой, Москва «Просвещение», 2011.

Программа рассчитана на 210 часов, 6 часов в неделю, в том числе количество часов для проведения самостоятельных и контрольных работ.

Задачи преподавания математики:

  • дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятель­ность;

  • использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

  • развивать речь учащихся, обогащая ее математической терми­нологией;

  • воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятель­ность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Задачи обучения:

  • приобретение знаний о многозначных числах в пределах 1000 000 и арифметических действиях с многозначными числами в пределах 10000, об обыкновенных дробях, их преобразованиях, арифметических действиях с ними, о соотношении единиц различных величин, арифметических действиях с ними; о различных геометрических телах (куб, брус) о свойствах элементов.

  • овладение способами деятельностей, способами индивидуальной, фронтальной, групповой деятельности;

  • освоение компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной.

Цели обучения математике:

  • развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;

  • освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

  • воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

В данной программе представлено содержание изучаемого мате­матического материала в 6 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. В программу включены темы, являющиеся новыми для данного года обучения. Повторение воп­росов, изученных ранее, решение задач указанных в программе предшествующих лет обучения.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

В 6 классах школьники знакомятся с многозначными числами в пределах 1 000 000 и операциями над числами в пределах 10 000, а так же решение примеров и задач с обыкновенными дробями. Для решения примеров на сложение и вычитание обыкновенных дробей берутся дроби с небольшими знаменателями.

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию и интересными по изложению. Учитель постоянно учитывает, что учащиеся с трудом понимают и запоминают задания на слух. В связи с этим на занятиях устным счетом учитель ведет запись на доске, применяет в работе таблицы, использует наглядные пособия, дидактический материал.

При обучении письменным вычислениям необходимо добиваться четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения. Обязательной должна стать на уроке работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся.

Систематический и регулярный опрос учащихся является обязательным видом работы на уроках математики.

При изучении дробей необходимо организовать с учащимися большое число практических работ, результатом которых является получение дробей и смешанных чисел.

На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых задач учитель учит преобразованию и составлению задач, т.е. творческой работе над ней. При подборе задач учитель не ограничивается только материалом учебника.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. Из числа уроков математики выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера. В 6 классе учащиеся повторяют материал, изученный ранее: виды линий, построение треугольников по трем заданным сторонам, периметр, окружность, линии в круге, масштаб. Все чертежные работы выполняются с помощью инструментов на нелинованной бумаге.

Последовательность и содержание изложения планирования представляют определенную систему, где каждая тема служит продолжением изучения предыдущей и служит основанием для построения последующей.

































Основные требования к знаниям и умениям обучающихся


К концу обучения в 6 классе обучающиеся должны знать:

  • десятичный состав чисел в пределах 1 000 000;

  • разряды и классы;

  • основное свойство обыкновенных дробей;

  • смешанные числа;

  • расстояние, скорость, время зависимость между ними;

  • различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;

  • свойства граней и ребер куба и бруса.

Обучающиеся должны уметь:

  • устно складывать и вычитать круглые числа;

  • читать, записывать под диктовку, набирать калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1 000 000;

  • чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы, вписывать в нее числа; сравнивать; записывать числа, внесенные таблицу, вне ее;

  • округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1 000 000;

  • складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000, выполнять деление с остатком;

  • выполнять проверку арифметических действий;

  • выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы письменно;

  • сравнивать смешанные числа;

  • заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целы­ми или смешанными числами;

  • складывать, вычитать обыкновенные дроби (и смешанные числа) с одинаковыми знаменателями;

  • решать простые задачи на соотношение: расстояние, скорость, время; на нахождение дроби от числа, на отношение чисел с вопросом: «Во сколько раз больше (меньше)?»; решать и составлять задачи на встречное движение двух тел;

  • чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые, на заданном расстоянии;

  • чертить высоту в треугольнике;

  • выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.





Формы и средства контроля


















Содержание учебного материала


Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Получение единиц, круг­лых десятков, сотен тысяч в пределах 1 000 000. Сложение и вычи­тание круглых чисел в пределах 1 000 000 (легкие случаи).

Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые (десятичный состав числа), чтение, запись под диктовку, изображение на калькуляторе.

Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч, класс тысяч, нумера­ционная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Сравнение многозначных чисел.

Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч. Определе­ние количества разрядных единиц и общего количества единиц, де­сятков, сотен, тысяч в числе. Числа простые и составные.

Обозначение римскими цифрами чисел XIIIXX.

Сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число и круглые десятки чи­сел в пределах 10 000 устно (легкие случаи) и письменно. Деление с остатком. Проверка арифметичес­ких действий.

Сложение и вычитание чисел, полученных при из­мерении двумя мерами стоимости, длины, массы, устно и письменно.

Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основ­ное свойство обыкновенных дробей. Преобразования: замена мел­ких долей более крупными (сокращение), неправильных дробей целыми или смешанными числами. Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями.

Простые арифметические задачи на нахождение дроби от чис­ла, на прямую пропорциональную зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время. Составные задачи на встречное дви­жение (равномерное, прямолинейное) двух тел.

Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе перпендикулярные, не пересекаются, т. е. параллельные), в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Знаки и . Уровень, отвес.

Высота треугольника, прямоугольника, квадрата. Геометрические тела — куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины, их количество, свойства.

Масштаб: 1 : 1 000; 1 : 10 000; 2 : 1; 10 : 1; 100 : 1.







Учебно-методические средства обучения рабочей программы


  1. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2011. – 224 с.

  2. Учебник «Математика» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Г.М.Капустиной, М.Н. Перовой, Москва «Просвещение», 2011.

  3. Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. —4-е изд., перераб. —М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. —408 с.: ил. —(коррекционная педагогика).

Дополнительная литература


  1. Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. - М., 2005.

  2. Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе: Пособие для учителя. —М., 1992.

  3. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно
    отсталых дошкольников: Кн. для учителя.— М.: Просвещение,
    1990.— 191 с.

  4. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В. В. Воронковой — М.: Школа-Пресс, 1994. — 416 с.

  5. Гончарова Л. В. Предметные недели в школе. - Волгоград. 2003.

  6. Узорова О. В., Нефедова Е. А.Контрольные и проверочные работы по математике. – М., 2008..

  7. Степурина С.Е. Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия. Волгоград: Учитель, 2007.

  8. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Б.П.Пузанов, Н.П.Коняева, Б.Б.Горскин и др.; Под ред. Б.П.Пузанова. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 272 с.








Календарно-тематическое планирование

Математика


п/п



урока

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Сроки прохождения

Примечание

по плану

факти-

чески

Повторение. 29 часов.

1

1-2

Образование, запись, название чисел в пределах 1000.

2




2

3

Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, сотен, десятков в числе.

1




3

4

Счет разрядными единицами.

1




4

5

Счет равными числами: 5, 50, 500; 2, 20, 200; 25, 250, 500.

1




5

6

Простые и составные числа.





6

7

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 1000.

1




7

8

Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого.

1




8

9

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 1000».

1




9

10

Работа над ошибками. Нахождение неизвестного слагаемого.

1




10

11-12

Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000.

2




11

13-14

Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000.

2




12

15-16

Преобразование чисел полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы, времени.

2




13

17-20

Письменное сложение и вычитание чисел полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы, времени.

4




14

21-23

Решение примеров в два, три действия.

3




15

24

Решение примеров в 2-3 действия. Самостоятельная работа.

1




16

25-27

Решение арифметических задач в 2-3 действия.

3




17

28-29

Арифметические действия с целыми числами.

2




Нумерация многозначных чисел. 15 часов.

18

1-3

Нумерация многозначных чисел в пределах 1 000 000.

3




19

4-5

Получение единиц круглых десятков, сотен, тысяч в пределах

1000 000. Изображение на счетах, калькуляторе.

2




20

6

Счет разрядными единицами.

1




21

7-8

Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч.

2




22

9-10

Разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые.

2




23

11

Римская нумерация. Обозначение чисел XIIIXX.

1




24

12

Контрольная работа по теме «Нумерация многозначных чисел»

1




25

13

Работа над ошибками.

1




26

14-15

Решение примеров с целыми числами.

2




Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000. 15 часов.

27

1-2

Устное сложение и вычитание в пределах 10 000.

2




28

3-4

Сложение чисел с переходом через разряд, название компонентов.

2




29

5-6

Решение примеров на сложение чисел с тремя компонентами.

2




30

7-8

Вычитание чисел с переходом через разряд. Название компонентов.

2




31

9-10

Решение примеров в 2 – 3 действия.

2




32

11

Решение примеров в 2 – 3 действия. Самостоятельная работа.

1




33

12

Проверка сложения вычитанием.

1




34

13

Проверка вычитания.

1




35

14

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000».

1




36

15

Работа над ошибками. Сложение и вычитание многозначных чисел.

1




Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. 9 часов.

37

1

Меры длины, массы, стоимости

1




38

2

Устное сложение и вычитание именованных чисел.

1




39

3

Решение задач на увеличение на несколько единиц в несколько раз и нахождение суммы.

1




40

4

Сложение именованных чисел вида: 12р.21к. + 8р.79к.

1




41

5

Вычитание именованных чисел вида: 7м – 5м 4см


1




42

6

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении единицами времени.

1




43

7-8

Сложение и вычитание именованных чисел.

2




44

9

Сложение и вычитание именованных чисел. Самостоятельная работа.

1




Обыкновенные дроби. 11 часов.

45

1

Обыкновенные дроби. Правильные и неправильные дроби.

1




46

2

Образование смешанных чисел.

1




47

3

Сравнение смешанных чисел.

1




48

4

Основное свойство обыкновенных дробей.

1




49

5

Преобразование обыкновенных дробей.

1




50

6

Нахождение части от числа.

1




51

7-8

Нахождение нескольких частей от числа.

2




52

9

Контрольная работа по теме «Обыкновенные дроби»

1




53

10

Работа над ошибками.

1




54

11

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 10 000.

1




Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Смешанные числа. 18 часов.

54

1-4

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

4




56

5-6

Вычитание обыкновенных дробей из единицы.

2




57

7-8

Вычитание обыкновенных дробей из целого числа.

2




58

9

Самостоятельная работа. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

1




59

10-11

Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа.

2




60

12-13

Сложение и вычитание смешанных чисел.

2




61

14-16

Решение примеров в несколько действий со смешанными числами.

3




62

17

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями».

1




63

18

Работа над ошибками. Решение задач на прямую пропорциональную зависимость.

1




Задачи на движение. 4 часа.

64

1-2

Зависимость между величинами: скорость – время – расстояние при равномерном прямолинейном движении.

2




65

3-4

Решение задач на встречное движение.

2




Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки. 29 часов.

66

1-3

Умножение многозначных чисел на однозначное число.

3




67

4-5

Решение задач на увеличение на несколько единиц в несколько раз и нахождение суммы.

2




68

6-7

Решение задач на нахождение суммы двух произведений.

2




69

8

Решение примеров в несколько действий

1




70

9-10

Умножение многозначных чисел на круглые десятки.

2




71

11

Контрольная работа по теме «Умножение многозначных чисел на однозначное число».

1




72

12

Работа над ошибками.

1




73

13-14

Деление многозначных чисел на однозначное число. Определение количества цифр в частном.

2




74

15-17

Решение задач на уменьшение в несколько раз и нахождение суммы.

3




75

18

Решение задач на нахождение части от числа.

1




76

19

Деление многозначных чисел на однозначное число, когда в частном на 1 цифру меньше, чем в делимом.

1




77

20-21

Деление многозначных чисел на однозначное число, когда в частном число с 0 в середине.

2




78

22-23

Решение примеров в несколько действий без скобок.

2




79

24-25

Деление многозначных чисел на круглые десятки.

2




80

26

Деление с остатком.

1




81

27

Контрольная работа по теме « Деление многозначных чисел на однозначное число».

1




82

28

Работа над ошибками.


1




83

29

Решение задач по теме: «Увеличение и уменьшение в несколько раз и нахождение суммы».

1




Повторение. 45 часов.

84

1

Чтение, запись под диктовку чисел в пределах 1 000 000. Изображение чисел на калькуляторе.

1




85

2

Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч; класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц.

1




86

3

Сравнение многозначных чисел.

1




87

4-5

Округление чисел.

2




88

6-7

Устное сложение и вычитание в пределах 10 000.

2




89

8-11

Письменное сложение и вычитание в пределах 10 000.

4




90

12-13

Нахождение неизвестных компонентов в примерах на сложение и вычитание.

2




91

14-18

Письменное умножение и деление в пределах 10 000.

5




92

19

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000».

1




93

20

Работа над ошибками. Сложение и вычитание, умножение и деление в пределах 10 000.

1




94

21-22

Устное сложение и вычитание чисел полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы.

2




95

23-24

Письменное сложение и вычитание мер стоимости, длины и массы.

2




96

25-28

Решение примеров в несколько действий.

4




97

29-31

Решение задач на движение.

3




98

32

Контрольная работа по теме «Арифметические действия с числами в пределах 10 000»

1




99

33

Работа над ошибками. Решение задач на движение.

1




100

34-36

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

3




101

37-40

Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа.

4




102

41-45

Сравнение дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.

5






Геометрический материал.

п/п



урока

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Сроки прохождения

Примечание

по плану

факти-

чески

Повторение. 10 часов.

1

1

Виды линий: прямая, ломанная, кривая, луч, отрезок.

1




2

2-3

Виды треугольников по длине сторон и величине угла.

2




3

4

Построение геометрических фигур треугольников, квадратов, прямоугольников по заданным размерам.

1




4

5-6

Периметр. Нахождение периметра геометрических фигур треугольников, прямоугольников, квадратов.

2




5

7

Окружность. Круг. Линии в круге.

1




6

8-10

Масштаб 1:2, 1:5, 1:10, 1:100.

3




Взаимное положение прямых на плоскости. Высота. 6 часов.

7

1-2

Взаимное положение прямых на плоскости. Пересекающиеся прямые, в том числе - перпендикулярные.

2




8

3

Высота треугольника, квадрата, прямоугольника.

1




9

4-5

Параллельные прямые. Построение.

2




10

6

Самостоятельная работа по вычерчиванию параллельных прямых на заданном расстоянии друг от друга.

1




Взаимное положение прямых в пространстве. Геометрические тела. 10 часов.

11

1

Взаимное положение прямых в пространстве: вертикальное, горизонтальное, наклонное.

1




12

2

Уровень и отнес.

1




13

3

Геометрические тела: куб, брус, шар.

1




14

4-5

Куб. Элементы куба.

2




15

6-7

Брус. Элементы бруса.

2




16

8-10

Масштаб 1:1000, 1:10000, 2:1, 10:1, 100:1.


3




Повторение. 9 часов.

17

1-2

Перпендикулярные и параллельные прямые.

2




18

3

Горизонтальное, вертикальное, наклонное положение прямых в пространстве.

1




19

4-5

Треугольник. Высота треугольника.

2




20

6-7

Масштаб.

2




21

8-9

Геометрические тела: куб, брус, шар.

2






























Тексты контрольных работ


Сложение и вычитание чисел c переходом через разряд в пределах 1000

I вариант

  • Решите задачу.

В первый день автомобиль проехал 322 км, во второй на 137 км меньше, чем в первый, а в третий на 75 км больше, чем во второй день. Сколько километров проехал автомобиль за три дня?

  • Решите примеры.

970-797

456+345

227+(1000-679)

601-(296+145)

II вариант


  • Решите задачу.

В летнем лагере за первую смену отдохнуло 326 человек, во вторую на 76 человек больше, чем в первую смену, а в третью на 129 человек меньше, чем во вторую. Сколько человек отдохнуло в летнем лагере за три смены?

  • Решите примеры.

604-427

182+549

431+(1000-894)

812-(435+178)

Нумерация многозначных чисел

Вариант 1

  • Решить задачу.

В спортивном лагере отдыхают 160 детей. 56 детей пошли в поход. Сколько детей осталось в лагере?

  • Разложить числа на разрядные слагаемые

89348

10463

790415

  • Записать числа с помощью римских цифр. Числа от 7 до 15

  • Округлить числа до сотен

19703

60454

293194

Вариант 2

  • Решить задачу.

Привезли 210 саженцев клена. После посадки осталось 56 саженцев. Сколько саженцев клена уже посадили?

  • Разложить числа на разрядные слагаемые

23748

348726

90724

  • Записать числа с помощью римских цифр. Числа от 3 до 12

  • Округлить числа до десятков

19703

60454

293194

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000

I вариант

  • Решите задачу.

В школьном саду собрали яблок  2 480 кг, груш – на  685 кг больше, чем яблок, а слив – на 340 кг меньше, чем груш. Сколько всего килограммов фруктов собрали в саду?

  • Решите примеры.

5307 – 1 693 + 3 245

8 356 + 1 644 (проверить вычитанием)

9 045 – 2 423 (проверить сложением)


II вариант

  • Решите задачу.

На птицефабрике было 3 360 гусей, уток на 960 больше, чем гусей, а кур на 345 меньше, чем уток. Сколько птицы было на птицефабрике?


  • Решите примеры.

7 267 – 1 733 + 3 101

2 348 + 3 456 (проверить вычитанием)

8 154 – 2 445 (проверить сложением)

Обыкновенные дроби


I вариант

  • Решите задачу.

В овощной магазин привезли 1350 ц моркови, свеклы на 235 ц больше, чем моркови, а капусты на 308 ц меньше, чем свеклы. Сколько центнеров овощей привезли в магазин?

  • Найдите 2 от следующих чисел: 999, 360, 450.

9

  • Найдите 1 часть от следующих чисел: 888, 160, 240.

4

  • Выразите дроби в более крупных долях.

3 5 7

12 30 21

  • Преобразуйте неправильные дроби.

26 31

5 4



II вариант

  • Решите задачу.

В июне за городом отдыхало 2205 детей, в июле на 126 детей больше, чем в июне, а в августе на 347 детей меньше, чем в июле. Сколько детей отдохнуло за городом за три месяца?

  • Найдите 2 от следующих чисел: 180, 90, 270.

9

  • Найдите 1 часть от следующих чисел: 80, 120, 360.

4

  • Выразите дроби в более крупных долях.

3 5 7

15 40 14

  • Преобразуйте неправильные дроби.

24 13

5 2

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

I вариант

Решить задачу.

Масса трех щук составляет 10 кг. Масса первой щуки составляет 2 3 кг, а масса второй – на 3 1 кг больше

25 25

первой. Чему равна масса третьей щуки?

Сравнить смешанные числа.

2 1 …. 5 1 4 3 …. 4 3

4 4 8 10


1 4 …. 1 3 3 5 …. 7 5

5 5 9 9

Выполните действия

8 - 7 3 4 5 + 3

4 8 8

7 5 - 2 9 5 4 + 3 8

16 16 9 9


II вариант


Решить задачу.


В овощную палатку приве ли 1 3 ц моркови, и 1 ц свеклы. К вечеру продали 2 ц привезенных овощей.

5 5 5

Сколько центнеров овощей осталось в палатке?





Сравнить смешанные числа.

2 1 …. 1 1 3 1 …. 3 1

5 5 10 6


2 1 …. 2 3 2 2 …. 3 2

4 4 3 3

Выполните действия

7 - 1 1 1 + 2 7

4 10 10

5 3 - 2 1 8 2 + 2 7

4 4 9 9

Умножение многозначных чисел на однозначное число

I вариант

  • Решите задачу.

Школа закупила 583 билета в театр, билетов в цирк в 2 раза больше и 105 билетов на концерт. Сколько билетов закупила школа?

  • Решите примеры.

2 804 · 3 (484 + 1 278) · 5

1 152 · 4 (6 304 – 5 840) · 3


II вариант

  • Решите задачу.

Магазин продал 164 пары женской обуви, детской в 2 раза больше и 234 пары мужской обуви. Сколько всего пар обуви продал магазин?

  • Решите примеры.

1 901 · 3 (1 287 + 2 300) · 2

1 483 · 2 (4 700 – 3 942) · 4



Деление многозначных чисел на однозначное число

I вариант

  • Решите задачу.

В швейной мастерской было 1 263 м полотна. Из третьей части всего полотна сшили несколько комплектов постельного белья. Сколько метров полотна осталось?

  • Решите примеры.

1960 : 4 + 3729

6408 : 6

3054 : 2

II вариант

  • Решите задачу.

С опытного участка собрали 1230 кг овощей. Половину всех овощей отправили в магазин. Сколько килограммов овощей осталось?

  • Решите примеры.

6408 : 6 + 945

1275 : 3

7130 : 5

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000

I вариант

  • Решите задачу.

На трех теплоходах плыло 1425 туристов. На одном теплоходе 518 туристов, на другом – 487 туристов. Сколько туристов плыло на третьем теплоходе?

  • Решите примеры.

2475+3016

7612+1598

3917-2845

5000-1642

  • Найти неизвестный компонент

470+х=1900

х-356=474

II вариант

  • Решите задачу.

На фабрике изготовили 6450 м искусственного шелка, а натурального на 4890 м меньше. Сколько метров шелка изготовили на фабрике?

  • Решите примеры.

4378+1845

5907+4093

7010-5987

8200-1269

  • Найти неизвестный компонент

760+х=3051

х-2448=4089

Арифметические действия с числами в пределах 10 000

I вариант

  • Решите задачу.

С одного участка собрали 1 350 кг клубники, с другого – в 2 раза больше, чем с первого, а с третьего участка – в 3 раза меньше, чем со второго. Сколько килограммов клубники собрали с трех участков?

  • Решите примеры.

9 216 : 4 (2 180 + 1 320) · 2

1 631 · 2 (2 575 – 2 347) : 4

II вариант

  • Решите задачу.

С опытного участка собрали 1 230 кг картофеля, капусты в 5 раз меньше, чем картофеля, а моркови в 2 раза больше, чем капусты. Сколько килограммов овощей собрали с опытного участка?

  • Решите примеры.

5 146 : 2 (1 278 + 484) · 5

1 580 · 3 (7 201 – 6 598) : 9







Выбранный для просмотра документ учебно тем план 6 кл.doc

библиотека
материалов

Учебно-тематический план по математике 6 класс


170 часов (5 час в неделю)

Краткое содержание

раздела

1

Нумерация в пределах 1000 (повторение)

4

Таблица разрядов. Класс единиц.

Разрядные единицы. Запись сравнение чисел в разрядной таблице.

2

Арифметические действия с целыми числами (повторение)

13

Округление чисел до десятков и сотен

Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд

Нахождение неизвестных компонентов при сложении и вычитании

Умножение целых чисел на однозначное число

Деление целых чисел на однозначное число

Преобразование чисел полученных при измерении длины, массы, времени

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении длины массы времени Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

3

Нумерация чисел в пределах 1000000.


15

Образование, чтение, запись чисел в пределах 1000 000.

Разряды и классы. Таблица классов и разрядов.

Определение количества разрядных единиц и общего ко­личества единиц, десятков, сотен, единиц тысяч, десятков гысяч, сотен тысяч, одной единицы миллионов в числе.

Счет разрядными единицами и равными числовыми груп­пами в прямой и обратной последовательности сотнями, еди­ницами тысяч, десятками тысяч, сотнями тысяч (200, 2 тыс., 20 тыс., 200 тыс.; 500, 5 тыс., 50 тыс., 500 тыс. в пределах I 000 000).

Сравнение чисел в пределах 1 000 000.

Умение отложить любое число в пределах 1 000 000 на счетах и калькуляторе.

Округление чисел до указанного разряда.

Римские цифры XIIIXX.

4

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000000

20

Устное сложение и вычитание разрядных единиц в пре­делах 1 000 000 (единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч).

Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 без перехода и с переходом не более чем через 3—4 десятичных разряда.

Проверка всех арифметических действий (в том числе с помощью калькулятора).

Арифметические задачи в 2 — 3 действия, составленные из ранее решаемых простых задач.

5

Единицы измерения

и их соотношения


5

Единицы измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения. Термометр. Медицинский термометр, шкала, цена деления.

Устное и письменное сложение и вычитание чисел, полу­ченных при измерении 1—2 единицами стоимости, длины, массы, с последующим преобразованием результата.

6

Дроби

17

Смешанное число. Получение, чтение, запись, сравнение смешанных чисел.

Нахождение одной или нескольких частей числа.

Текстовая арифметическая задача на нахождение одной или нескольких частей числа.

Десятичная дробь. Чтение, запись десятичных дробей. Сравнение чтения и записи обыкновенной и десятичной дробей. Умение отложить десятичную дробь на калькуляторе.

8

Скорость, время, расстояние.

7

Простые арифметические задачи на зависимость между временем, скоростью и расстоянием.

9

Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число

20

Устное умножение разрядных единиц на однозначное чис­ло в пределах 1 000 000, устное деление разрядных еди­ниц на однозначное число вида 3000 : 3; 4000 : 2; 40 000 : 4; 600 000 : 6.

Письменное умножение на одно­значное число в пределах 1000000, письменное деление че­тырехзначных чисел на однозначное число.

Проверка всех арифметических действий (в том числе с помощью калькулятора).

10

Умножение и деление на 1000,

10 000, 100 000.

14

Умножение и деление на 1000, 10 000, 100 000.



11

Повторение

40

Нумерация чисел в пределах 1000000. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000000. Единицы измерения и их соотношения. Смешанное число. Десятичная дробь. Скорость, время, расстояние. Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число. Умножение и деление на 1000, 10 000, 100 000.

12

Геометрический материал

15

Положение в пространстве: горизонтальное, вертикальное, наклонное. Уровень, отвес. Вычерчивание параллельных пря­мых на заданном расстоянии друг от друга.

Масштаб.

Высота треугольника.

Периметр. Обозначение Р. Вычисление периметра много­угольника.




Выбранный для просмотра документ характеристика контрольного материала 6 кл.doc

библиотека
материалов

Характеристика контрольного материала


6 класс


Автор
Дата добавления 28.05.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров146
Номер материала ДБ-101763
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх