Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Программа саморазвития учителя истории
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Программа саморазвития учителя истории

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gif

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 15»



Программа


профессионального саморазвития


учителя истории и обществознания


Собяниной Ольги Викторовны.









Сведения о педагоге:


Фамилия, имя, отчество

Собянина Ольга Викторовна

Дата рождения

19.06.1981.

Образование: что кончил, когда, полученная специальность, квалификация по диплому.

Пермский государственный педагогический университет, 2006 год, по специальности история.

Квалификация-

учитель истории.


Стаж работы (общий);

в данном ОУ

9 лет

восьмой год

Квалификационная категория




Новые социальные запросы, отраженные в тексте ФГОС, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться». Формирование универсальных учебных действий: личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных – в образовательном процессе осуществляется в процессе усвоения разных учебных предметов.  Вопросы нравственного развития, вопросы воспитания личности, совершенствование человека волнуют общество особенно сейчас.

Реформа школы продолжается, и главным ее двигателем по-прежнему остается учитель, находящийся в центре школьной жизни. Роль учителя повышается, кроме того, растут требования к его профессиональным качествам. На педагогическом поприще нужны не просто профессионалы, а, яркие личности, способные работать творчески.

       Современный учитель начальной школы является одновременно преподавателем, воспитателем, организатором деятельности детей, активным участником общения с учениками, их родителями и коллегами, исследователем педагогического процесса, консультантом, просветителем и общественником. Он постоянно повышает уровень своего профессионализма и педагогического мастерства, ведет творческий поиск нового.

        Изменения, происходящие в современной системе образования, делают  актуальным повышение квалификации и профессионализма педагога, т.е. его профессиональной компетентности. Свободно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и моделирующий образовательный процесс педагог является гарантом достижения  целей современного образования.

             

Профессиональная компетентность - способность к оптимальному выполнению культуросообразных видов деятельности, интегральное единство интеллектуальных и навыковых составляющих, личностных характеристик, ценностных ориентаций специалиста, позволяющих человеку успешно адаптироваться в постоянно изменяющихся условиях профессиональной деятельности.





Профессиональная компетентность (5 составляющих):

  1. Предметная.

  2. Методическая.

  3. Коммуникативная.

  4. Дифференциально-психологическая.

  5. Аутопсихологическая ( рефлексивная).


Профессионально значимые личностные качества учителя ( мнение учителей, родителей, учеников):

  • спец. предметная компетентность;

  • высокий интеллект;

  • общая культура;

  • стремление к творчеству;

  • организованность;

  • высокая нравственность.


















Карта самоизучения уровня профессиональной компетентности

Теоретическая готовность

владею

Не владею

использую

Не использую

1.Разрабатывать индивидуальные образовательные программы.

2.Прогнозировать трудности, определять причины и пути их исправления.

3.Проектировать образовательный процесс, направленный на:

  1. максимальную индивидуализацию обучения,

  2. усиление творческого, самостоятельного начала в деятельности учеников на уроке,

  3. развитие исследовательской деятельности обучающихся.

4.Адекватно оценивать результаты своей профессиональной деятельности с учетом условий их получения


















+

+

+





+




+



+









+

+

+





+


Практическая готовность







1.Стимулировать самостоятельную работу с различными источниками информации

2.Использовать в учебном процессе возможности информационных технологий для открытого образования.

3.Обеспечивать практическую ориентацию и инструментальную направленность образования для формирования компетентностей (интеллектуальной, коммуникативной, познавательной, информационной, гражданско-правовой).

4.Организовывать совместную творческую деятельность, направленную на развитие социально значимых качеств личности.


+



+



+









+


+



+



+









+


Мотивационная готовность





1. Обновлять профессиональные знания и совершенствовать педагогические умения. 2.Переносить полученные знания в новые условия педагогической деятельности.

3.Творчески решать педагогические задачи.

готова

























Методическая тема школы: «Формирование метапредметных результатов как одно из требований Федерального государственного образовательного стандарта».


Тема саморазвития на 2015-2017 учебные годы: «Развитие профессиональной компетентности учителя через использование исследовательского метода обучения в преподавании истории».

Цель: повысить свой теоретический, научно – методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность как учителя истории.

Задачи:

1.Изучить современное состояние проблемы развития исследовательских умений школьников на основе анализа литературы.

2.Определить этапы развития, условия, методы и методические приемы развития исследовательских умений учащихся на уроках истории.

3.Определить уровень собственной педагогической компетенции в области применения исследовательского метода обучения.

4.Проанализировать содержание школьной программы и учебников по истории Данилова и Косулиной «История России IX-XXI века», выявить возможности разделов для развития исследовательских умений школьников, создать комплекс заданий исследовательского характера.

5.Разработать и проверить эффективность комплекса приемов работы для развития исследовательских умений на уроках истории в условиях педагогического эксперимента.



Ожидаемые результаты

  1. Повысить качество преподавания предмета.

  2. Повысить качество образования учащихся.

  3. Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

  4. Разработать и провести и открытые уроки по собственным технологиям.

  5. Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на ГМО, педсоветах, педчтениях.

  6. Разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

  7. Результаты работы над темой самообразования поместить на страницах интернет-сайтов.

  8. Обобщить опыт по исследуемой теме.

































Методы исследования:

самодиагностика, самонаблюдение, самоанализ, анализ методической литературы по проблеме исследования, учебников по истории Данилова и Косулиной «История России IX-XXI века».

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь:


1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.


2.Внедрение в свою практику современных педагогических технологий обучения:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.


Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.


Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.


Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения

«Потребность в образовании лежит в каждом человеке»

Л.Н. Толстой



Формы самообразования по направлениям

Направление

Формы

Систематическое обучение

Составление программы саморазвития

Обучение на проблемных или квалификационных курсах.

Обучение на методических семинарах

Изучение нормативно-правовой базы

ФГОС основного и полного образования

Педагогическое общение

Участие в работе школьных и районных методических объединений;

Проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий.

Посещение уроков коллег

Проведение методических семинаров для педагогов школы.

Участие в конкурсах профессионального мастерства

Практика

Разработка программ и методических материалов.

Работа по новым УМК.

Внедрение в практику современных педагогических технологий.

Обобщение и оформление опыта экспериментальной работы.

Обобщение опыта педагогической деятельности

Индивидуальная работа

Изучение новейшей методической литературы, передового педагогического опыта,

Знакомство с опытом работы коллег.

Работа над индивидуальными методическими темами:

«Использование инновационных технологий при изучении истории и обществознания»;

«Игровая деятельность на уроках истории»



Примерный план реализации программы

Направления

Планируемые мероприятия

Сроки

Систематическое обучение

Обучение на курсах повышения квалификации

Обучение на методических семинарах:

школьных

районных

областных

Изучение нормативно-правовой базы

ФГОС основного и полного образования

2015-2016



В соответствии с планом методической работы

Участие в ГМО

2016-2017

Педагогическое общение

  • Выступление на ГМО учителей истории и обществознания с темами:

«Использование инновационных технологий при изучении истории и обществознания»;

«Игровая деятельность на уроках истории»

Мастер – класс на тему «Использование викторин на уроках истории»

  • Проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий

  • Посещение уроков коллег


2016-2017 г







2016-2017 гг(ГМО)



В течении всего срока

Практика

Разработка рабочих учебных программ и календарно-тематического планирования для основной школы:

по истории, обществознанию.

Корректировка рабочих учебных программ и календарно-тематического планирования для основной школы

Реализация рабочей учебной программы по истории для 5-7 классов; Обществознание:6 класс

Освоение новых УМК по ФГОС основной школы:

А.И Кравченко, Е А Певцова (обществознание);

А.А Данилов, Л.Г.Косулина(история России)

А.Я.Юдовская и др.История Нового времени

А.А.Вигасин,Г.И.Годер и др. История Древнего мира

Изучение и внедрение в практику работы современных педагогических технологий:

метода проектов;

Микроисследования

разноуровневого обучения



Разработка воспитательной системы и программы класса

Реализация воспитательной системы и программы класса




2015-2016 уч.год







2015-2016 гг.











2015-2016 уч. гг

















2015-2016 уч гг

















  • Программно-целевой подход в преподавании курса истории


Индивидуальная работа

Чтение профессиональной методической литературы

Подготовка к выступлениям на методических совещаниях, семинарах, заседаниях ШМО

Разработка собственных сценариев уроков, наглядных пособий, компьютерных презентаций, дидактических материалов

Формирование и пополнение банка данных по педагогике, психологии, методике,

Рефлексия, анализ собственной педагогической деятельности

Изучение нормативно-правовых документов федерального уровня и уровня субъекта РФ по организации системы образования, локальных нормативных правовых актов муниципалитета и школы

Приобретение новейшей методической литературы
















постоянно






Поскольку программа определяет перспективы самообразования на довольно длительный период, она уточняется, корректируется в ежегодном индивидуальном плане самообразования.
















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров434
Номер материала ДВ-514579
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх