Программа по озеленению школьной территории

Озеленение и благоустройство школьной территории

Введение

Стремительное и нарастающее вмешательство человека в природные процессы, обусловило реальную угрозу существованию окружающей среды. Со страниц газет и журналов, с экранов ТВ не сходят слова — «экологический кризис», «экологические проблемы», «экологическая политика» т. д. Педагоги пришли к выводу о необходимости непрерывного экологического образования, цель которого — сделать каждого человека экологически грамотным и ответственным.

Экология планеты, региона, местности, школьной территории тесно связаны. Большие проблемы рождаются малыми. Решаются малые проблемы, решатся и большие.

Экологическое образование - это непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы знаний и умений, ценностных ориентаций, нравственно-этических и эстетических отношений, обеспечивающих экологическую ответственность личности за состояние и улучшение социоприродной среды.

Ответственное отношение человека к природе предполагает, чтобы он, Человек, одновременно осознавал себя ответственной личностью и в то же время понимал, в чем лично для него и общества в целом заключается многосторонняя ценность природы. По И. Д. Звереву, «Осознание себя и природы как противоречивого единства является совершенно необходимой предпосылкой для выработки таких общественных принципов и моделей поведения и деятельности личности в природе, которые, с одной стороны реализуют духовные и физические потребности человека, с другой не допускают нанесения ущерба окружающей среде. В целостной структуре личности данное качество выполняет ту важнейшую функцию реализации сложных и неоднозначных отношений человека с окружающей его социоприродной средой».

Практическая деятельность - рациональное природопользование, бережное отношение к живому, уход за своим жилищем, создание в нём уюта - важный момент становления экологической культуры, формирования нравственных ценностей.

Школьный двор – это визитная карточка школы, требующая постоянной и целенаправленной работы по благоустройству. Проблема состояния и благоустроенности школьного двора имеет более глубокое экологическое значение, чем, кажется на первый взгляд. По существующим санитарным нормам каждое учебное, дошкольное или оздоровительное учреждение должно иметь выраженную буферную зелёную зону, ограждающую эти объекты от загазованной окружающей среды.

Школьный двор и школьная территория стали эффективным средством формирования экологической культуры учащихся, становления их нового гражданского сознания. Эту работу мы рассматриваем, как часть системы социального становления личности.

Наша цель - создать единый комплекс, где можно было бы реализовать многие свои способности, запросы, интересы, идеальную модель маленького мира цветов. Двор для нас – это мир, где каждый чувствует себя комфортно, имеет широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретение опыта жизненного созидательного успеха.

Таким образом, наш школьный двор – это универсальное средство, которое одновременно выполняет ряд функций: познавательную, развивающую, духовно-нравственную, функцию социального закаливания, функцию физического развития, гражданского становления личности, функцию проектирования собственной деятельности.

Целостное восприятие природы, а именно такое восприятие развивает школьная территория, открывает путь к новому мировоззрению, осознанию роли и места своего Я.

Существует хорошая пословица: «Человека встречают по одежке, провожают по уму». Поэтому большое значение имеет внешний вид школы и окружающая ее территория, но она должна быть не только красивой, но и экологически чистой. Ведь именно здесь мы проводим большую часть времени. Это и спортивные занятия, и отдых во время перемен, и проведение культурно-массовых мероприятий, и уборка территорий. Экологическая обстановка влияет на наше здоровье и организм в целом. Нужны меры по преодолению сложившейся ситуации. В своей работе хотели осветить все данные аспекты.

Постановка проблемы

Все лучшее в природе принадлежит всем вместе.

Петроний

Школьная территория занимает площадь 10750 м².

Со всех сторон к школе примыкает проезжая часть, что создаёт пылевую загрязнённость и загазованность территории. Наличие зелёных насаждений сыграет роль своеобразного фильтра, украсит территорию, а продуманное благоустройство территории создаст уют, обеспечит занятость детей подвижными играми на свежем воздухе, занятиями спортом, трудом и отдыхом.

Перед администрацией и учащимися встал вопрос: как сделать участок уютным и неповторимым? Несомненно, учащимся вместе с педагогами нужно благоустроить прилегающую к школе территорию. Не просто высадить деревья, кустарники, сделать клумбы, а украсить территорию вокруг школы композиционными ансамблями, чтобы она была привлекательной   и комфортной.  Мало воткнуть растения, нужен систематический уход. Красивый участок у школы вызывает положительные эмоции, поднимает настроение, повышает мотивацию жителей города к благоустройству       своих  придомовых  территорий.
           Необходим план, предусматривающий ряд продуманных мер по озеленению и благоустройству школьной территории

Гипотеза: создание элементов ландшафтного дизайна на пришкольной территории может привлечь внимание учащихся и их родителей к экологическим проблемам микрорайона школы и повысить социальную активность населения города.

Актуальность выбранной темы: благоустройство территории играет важную роль в жизни человека - красиво устроенные клумбы, элементы ландшафта оказывают влияние на настроение человека, его здоровье и настроение, создают благоприятный микроклимат.

Данный проект позволяет учащимся, педагогам, родителям прикоснуться к историческому прошлому школы, ее настоящему и будущему. Работа в этом проекте дает возможность педагогам развивать у учащихся патриотические качества, активную жизненную позицию, а также реализовать способности художников, дизайнеров, садоводов, исследователей.

Чтобы наши дети могли заботиться и ценить окружающий мир, они сами должны его создать. Поэтому в данной программе предлагается благоустройство школьной территории и озеленение руками школьников в содружестве со взрослыми. Реализация программы будет содействовать воспитанию у детей нравственных, экологических и эстетических ценностей. Умение ценить свой труд и труд окружающих преобразит внешний вид нашей школы.

Цель:

1.благоустройство территории школы;

2.организация коллективного творческого дела,

3. воспитание ответственности и трудолюбия у учащихся;

4.развитие исследовательской и творческой деятельности учащихся совместно с учителями;

5. воспитание экологической культуры учащихся;

6. здоровьесбережение и воспитание потребности в здоровом образе жизни.

Задачи:

• расширение и применение экологических знаний, полученных при изучении школьных предметов и создание экологической среды на школьной территории;

• приобретение опыта исследовательской деятельности и опыта прогнозирования будущего состояния окружающей среды;

• развитие эстетических, творческих и коммуникативных способностей учащихся;

• формирование у детей активного и ответственного отношения к окружающей природе;

• организация активного отдыха и оздоровление детей;

• формирование практических навыков работы по выращиванию и уходу за растениями;

• организация ухода за участком в летний период;

• мониторинг состояния школьной территории, классных комнат;

• сбор дидактического материала к урокам биологии.

Участники программы

• учащиеся и педагогический коллектив МБОУ СОШ № 21;

• родители учащихся;

• работники школы.

Формы организации деятельности учащихся

1. Трудовая практика учащихся 5-8,  9-10 классов.

2. Трудовой десант, состоящий из учащихся, работников школы, родителей по озеленению территории.

3. Наблюдение и изучение состояния окружающей природной среды.

4. Исследовательская деятельность, постановка экспериментов.

5. Экскурсии, конкурсы, викторины, игры.

Время и место проведения

Данная программа рассчитана на пять лет. Основная часть мероприятий будет проводиться весной, летом, осенью методом реализации проектов. Природоохранная деятельность будет осуществляться на пришкольной территории.

Содержание программы

В плане реализации программы предлагается осуществить экологические проекты:

- «Розарий» - высадка роз на газонах возле центрального входа в школу.

- «Зона отдыха» - создание зоны отдыха для учащихся начальных классов.

- «Школьный дендрарий» включает в себя создание парковой зоны, расширение видового разнообразия древесных пород. Предполагается посадка берёзы, осины, рябины, черёмухи, клена, акации.

- «Аллея выпускников». При реализации данной операции предполагается посадка лиственных деревьев (береза, рябина) с торца школы.

- «Цветник» включает в себя создание газона и облагораживание цветочных клумб.

Ожидаемые результаты

1.     Организация социально-значимой общественной деятельности школьников.

2.     Комплексный подход к воспитанию гражданственности, патриотизма, экологической культуры, трудовому воспитанию.

3.     Благоустройство и озеленение территории школы в соответствии с современными требованиями, улучшение её эстетичности.

4.     Улучшение условий для обучения, повышение качества образовательных услуг.

5.     Создание условий для сохранения и укрепления здоровья, приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры.

6.     Создание на базе школ эстетических оформленных площадок для обеспечения занятости учащихся во внеурочное время.

7.     Знания и умения, которые приобретают дети в результате реализации программы.

8.     Опыт взаимодействия с окружающей средой, общения и работы в коллективе, принятия решений.

9.     Повышение экологической культуры, эстетического вкуса.

10. Привлечение общественности к проблемам школы.

11. Создание условий для возможной организации процесса совместного времяпрепровождения, способствующего духовному сближению детей и взрослых, рождению общих интересов и увлечений.

12. Создание гуманистической развивающей среды жизнедеятельности учащихся, представление им дополнительных возможностей для саморазвития, самоутверждения, самовыражения.

13. Создание условий для социальной защищенности из «неблагополучных» семей.

14. Создание благоприятных условий жизни.

I ЭТАП– 2012 год

1.      Оценка экологической обстановки. Сбор и обработка информации, анкетирование, опрос общественного мнения жильцов микрорайона, изучение состояния здоровья детей, занятости учащихся и др. исследования по теме проекта.

2.      Определение цели и задач проекта.

3.      Организация творческих групп, работающих по теме проекта.

4.      Подготовка территории к благоустройству и озеленению (выкорчевывание погибших деревьев и кустарников, уборка территории от мусора).

5.      Составление эскиза ландшафтного дизайна пришкольной территории.

6.      Организация конкурса среди учащихся на лучший эскиз цветочной клумбы.

7.      Составление сметы расходов на выполнение работ по реализации проекта.

8.      Организация работы экологического и трудового отрядов.

9.      Проведение семинара-практикума «Дизайн и ландшафт». 

10.  Подведение итогов I этапа проекта.

II ЭТАП –– 2012- 2013 ГОДЫ

1.      Обновление почвы на школьных клумбах.

2.      Проведение конкурса на лучшую цветочную клумбу.

3.      Посадка саженцев деревьев.

4.      Высадка саженцев плодово-ягодных растений (смородина, шиповник, малина, рябина).

5.      Уход за растениями.

6.      Вырубка старых деревьев.

7.      Выполнение научно-исследовательских работ на опытных участках с последующим представлением их на различных конкурсах, конференциях.

8.      Приведение в эстетическое состояние спортивных объектов.

9.      Оформление клумб и посадка вьющихся растений.

10.  Выращивание рассады.

11.  Разбивка цветников у фасада школы и создание альпийской горки.

12.  Составление карт видового состава деревьев и трав на территории пришкольного участка.

13.  Поддержание порядка травяного покрова и клумб территории.

14.  Изготовление кормушек для птиц.

15.  Изучение видового состава растений, лекарственных растений, произрастающих на территории школы и особенности их выращивания.

16.  Издание газеты с информацией о результатах деятельности по реализации проекта.

17.  Подведение итогов II этапа проекта.

III ЭТАП –– 2013 - 2014 годы

1.      Проведение конкурса на лучшую цветочную клумбу.

2.      Уход за растениями.

3.      Выращивание рассады.

4.      Поддержание порядка травяного покрова и клумб территории.

5.      Постройка кормушек для птиц.

6.      Разбивка цветников у фасада школы, высадка роз.

7.      Анализ полученных результатов и обобщение опыта.

8.      Организация работы с обучающимися по подготовке презентации проекта.

9.      Обобщение опыта работы.

10.  Выгрузка информации на школьный веб-сайт.

11.  Распространение в школьных СМИ информации о деятельности учащихся по реализации проекта в течение года.

12.  Подведение итогов III этапа проекта.

IV ЭТАП – 2014 - 2015 годы

1.      Проведение конкурса на лучшую цветочную клумбу.

2.      Уход за растениями.

3.      Выращивание рассады.

4.      Поддержание порядка травяного покрова и клумб территории.

5.      Изготовление кормушек для птиц.

6.      Анализ полученных результатов и обобщение опыта.

7.      Выгрузка информации на школьный веб-сайт.

8.      Подведение итогов IV этапа проекта.

V ЭТАП – 2015 – 2016 годы

1.      Проведение конкурса на лучшую цветочную клумбу.

2.      Уход за растениями.

3.      Выращивание рассады.

4.      Поддержание порядка травяного покрова и клумб территории.

5.      Анализ полученных результатов и обобщение опыта.

6.      Издание материалов проектной деятельности и методических разработок учителей.

7.      Распространение в школьных и местных СМИ информации о деятельности учащихся по реализации проекта в течение года.

8.      Выгрузка информации на школьный веб-сайт.

9.      Подведение итогов проекта.

Реализация проекта

№ п/п	Экологический проект	Содержание	Необходимые ресурсы
1.	«Розарий»	Создание элемента ландшафтного дизайна у фасада школы.	Материальные средства: внебюджетные источники. Плодородная почва, саженцы роз.
2.	«Школьный дендрарий»	Создание парковой зоны, приобретение саженцев берёзы, осины, рябины, черёмухи, клена. Посадка саженцев. Вырубка старых деревьев.	Материальные средства: внебюджетные источники. Саженцы деревьев.
3.	«Зона отдыха»	Ремонт скамеек, установка урн.	Материальные средства: внебюджетные источники. Металлические трубы, доски, гвозди, стройматериалы.
4.	«Аллея выпускников»	Посадка лиственных и хвойных деревьев на территории, примыкающей к школе.	Материальные средства: внебюджетные источники. Саженцы деревьев.
5.	«Цветник»	Обновление почвы. Вскапывание и прополка клумб. Высадка цветочной рассады в грунт.	Материальные средства: внебюджетные источники. Торфяные горшки, посадочный грунт, удобрения.

Содержание и реализация плана работы III этапа  проекта.

Для реализации проекта было необходимо создать  «объекты зеленого строительства»: комплекс цветников, которые приносят  эстетическое наслаждение, радость всем участникам общешкольного проекта. 

В 2013-14  году   выполнено  благоустройство   дворовой    территории школы. Выделены несколько объектов дизайна:

1-й объект – «Розарий»   (у центрального входа в школу):

 

2-й объект - «Школьный дендрарий»

 

 

3-й объект – Зона отдыха.

  4-й объект - «Аллея выпускников»

 

5-й объект - «Цветник».

 

Среди множества вариантов проектирования сада было выбрано  одно из великолепнейших средств  ландшафтного дизайна – создание «Розария». Этот объект был задуман у центрального входа в школу. Подобное решение придало  нашей пришкольной территории особое настроение и прелесть.

На следующий год планируется обогатить территорию «Розария».  Очень хорошим фоном для «Розария» является также деревья, которые отгораживают дорогу от пришкольного участка. При устройстве газона  мы  подобрали   растения так, чтобы они по своей высоте, времени цветения, окраске цветков, листьев и живописности гармонично сочетались с остальными растениями, произрастающими на нашем участке. «Розарий» привлекает многоцветьем весной, летом и осенью.  Рядом удачно сочетаются: нарциссы, тюльпаны, ирисы, пионы, ромашка, бархатцы, астры, и др.. 

 

Цветы – это идеальный и универсальный инструмент в ландшафтном дизайне. Они придали нашему школьному двору неповторимое очарование. Цветники  стали  элементами  декора пришкольного  участка,  служат прекрасным украшением для него.

 

Зимой мы рассчитываем количество и вид растений, которые необходимы для посадки, выращиваем рассаду и производим её высадку согласно рисунку и цветовой схеме. Мы проектируем   цветники   таким образом, чтобы обеспечить необычайное по своему великолепию, а также длительное цветение нашего сада. Каждый год     цветники имеют различные размеры, формы, композиционные решения, сочетания декоративных растений. Учитываются их особенности – высота и диаметр куста, сроки цветения, совместимость с другими видами, экологические параметры (переносимость света и тени) и многие другие аспекты. Красота мимолетна, большинство цветников через месяц выглядят уже совершенно иначе. Однако наши  насаждения хорошо спланированы и привлекательны на протяжении всего года и являются в полном смысле слова произведениями искусства. Мы любуемся сальвиями, однолетними и многолетними флоксами, петунией, бархатцами, циннией, однолетними георгинами различной цветовой окраски.

 

«Аллея выпускников» - объект ландшафтного дизайна расположили с торца здания школы, где расположен противопожарный резервуар. Это холм, поросший травой и ничем не радующий взор. Мы сделали этот уголок  нашей достопримечательностью.

 Чтобы создать целостную эстетическую картину школьной территории и волнующей душу воспоминаниями о дороге, ведущей   к школьному порогу, захотелось улучшить дизайн центральной аллеи.

 Выкорчевали поросль, беспорядочно росшую вдоль неё, познакомились с видами декоративных кустарников, изучили правила посадки. Теперь здесь клумбы.

Здание МБОУ СОШ имеет привлекательный вид. Для этого регулярно проводятся субботники по озеленению и благоустройству, косметический ремонт, проводятся  мероприятия по уборке прикреплённых территорий от мусора «Пятница – день Чистоты», а также прилегающей  территории школы.

Отсутствуют заброшенные и не озелененные участки.

 

Территория школы от улицы по периметру отделяется оградой.

 

Помимо прямого функционального назначения эта ограда играет и декоративную роль. Она красива и эстетически оформлена. Состоит из несущих элементов и решеток. Калитка прочна, долговечна и удобна в пользовании.

Через плодово-ягодный участок проложена дорожка с таким расчетом, чтобы любое время года и любую погоду по ней можно было пройти. По обеим сторонам этой дорожки посажены однолетние цветочные культуры. Правильная и красивая планировка дорожки - важная часть благоустройства и декоративного оформления участка.           

Одним из важнейших элементов благоустройства  школьной территории  и прилегающих территорий являются покрытия дорожек и площадок. Здесь применено асфальтное покрытие и плитка, так как такое покрытие достаточно прочно и удобно в эксплуатации.

 

Цветники разной формы украшают участки школы

 

Школьная акция «Чисто во дворе и на газоне – значит мы в здоровой зоне». Эта акция проводится регулярно.

Главным моментом этой работы является превращение территории школы в чистую зону учёбы и отдыха.

               

Фасад здания школы находится в удовлетворительном состоянии.

Школьный двор стал образцовой зоной благоустройства и озеленения, имеет и большое практическое и пропагандистское значение. Он стал, притягательными для отдыха и времяпрепровождения детей, родителей с детьми.

Участок школы благоустроен так, чтобы он служит не только для выращивания цветов, деревьев, но и был хорошим местом отдыха. Ведь работа и отдых в саду на свежем воздухе успокаивает и укрепляет нервную систему, закаляет организм.

Наличие и состояние спортивной площадки.              

Следующий пункт в благоустройстве школьного участка – спортплощадка. В оформлении спортивной площадки важным является  правильное и компактное размещение всех необходимых объектов – беговые дорожки, футбольное поле, участки для игры в волейбол и баскетбол.

 

Игровая зона и школьный сад предназначены для отдыха и развлечения. Эта территория несёт положительный эмоциональный заряд, яркая, красочная и интересная, Дети с удовольствием отдыхают, играют здесь.

         В кабинетах МБОУСОШ №21 также идет работа по озеленению.

Оценка результатов

Проводимая работа по благоустройству имеет не только экологический, но и социальный характер. Важность её несомненна. Она имеет большое значение для формирования трудовых и коммуникативных качеств учащихся. Забота о воссоздании и сохранении природы помогает в решении проблемы воспитания экологической культуры и потребности в здоровом образе жизни. Экологическая деятельность объединила разные возрастные группы учеников и взрослых для совместного решения проблемы, создания комфортных условий жизненного пространства. Много мероприятий проведено в целях озеленения территории школы. Посажены новые саженцы деревьев, кустарников, цветов. За три года и в этом году посажено:

Окультурена территория школы.

Дружба наша с природой - залог здоровья обеих сторон. И, что особенно важно, наша любовь к природе непременно перейдет и в сердца наших детей. Работа по благоустройству и озеленению территории - это великая школа труда и созидания любви ко всему живому, экологического воспитания. Так будем же разумными учителями – сеятелями добра и красоты, а одновременно – и прилежными учениками у матери- природы: ее щедрость и красота нам так необходимы в жизни. Мы хотим сделать свой школьный двор для подрастающего поколения экологически чистым и эстетически красивым. Проявляя толерантность, мы призываем не к разрушению, а к созиданию.  

    Красивый, ухоженный пришкольный участок воспитывает в школьниках эстетические чувства, любовь к родному городу. Это место, где учащиеся приобретают основы экологических знаний, развивает чувство красоты. Нашим педагогам удалось привить детям чувство ответственности. Теперь они заботливо относятся к территории школы, сами выращивают рассаду цветов,           пропалывают          клумбы,          поливают       растения.
         Нам удалось сделать территорию яркой, красивой, что создает положительный настрой для учащихся, учителей, жителей микрорайона. Школа является «зеленым оазисом». Включая каждый год новые элементы ландшафтного дизайна в пришкольную территорию, расширяя цветочно-декоративный отдел и обогащая видовой состав растений, мы повышаем уровень культуры не только учащихся школы, но и жителей микрорайона.
 Красивое, яркое цветочное оформление школьного двора способствует проявлению и развитию творческих способностей детей:

Проведение разноплановых работ на пришкольном участке способствует развитию профессиональной компетенции учащихся старших классов. На основе привлечения школьников к практически значимой деятельности на пришкольном участке идет их социальное становление. Нам удалось воплотить в жизнь все наши идеи и задумки.

Результаты:

1. Появилась возможность  рационально использовать большие площади для организации дизайнерских зон  пришкольного участка.

2. Улучшилась  экологическая обстановка и санитарно-гигиеническое состояние школьной территории.

3. Появилась  возможность использования флоры как наглядного материала  
     в учебной и внеучебной деятельности.

4. Цветники и декоративные кустарники с ранней весны до поздней осени радуют  глаз,   способствуют воспитанию   у    учащихся, их родителей и жителей города бережного отношения к богатству родного города,  эстетического  вкуса, умения ценить прекрасное.

5. В ежегодном конкурсе «Цветущий город» в номинации «Лучший школьный двор» («Все начинается со школьного двора») в 2013 году – 3 место, в 2014 году – 1 место.
      Все, что  создано в МБОУ СОШ №21 силами учащихся, учителей, родителей  в течение двух лет, вы подробно можете увидеть на фотографиях, в презентации, в планах работы месячников, которые мы прилагаем.