1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В Концепции сформулирована высшая цель
образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за
настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях
российского народа.
На основе национального воспитательного идеала
формулируется основная педагогическая цель – воспитание
нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Воспитание гражданина страны - одно из
главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин -
это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе,
защищать свое человеческое право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает
освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе
самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это
проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические.
Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего
наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем
человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная
индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и
правового долга.
Программа “Я – гражданин России”
составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских
школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования», установленных
Стандартом второго поколения и основной образовательной программы
образовательного учреждения.
Программа “Я – гражданин России”
является основой к программе духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся на ступени начального общего образования с учетом воспитательной,
учебной, внеучебной, социально значимой деятельности обучающихся, основанной на
системе духовных идеалов, моральных приоритетов, реализуемого в совместной
деятельности школы, семьи и других объектов общественной жизни.
Программа направлена на системный подход к
формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его
самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический
потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить
общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать
свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.
Данная программа представляет собой определенную
систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий,
опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива,
развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.
Программа “Я – гражданин России” предполагает
формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей
и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну;
воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту
интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и
организационно-методического обеспечения функционирования системы
патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются
у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем
мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о
родной природе.
Программа включает мероприятия по усилению
противодействия искажения истории Отечества. Рекомендует привлекать ветеранов
Великой Отечественной войны и труда, воинов – афганцев в целях сохранения
преемственности “славных боевых и трудовых традиций”; проводить встречи с
интересными людьми: поэтами, художниками, музыкантами; экскурсии в
краеведческие музеи; дискуссии, инсценированные представления, устные журналы, викторины;
принимать участие в социальных проектах (вахта памяти, акция добра и
милосердия); собирать материалы для музейного уголка “Операция Поиск”; а также
организовывать теоретические и практические занятия для детей и родителей.
Цель программы: создание условий
для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему
ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и
поведения; совершенствование системы
патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и
патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к
Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.
Для достижения указанной
цели решаются следующие задачи:
- создавать условия для эффективного
гражданского и патриотического воспитания школьников;
- формировать эффективную работу по
патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у
каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;
- утверждать в сознании и чувствах
воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений,
воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям
родного края;
- развивать системы гражданского и патриотического
воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление
содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе
образования;
- воспитывать уважительного отношения к героическому
прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу,
совместную деятельность обучающихся с советами ветеранов войны и труда;
- повышать качества патриотического воспитания через
организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития
патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.
Формы организации внеурочной деятельности:
Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а
также используется групповая и индивидуальная формы работы.
Теоретические занятия (урочная, внеурочная, внешкольная):
-
Беседы
-
Предметные уроки (литературное чтение, русский язык, окружающий
мир, музыка, ИЗО)
-
Классный час
-
Сообщения
-
Встречи с интересными людьми
-
Литературно – музыкальные композиции
-
Просмотр и обсуждение видеоматериала
-
Экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная)
-
Поездки, походы по историческим и памятным местам .
Практические
занятия (урочная, внеурочная, внешкольная):
-
Творческие конкурсы
-
Выставки декоративно-прикладного искусства
-
Коллективные творческие дела
-
Соревнования
-
Показательные выступления
-
Праздники
-
Викторины
-
Интеллектуально-познавательные игры
-
Трудовые дела
-
Тренинги
-
Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране
-
Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций
-
Заочные путешествия
-
Акции благотворительности, милосердия
-
Творческие проекты, презентации
-
Проведение выставок семейного художественного творчества,
музыкальных вечеров
-
Сюжетно
- ролевые игры гражданского и
историко-патриотического содержания (урочная, внеурочная,
внешкольная)
Место проведения: школа, семья, учреждения
дополнительного образования.
Время проведения: вторая половина учебного
дня, выходные, каникулы.
Программа “Я – гражданин России”
используется с 1 по 4 классы. Она включает шесть направлений, связанных между
собой логикой формирования подлинного гражданина России.
1. “Я и я” – формирование гражданского отношения к
себе.
Задачи:
-формировать правосознание и воспитывать гражданскую
ответственность;
- формировать сознательное отношение к своему здоровью и
здоровому образу жизни;
- воспитывать у детей понимание сущности сознательной
дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности
при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;
- формировать потребность к самообразованию, воспитанию
своих морально-волевых качеств.
Предполагаемый результат деятельности:
высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимание
учащимися ценности человеческой жизни, здоровья, справедливости, бескорыстия,
уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности
к сопереживанию.
Мероприятия: игры на развитие произвольных процессов
(внимания, памяти, воображения и т.д.), беседы «Кто я? Какой я?», «Моё хобби»,
«Что такое личность?», тест «Познай себя», психологический практикум «Правила
счастливого человека», час откровенного разговора «Мой сосед по парте», конкурс
«Ученик года», беседы о вреде алкоголя, курения и наркомании, дни Здоровья,
спортивные мероприятия, выпуск тематических газет, беседы по профориентации,
акции милосердия.
2. “Я и семья” – формирование гражданского отношения
к своей семье.
Задачи:
-формировать уважение к членам семьи;
-воспитывать семьянина, любящего своих родителей;
-формировать у детей понимание сущности основных социальных
ролей: дочери, сына, мужа, жены.
Предполагаемый результат деятельности:
-сформировано представление о том, что настоящий мужчина
обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;
- сформировано представление о том, что настоящая женщина
отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;
-сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь
берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают
конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.
Мероприятия: беседы «Что значит быть хорошим сыном и хорошей
дочерью», « Забота о родителях – дело совести каждого», конкурс рисунков и
стихотворений «Я люблю свою маму», конкурсы сочинений «Я и мои родственники»,
«Об отце говорю с уважением», «Моя мама – самая лучшая», соревнование «Мама,
папа, я – дружная семья», концерт для родителей «От всей души», праздники
«Семейные традиции», «Только раз в году», фотовыставка «Я и моя семья»,
классные часы с привлечением родителей, совместные праздничные вечера, день
открытых дверей «День школы», родительские собрания, педагогический лекторий
для родителей.
3. “Я и культура” – формирование отношения к
искусству.
Задачи:
-воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их
творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические
вкусы, идеалы; формировать понимание значимости искусства в жизни каждого
гражданина
Предполагаемый результат деятельности:
умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей
одним из видов искусства в кружках художественного цикла, участие в
художественной самодеятельности.
Мероприятия: экскурсии в музеи, на художественные выставки
и фотовыставки, посещение театров и кинотеатров, беседы об искусстве, встречи с
творческими людьми, организация выставок детского творчества и фотовыставок,
конкурс художественной самодеятельности «Звёзды Надежды» (конкурсы мастеров
художественного слова, вокалистов, хоровых коллективов, инструменталистов,
театральных и танцевальных коллективов), выставки книг, книжкина неделя, КВН.
4. “Я и школа” – формирование гражданского отношения
к школе.
Задачи:
- формировать у детей осознание принадлежности к школьному
коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию
атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;
- воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать
познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному
выбору профессии;
- воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;
- вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении
своих знаний, в укреплении своего здоровья;
- воспитывать сознательную готовность выполнять Устав
школы.
Предполагаемый результат деятельности:
осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение
этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик - ученик», выполнение
распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей, умение
пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего
обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.
Мероприятия: праздник первого звонка, экскурсия по школе
«Мой школьный дом», беседы «Правила поведения в школе», беседа о школьном
уставе «Мои права и обязанности», конкурс сочинений и рисунков «Моя школа»,
«Моя учительница», организация дежурств, игры «Самое сильное звено», «Проще
простого о вежливости», конкурс сочинений «Наша школа в будущем», конкурс
поздравлений, выпуск плакатов ко Дню учителя, концерт для учителей, акция
«Библиотеке - нашу помощь», конкурс классных комнат «Самый уютный класс»,
конкурс классных уголков, трудовой десант «Укрась территорию школы», акция
«Неделя пятерок».
5. “Я и мое Отечество” – формирование гражданского
отношения к Отечеству.
Задачи:
- развивать общественную активность обучающихся,
воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность к
боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к Отчизне,
готовность к защите ее свободы и независимости;
- воспитывать политическую культуру, чувство
ответственности и гордости за свою страну.
Предполагаемый результат деятельности:
убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин
любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное
наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
Мероприятия: беседы о государственной символике РФ и малой
Родины, встреча с работниками прокуратуры «Об ответственности
несовершеннолетних», лекция «Права и обязанности ребенка», экскурсии в
краеведческие и школьные музеи, конкурс рисунков и сочинений «Моя малая
Родина», встречи с ветеранами ВОВ, участниками локальных войн.
6. “Я и планета” –
формирование гражданского отношения к планете Земля.
Задачи:
- воспитывать понимание взаимосвязей между человеком,
обществом, и природой;
- формировать эстетическое отношение детей к окружающей
среде и труду как источнику радости и творчества людей.
Предполагаемый результат деятельности:
обучающиеся должны серьезно задуматься над своим
существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить. Настоящий
гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за
сохранение мира на Земле.
Мероприятия: круглый стол «Я - житель планеты Земля»,
конкурс рисунков «Береги природу - наш дом», уборка территории вокруг школы
«Укрась кусочек планеты», «Цветник у школы», конкурс стихотворений «Природа в
поэзии», беседы «Мы в ответе за тех, кого приручили», экскурсии в природу «Вот
и осень к нам пришла», «Зимушка-зима», «В гости к зеленой аптеке», мастерская
кормушек, акция «Покормите птиц зимой».
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Система
контроля и оценки достижения планируемых результатов
С целью
контроля реализации программы ее эффективности организуется мониторинг эффективности
внедрения программы, который проводится 2 раза в 4 классах (сентябрь,
декабрь, май).
Подведение
итогов мониторинга осуществляется на МО классных руководителей.
Формы и средства контроля:
-
Диагностика нравственной
воспитанности по методике М.И.Шиловой;
-
Анкета
«Необитаемый остров»; «Настоящий друг» (А.С.Прутченков);
-
Методика –
тест «Хороший ли ты сын (дочь) (Л.И.Лаврентьева);
-
Изучение
самооценки личности младшего школьника;
-
Методика
определения самооценки (Т.В.Дембо, С.Я.Рубинштейн);
-
Проектная
методика «Автопортрет»;
-
Конкурс
рисунков «Я и мой класс»;
-
Изучение
удовлетворенности учащихся школьной жизнью по методике А.А. Андреева;
-
Социометрия;
-
Определение социальной
активности школьника по методике Е.Н.Степанова;
-
Методики «Пословицы»
(С.М.Петрова), «Наши отношения» (Л.М.Фридман);
-
Диагностика уровня
воспитанности (методика Н.П. Капустиной);
-
Тест «Размышляем о
жизненном опыте» (.Е.Щурковой).
Ценностные установки и
планируемые результаты
Ценностные
установки:
любовь к
России, к своему народу, к своей малой родине, закон и правопорядок, свобода и
ответственность, доверие к людям,
долг перед
старшим поколением, семьей, почитание родителей, забота о старших и младших,
справедливость, милосердие, честь, достоинство, толерантность;
родная земля,
заповедная природа, планета Земля;
красота,
гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное
творчество.
Планируемые
результаты:
Сформировано ценностное
отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ,
старшему поколению, к природе.
Учащиеся имеют знания о значимых
страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического
долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и
правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между
поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно
относятся к ним.
Учащиеся обладают опытом
ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции,
опытом взаимодействия с людьми разного возраста,
неравнодушны к жизненным проблемам
других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации,
видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.
Школьники обладают начальными
представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина,
товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.
У детей младшего школьного
возраста накоплен личный опыт участия в экологических инициативах, проектах, в
природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке.
|
Критерии
|
Индикатор
|
Измеритель
|
|
Обретение чувства
гражданственности, патриотизма и уважения к правам, свободам и обязанностям
человека
|
Имеет четкое представление о
принадлежности к РФ
|
Анкета
|
|
Испытывает чувство гордости за
родную страну
|
Анкета, педагогическое
наблюдение, педагогический анализ
|
|
Имеет представление о понятии «гражданин»
|
Анкета
|
|
Имеет начальные представления о
правах, свободах и обязанностях человека
|
Анкета, анализ творческих работ,
собеседование
|
|
Сформированность моральных норм
и правил поведения
|
Соблюдает моральные нормы и
правила поведения
|
Методика изучения уровня
воспитанности, наблюдение педагогов, родителей
|
|
Ценностное отношение к учебному
труду; сформированность первоначальных навыков общественно-полезной и
личностно-значимой деятельности
|
Имеет ценностную установку
«Учение», «Труд»
|
Методика изучения ценностных
установок и ориентаций, портфолио обучающихся, результаты выполнения
проектных работ
|
|
Участвует в общественно-полезной
деятельности
|
Мониторинг участия в
общественно-полезных делах, акциях
|
|
Ценностное отношение к природе,
окружающей среде
|
Имеет ценностную установку
«Природа»
|
Методика изучения ценностных
установок и ориентаций, портфолио обучающихся, результаты выполнения
творческих и проектных работ
|
|
Ценностное отношение к
прекрасному, сформированность представления об эстетических идеалах
|
Имеет ценностную установку
«Прекрасное», интерес к чтению, произведениям искусства, спектаклям,
концертам, выставкам, музыке.
|
Методика изучения ценностных
установок и ориентаций, педагогическое наблюдение, портфолио обучающихся,
результаты выполнения творческих и проектных работ
|
|
Ценностное отношение к семье,
старшему поколению
|
Имеет ценностную установку
«Семья», начальные представления об этических нормах взаимоотношений в
семье, между поколениями
|
Анкета, анализ творческих и
проектных работ, собеседование, отзывы родителей
|
|
Развитое социальное партнерство
|
Степень участия и эффективность
взаимодействия с учреждениями дополнительного образования
|
Анализ воспитательной работы
класса, отзывы социальных партнеров, достижения обучающихся
|
В результате реализации программы ожидается:
·
развитие творческих способностей;
·
осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости
за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
·
способность к самореализации в пространстве российского
государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм
правового государства;
·
осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров,
способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Конечным
результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и
патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.
Организация работы по программе “Я
– гражданин России” в 4 классе рассчитан на 1 час в неделю на 4 –ой ступени в
соответствии с возрастными особенностями учащихся:
4 ступень – 4 класс «Я –
гражданин России».
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
4 класс «Я – гражданин
России» - 34ч
Общий годовой план работы
составляет -34ч, из них: теоретических -16, практических -18.
1.“Я и я”– формирование
гражданского отношения к себе.
Кто я? Какой я? Откуда я родом.
Хочу и надо. Тест «Познай себя».
Письмо самому себе. Правила жизни.
Правила счастливого человека. «Можно» и «нельзя» в жизни. Мир моих интересов
Конкурсы на лучшее письмо.
Диагностика.
2.“Я и семья”– формирование
гражданского отношения к своей семье.
День пожилого человека. Песни
бабушек. Панорама добрых дел.
Забота о родителях – дело совести
каждого. Фотовыставка «Я и моя семья». Моя семья. Наша домашняя коллекция. Игры
с младшим братом (сестрой). Мои семейные обязанности.
Акции. Конкурсы песен. Мини –
проект. Оформление фотовыставки.
3.“Я и культура” –
формирование отношения к искусству.
Знаменитые писатели и поэты. Сто
великих женщин. Образ русской женщины.
О красоте, моде и хорошем вкусе.
Музыкальные превращения. Предметы
быта в роли музыкальных инструментов. Музыкальный калейдоскоп «Угадай мелодию».
Как встречают Новый год в разных
странах. Масленица.
Конкурс на лучший рецепт
блинов.
4.“Я и школа” –
формирование гражданского отношения к школе.
Продолжаем изучать Школьный Устав.
Школьный двор. Десант чистоты и
порядка.
Я и мой класс. Самое сильное
звено. Мой лучший школьный друг. Наши классные обязанности. Зачем нужно учиться
в школе.
Конкурсы рисунков, сочинений.
Диагностика. Высаживание рассады.
5.“Я и мое Отечество” –
формирование гражданского отношения к Отечеству.
Поговорим о толерантности.
Геральдика – наука о гербах. Символика России. Символы нашего края.
Государственный праздник – День Согласия и примирения.
Права ребенка. Книга Ю Яковлева
«Ваши права, дети». Наше право и наш интерес.
От вершины к корням. Из истории
появления законов. Путешествие в страну Законию. Основной закон жизни нашего
государства. Я – гражданин России.
Герои России. Есть такая профессия
– Родину защищать. Мы – россияне.
О подвигах женщин в военное время.
Победа деда – моя победа. Герои Великой Отечественной войны. Память. Города –
герои.
Конкурсы сочинений. Мини –
проекты, презентации и размещение в Интернете лучших работ. Оформление
альбома. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток.
6.“Я и планета”–
формирование гражданского отношения к планете Земля.
В ответе за тех, кого приучили.
Покормите птиц зимой. Мастерская кормушек.
Мой город. Знаешь ли ты страны
мира? Семь чудес света. Я - житель планеты Земля. Берегите природу.
Изготовление кормушек, поделок
из бросового материала.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.