Программа по самообразованию учителя истории Егошиной Е.В.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БОГОРОДСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Богородская СОШ     _____________  М.Н. Королёва   «___»_____________2014 года

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР__________                                  А.Н. Баринова «____» _______________ 2014 года

ПРОГРАММА

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

учителя истории и обществознания

Егошиной Елены Владимировны

 Образование: высшее, закончила Арзамасский педагогический институт им. А. Гайдара  по специальности –  учитель истории. 2006 г.

 Квалификационная категория – первая.

 Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Системная интеграция ИКТ в процесс преподавания истории и обществознания».

Цель: создание условий для системной интеграции ИКТ в процесс преподавания истории и обществознания.

Задачи: 

1.     Изучить литературу  по   ИКТ -  технологиям в образовании.

2.     Применять  ИКТ на уроках истории и обществознания.

3.     Внедрить в практику своей работы методическое сопровождение предметов история, обществознание.

4.     Формировать у обучающихся навыки самостоятельной познавательной и исследовательской деятельности, гражданского самосознания, чувства патриотизма.  

5.     Создать условия для проявления исследовательских  способностей учащихся на уроках истории и обществознания,  формирования  способностей  учащихся к саморазвитию, к поисковой деятельности.

6.     повышение своего методического уровня.

Направления работы по реализации плана самообразования:

1.     Изучение литературы по проблеме самообразования.

2.     Разработка методических материалов, обеспечивающих реализацию темы самообразования.

3.     Использование  элементов   ИКТ в учебном процессе

4.     Участие в системе методической работы школы и района.

5.     Участие в педагогических конкурсах.

6.     Участие в творческих конкурсах с учащимися.

Источники самообразования:

1.     Специализированная литература.

2.     Ресурсы сети Интернет.

3.     Участие в семинарах, конференциях, мероприятиях по обмену опытом, мастер-классах, курсы повышения квалификации.

Предполагаемые результаты:

-  совершенствование технологии овладения методикой работы по использованию современных образовательных технологий, в том числе  ИКТ;

-  усиление  положительной мотивации обучения;

-  активизация самостоятельности;

-  активизация познавательной деятельности учащихся;

-активное участие в проектно – исследовательской деятельности.

Работа над темой начата в 2014 году.

         Предполагается закончить работу над темой в 2017 году.

Исходя из индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.

Направления самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации
Профессиональное	1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и  требования в связи внедрением ФГОС. 2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3. Повышать квалификацию на курсах для учителей истории (+ ФГОС).	2014- 2015 Регулярно 2015
Психолого-педагогические	1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики	регулярно
Методические	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по истории и обществознанию  в связи с внедрением ФГОС. 2.Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения истории и обществознания 3.Принимать активное участие в работе районного и школьного МО учителей гуманитарного  цикла. 4.Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, области через Интернет. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке. 9. Проводить открытые уроки для коллег по работе, учителей района 10. Выступать с докладами по теме самообразования. 11.Выступить с творческим отчётом  о своей работе на августовском секционном занятии учителей истории.	регулярно регулярно регулярно ежегодно регулярно регулярно 2012-2013
Информационно-технологические технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по истории, педагогике и психологии. 3. Мастер-класс «Использование дидактических игр на уроках истории». 4.Зарегистрироваться на сайте «Социальная сеть работников образования», обмен методикой 5. Создать электронную почту для контакта с единомышленниками.	регулярно регулярно 2012
Охрана здоровья	1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 2. Вести здоровый образ жизни.	регулярно регулярно

                                  ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2014-2017	1.Курсы повышения  квалификации учителей. 2.Выступление на заседании школьного МО учителей гуманитарного цикла  3.Изучение литературы: 1).Голуб И.Б. ЕГЭ сдаём без проблем. История  без репетитора.-М.:Эксмо, 2006.
Прогностический	1.Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3.Прогнозирование результатов.	2014	1.Выступление на заседании школьного МО учителей гуманитарного цикла по темам:  «Определение уровня гуманитарных знаний знаний выпускников средних школ».
Практический	1.Внедрение опыта работы.  2.Формирование методического комплекса. 3.Корректировка работы. 4. ЕГЭ. -Создание пакетов раздаточного материала для подготовки к ЕГЭ. - Разработка памятки для учащихся средней школы «Как писать эссе по истории »	2014-2017	1.Выступление на заседании педагогического совета по теме: «Развитие навыков использования учащимися ИКТ на уроках истории для учебного успеха». 2.Открытые уроки на муниципальном уровне. 3.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях. 4.Создать электронную почту для контакта с единомышленниками
Обобщающий	1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы.	2014-2017	1.Выступление на заседании районного МО учителей гуманитарного цикла по теме «Обновление исторического образования в контексте перехода на новый учебный план». 2.Участие и результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях. 3.Мастер-класс «Использование учащимися ИКТ на уроках истории» 4.Консультативная помощь учителям и учащимся. 5.Создать электронную почту для контакта с единомышленниками.
Внедренческий	Распространение опыта работы.	2015-2017	1.Принять участие в  открытом форуме учителей истории по проблеме 2.Результаты работы над темой самообразования разместить на школьном сайте

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1. Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2. Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

 Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью. 

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ:

 Изучить  литературу по данной теме:

1.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004

2.   Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.

3.   Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.

4. Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель»

5.  Изучить  вопрос «Профессиональная компетенция учителя истории»  

6.  Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся  к стратегии модернизации образования.

Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках истории и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов. 

2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

• Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
• Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.
• Творческое сотрудничество с учителями информатики   по вопросам работы в программах: Графический редактор "Paint",редактора электронных таблиц Microsoft Excel,Mikrosoft ofisse Poyer Point

4. Участие в системе школьной методической работы:

·         Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

·         Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.

·         Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

·         Участие в заседаниях ШМО гуманитарного цикла, педагогических советах.

·         Практические выходы (доклады, рефераты) – на районной секции учителей истории, на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета школы.

·         Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;

Предполагаемые результаты самообразования

·                     Повысить качество преподавания предмета  до 70%.

·                     Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

·                     Разработать и провести  открытые уроки по собственным, новаторским технологиям.

·                     создать комплекты педагогических  разработок с применением новых технологий и поместить их на персональном  и  школьном сайтах.

·                     Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

·                     Разработать  дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Результаты работы над темой самообразования  поместить на школьном сайте.

Адрес школьного сайта: [e-mail]

e-mail: [e-mail]

Список литераторы:

1.     Информационные технологии в российском образовании/сост.: И.Б. Шиян; автор идеи А.И. Адамский. - М.: Эврика,2003.-144с. - (Биб-ка культурно-образовательных инициатив).

2.     Крылов, А. Дистанционное обучающие олимпиады для школьников: мультипредметные технологии/ А. Крылов  //Народное образование.-2008.-№5.-С.166-170.

3.     Новиков А.Е. Сетевые информационные технологии в образовании//Методист.-2008.-№9.-С.2-9.

4.     Новикова, А.А. Медиаобразовательные квесты/ А.А. Новикова,   А.В. Федоров //Инновации в образовании.-2008.-№10.-С.71-93.

5.     Титова, Н.С. Программирование процесса обучения – это современный подход к организации взаимодействия субъектов образовательного процесса и управлению учебной деятельностью учителя и учащихся/ Н.С. Титова //Образование в современной школе.-2007.-№7.-С.6-15.

6.     Тороп, В.В. Проблема использования информационных технологий в преподавании предметов социально-гуманитарного цикла/ В.В. Тороп  //Преподавание истории в школе.-2007.-№2.-С.4-9.

7.     Хропов, Е.С. Новая компьютерная технология в работе с картой на уроке истории/ Е.С. Хропов //Преподавание истории в школе.-2008.-№1.-С.9-18.