Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Программа самообразования учителя по ФГОС

Программа самообразования учителя по ФГОС


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Программа самообразования учителя математики Переваловой О И

по внедрению ФГОС в ООО

Пояснительная записка

Сегодня в условиях перехода российского образования на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения происходят масштабные инновационные  изменения в образовании. Освоение же ФГОС является сложным и многосторонним процессом, требующим от учителя постоянного совершенствования знаний. Наиболее эффективный способ повышения педагогического мастерства – это самообразование.

Каждый учитель, учитывая внутренние и внешние мотивы, запросы, предъявляемые современным обществом, влияние морально-психологического климата, сложившегося в коллективе, и требования администрации образовательного учреждения, определяет свою траекторию самосовершенствования и саморазвития.

      I.   Предметное самообразование:

- изучение материалов ФГОС;

- изучение подходов к уроку, оцениванию и анализа урока с позиций ФГОС;

- получение и усвоение новой информации по внедрению ФГОС в Сети творческих учителей математики;

- участие в работе ШМО, РМО;

- посещение уроков у коллег.

 

II.        Методическое самообразование:

- изучение и внедрение в работу рекомендаций ФГОС;

- работа в ШМО,РМО, на образовательных сайтах, видео-конференциях по ФГОС;

- изучение нормативных документов.

 

Если рассмотреть наиболее часто используемые формы организации самообразования, то можно выделить их преимущества и недостатки.

  1. Курсовая подготовка в институтах повышения квалификации. 


Главное достоинство такой формы самообразования – возможность получения квалифицированной помощи от специалиста-преподавателя, а также возможность обмена опытом между коллегами.

Недостатки:

* эпизодичность прохождения курсов; 
* время проведения – в учебный период, что влечет большие изменения в режиме работы всей школы; 
* качество лекционного материала, которое часто оставляет желать лучшего, т. к. нет серьезного изучения потребностей педагогов и дифференциации с учетом потенциала слушателей.


2. Получение второго высшего образования или второй специальности.


Главные достоинства такой формы самообразования:

* возможность выстраивать индивидуальную траекторию образования, т. к. структура большинства программ имеет модульный характер: одни обязательны для изучения, другие предполагают индивидуальный выбор; 
* система "ученый-учитель", при которой обучение ведут ученые-специалисты.

Недостатки:

* нехватка у педагогов свободного времени; 
* дороговизна обучения.


  1. Дистанционные курсы повышения квалификации, конференции, семинары, олимпиады и конкурсы.


Главные достоинства такой формы самообразования
* возможность пройти их в удобное для педагогов время; 
* возможность выбора темы по интересующим и наиболее актуальным для конкретного педагога вопросам.

Недостатки:

* дистанционные курсы проводятся на платной основе; 
* документы, подтверждающие факт прохождения дистанционного обучения, чаще всего не имеют юридической силы, т. е. их не учитывают при проведении очередной аттестации. 


4. Индивидуальная работа по самообразованию может включать в себя:

* научно-исследовательскую работу по определенной проблеме; 
* посещение библиотек, изучение научно-методической и учебной литературы; 
* участие в педагогических советах, научно-методических объединениях; 
* посещение уроков коллег, обмен мнениями по вопросам организации занятий, содержания обучения, методов преподавания; 
* теоретическую разработку и практическую апробацию разных форм уроков, внеклассных мероприятий и учебных материалов.



Однако, как бы ни был высок уровень способностей учителя к самообразованию, не всегда этот процесс реализуется на практике. Причины, которые чаще всего называют учителя, – отсутствие времени, стимулов, нехватка источников информации и др.

  1. Сетевые педагогические сообщества – новая форма организации самообразования учителей.


Сетевое педагогическое сообщество – это интернет-ресурс, созданный для общения единомышленников, педагогов различных регионов нашей страны, желающих поделиться опытом, поспорить, рассказать о себе, узнать нужную информацию.

Сетевое сообщество открывает перед педагогами следующие возможности:

* использование открытых, бесплатных и свободных электронных ресурсов; 
* самостоятельное создание сетевого учебного содержания; 
* освоение информационных концепций, знаний и навыков; 
* наблюдение за деятельностью участников сообщества.

Главные преимущества этой формы самообразования:

* обмен опытом осуществляется между учителями-практиками; 
* методическая помощь является персональной и адресной; 
* попросить и получить консультацию можно в удобное для педагога время.

