Программа по внеурочной деятельности. Через храм дорога к Богу

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 45»

 

653010, Кемеровская область, г. Прокопьевск, 10 микрорайон, 45           тел. [phone]

      УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Школа № 45»

_______________  М.В. Трушина

«ЧЕРЕЗ ХРАМ – ДОРОГА К БОГУ»

ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТЕННОГО ВОСПИТАНИЯ

Срок реализации: 1 год

Возраст детей: 7 – 18 лет

Разработчик:

Марсова О.П., учитель истории

Прокопьевск – 2018

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.     Пояснительная записка…………………………………………………	3
2.     Требования к подготовке обучающихся……………………………….	5
3.     Содержание программы………………………………………………..	7
4.     Учебный план……………………………………………………………	11
5.     Учебно-тематическое планирование……………………………….....	12
Материально-техническое обеспечение..……………………………..	18

Пояснительная записка

Настоящая программа духовно-нравственного воспитания обеспечивает реализацию курса истории родного края для учащихся общеобразовательных учреждений и относится к туристско-краеведческой направленности. Кемеровская область – это современная живая территория, которая имеет многовековую историю, которая отражается в облике городов и деревень области. Поэтому изучение появления православной веры на территории Кемеровской области является важным аспектом с учётом исторической перспективы.

Рабочая программа по истории родного края разработана на основе регионального компонента. Региональный компонент — история Сибири и связанные с ней краеведческие материалы — органично интегрируется с федеральной программой по истории, но представляют собой курс истории, изучающий область, города, деревни в которых живут обучающиеся, на основе познания археологии и быта, архитектуры и градостроительства, достопримечательностей и памятников, ансамблей и храмов, улиц и площадей.

На региональный компонент выделяется 10 — 15 процентов учебного времени в образовательной области «история» за счет вариативной части Базисного учебного плана. Наиболее простым и рациональным является организация спецкурсов или факультативных занятий по региональной и локальной истории, содержание которых хронологически и тематически совпадает с изучаемым в данном классе программным материалом. Время для спецкурса или факультативных занятий может быть выделено за счет вариативной части Базисного учебного плана (1 — 2 часа в неделю). Региональный компонент может стать содержанием внеурочной работы в школе. Варианты его изучения предполагают использование активных форм и методов работы.

Актуальность программы заключается в том, что она имеет комплексный характер и призвана познакомить с историей области, города, деревни, городским пространством и достопримечательностями Прокопьевска, позволяет обучающимся приобрести пространственно-визуальный образ области и города Прокопьевска, связать историю с городским ландшафтом, ощутить воплощённую во всей материально-вещественной среде неповторимый образ «малой Родины».

Сегодня общество подвержено сильной дезинтеграции и происходит подмена настоящих ценностей искусственными. Ориентиры становятся размытыми, это приводит к тому, что подростки начинают искать «правильные» ориентиры и заходят в тупик. Решить эти проблемы можно через организацию работы по духовно-нравственному воспитанию. Данная программа, ориентированная на ценности православной культуры с учетом современных условий и социального развития российского общества поможет решить эти и другие проблемы духовно-нравственного воспитания.

Уровень освоения программы: базовый.

Программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Закон РФ «Об образовании»;

2. «Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации; 

3. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 гг.;

4. Целевая программа нравственно-патриотического, гражданского воспитания детей и подростков «Земля родная» на 2016-2020 гг. Кузнецова Ф.С., Зверев В.А.

Программно – методические материалы для общеобразовательных учреждений.

5. История Сибири. Региональный компонент. Рекомендовано Управлением народного образования. - Новосибирск «ИНФОЛИО – пресс» 2015.

6. Рабочая программа по истории для 5 – 9 классов составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 29.12.2014 № 1644). А также в соответствии Концепции нового учебно–методического комплекса по отечественной истории и Историко–культурного стандарта, подготовленных Российским историческим обществом (от 21 мая 2012 г. № Пр. –1334).

7. Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6—9 классы (основная школа) : учеб. пособие для общеобразоват. организаций /А. А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е. Барыкина. - М.: Просвещение, 2016.

8. Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». 

9. Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-Ф3 «Об общественных объединениях» (с изменениями от 17.05. 1997 г., 19 июля 1998 г.).

Цели курса:

Главная цель программы - социализация личности по месту проживания: именно знания о регионе создают условия для понимания и принятия учениками той истины, что только труд и заботы людей могут сделать жизнь в крае интересной, разнообразной и богатой, формирование развернутых понятий о культуре, истории Кемеровской области связанные с многочисленными храмами области. Такой взгляд формирует мотивы и потребности, побуждающие к участию в делах по благоустройству своей «малой родины».

Изучение региональной истории является условием трансляции ценностей и традиций местного общества, выступает своеобразным «мостом» в воспроизводстве коллективной памяти сибиряков, помогает преодолеть отчуждение не вполне сложившейся еще личности школьника и общества. Возникает возможность связать в историческом пространстве интересы формирующейся личности и ее ближайшего окружения с целым рядом базовых  исторических категорий: этнос, нация, мировое сообщество, цивилизация.

Интеграция регионального и федерального компонентов в предлагаемом варианте создает благоприятные условия для повышения общего уровня гуманитарного образования. Во-первых, содержание курса истории России приводится в соответствие с ее территориальными границами, тогда как в федеральной программе превалирует западнический подход: не только история древних и средневековых цивилизаций, существовавших на территории области, но и ее историческое развитие, в составе России, не находят места в школьных программах. Во-вторых, изучение общих проблем истории области в совокупности с изучением локальной истории создает условия для осмысления путей развития, сообща пройденных народами области. В-третьих, региональная и локальная история представляет учащимся материал из непосредственного окружения и собственного жизненного опыта, актуальный для эмоционального переживания, интеллектуального и ценностного осмысления. Привлечение краеведческих материалов и фактов «микроистории» (событий из прошлого родного города, села, семьи) делает обучение личностно ориентированным, школьники начинают активно участвовать в процессе познания, а их жизненный опыт и прошлое становятся предметом осмысления. В-четвертых, региональная история обеспечивает наилучшую основу для применения активных методов обучения (работа с музейными экспонатами и документами, источниками из местных архивов, сбор воспоминаний земляков и т. п.) и тем самым знакомит с методами исторического исследования. Привлечение учащихся к учебно-исследовательской работе по сбору и осмыслению краеведческих материалов способствует развитию их личности.

Задачами обучения:

- духовно-нравственное развитие детей посредством изучения истории Кемеровской области, города Прокопьевска;

- развитие интереса к истории; 

- развитие критического и творческого мышления;

- формирование собственной исторической позиции и умение аргументировать и отстаивать ее в ходе дискуссий;

- обучение способам поиска и сбора информации по интересующему вопросу, ее систематизации, проверки достоверности фактов на основе сравнительного анализа с другими данными;

- обучение культуре оформления собственных учебных изысканий;

- развитие умения работать с дополнительной учебной литературой (учебные пособия по истории Сибири и родного края, хрестоматии, научно-популярные издания и т. п.).

Требования к подготовке обучающихся

Личностными результаты:

1. Мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

2.Заинтерисованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

3.Ценностные ориентиры. Основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремление к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур;

4. Убежденности в важности для общества семьи и семейных  традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями;

5. Первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о прошлом Отечества;

6. Изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями;

7. Проявление эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им; навыки осмысления социально–нравственного опыта предшествующих поколений;

8. Уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли взаимодействия народов в процессе формирования древнерусской народности;

9. Следование этическим нормам и правилам ведения диалога в соответствии с возрастными возможностями, формирование коммуникативной компетентности;

10. Работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, конспект и т. д.);

11. Собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную, критически оценивать её достоверность (при помощи педагога); использовать современные источники информации — материалы на электронных носителях.

Метапредметные результаты:

1. Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

2. Умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

3. Способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

4. Овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

5. Умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельность на уроках и в доступной социальной практике, на:

- использование элементов причинно – следственного анализа;

- исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления. Оценки объектов;

- поиск и извлечение нужной информации по заданной теме и адаптированных источниках различного типа;

Предметными результаты:

1. Относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

2. Знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

3. Знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных ролей в пределах своей дееспособности;

4. Умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источника; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемх в современном российском обществе социальных ценностей;

5. Понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

6. Знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

7. Приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

8. Знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

9. Понимание значения трудовой деятельности для личности и общества;

10. Понимание специфики познания мира средствами искусства в соответствии с другими способами познания;

11. Понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

12. Знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

13. Знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

14. Понимание языка массовой социально – политической коммуникации, позволяющее осознанию воспринимать соответствующую информацию, умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

15. Понимание значения коммуникации в межличностном общении;

16. Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

Характеристика УМК по предмету:

А.А. Данилов. Сборник рассказов по истории России. – М.: «Просвещение», 2016.

Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов. История России. Учебники в 2-х частях. – М: «Просвещение».

Н.Ю. Бухарева. Дидактические материал по истории России с древнейших времен до конца XVI века. В.: «УЧИТЕЛЬ», 2009г.

В.В. Шаповал. Дидактические материал по истории России с древнейших времен до конца XVI века. М.: «ЭКЗАМЕН», 2007г.

Н.И. Ворожейкина. Дидактические материалы по истории России с древнейших времен до конца XVIII века, для 6-7 классов. М.: «ВЛАДОС», 2003г.

CD - Виртуальная школа Кирилл и Мефодия. Уроки отечественной истории (до XIX века).

CD - История России с древнейших времен до начала XVI века, 1 и 2 часть.

CD - Занимательная история России часть 1, 2.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел 1. ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ. VIII –XV вв.

Тема I. Народы и государства на территории нашей страны в древности.

От язычества к христианству. Призвание варягов на Русь. Образование государства Русь. Древняя и средневековая Русь. Что изучает история Отечества. История России — часть всемирной истории. Факторы самобытности российской истории.

История региона — часть истории России. Источники по российской истории. Древнейшие народы на территории России. Появление и расселение человека на территории России. Условия жизни, занятия, социальная организация земледельческих и кочевых племён. Верования древних людей. Древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья. Межэтнические контакты и взаимодействия.

Тема II. Русь в IX — первой половине XII в

Русь в конце X – начале XII в. Культурное пространство.

Древняя Русь в VIII — первой половине XII в. Восточные славяне: расселение, занятия, быт, верования, общественное устройство. Взаимоотношения с соседними народами и государствами.

Крещение Руси. Устроение Церкви на Руси. Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Крещение Руси: причины и значение. Владимир Святославич. Христианство и язычество. Русская Правда. Политика Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха. Древняя Русь и её соседи.

Древнерусская культура. Былинный эпос. Возникновение письменности. Летописание. Литература (слово, житие, поучение, хождение). Деревянное и каменное зодчество. Монументальная живопись (мозаики, фрески). Иконы. Декоративно-прикладное искусство. Быт и образ жизни разных слоёв населения.

Тема III. Русь в середине ХII — начале XIII в.

Идея единства русских земель в памятниках культуры. Русь Удельная в 30-е гг. XII—XIII в. Политическая раздробленность: причины и последствия. Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического, социально-политического и культурного развития.

Сражение на Калке. Невская битва.

Нашествие монголов на Северо-Западную Русь. Героическая оборона русских городов. Походы монгольских войск на Юго-Западную Русь и страны Центральной Европы. Русь и Запад; отношения Новгорода с западными соседями.

Русская Православная Церковь в период монгольского нашествия. Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Ярославич. Ледовое побоище.

Культура Руси в 30-е гг. XII—XIII в. Первые русские святые. Летописание. Каменное строительство (храмы, города-крепости) в русских землях. Развитие местных художественных школ и складывание общерусского художественного стиля.

Тема IV. Русские земли в середине XIII — XIV в.

Культурное пространство. Начальный период монашеского делания на Руси.

Первые монастыри. Церковная письменность в доникейский период. Мужи апостольские: их жизнь и творения. Апологии и апологеты христианства.

Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII-XV вв.

Тема V. Формирование единого Русского государства

Преподобный Сергий Радонежский. Святители Петр и Алексий и их труды во благо Церкви и государства.

Культурное пространство. Московская Русь в XIV—XV вв. Формирование единого Русского государства в XV веке. Причины и основные этапы объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Возвышение Москвы. Московские князья и их политика. Княжеская власть и церковь. Дмитрий Донской и Сергий Радонежский. Куликовская битва, её значение. Русь при преемниках Дмитрия Донского.

Ереси Древней Церкви: гностицизм, монтанизм и манихейство. Опровержение Церковью этих заблуждений.

Религия и церковь в средневековой Руси. Возникновение ересей. Иосифляне и нестяжатели. «Москва — Третий Рим».

Роль православной церкви в собирании русских земель, укреплении великокняжеской власти, развитии культуры. Культура и быт Руси в XIV—XV вв. Начало формирования великорусской культуры. Летописание. Важнейшие памятники литературы (памятники куликовского цикла, сказания, жития, хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль, монастырские комплексы-крепости). Расцвет иконописи (Ф. Грек, А. Рублёв).

Региональный компонент.

Раздел 2. РОССИЯ В XVI – XVII ВЕКАХ: ОТ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА К ЦАРСТВУ.

Тема I. Россия  в ХVI веке 

Начало автокефалии Русской Церкви, митрополит Иона. Церковно-государственные отношения и деятельность митрополитов в XV-XVI вв.

Московское государство в XVI в. Социально-экономическое и политическое развитие. Иван IV. Избранная рада. Реформы 1550-х гг. и их значение. Стоглавый собор.

Россия в конце XVI в. Учреждение патриаршества. Дальнейшее закрепощение крестьян.

Культура и быт Московской Руси в XVI в. Устное народное творчество. Просвещение. Книгопечатание (И. Фёдоров). Публицистика. Исторические повести. Зодчество (шатровые храмы). Живопись (Дионисий). Быт, нравы, обычаи. «Домострой».

Тема II. Смутное время. Россия при первых Романовых.

Культурное пространство России в XVI веке. Смута в России. Россия в XVII веке.  Россия на рубеже XVI—XVII вв. Царствование Б. Годунова. Смута: причины, участники, последствия. Самозванцы. Восстание под предводительством И. Болотникова. Освободительная борьба против интервентов. Патриотический подъём народа. Окончание Смуты и возрождение российской государственности. Ополчение К. Минина и Д. Пожарского. Освобождение Москвы. Начало царствования династии Романовых.

Учреждение патриаршества в Смутное время. Россия в Новое время.

Хронология и сущность нового этапа российской истории.

Осада Троице-Сергиева монастыря. Россия в XVII в. Правление первых Романовых. Начало становления абсолютизма. Соборное уложение 1649 г. Оформление сословного строя. Права и обязанности основных сословий. Окончательное закрепощение крестьян.

Власть и церковь. Реформы патриарха Никона. Церковный раскол.

Старообрядческий раскол. Протопоп Аввакум.

Культура и быт России в XVII в. Традиции и новые веяния, усиление светского характера культуры. Образование. Литература: новые жанры (сатирические повести, автобиографические повести), новые герои. Церковное и гражданское зодчество: основные стили и памятники. Живопись (С. Ушаков). Быт и обычаи различных сословий (царский двор, бояре, дворяне, посадские, крестьяне, старообрядцы).

Региональный компонент.

Раздел 3. РОССИЯ В КОНЦЕ XVII - XVIII ВЕКАХ: ОТ ЦАРСТВА К ИМПЕРИИ

Тема I. Россия в эпоху преобразований Петра I

Отношение первых царей из дома Романовых с Церковью. Патриарх Филарет. Россия на рубеже XVII—XVIII вв. Необходимость и предпосылки преобразований. Начало царствования Петра I. Азовские походы. Великое посольство.

Церковная реформа в эпоху преобразований Петра I. Преобразования Петра I. Реорганизация армии. Реформы государственного управления (учреждение Сената, коллегий, губернская реформа и др.). Указ о единонаследии. Табель о рангах. Утверждение абсолютизма. Церковная реформа; упразднение патриаршества. Аристократическая оппозиция реформам Петра I; дело царевича Алексея.

Религиозные выступления. Нововведения в культуре. Просвещение и научные знания. Расширение сети школ и специальных учебных заведений. Открытие Академии наук. Развитие техники; А. Нартов. Литература и искусство. Архитектура и изобразительное искусство (Д. Трезини, В. В. Растрелли, И. Н. Никитин). Изменения в дворянском быту.

Итоги и цена петровских преобразований.

Тема II. Россия при наследниках Петра I: эпоха дворцовых переворотов

Церковно-государственные отношения в период дворцовых переворотов. После Петра Великого: эпоха «дворцовых переворотов». Россия в 1760-х – 1790- гг.  Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I. Расширение привилегий дворянства. Участие России в Семилетней войне (П. А. Румянцев).

Тема III. Российская империя при Екатерине II 

Церковно-государственные отношения в период правления императрицы Екатерины II. Правление Екатерины II и Павла I. Культурное пространство Российской империи в XVIII в. Народы России в XVIII в.

Тема IV. Культурное пространство Российской империи в XVIII в.

Культура и быт России во второй половине XVIII в. Строительство соборов. Просвещение. Становление отечественной науки; М. В. Ломоносов.

Региональный компонент.

Раздел 4.  РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XIX – НАЧАЛЕ XX ВВ.

Тема I. Россия на пути к реформам (1801–1861)

Изменения в системе Церковного управления в период царствования Александра I. Церковно-государственные отношения, структурные изменения в системе Церковного управления, духовное образование в период царствования Александра I.

Развитие архитектуры, живописи, скульптуры, музыки (стили и течения, художники и их произведения). Театр (Ф. Г. Волков). Культура и быт народов Российской империи. Исследовательские экспедиции (В. Беринг, С. П. Крашенинников). Историческая наука (В. Н. Татищев, М. М. Щербатов). Русские изобретатели (И. И. Ползунов, И. П. Кулибин).

Духовное просвещение и церковные писатели. Литература: основные направления, жанры, писатели (В. К. Тредиаковский, Н. М. Карамзин, Г. Р. Державин, Д. И. Фонвизин).

Тема II. Россия на рубеже XIX -XX веков

Русская Церковь при императоре Александре II. Выдающиеся иерархи. Культура России в первой половине XIX в. Развитие науки и техники (Н. И. Лобачевский, Н. И. Пирогов, Н. Н. Зинин, Б. С. Якоби и др.). Географические экспедиции, их участники. Образование: расширение сети школ и университетов. Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм).

Золотой век русской литературы: писатели и их произведения (В. А. Жуковский, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь и др.). Становление национальной музыкальной школы (М. И. Глинка, А. С. Даргомыжский). Театр. Живопись: стили (классицизм, романтизм, реализм), жанры, художники (К. П. Брюллов, О. А. Кипренский, В. А. Тропинин и др.).

Архитектура: стили (русский ампир, классицизм), зодчие и их произведения.  Вклад российской культуры первой половины XIXв. в мировую культуру. Великие реформы 1860—1870-х гг. Итоги и следствия реформ 1860—1870-х гг.

Культура России во второй половине XIX в. Достижения российских учёных, их вклад в мировую науку и технику (А. Г. Столетов, Д. И. Менделеев, И. М. Сеченов и др.). Развитие образования. Расширение издательского дела. Демократизация культуры. Литература и искусство: классицизм и реализм. Общественное звучание литературы (Н. А. Некрасов, И. С. Тургенев, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский). Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Архитектура. Развитие и достижения музыкального искусства (П. И. Чайковский, Могучая кучка). Место российской культуры в мировой культуре XIX в. Изменения в условиях жизни населения городов. Развитие связи и городского транспорта. Досуг горожан. Жизнь деревни.

Русская Православная Церковь на рубеже XIX – XX веков. Св. император Николай II.  Российская империя в начале XX в. Задачи и особенности модернизации страны. Динамика промышленного развития. Роль государства в экономике России.

Тема III. Великая российская революция. 1917-1921 гг.

Поместный Собор Русской Православной Церкви 1917-1918 гг., учреждение патриаршества. Святитель Тихон (Белавин).

Политическое развитие России в начале XX в. Император Николай II, его политические воззрения. Консервативно-охранительная политика. Необходимость преобразований. Реформаторские проекты начала XX в. и опыт их реализации (С. Ю. Витте, П. А. Столыпин). Самодержавие и общество.

Церковь гонимая (1917-1940 гг.): репрессивная политика государства. Обновленческий раскол, григорианский раскол, «оппозиции справа». Новомученики и исповедники российские. Первая российская революция (1905—1907 гг.): причины, характер, участники, основные события. Реформа политической системы. Итоги и значение революции.

Культура России в начале XX в. Открытия российских учёных в науке и технике. Русская философия: поиски общественного идеала. Развитие литературы: от реализма к модернизму. Поэзия Серебряного века. Изобразительное искусство: традиции реализма, «Мир искусства», авангардизм.

Архитектура и скульптура в начале XX в.. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и исполнительское искусство (С. В. Рахманинов, Ф. И. Шаляпин). Русский балет. «Русские сезоны» С. П. Дягилева. Первые шаги российского кинематографа. Российская культура начала XX в. — составная часть мировой культуры.

Культура и духовная жизнь в 1920—1930-е гг. Гонения на православных священников. «Культурная революция»: задачи и направления. Ликвидация неграмотности, создание системы народного образования. Развитие советской науки. Утверждение метода социалистического реализма в литературе и искусстве. Власть и интеллигенция. Идеологический контроль над духовной жизнью общества. Политика власти в отношении религии и церкви. Русская культура в эмиграции.

Тема IV. Великая отечественная война

Начало Великой Отечественной войны 1941—1945 гг. Начало, этапы и крупнейшие сражения Великой Отечественной войны 1941—1945 гг. Советский тыл в годы войны. Оккупационный режим на занятых германскими войсками территориях. Партизанское движение. Человек на войне (полководцы и солдаты, труженики тыла). Наука и культура в годы войны. Роль СССР в создании и деятельности антигитлеровской коалиции. Изгнание захватчиков с советской земли, освобождение народов Европы. Решающий вклад СССР в разгром гитлеровской Германии. Завершение Великой Отечественной войны. Действия советских войск в Маньчжурии, военный разгром Японии.

Русская Православная Церковь в годы Великой Отечественной войны.  Соборы 1943 и 1945 гг., патриархи Сергий (Страгородский) и Алексий I (Симанскиий).

Итоги Великой Отечественной войны. Причины победы советского народа. Советские полководцы (Г. К. Жуков, К. К. Рокоссовский, А. М. Василевский, И. С. Конев, И. Д. Черняховский и др.). Великая Отечественная война 1941—1945 гг. в памяти народа, произведениях искусства.

Региональный компонент

Культура и духовная жизнь общества в начале XXI в. Возрождение русской православной церкви. Распространение информационных технологий в различных сферах жизни общества. Многообразие стилей художественной культуры. Российская культура в международном контексте. Власть, общество, церковь. Воссоединение Русской православной церкви с Русской зарубежной церковью.

Итоговое обобщение.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование разделов, тем	Кол-во часов/ региональный компонент	В том  числе
			Изучение материала	Контроль
1.	Раздел 1. ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ. VIII –XV вв.	19	18	1
2.	Тема I. Народы и государства на территории нашей страны в древности	2	2
3.	Тема II. Русь в IX — первой половине XII в	4	4
4.	Тема III. Русь в середине ХII — начале XIII в.	3	3
5.	Тема IV. Русские земли в середине XIII — XIV в.	2	2
6.	Тема V. Формирование единого Русского государства	6	5	1
7.	Раздел 2. РОССИЯ В XVI – XVII ВЕКАХ: ОТ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА К ЦАРСТВУ	14	12	2
8.	Тема I. Россия  в ХVI веке	6	5	1
9.	Тема II. Смутное время. Россия при первых Романовых	8	7	1
10.	Раздел 3. РОССИЯ В КОНЦЕ XVII - XVIII ВЕКАХ: ОТ ЦАРСТВА К ИМПЕРИИ	15	14	1
11.	Тема I. Россия в эпоху преобразований Петра I	6	6
12.	Тема II. Россия при наследниках Петра I: эпоха дворцовых переворотов	4	4
13.	Тема III. Российская империя при Екатерине II	2	2
14.	Тема V. Культурное пространство Российской империи в XVIII в.	3	2	1
15.	Раздел 4. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XIX – НАЧАЛЕ XX ВВ	18	17	1
16.	Тема I. Россия на пути к реформам (1801–1861)	3	3
17.	Тема II. Россия на рубеже XIX -XX веков	4	4
18.	Тема III. Великая российская революция. 1917-1921 гг.	6
19.	Тема IV. Великая отечественная война	4	3	1
20.	Итоговое  повторение и обобщение	1		1
21.	Итого:	68

Календарно – тематическое планирование. 1 класс

№ п/п	Наименование разделов, тем	Кол-во часов	Дата		Примечание
			План	Факт
	Раздел 1. От древней Руси к российскому государству. VIII –XV вв.	20
	Тема I. Народы и государства на территории нашей страны в древности	2
	От язычества к христианству.	1	1неделя сентября
1.	История региона — часть истории России.	1	2 неделя сентября
	Тема II. Русь в IX — первой половине XII в	4
2.	Русь в конце X – начале XII в. Культурное пространство.	1	3 неделя сентября
3.	Крещение Руси. Устроение Церкви на Руси.	1	4 неделя сентября
4.	Древнерусская культура.	1	1 неделя октября
5.	Первые русские князья	1	2 неделя октября
	Тема III. Русь в середине ХII — начале XIII в.	5
6.	Идея единства русских земель в памятниках культуры нашего края	1	3 неделя октября
7.	Сражение на Калке. Невская битва.	1	4 неделя октября
8.	Русская Православная Церковь в период монгольского нашествия.	1	1 неделя ноября
9.	Культура Руси в 30-е гг. XII—XIII в.	1	2 неделя ноября
10.	Первые русские святые на территории нашего края.	1	3 неделя ноября
	Тема IV. Русские земли в середине XIII — XIV в.	2
11.	Культурное пространство в середине XIII — XIV в.	1	4 неделя ноября
12.	Первые монастыри на территории нашего края – мужской Христорождественский монастырь	1	1 неделя декабря
	Тема V. Формирование единого Русского государства	6
13.	Преподобный Сергий Радонежский.	1	2 неделя декабря
14.	Религия и церковь в средневековой Руси	1	3 неделя декабря
15.	Первые сведения о Сибири	1	4 неделя декабря
16.	Освоение Поморья в ХVI в.	1	2 неделя января
17.	Культура и быт Руси на территории нашего края в XIV—XV	1	3 неделя января
18.	Строительство Кузнецкого острога.	1	4 неделя января
	Раздел 2. Россия в XVI – XVII веках: от великого княжества к царству	14
	Тема I. Россия  в ХVI веке	6
19.	Поход Ермака в Сибирь	1
20.	Экскурсия: «Собор Рождества Иоанна Предтечи»	1	1 неделя февраля
21.	Экскурсия: «Церковь Прокопия Устюжского»	1	2 неделя февраля
22.	Из истории заселения земли Кузнецкой.	1	3 неделя февраля
23.	Первые остроги и города Кузнецкого края	1	4 неделя февраля
24.	Экскурсия: «Петр и Феврония»	1	1 неделя марта
	Тема II. От поселения до рабочего поселка	8
25.	Образование деревни Монастырской	1	2 неделя марта
26.	Культура и быт России в XVII в.	1	3 неделя марта
27.	Деятельность Алтайской духовной миссии	1	1 неделя апреля
28.	Первые поселения на территории Прокопьевска: Маганак, Углекоп.	1	2 неделя апреля
29.	Первые поселения на территории Прокопьевска: Усяты, Зеньково	1	3 неделя апреля
30.	Первые поселения на территории Прокопьевска: Известковый	1	4 неделя апреля
31.	Экскурсия в краеведческий музей	1	1 неделя мая
32.	Экскурсия в центр города – дома-колбасы	1	2 неделя мая
33.	Резерв	1	3 неделя мая

Календарно – тематическое планирование. 3 класс

№ п/п	Наименование разделов, тем	Кол-во часов	Дата		Примечание
			План	Факт
	Раздел 2. Россия в XVI – XVII веках: от великого княжества к царству	14
	Тема I. Россия  в ХVI веке	6
1.	Культура и быт Московской Руси в XVI в.	1
2.	Экскурсия: «Церковь Прокопия Устюжского»	1	1неделя сентября
3.	Из истории заселения земли Кузнецкой.	1	2 неделя сентября
4.	Первые остроги и города Кузнецкого края	1	3 неделя сентября
5.	Экскурсия: «Петр и Феврония» и парк молодоженов	1	4 неделя сентября
6.	Православные традиции на территории нашего края	1	1 неделя октября
	Тема II. Смутное время. Россия при первых Романовых	8
7.	Учреждение патриаршества в Смутное время.	1	2 неделя октября
8.	Осада Троице-Сергиева монастыря.	1	3 неделя октября
9.	Отношение власти к церкови в Сибири	1	4 неделя октября
10.	Культура и быт России на территории нашего края в XVII в.	1	1 неделя ноября
11.	Деятельность Алтайской духовной миссии	1	2 неделя ноября
12.	Первые поселения на территории Прокопьевска: Маганак, Углекоп.	1	3 неделя ноября
13.	Первые поселения на территории Прокопьевска: Усяты, Зеньково	1	4 неделя ноября
14.	Первые поселения на территории Прокопьевска: Известковый	1	1 неделя декабря
	Раздел 3. Россия в конце XVII - XVIII веках: от царства к империи	15
	Тема I. Россия в эпоху преобразований Петра I	6
15.	Отношение первых царей из дома Романовых с Церковью.	1	2 неделя декабря
16.	Основание деревни Монастырской	1	3 неделя декабря
17.	Становление села Прокопьевского	1	4 неделя декабря
18.	Термин Сибирь. Первые сведения о Сибири.	1	2 неделя января
19.	Югра.	1	3 неделя января
20.	Печорский «чрезкаменный» и морской пути в Сибирь.	1	4 неделя января
	Тема II. Россия при наследниках Петра I: эпоха дворцовых переворотов	4
21.	Экскурсия: «Памятник Иисусу Христу»	1	1 неделя февраля
22.	Экскурсия: «Памятник Петру 1»	1	2 неделя февраля
23.	Экскурсия: «Собор Рождества Иоанна Предтечи»	1	3 неделя февраля
24.	Первые землепроходцы в нашем крае – М. Волков	1	4 неделя февраля
	Тема III. Российская империя при Екатерине II	2
25.	Основание Томского железоделательного завода	1	1 неделя марта
26.	Пушной промысел в Сибири.	1	2 неделя марта
	Тема IV. Культурное пространство Российской империи в XVIII в.	3
27.	Культура и быт России во второй половине XVIII в. Строительство соборов.	1	3 неделя марта
28.	Просвещение. Становление отечественной науки; М. В. Ломоносов.	1	1 неделя апреля
29.	Экскурсия: «Покровский храм»	1	2 неделя апреля
	Раздел 4. Российская империя в XIX – начале XX вв	18
	Тема I. Россия на пути к реформам (1801–1861)	3
30.	Первые сибирские города — административные центры управления краями.	1	3 неделя апреля
31.	Первый город нашего края.	1	4 неделя апреля
32.	Духовное просвещение и церковные писатели на территории нашего края	1	1 неделя мая
33.	Итоговое обобщение за год	1	2 неделя мая
34.	Резерв	1	3 неделя мая

Календарно – тематическое планирование. 4 класс

№ п/п	Наименование разделов, тем	Кол-во часов	Дата		Примечание
			План	Факт
	Тема I. Российская империя при Екатерине II	2
1.	Основание Томского железоделательного завода	1	1неделя сентября
2.	Пушной промысел в Сибири.	1	2 неделя сентября
	Тема II. Культурное пространство Российской империи в XVIII в.	3
3.	Культура и быт России во II половине XVIII в. Строительство соборов в нашем крае.	1	3 неделя сентября
4.	Просвещение. Становление отечественной науки; М. В. Ломоносов.	1	4 неделя сентября
5.	Экскурсия: «Покровский храм»	1	1 неделя октября
	Раздел 4. Российская империя в XIX – начале XX вв.	18
	Тема I. Россия на пути к реформам (1801–1861)	3
6.	Материальная и духовная культура этносов Сибири.	1	2 неделя октября
7.	Развитие архитектуры, живописи, скульптуры, музыки в нашем крае	1	3 неделя октября
8.	Духовное просвещение и церковные писатели в нашем крае	1	4 неделя октября
	Тема II. Россия на рубеже XIX -XX веков	4
9.	Религиозные верования и общественные отношения у ненцев, хантов, манси, селькупов, кетов, эвенков.	1	1 неделя ноября
10.	Якуты. Буряты. Материальная и духовная культура, общественные и семейные отношения.	1	2 неделя ноября
11.	Тюркоязычные этносы Южной Сибири	1	3 неделя ноября
12.	Место Сибири в системе складывающегося всероссийского рынка	1	4 неделя ноября
	Тема III. Великая российская революция. 1917-1921 гг.	6
13.	Поместный Собор Русской Православной Церкви 1917-1918 гг., учреждение патриаршества.	1	1 неделя декабря
14.	Церковь гонимая (1917-1940 гг.): репрессивная политика государства. Гонения на православных священников.	1	2 неделя декабря
15.	Культура России в начале XX в. Архитектура и скульптура	1	3 неделя декабря
16.	Основание Прокопьевского Рудника  «Идущий вперед с именем Ленина»	1	4 неделя декабря
17.	Первые комсомольские ячейки в 1918 – 1923	1	2 неделя января
18.	Первая «Белая больница» и первые шахты в 1923 – 30 гг	1	3 неделя января
	Тема IV. Великая отечественная война	4
19.	Начало Великой Отечественной войны 1941-1942 годы.	1	4 неделя января
20.	Русская Православная Церковь в годы Великой Отечественной войны.	1	1 неделя февраля
21.	Итоги Великой Отечественной войны.	1	2 неделя февраля
22.	18 героев прокопчан – их подвиги на благо страны.	1	3 неделя февраля
23.	Культура и духовная жизнь общества в начале XXI в. Возрождение русской православной церкви.	1	4 неделя февраля
	Тема V. Строительство культурных объектов в Прокопьевске
24.	Строительство городского драматического театра	1	1 неделя марта
25.	Дворец культуры им. Артема	1	2 неделя марта
26.	Основание звукового кинотеатра	1	3 неделя марта
27.	Музыкальные кружки – это начало музыкальных школ в городе Прокопьевске	1	1 неделя апреля
28.	Первые художественные школы в Прокопьевске	1	2 неделя апреля
29.	Первый музей в Прокопьевске	1	3 неделя апреля
30.	Экскурсия: «Памятник электромонтеру»	1	4 неделя апреля
31.	Экскурсия: «Памятник трудовой шахтерской семье»	1	1 неделя мая
32.	Экскурсия: «Покорителям земных недр»	1	2 неделя мая
33.	Итоговое  повторение и обобщение	1	3 неделя мая
34.	Резерв	1	4 неделя мая

Материально – техническое обеспечение

	Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество			Примечания
1.	Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.1	Александров В.А., Покровский Н.Н. Власть и общество. Сибирь в XVII в. Новосибирск: Наука, 1991. 401 с. Аджиев М., Сибирь: ХХ век. М., 1990. Александров В.А. Русское население Сибири – начала в. /Енисейский край/. – М., 1964. Ашурков В.Н., Кацаба Л.В., Матюшин Г.Н. Историческое краеведение. – М, 1980. Андреев Н. Очерки по источниковедению Сибири. – Новосибирск, 1960. Афанасьев А.Л. Сибиреведение. Учебно-методическое пособие для студентов. Томск: ТУСУР, 2007. 41 с. Боженко Л.И. Сибирская деревня в восстановительный период (1921 - 1925 гг.). Томск, 1978. Бояршинова З.Я. Население Западной Сибири до начала русской колонизации. Томск, 1960. Быконя Г.Ф. История Приенисейского края: XVII - первая половина XIX века. – Красноярск, 1997. Горюшкин Л.И. Крестьянское движение в Сибири. Новосибирск, 1975 Гущин Н.Я., Кошелева Э.В., Чарушин Б.Г. Крестьянство Западной Сибири в довоенные годы (1935 - 1941).Новосибирск, 1975. Демидов В.В. Политическая борьба и оппозиция в Сибири. 1922 - 1929 гг. Новосибирск, 1994. Докучаев Г.А. Сибирский тыл в Великой Отечественной войне. Новосибирск, 1968. Зольников Д.М. Рабочее движение в Сибири в 1917 г., Новосибирск, 1969. Зуев А.С. Сибирь: Вехи истории (XVI – XIX вв.): Учебное пособие для учащихся общеобразовательных школ. Новосибирск: ИНФОЛИО-пресс, 1998. 368 с. Зуев А.С. Сибирь. Вехи истории (ХVI - ХIХ вв.) Учебное пособие. Новосибирск,1998. История Сибири. Учебное пособие. Томск, 1987. Ильиных В.А., Ноздрин Г.А. Очерки истории сибирской деревни. Новосибирск, 1995. История Сибири. В 5-ти т. Л.: Наука, 1968 – 1969. Крестьянство Сибири в период строительства социализма (1917 - 1937 гг.). Новосибирск, 1983.		1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2.	Печатные пособия
2.1	Кузнецов И.С. Социальная психология сибирского крестьянства в 1920-е годы. Новосибирск, 1992. Кузнецова Ф.С. История Сибири. Ч. I. Присоединение к России: Учебное пособие. общеобразовательного учреждения. Новосибирск: ИНФОЛИО – пресс, 1997. 256 с. Лукинский Ф.А. Народное образование в Сибири (1928 - 1941 гг.). Новосибирск, 1981.		1 1 1
	Наумов И.В. История Сибири. Курс лекций.   Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2003.  256 с. Олех Л.Г. История Сибири: Учебное пособие. М. - Новосибирск: ИНФРА-М - Сибирское соглашение, 2001. 314 с. Русские старожилы Сибири. – М., 1973. Соскин В.Л. Культурная жизнь Сибири в первые годы НЭПа. Новосибирск, 1971. Тучков А.Г. История и культура народов Сибири: Учебное пособие. Томск: Томский межвузовский центр дистанционного образования, 2002.  190 с. Эйгорн И.Р. Очерки истории религии и атеизма в Сибири. 1917 - 1937 гг. Новосибирск, 1982	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3.	информационно-коммуникативные средства
	Презентации, по обществознанию на DVD Фрагменты исторических источников и текстов из научных и научно-популярных изданий, фотографии,  анимация, таблицы, схемы, диаграммы и графики, иллюстративные материалы, аудио- и видеоматериалы. на CD ROM	1 1 1
4.	Технические средства обучения
4.1	Мультимедийный компьютер
4.2	Мультимедиапроектор

Краткое описание документа:

https://vk.com/marsova12 ссылка на виртуальный музей

Настоящая программа духовно-нравственного воспитания обеспечивает реализацию курса истории родного края для учащихся общеобразовательных учреждений и относится к туристско-краеведческой направленности. Кемеровская область – это современная живая территория, которая имеет многовековую историю, которая отражается в облике городов и деревень области. Поэтому изучение появления православной веры на территории Кемеровской области является важным аспектом с учётом исторической перспективы. Рабочая программа по истории родного края разработана на основе регионального компонента. Региональный компонент — история Сибири и связанные с ней краеведческие материалы — органично интегрируется с федеральной программой по истории, но представляют собой курс истории, изучающий область, города, деревни в которых живут обучающиеся, на основе познания археологии и быта, архитектуры и градостроительства, достопримечательностей и памятников, ансамблей и храмов, улиц и площадей.

https://vk.com/marsova12?z=video57590561_456239041/0691c8f11489cba665/pl_wall_57590561

ссылка на сам виртуальный музей