Программа по русскому языку ( 1 класс)

Пояснительная записка

             Рабочая программа учебного предмета « Русский язык»   составлена  в  соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (утверждён приказом Минобрнауки России от 06.10.2009г. №373), на основании Основной образовательной программы начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 с. Арзгир Арзгирского района Ставропольского края (утверждена приказом директора МБОУ СОШ №1 с. Арзгир Арзгирского района Ставропольского края от 29.08.2016г. № 172),на основе авторской программы «Русский язык» В.Г.Горецкий, В.П.Канакина (УМК «Школа России )

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

·  ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

·  формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

·  развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

·  формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

·  формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

·  воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

  Личностные результаты

У ученика будут сформированы:

·  понимание эмоций других людей, сочувствовать, сопереживать;

·  высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам;

Ученик получит возможность для формирования:

·  способности осознавать  роль языка и речи в жизни людей;

·  способности эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Ученик научится:

·  высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

·  работать по предложенному учителем плану.

  Ученик получит возможность научиться:

·  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

·  проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД

Ученик научится:

·  ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

·  находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Ученик получит возможность научиться:

·  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

·  преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД

Ученик научится:

·               слушать и понимать речь других;

·               договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

Ученик получит возможность научиться:

·  оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

·  выразительно читать и пересказывать текст;

·  работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Предметные результаты

Ученик научится:

·  отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

·  осмысленно, правильно читать целыми словами;

·  отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

·  составлять устный рассказ по картинке;

·  называть звуки, из которых состоит слово (гласные – ударный, безударные; согласные – звонкие, глухие, парные и непарные, твёрдые, мягкие, парные и непарные); не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги, ставить ударение;

·  определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость согласного звука);

·  обозначать мягкость согласных звуков на письме;

·  определять количество букв и звуков в слове;

·  писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

·  ставить пунктуационные знаки конца предложения; списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения;

·  находить корень в группе доступных однокоренных слов.

Ученик получит возможность научиться:

·  различать гласные и согласные звуки, согласные звонкие и глухие (парные и непарные), твердые и мягкие (парные и непарные);

·  делить слова на слоги, ставить ударение;

·  писать большую букву в начале предложения, в именах собственных;

·  писать буквы и, у, а после шипящих (в буквосочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу);

·  обозначать мягкость согласных на письме с помощью ь;

·  не употреблять ь в буквосочетаниях чк, чн, нч, нщ и т.п.;

·  писать изученные слова с непроверяемой безударной согласной в корне;

·  делить слова на части для переноса;

·  ставить знак препинания в конце предложения.

Содержание учебного предмета

Добукварный период (22часа)

История воз­никновения письма. Зна­комство с про­писью, с пра­вилами письма. Рабочая строка. Гигиенические правила письма, правила посадки при письме. Письмо овалов и полуовалов. Строка и меж­строчное пространство.

Письмо длинных пря­мых наклон­ных линий. Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо) Письмо короткой пря­мой наклонной линия с закруг­лением вверху влево и длинной с закруглением внизу вправо. Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий. Строчная и заглавная буквы а,о, е,ы.

Букварный период (77 часов)

Письмо заглавных и строчных букв: н, с, к, т, л, р, в, п, м, з, б, д, я, г, ч, ь, ш, ж, ц, э, щ, ф,ё,й, х, ю, написание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Послебукварный период (17 часов)

Упражнение в письме букв к.н,п.т.ю, соединений, слов и предложений. Упражнение в письме букв А, Т,П, соединений, слов и предложений. Упражнение в письме букв л, м,и, ц,щ, соединений, слов и предложений.

Упражнение в письме букв Л, М, П, соединений, слов и предложений. Упражнение в письме букв г, п, т., соединений, слов и предложений. Упражнение в письме букв з, у, д, соединений, слов и предложений. Упражнение в письме букв с, х,э, ж соединений, слов и предложений. Упражнение в письме букв, К, Н ,Ю соединений, слов и предложений.

Упражнение в письме букв, о,а.ю соединений, слов и предложений.

Упражнение в письме букв,  Р, П,Т,соединений, слов и предложений.

Упражнение в письме букв, ц.ы. и. соединений, слов и предложений.

Упражнение в письме букв, Ц, Щ,Ш,соединений, слов и предложений

Упражнение в письме букв, к, н.,соединений, слов и предложений

Упражнение в письме букв, Ч. У,соединений, слов и предложений.

Упражнение в письме букв, е,ё,соединений, слов и предложений

Упражнение в письме букв, Б, Д.соединений, слов и предложений.

 Русский язык (49 часов)

Язык и речь, их значение в жизни людей. Русский язык — родной язык русского народа. Текст. Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Диалог. Слово. Роль слов в речи. Развитие речи.

Словари учебника. Слово и слог. Деление слов на слоги. Перенос слов.

Ударение. Звуки и буквы. Русский алфавит. Гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове. Ударные и безударные гласные звуки. Согласные звуки Слова с удвоенными согласными. Твёрдые и мягкие согласные звуки .

Комплексная работа. Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д. Шипящие согласные звуки. Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу. Проверочный диктант по теме: «Шипящие согласные звуки».Контрольное списывание.

·              Повышение уровня развития произвольности.

·              Умение работать по правиСодержание учебного предметаДобукварный период (22часа)