ПРИМЕР

В настоящее время успешно действуют различные виртуальные объединения и сетевые сообщества педагогов: 

* Интернет-государство учителей (intergu.ru) своими основными задачами считает оказание поддержки учителю в его профессиональной деятельности, предоставление возможности самореализации и самоутверждения через совместную сетевую практическую деятельность, создание и поддержку новых образовательных инициатив. Педагоги имеют возможность размещения материалов, оценки уже опубликованных ресурсов, участия в форуме. 
* Педсовет.org (pedsovet.org) целями своей работы указывает: популяризацию в сети деятельности работников образования, активизацию и формирование профессиональной педагогической аудитории. Педагоги могут размещать на сайте свои материалы, участвовать в форумах и конкурсах, вести блог. 
* Завуч.Инфо (zavuch.info) организует практические акции и конкурсы, инициирует обращения к Президенту, учителям и школам, публикует разработки уроков и внеклассных занятий. 
* Российский общеобразовательный портал (www.school.edu.ru) основными своими задачами считает содействие повышению доступности и качества российского образования, обеспечение информацией обо всех видах образовательной продукции и услуг дошкольного, школьного и педагогического образования, проведение консультаций специалистов. 
* Открытый класс (www.openclass.ru) целью своей деятельности называет поддержку процессов информатизации школ и профессионального развития педагогов, широкого распространения электронных образовательных ресурсов, массового внедрения методик их использования, модернизации системы методической поддержки информатизации образования. 
* Сеть творческих учителей (it-n.ru). Портал создан при поддержке корпорации Microsoft для того, чтобы дать возможность учителям внутри своей страны (и за ее пределами) общаться и обмениваться информацией и материалами по использованию информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании. На портале активно проводятся дистанционные конкурсы и обучающие мастер-классы, собрана одна из крупнейших в Интернете библиотек авторских методических разработок (свыше 25 тыс.). 

 

Так в 2014 г мною была составлена программа профессионального саморазвития, включающая следующие формы организации самообразования:

 

Цель программы: повышение профессионального уровня, педагогического мастерства и компетентности учителя.

 

Задачи:

  • систематическое изучение психолого-педагогической и методической литературы;

  • повышение квалификации и профессиональная переподготовка;

  • изучение передового педагогического опыта учителей иностранных языков;

  • совершенствование системы подготовки учащихся к итоговой аттестации (экзамены в формате ЕГЭ, ГИА), предметным олимпиадам, творческим конкурсам, НПК;

  • обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

 

Ожидаемый результат:

  • реализация программы профессионального саморазвития поможет мне повысить свой профессиональный уровень, педагогическое мастерство и компетентность;

  • результативная работа в направлении развития познавательной активности и накопления опыта творческой деятельности на уроках английского языка и во внеурочной деятельности школьников.

 

 

Реализация программы профессионального саморазвития

 

I.                  Изучение психолого-педагогической и методической литературы

 

1. Изучение методической литературы по ФГОС

www.eng.1september.ru

www.standart.edu.ru

www.fgos.isiorao.ru

www.it-n.ru

www.irooo.ru

www.englishmylife.ucoz.ru

www.mosfla.org

www.omrc.ru

2013 -2018

систематическое изучение и обобщение материала

2. Обзор психолого-педагогического и методического материала в сети Интернет

 


2013-2018

систематически

II. Повышение квалификации и профессиональная подготовка

 

1. Повышение квалификации по предмету       

курсы повышения квалификации (БРИОП)

2013-2018

2. Изучение инновационных методов работы ведущих учителей района и области в обучении и воспитании     

 


2013-2018

систематически

3. Дополнительная профессиональная подготовка

дистанционные курсы, семинары, мастер - классы

2013-2018

4.  Переаттестация на первую квалификационную категорию    

 

2019




III. Изучение передового педагогического опыта по использованию электронных ресурсов

 

1. Изучение методической литературы, учителей-новаторов, учителей иностранных языков. Посещение мастер - классов

 

систематически

 

2013-2018

2. Составление мультимедийных презентаций к урокам и внеурочным занятиям

систематически

2014-2018

3. Составление собственных авторских разработок в электронном варианте и использование их в образовательном процессе

презентации, проектные работы

2017-2020

4. Внедрение полученных результатов в педагогическую практику       

обработка и обобщение опыта

2015-2020

IV. Формирование ключевых компетенций школьников, развитие познавательной активности и накопление опыта творческой деятельности

1. Совершенствовать систему подготовки к  экзаменам в форме ЕГЭ

систематически

2015-2020

2. Реализация программы школы «Одаренные дети» и создание условий для активного и результативного участия одаренных детей в предметных  олимпиадах, творческих конкурсах.    

 

поэтапно

2015-2020

3. Вовлечение школьников в исследовательскую деятельность для участия в научно-практических конференциях, Интернет проектах 

поэтапно

2016-2017

V. Актуальные профессиональные проблемы: переход на новые ФГОС

1. Осуществление перехода на ФГОС

поэтапно

2015

2. Выбор (разработка) учебно-методического сопровождения  при  переходе на новые стандарты

выбор УМК, разработка КТП

2015-2016

VI. Обеспечение качества организации образовательного и воспитательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий

 

1. Использование проектной технологии, здоровьесберегающих технологий, игровой технологии, ИКТ в обучении и воспитании.

систематически

2014-2017

2. Вовлечение учащихся в активный процесс познания на основе использования интерактивных способов обучения. Возможности использования интерактивной доски на уроках английского языка.

 

поэтапно

2015-2018

VII. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

 

1. Выступление с обобщением опыта работы на ШМО учителей естественно-математического цикла, на педсоветах и методических совещаниях школы, РМО учителей математики, педагогическом марафоне, НПК и августовских конференциях работников образования

систематически

2017-2020

 




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров19
Номер материала ДБ-371077
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх