Программа по внеурочной деятельности "Читательский клуб"

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

Городского округа Балашиха

«Средняя общеобразовательная школа № 6»

143985,  Московская область,  город Балашиха, микрорайон Саввино,  ул. Саввинская д.1А E-mail: [e-mail]

тел/факс: [phone]

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ №6

____________ Л.А. Кузнецова

Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности

«Читательский клуб»

для обучающихся 1Б класса

на 2018-2019 учебный год

Составитель: Баранова Галина Викторовна,

учитель начальных классов

2018 г.

Рабочая программа

курса  ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 «ЧИТАТЕЛЬСКИЙ КЛУБ»

для 1 класса

1 час в неделю (всего 33 часов)

Пояснительная записка

        Рабочая программа курса «Читательский клуб» составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

        Цель курса: становление (развитие) таланта читателя, способного вступать в диалог с художником – автором и осуществлять интерпретации литературного произведения.

        Задачи курса:

- способствовать формированию общих представлений об истории книги, показать отличительные черты книг в сравнении с другими источниками информации;

- создавать условия для формирования читательского кругозора и приобретения опыта самостоятельной читательской деятельности через развитие художественно-творческих и познавательных способностей;

-  развивать интерес к литературному творчеству на основе восприятия прочитанного;

- выявить основные этапы формирования у школьников позиций Читателя;

- воспитывать у детей эмоционально-эстетическую отзывчивость, духовно-нравственные ценности, развивать у них коммуникативные умения.

Рабочая образовательная программа по курсу внеурочной деятельности  для 1 класса составлена на основании документов:

1.         Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 279-ФЗ                «Об образовании в Российской Федерации»

2.         Для 1-4 классов: Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования утвержден приказом Министерства образования науки России от 05.10.2009 г. № 373.

3.         Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089

"Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" с изменениями и дополнениями от 23 июня 2015 г.

4.         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

5.         Учебный план МБОУ СОШ № 6 на 2018-2019 учебный год.

       Основные формы работы

Занятия рассчитаны на коллективную, групповую и индивидуальную работу.

Занятия проводятся в форме бесед, комментированного чтения, рисуночных тестов, иллюстрирования.

       Ожидаемые результаты и способы их проверки

       В результате обучения по данной программе учащиеся должны:

- знать понятие «библиотека», ее структуру, правила пользования библиотекой;

- иметь общее представление о книге, структуре книги;

- понимать особенности художественной и научно-популярной литературы;

- уметь ориентироваться в книжном фонде библиотеки;

- уметь пользоваться справочной литературой, детской периодикой;

- испытывать потребность в самостоятельном чтении.

      Но основной показатель качества освоения программы – личностный рост обучающегося, его самореализация и определение своего места в детском коллективе. Предполагается участие школьников в олимпиадах, в конкурсах, в библиотечных мероприятиях (выпуск газет, составление кроссвордов, викторин и т.п.), участие в интеллектуальных играх («Эрудит», «Что? Где? Когда?»)

         К концу 1-го года обучения учащиеся должны знать:

- что библиотека – хранилище мудрости, знаний;

- отличительные черты книг в сравнении с другими источниками информации;

- жанры литературы (сказки, рассказы, стихи и т.д.)

- произведения известных авторов;

- уметь делать выводы, простейшие умозаключения.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностными результатами изучения курса   в 1-м классе является формирование следующих умений:

-                             Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

-                             В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса   в 1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

-                   Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

-                             Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией .

-                             Учиться работать по предложенному учителем плану.

-                             Учиться вносить необходимые изменения и дополнения в план и способ действий.

-                             Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

-                             Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

-                             Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в книге (на развороте, в оглавлении, в словаре).

-                             Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя книгу, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

-                             Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

-                             Устанавливать причинно-следственные связи.

-                             Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков).

Коммуникативные УУД:

-                             Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-                             Слушать и понимать речь других.

-                             Читать и пересказывать текст.

-                             Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

-                             Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

-                             Учиться планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

-                             Учиться ставить вопросы для инициативного сотрудничества в поиске и сборе информации.

-                             Учиться монологической и диалогической формам речи в соответствии с нормами русского языка.

Предметными результатами изучения курса   в 1-м классе являются формирование следующих умений.

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-выделять существенные признаки предметов и явлений;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать несложные выводы;

-классифицировать явления, предметы;

-определять последовательность событий

Контроль и оценка планируемых результатов.

  В основу изучения курса  положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной деятель­ности   оцениваются  по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение школьни­ком социальных знаний (об общественных нормах, устрой­стве общества, о социально одобряемых и неодобряемых фор­мах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Для достижения данного уровня результатов особое значе­ние имеет взаимодействие ученика со своими учителями  как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

 Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к со­циальной реальности в целом.

          Для достижения данного уровня результатов особое значе­ние имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть   в защищенной, дружественной про-социальной среде. Именно в такой близкой социальной сре­де ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в са­мостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для дру­гих, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязатель­но положительно к нему настроены, юный человек действи­тельно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без ко­торых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.

Для оценки эффективности занятий   можно использовать следующие показатели:

– степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;

– поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий;

– результаты выполнения заданий из конкурса эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с этими заданиями самостоятельно;

– косвенным показателем эффективности данных занятий может быть повышение успеваемости по разным школьным дисциплинам, а также наблюдения учителей за работой учащихся на других уроках (повышение активности, работоспособности, внимательности, улучшение мыслительной деятельности).

Содержание курса

1. Библиотечный урок – 1ч.
2. «Я и мои друзья» - 7ч.
3. «Я и мои сказки» - 10ч.
4. «Природа и я» – 8ч.
5. Работа с книгой – 7 ч.

Учебно-тематический план   (33 часа)

№ занятий	Мероприятие (название, форма)	Планируемая дата  проведения	Дата корректировки
1	Библиотечный урок «Первое посещение. Знакомство с библиотекой»	03.09-07.09.
Я и мои друзья
2	Час литературного слушания по творчеству А.Л.Барто	10.09-14.09.
3	Час литературного слушания по творчеству В.Осеевой	17.09-21.09.
4	Час литературного слушания по творчеству В.Драгунского	24.09-28.09.
5	Час литературного слушания по творчеству С.Маршака	01.10-05.10.
6	Час литературного слушания по творчеству С.Михалкова	08.10.-12.10.
7	Праздник поэзии «Мое любимое сихотворение»	15.10.-19.10.
8	Литературное лото «Мы взрослеем как читатели»	22.10.-26.10.
Я и мои сказки
9	Час сказки «В некотором царстве…». (Сказки: народные и авторские)	06.11-09.11.
10	Литературное слушание. Русские народные сказки.	12.11-16.11.
11	Творческий час «Мой любимый сказочный герой»	19.11-23.11
12	Творческий час «жила-была сказка»	26.11-30.11.
13	Литературное слушание. Сказки А.С.Пушкина «У Лукоморья»	03.12-07.12.
14	Литературное слушание. Сказки Г.Х.Андерсена.	10.12-14.12.
15	Литературное слушание. Сказки Ш.Перро	17.12-21.12.
16	Литературное слушание. Сказки Братьев Гримм	24.12-27.12.
17	Творческий час «Расскажи сказку сам»	09.01-11.01.
18	Викторина по сказкам.	14.01-18.01.
Природа и я
19	Литературное слушание. Творчество В.Бианки.	21.01-25.01.
20	Литературное слушание. Творчество Е.Чарушина	28.01-01.02.
21	Творческий час «Угадай, кто я» (узнавание предмета или героя по его описанию)	04.02-08.02.
22	Конкурс чтецов «Времена года»	11.02-15.02.
23	Литературное слушание. Творчество К.Паустовского	18.02-22.02.
24	Литературное слушание. Творчество М.Пришвина.	04.03-07.03.
25	Час поэзии «Мои любимые строки»	11.03-15.03.
26	Устное сочинение о временах года.	18.03-22.03.
Работа с книгой
27	Игровое занятие «Библиотека, книжка, я – вместе верные друзья»	01.04-05.04.
28	Знакомство с книгой «Знакомые незнакомцы». Структура книги.	08.04-12.04.
29	Чтение и творчество: художник-иллюстратор как читатель и соавтор книги.	15.04-19.04.
30	Иллюстрирование любимой книги.	22.04.-30.04.
31	История появления печатной книги.	06.05-08.05.
32	Викторина «я – читатель»	13.05-17.05.
33	Итоговое занятие. Презентация детского творчества.	20.05-24.05.

Учебно-методическое обеспечение

№ п/п	Содержание	Класс	Автор	Издательство	Год издания
1	Примерные программы внеурочной деятельности.	1-4	Под ред. Горского В.А	Москва «Просвещение»	2017 г.
2	Методическое пособие. Внеклассное чтение 1  кл.	1	Светловская Н.Н., Джежелей О.В.	Москва «Просвещение»	2017г.
3	«Открывая книгу – открываешь мир»	1	Кулагина А.Т.	Москва «Просвещение»	2016 г.

Согласовано
на заседании ШМО

учителей начальной школы
руководитель ШМО
___________ Баранова Г.В.
Протокол № 1

« 29»   августа 2018 г.

Согласовано
заместитель  директора по УВР

________________  Шарапова С.Е.

«  29 »  августа  2018 г.