Программа по учебному предмету МАТЕМАТИКА за курс 7 класса "Календарно тематическое планирование"

РАССМОТРЕНО:                                                      УТВЕРЖДАЮ:

Руководитель МО                                                       Директор

Учителей предметников                                           КГКСКОУ СКШИ 5

__________                                                                 _________

«___»__________2016г.                                           «___»____________2016г.

СОГЛАСОВАНО:

Зам.директора по УВР

______

«___»__________2016г.

Программа

По учебному предмету

МАТЕМАТИКА

за курс 7 класса

Составитель программы:

учитель математики

первой квалификационной категории

Федорчук Елена Васильевна

Содержание программы:

1.     Пояснительная записка

2.     Планируемые результаты

3.     Учебный план

4.     Система оценки достижения планируемых результатов

5.     Календарно-тематический план

Хабаровск 2016

1.     Пояснительная записка.

У учащихся с ОВЗ грубо недоразвита познавательная деятельность с её процессами анализа и синтеза, что особенно явно обнаруживается при обучении их счёту. У глубоко отсталых детей не возникает подлинного понятия о числе и составе числа, они механически заучивают порядковый счёт. Учащиеся с большим трудом овладевают конкретным счётом, а переход к абстрактному счёту для них недоступен.

В процессе обучения детей с ОВЗ счёту необходимо предусмотреть систему знаний, умений и навыков, которые прежде всего явились бы действенными, практически ценными и обеспечили подготовку к трудовой деятельности.

         Обучение счёту для учащихся со сложной структурой дефекта организуется на практически наглядной основе. Уроки необходимо обеспечить наглядными пособиями для различных типов работ учителя в классе, а также раздаточным дидактическим материалом для самостоятельных работ учащихся.

         На уроках математики дети с ОВЗ считают предметы, называют и записывают числа в пределах 100, решают задачи в одно действие, работают с монетами и символами бумажных денег. Кроме этого учащиеся знакомятся с пространственными и временными представлениями, мерами длины и ёмкости, учатся распознавать некоторые геометрические фигуры.

Программа предусматривает:

- достижение результатов всеми обучающимися, в том числе и с ОВЗ;

- использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

- возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся через организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики и дополнительного образования, с использованием возможностей образовательного учреждения.

2.Планируемые результаты.

Учащиеся должны знать:

-Устную и письменную нумерацию в пределах 100;

- Счёт прямой и обратный десятками в пределах 100;

-Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд;

-Учащиеся должны знать понятия «дороже-дешевле», «на несколько больше», «на несколько меньше»;

-Меры ёмкости;

-Меры стоимости;

-Меры времени.

Учащиеся должны уметь:

- Учащиеся должны уметь устно и письменно считать в пределах 20 и обратно;

-Учащиеся должны уметь решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20;

-Учащиеся должны уметь работать со счётами;

- Учащиеся должны уметь решать задачи, в условиях которых имеются  понятия «дороже-дешевле», «на несколько больше», «на несколько меньше»;

решать задачи на нахождение суммы и остатка;

- Учащиеся должны уметь работать с литровыми и полулитровыми ёмкостями;

-Учащиеся должны уметь работать с монетами, разменивать деньги при помощи монет.

- Учащиеся должны уметь определять время по часам с точностью до часа;

- Учащиеся должны уметь обводить по шаблону, строить по точкам при помощи линейки.

3.Учебный план.

Предмет	Класс	Часов в неделю	I четверть	II четверть	I полугодие	III четв.	IV четв.	II полугодие	год
Математика	7б

Система достижения оценки планируемых результатов.

У учащихся 7 классов  двухуровневая  система оценки достижения планируемых результатов в процессе усвоения образовательной программы контроль выполняется при проверке четвертных  контрольных работ.

Учащиеся со средним уровнем усвоения знаний выполняют простые задания на наглядной основе.

Учащиеся с низким уровнем усвоения знаний работают с организующей помощью учителя.

	I уровень усвоения программного материала	IIуровень усвоения программного материала
I полугодие	Нумерация чисел в пределах 100. Решение примеров в пределах 100 с применением  числовых лент на сложение и вычитание круглых десятков.	Обводка заданных чисел в пределах 100 Использование помощи учителя при выполнении всех видов заданий.
II полугодие	Решение задач на наглядной основе с небольшой организующей помощью учителя.	Использование помощи учителя при выполнении всех видов заданий.

Кол-во часов Год   тема		Тема	Кол-во часов	Дата	ЦОР
		I четверть
		Повторение.
		Сложение в пределах 20 с переходом через разряд.	3
		Вычитание в пределах 20 с переходом через разряд.	3
		Счёт прямой и обратный в пределах 20.	1
		Работа со счётами. Треугольник.	1
		Решение задач, в условиях которых имеются понятия «дороже – дешевле».	1		1
		Решение задач, в условиях которых имеются понятия «на несколько больше»	1
		Решение задач, в условиях которых имеются понятия «на несколько меньше»	1
		Решение задач на нахождение суммы и остатка.	1
		Меры ёмкости: литр. Треугольник.	1		1
		Меры стоимости. Работа с монетами.	1
		Меры времени. Определение времени по часам с точностью до часа.	1		1
		Устная и письменная нумерация в пределах 100.
		Устная нумерация в пределах 100.	4		1
		Письменная нумерация в пределах 100.	5		1
		Письменная нумерация в пределах 100. Построение по точкам треугольника.	1
		Сложение и вычитание круглых десятков в пределах 100 без перехода через разряд.
		Работа со счётами.	4
		Знакомство с десятком как новой счётной единицей.	3		1
		2 четверть
		Знакомство с десятком. Построение по точкам треугольника.	1
		Счёт прямой и обратный десятками в пределах 100.	3		1
		Решение примеров на сложение круглых десятков.	8		1 1
		Решение примеров на сложение круглых десятков. Круг.	1
		Решение примеров на вычитание круглых десятков.	8		1 1
		Решение примеров на вычитание круглых десятков. Круг.	1
		Сложение круглого десятка с однозначным числом.	6		1 1
		Контрольная работа по теме: «Сложение круглого десятка с однозначным числом».	1
		Анализ к.р. по теме «Сложение круглого десятка с однозначным числом» Круг.

3 четверть

Кол-во часов Год   тема		Тема	Кол-во часов	Дата	ЦОР
		Решение примеров без перехода через разряд в пределах 100.
		Сложение двузначного числа с однозначным без перехода через разряд в пределах 20.	2
		Сложение двузначного числа с однозначным без перехода через разряд в пределах 40.	2		1
		Сложение двузначного числа с однозначным без перехода через разряд в пределах 40. Обводка шаблона.	1
		Сложение двузначного числа с однозначным без перехода через разряд в пределах 60.	2
		Сложение двузначного числа с однозначным без перехода через разряд в пределах 80.	2		1
		Сложение двузначного числа с однозначным без перехода через разряд в пределах 100.	2
		Сложение двузначного числа с однозначным без перехода через разряд в пределах 100. Обводка шаблона.	1		1
		Вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд в пределах 20.	2
		Вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд в пределах 40.	2
		Вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд в пределах 60.	2
		Вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд в пределах 60. Обводка шаблона.	1		1
		Вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд в пределах 80.	2
		Вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд в пределах 100.	2		1
		Вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд в пределах 100. Обводка шаблона.	1
		Решение примеров на сложение и вычитание без перехода через разряд.	6
		Решение примеров на сложение и вычитание без перехода через разряд. Обводка шаблона.	1
		Составление и решение задач в пределах 100 без перехода через разряд.
		Составление и решение задач на сложение в пределах 20.	2
		Составление и решение задач на вычитание в пределах 20.	2
		Составление и решение задач на сложение в пределах 40. Круг. Обведение по шаблону.	1		1
		Составление и решение задач на вычитание в пределах 40	2
		Составление и решение задач на сложение в пределах 60.	2
		Составление и решение задач на вычитание в пределах 60
		Составление и решение задач на сложение в пределах 80.
		Составление и решение задач на вычитание в пределах 80.

4 четверть

№п/п тема	№п/п год	Содержание.	Кол-во часов	Дата	Дата ЦОР
		Составление и решение задач в пределах 100.
		Понятия «моложе - старше».
		Понятия «моложе - старше».
		Меры стоимости.
		Меры стоимости: 1руб., 3руб.
		Меры стоимости. Размен и замена.
		Работа с символами бумажных денег.
		Монета в 50 копеек.
		Меры длины.
		Меры длины: метр (метровая линейка).
		Измерение метром.
		Меры ёмкости.
		Меры ёмкости: литр.
		Меры времени.
		Меры времени. Определение времени по часам с точностью до получаса.
		Повторение.
		Счёт прямой и обратный десятками в пределах 100.
		Решение примеров на сложение и вычитание круглых десятков.
		Сложение круглого десятка с однозначным числом.
		Сложение двузначного числа с однозначным без перехода через разряд.
		Вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд.
		Составление и решение задач в пределах 100 без перехода через разряд.
		Понятия «моложе - старше». Круг. Обведение по шаблону.
		Меры стоимости: 1руб., 3руб. Размен и замена. Работа с символами бумажных денег.
		Меры длины: метр (метровая линейка). Измерение метром.
		Меры ёмкости: литр.
		Контрольная работа по теме: «Устная и письменная нумерация в пределах 100».
		Анализ контрольной работы по теме: «Устная и письменная нумерация в пределах 100».
		Меры времени. Определение времени по часам с точностью до получаса.