Программа по патриотическому воспитанию "Моя родословная"

            Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

                   основная общеобразовательная школа №2

Директор: Ольга Николаевна Зырянова

Конкурсант: учитель начальных классов

 Елена Валерьевна Токарева

Тел.: [phone]

 E-mail: [e-mail]

 Конкурс: «Развитие  творческой активности детей и подростков».

 Номинация: авторская программа

Тема:  программа по патриотическому воспитанию и творческой активности детей «Моя родословная»

        

Пояснительная записка посередине

«Человек должен постоянно думать,

что он может сделать для мира,

для человечества, для семьи…»

Д. Лихачёв

Обоснование для разработки Программы.

В России традиция составлять родословные существует испокон веков. Она была развита на Руси, как в дохристианский период, так и в нынешнем тысячелетии. В русской истории трудно найти среди достопамятных людей личность, которая бы не относилась с почтением к своему роду, отцу, старшему брату. «Неуважение к предкам есть первый признак дикости и безнравственности», - обращался к беспамятным  А.С. Пушкин.

И.С. Аксаков выражался о таких людях  ещё более категорично: «У нас большей частью о предках ничего не знают, преданий рода не уважают». И это написано в то время, когда при Сенате существовал целый геральдический отдел, занимающийся родословными дворян, когда гостиные каждого имения украшали портреты предков. Потомки просто обязаны были хранить множество документов, купчие, дарственные, планы имений.

Не меньше напоминал о предках и сельский дом. Причём многими предметами быта, сделанными руками крестьян, пользовались многие поколения, и в этом был глубокий смысл.

Из поколения в поколение передавались семейные истории.

Для учащихся начальной школы предмет «история» интересен и доступен.

Социальный опыт детей достаточно мал, поэтому исторические события они рассматривают по аналогии с личным жизненным опытом, опираясь на знания о прошлом ближайшего социального окружения – своей семьи, своего родного города.

Знакомство с историей страны начинается с истории семьи каждого ребёнка. Опора на историю семьи помогает школьникам усвоить идею, что история страны пишется через историю семей её граждан, осознать значимость прошлого и ценность исторических знаний.

Опираясь на историю семьи, легче привить детям понятие исторического времени.

Сегодня проблема изучения истории своей семьи особенно актуальна. В последних документах Министерства образования и науки особое внимание уделяется духовно-нравственным ценностям, которые должны быть положены в основу воспитательно-образовательного процесса. Современные семьи теряют связь поколений, мало общаются не только дальние, но и близкие родственники. Изучение родословной способствует более близкому общению членов семьи, развивает интерес к истории своей семьи, способствует укреплению духовных ценностей семьи, повышает её культурный уровень.  Помощниками в исследованиях детей будут родители. Ценными помощниками в этой работе станут бабушки и дедушки школьников.

Работа по изучению истории семьи содействует объединению детей, их родителей, бабушек и дедушек на основе общего интереса к генеалогии; формирует умения и навыки детей и взрослых в изучении своей родословной, способах её изображения и описания, в отборе и сохранении в семейном архиве наиболее ценных для последующих поколений материалов; развивает семейные увлечения и интересы, способствующие укреплению духовных ценностей семьи, повышению её интеллектуального и культурного уровня (прикладное творчество, семейные праздники, чтение, ведение здорового образа жизни); формирует коммуникативные умения детей, умения записывать воспоминания родственников, правильно задавать вопросы, беседовать; работать со словарями, с печатными документами, письмами, фотографиями, семейными реликвиями.

Новизной программы является то, что все учащиеся вместе с семьями живут одним общим делом, которое предлагает им данная программа.

Русский философ Павел Флоренский считал генеалогию своеобразной педагогикой: «История рода должна давать нравственные уроки и задачи». Он призывал к активному познанию своего рода. Философ утверждал, что перед каждым родом стоит «заданная ему историческая задача, которую он призван решать». Такое понимание проблемы изучения своего рода в корне изменяет наше отношение к изучению своей родословной  делает  изучение инструментом самопознания, заставляет серьёзно отнестись к предстоящей работе составления родословной. Нужно запастись терпением, старанием и аккуратностью... Мы хотим знать своё прошлое, биографии своих родных и близких, историю Отечества. Но разве не интересно своими руками создать своё родословное древо! Как торжественно звучит: «род Рюриковичей», «род Толстых», «род Пушкиных»! а чем знаменита, чем гордится ваша семья, ваш род? Это не менее интересно, чем истории русских царей и египетских фараонов. Читая старинные документы, дети,  словно на машине времени промчатся сквозь годы, соединив прошлое и настоящее. Мы не должны терять уважение к предкам, к их делам, к их достижениям. Каждому человеку следует

знать историю своей семьи.

Содержание программы

Программа направлена на формирование у школьников высокого патриотического сознания, чувства любви к своей Родине и семье.

Программа разработана в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан РФ и государственной программой «Патриотическое воспитание граждан РФ 2011 -2015 г.», Законом  РФ «ОБ образовании», Конвенции о правах  ребёнка, Декларации прав ребёнка, Конституцией РФ.

В программе отражены основные цели, задачи, по развитию системы патриотического воспитания, а также средства и механизмы, обеспечивающие их практическую реализацию в МОБУ ООШ №2 на период с2013 по2017 годы.  Программа ориентирована на учащихся 1 – 4 класса.

Ознакомление с понятием «генеалогия», «родословная», «древо жизни», «родовое древо», «род», «родственники», «поколение», «потомки», «предок», «ономастика». История возникновения имён и фамилий. «Лента времени» моей  жизни. Составление родословного древа с небольшим количеством родственников. Степени родства в семье. Профессии предков. Семейные традиции, предания, реликвии, праздники. Мир семейных увлечений. Фамильный герб. Девиз семьи. «Геральдика» как наука, изучающая гербы. Работа с устными и письменными источниками.

Основа программы – ориентация детей на общечеловеческие ценности – Человек, Семья, Культура.

В основу программы положены идеи и мысли Н.Е.Щурковой, В.А.Караковского, А.В.Тимарцевой. реализация программы позволит создать условия для освоения нравственных и семейных ценностей, самоопределения школьников в различных сферах: «семья», «труд в семье», «общение», «познание».

Для этого необходимо создать возможности для погружения ребёнка в каждую из этих сфер.Ведётся работа по направлению: «Я и семья».  Даётся осознание обучающимися семьи как важнейшей ценности.

Методические рекомендации

Программа отражает патриотическое и проектное направления внеурочной деятельности учащихся 1 -4  класса.

Рассчитана на 4 года, 2 раза в месяц.

В связи с тем, что длительность занятий утомляет обучающихся, теоретические и практические части занятий будут комбинироваться в зависимости от изучаемых тем занятостью детей.  Оформительской и поисковой работой в целях поддержания устойчивого внимания и активизации, обучающихся в ходе объяснения теоретического материала необходимо сочетать устные объяснения материала с применением наглядных пособий, увязывать изучаемый материал с жизнью, практикой, личным опытом обучающихся.

1. Содействие объединению детей, их родителей, бабушек и дедушек на основе общего интереса к истории семьи, её генеалогии.

2. Формирование умений и навыков детей и взрослых в изучении своей родословной, способах её изображения и описания, в отборе и сохранении в семейном архиве наиболее ценных для последующих поколений материалов.

3. Развитие семейных увлечений и интересов, способствующих укреплению духовных ценностей семьи, повышению её интеллектуального и культурного уровня (прикладное творчество, семейные праздники, чтение, ведение здорового образа жизни).

4. Укрепление связей семьи со школой, классным коллективом.

Цели и задачи программы

Основная цель программы: развитие личности ребёнка и раскрытие его нравственных качеств и творческого потенциала в системе дополнительного образования школьников.

Задачи:

-       ввести  ребёнка в мир истории через вещно-материальную среду;

-       научить детей видеть историю «вокруг себя»: в домах, которые нас окружают, в предметах быта, в названиях улиц, на которых мы живём;

помочь понять, что история – это ключ к культуре любых эпох и цивилизаций.

Формы и методы обучения

Программа предусматривает использование различных форм и методов работы. В программе предлагается большое количество заданий для коллективного, группового и индивидуального творчества детей; большое внимание уделено игровым методам. На занятиях приемлемы различные формы работы: беседы, викторины, составление и разгадывание кроссвордов, выполнение творческих заданий и др.

При проведении практических занятий педагог следит за соблюдением техники безопасности труда.

Для достижения целей и задач данной программы будут применяться следующие технологии: проблемного, развивающего, дифференцированного, личностно-ориентированного характера, технологии творческой деятельности и игровые технологии.

Анализ деятельности обучающихся

После каждого занятия подводятся итоги, анализируется активность членов объединения, обобщается проделанная работа. В конце учебного года в творческом объединении проходит конференция «Моя родословная», выставка творческих работ обучающихся и праздник «Нашему роду нет переводу».

Критерием оценки служат качество и количество собранного и оформленного детьми материала. Также для анализа деятельности будут применяться различные виды диагностического контроля, наблюдения, игровые формы рефлексии.

Педагог  использует в работе с обучающимися следующие методы работы:

Методы обучения: монологический, диалогический, информационно-обобщающий, алгоритмический, показательный, эвристический, поисковый;

Методы преподавания: иллюстративный, стимулирующий, побуждающий, информационно-сообщающий;

Методы воспитания:  убеждение, упражнения, требование, мотивация, стимулирование, коррекция поведения, личный пример, метод воспитывающих ситуаций.

Для успешной реализации программного материала рекомендуется применять следующие формы работы: эвристические беседы, самостоятельная работа, практическая работа, творческие проекты, беседы, праздники, конкурсы, выставки, участие в школьных и районных конкурсах; поисковую исследовательскую деятельность детей с целью «открытия» новых знаний.

Реализация программы

Реализация программы рассчитана на 4 года.

В процессе работы по данной программе создаются условия для проявления самостоятельности, саморазвития и самореализации. Дети осваивают различные виды деятельности: поисково  – исследовательскую, проблемную, коммуникативную, творческую. Предлагаемые программой формы деятельности обеспечивают реализацию творческих способностей учащихся и предусматривают различные уровни развития способностей в соответствии с возможностями детей.

Программа подчинена гуманным целям восхождения Личности человека извечным духовным ценностям, стремящейся к Добру, Истине, Красоте. Первые шаги учащихся работы по данной программе открывают широкий путь для дальнейшей исследовательской работы.

Программа «Моя родословная» открытая. Это позволяет её дополнять, уточнять, совершенствовать, корректировать.

Знания: - знать биографии своих родителей, предков, родословную;

-знать семейные обычаи, традиции;

- знать социальные роли в семье;

- знать культуру семейных отношений;

знать интересы и увлечения родных;

и другие.

Умения: уметь рассказать о своей семье, родственниках;

уметь рассказать о профессии своих родителей, бабушек и дедушек;

уметь интересоваться жизнью близких и заботиться о них;

уметь поддерживать добрые, уважительные отношения в семье,

родственные связи и другие.

Действия: сохранять семейные традиции, передавать их своим детям;

создавать семейную летопись;

организовывать досуг семьи и другие.

-        

Оценка эффективности реализации программы. Прогнозируемый результат.

В результате осуществления программы дети научатся вести поиск своих предков (вплоть от родителей до прабабушек и прадедушек, их родственные связи, занятия, годы жизни, имена, фамилии). Познакомятся с понятиями «генеология»,  «родословная», «род», «родственники», «поколение», «потомки», «предок»;

Узнают:

-       историю возникновения имён и фамилий;

-       степени родства в семье;

-       о профессиях предков;

-       о семейных увлечениях и традициях;

составят

-       «ленту времени» своей жизни;

-       родословное древо;

-       вместе с родителями разработают свой фамильный герб;

-       подберут семейный девиз;

-       Создают небольшой музей семейных реликвий.

·        Дети будут уметь общаться со взрослыми; записывать воспоминания родственников, правильно задавать вопросы, беседовать; работать со словарями, с печатными документами, письмами, фотографиями, семейными реликвиями.

·        Научатся составлять родословную своей семьи и оформлять её по собственному замыслу.  Оформят специальные альбомы или плакаты «Моя родословная».

Методическое и психолого-педагогическое обеспечение программы

Обеспечение программы методическими видами продукции:

·        Разработки учебных занятий, бесед, конкурсов.

·        Создание доброжелательной, комфортной атмосферы на занятиях.

·        Создание благоприятных условий для проведения продуктивной исследовательской, познавательной работы обучающихся.

·        Применение индивидуальных, групповых и массовых форм работы.

·        Проведение тестирования по проверке приобретённых знаний учащихся.

Работа с родителями

.      Помощниками в исследованиях будут родители. Практика показывает, что люди к 35-40 годам жизни начинают глубже интересоваться своими корнями, и они могут многое воссоздать. Ещё более ценными помощниками станут бабушки и дедушки. Они не только помнят имена своих бабушек и дедушек, но и могут многое о них рассказать. Такая совместная работа помогает сблизить членов семьи, да и нет лучше способа привлечь семьи к школьной жизни. Мы не должны быть «Иванами, не помнящими родства», людьми без памяти.

Планируется проведение бесед, консультаций, совместных праздников и встреч с родителями с целью содействия их объединению на основе общего интереса, развитие семейных увлечений, способствующих укреплению духовных ценностей семьи, повышению её интеллектуального и культурного уровня, укрепление связей семьи со школой.

Мониторинг

Применяются следующие формы оценки результативности  работы:

Для определения результатов будут проводиться устные опросы, тестирования, анкетирования, карточки-задания, выставки …

Условия реализации программы

Материально-техническая база:

Помещение и оборудование для воспитанника – рабочее место.

Рабочий материал для оформительской работы: различные виды бумаги, картона, акварельные краски, карандаши, линейки, ножницы, циркуль и др.

План мероприятий по реализации  программы патриотического воспитания и творческой активности учащихся

«Моя родословная»

№	Тема занятия	Содержание	Сроки
	Моя родословная
1	Вводное занятие. Понятие о родословной.	У меня  есть своя история. Понятие родословной.	Сентябрь 2013 г.
2	Моя родословная.  Генеалогическое древо.	Моя семья.	Сентябрь 2013 г.
3	Корни человека	Знакомство с генеалогическим древом личности	Октябрь 2013 г.
4	Предки	Знакомство с понятием.	Октябрь 2013 г.
5	Современники	Знакомство с понятием.	Ноябрь 2013 г.
6	Потомки	Знакомство с понятием.	Ноябрь 2013
7	Поколения	Знакомство с понятием.	Декабрь 2013 г.
8	Составление родословного древа семьи.	Какие события прошлого отразились в истории моей семьи.	Декабрь 2013 г.
	Я и моё имя
9	Кто я такой!	Характерологические особенности	Январь 2014 г.
10	«Где живу?»	Географические названия – свидетели прошлого.	Январь 2014 г.
11	Кто живёт рядом со мной?	Знакомство с членами семьи	Февраль 2014 г.
12	Что означают наши имена.	Знакомство с историей  возникновения имён.	Февраль 2014 г.
13	Как родители выбирают имя ребёнку.	Происхождение современных имён	Март 2014 г.
14	Имена и прозвища в Древней Руси.	Имя и прозвище.	Март 2014 г.
15	Откуда к нам пришли наши имена.	Влияние различных культур на проникновение имён.	Апрель 2014 г.
16	Тайны наших имён.	Значения имён.  Откуда к нам пришли наши имена.	Апрель 2014 г.
17	Имя и ангел – хранитель.	Православные имена, взятые из церковного календаря.  Именины.	Май 2014 г.
18	Репетиция и подготовка к семейному празднику.	Отработка сценария.	Май 2014 г.
19	Заседание семейной гостиной.  Итоговое праздничное мероприятие.	Подведение итогов работы за год.  Награждение отличившихся семей.	Май 2014 г.
2 класс
Я - моё имя, фамилия и отчество
1	Дорожите именем своим	Беседа о чести и достоинстве.	Сентябрь 2014 г.
2	Моя фамилия.	История возникновения фамилий.	Сентябрь 2014 г.
3	Моё отчество.	История возникновения  отчеств.	Октябрь 2014 г.
4	Что могут рассказать имена, отчества и фамилии о прошлом.	Историческое прошлое  семьи.	Октябрь 2014 г.
5	«Говорящие» фамилии.	Что могут рассказать  фамилии о прошлом.	Ноябрь 2014 г.
	История моей семьи
6	Кто я и моя семья?	Знакомство с семьёй.	Ноябрь 2014 г.
7	Моя семья – моя радость.	Семья и события, приносящие радость.	Декабрь 2014 г.
8	Моя семья – моё богатство.	Чему рад человек.	Декабрь 2014 г.
9	Я, ты, он, она – вместе дружная семья.	Дружная семья.	Январь 2015 г.
10	Семья вместе – душа на месте.	Семейные ценности.	Январь 2015 г.
11	Дорогой мой человек.	Понятие близкий и дорогой человек в семье.	Февраль 2015 г.
12	Профессии моих родителей.	Знакомство с профессиями предков.	Февраль 2015 г.
13	Моя мама.	Значение мамы для человека.	Март  2015 г.
14	Мой папа.	Значение папы для человека.	Март  2015 г.
15	Мои братья и сёстры.	Знакомство с братьями и сёстрами.	Апрель 2015 г.
16	Мои бабушки и дедушки.	Степени родства в семье.	Апрель 2015 г.
17	Мои прабабушка и прадедушка.	Связь поколений.	Май 2015 г.
18	Подготовка к празднику (репетиция, подготовка атрибутов, оформление кл. комнаты).	Отработка сценария.  Подготовка выступающих.	Май 2015 г.
19	Конференция с родителями «Моя родословная».  Итоговое занятие.	Отчётное выступление по накопленному материалу.	Май 2015 г.
3 класс
Связь поколений
1	Ближайшие родственники.	Родственные связи.	Сентябрь 2015 г.
2	Кто, кому и кем доводится.	Степени родства в семье.	Сентябрь 2015 г.
3	Степень родства в семье	Степени родства в семье.	Октябрь 2015 г.
4	Мои прабабушка и прадедушка.	Связь поколений.	Октябрь 2015 г.
5	Профессии моих предков.	Профессии предков.	Ноябрь 2015 г.
6	Чем занимались наши предки.	Их ремёсла, хобби, увлечения.	Ноябрь 2015 г.
7	История моей семьи.	Обобщение информации о семье.	Декабрь 2015 г.
8	Что мы знаем о традициях.	Знакомство с понятием «традиции».	Декабрь 2015 г.
9	Мир семейных увлечений.	Увлечения моей семьи.	Январь 2016 г.
10	Семейные обязанности.	Обязанности членов семьи.	Январь 2016 г.
11	Семейные традиции.	Какие традиции в моей семье.	Февраль 2016 г.
12	Семейные традиции, предания, реликвии, праздники.	Создание семейного музея.	Февраль 2016 г.
13	Фамильный герб	Знакомство с символами  семьи: гербом. Правила составления гербов.	Март  2016 г.
14	Фамильный девиз.	Знакомство с символами  семьи:  девизом.	Март  2016 г.
15	Проект «Фамильный герб и фамильный девиз.	Презентация проектов	Апрель 2016 г.
16 17	Подготовка к празднику (репетиция, подготовка атрибутов, оформление кл. комнаты).	Отработка сценария.  Подготовка выступающих.	Апрель 2016 г. Май 2016 г.
18	Семейные посиделки «Связь поколений» Праздник.	Отчётное выступление по накопленному материалу.	Май 2016 г.
4 класс							Май 2015 г.
Моя семья и машина времени							Май 2015 г.
	Как живёт семья.	Знакомство с образом жизни семьи.	Сентябрь 2016 г.
	Обереги моей семьи.	Какие поверья существуют в семье, истории, легенды.	Сентябрь 2016 г.
	След войны в моей семье	Как отразились военные годы на предках в семье.	Октябрь 2016 г.
	Лента времени в моей жизни.	Прошлое, настоящее, будущее.	Октябрь 2016 г.
	15 мая- «День семьи»	Семейный досуг и праздники.	Ноябрь 2016 г.
	Создание семейной книги.	Общая информация о семьях обучающихся.	Ноябрь 2016 г.
	Проект «Моя семья».	Презентации, коллажи…	Декабрь 2016 г.
	«Мы не свалились с Луны»	Своей жизнью ты обязан многим поколениям своей семьи.	Декабрь 2016 г.
	Сводная информация о всех родственниках. Составление таблицы.	Составление таблицы.	Январь 2017 г.
	Исследовательская работа «Всё, что  я знаю о своей семье».	Написание исследовательских работ.	Январь 2017 г.
	«Своей жизнью ты обязан многим поколениям своей семьи». Итоговое занятие.	Отчётное выступление по накопленному материалу.	Февраль 2017 г.
	Анкетирование учащимися родителей по теме «Удовлетворённость деятельностью ». Составление таблицы опроса	Обработка данных.  Мониторинг.	Февраль 2017 г.
	Анкетирование учащихся «Удовлетворённость деятельностью ».  Составление таблицы опроса.	Обработка данных.  Мониторинг.	Март  2017 г.
	Подготовка к выставке работ «Наш род вечно живёт!»	Изготовление поделок, проектных работ, брошюр, газет.	Март  2017 г.
	Выставка работ «Наш род вечно живёт!» Защита своей работы.	Защита своей работы.	Апрель 2017 г.
	Подготовка к празднику (репетиция, подготовка атрибутов, оформление кл. комнаты).	Отработка сценария.  Подготовка выступающих.	Апрель 2017 г. Май 2017 г.
	Праздник «Нашему роду нет переводу»! Награждение самых активных семей.	Отчётное выступление по накопленному материалу.	Май 2017 г.

Список литературы для педагога

1.     Преданья старины глубокой. Газета «Начальная школа» №21/ 2001год.

2.     Преданья старины глубокой. Газета «Начальная школа» №28 / 2002год.

3.     Древние символы народного искусства. Газета «Начальная школа» №15 /1997

4.     Чем занимались наши предки. Газета «Начальная школа» №27-28 /2002год.

5.     Родословное древо. Журнал «Трамвай» №1 /1990 год.

6.     Нравственное воспитание в начальной школе. Ж. «Завуч начальной школы» №3 /2004 год.

7.     Русская традиционная культура в начальной школе. Е.Б.Ангелина. Ж. «Завуч начальной школы» №3, 2006 год.

8.     Обновление содержания дополнительного образования на основе русской традиционной культуры. Ж. «Завуч начальной школы» №3, 2006 год.

9.     Уроки этикета и вежливости для детей. Е.Г.Черенкова. Рипол Классик. Дом. 21 век. М. 2008.

10. Этикет на все случаи жизни. А.И.Чиненный. М. 1996.

11. Культура современного урока. Н.Е.Щеркова. Педагогическое общество России. М. 200 год.

12. Материал из интернета.