Программа: Школа России, математика

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «ВЕРХНЕЗАИМСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Согласовано:    Заместитель директора  по УМР        Бутина Е.Г./______________/	Утверждено: Директор МБОУ «Верхнезаимская СОШ» Зыкова В.В./______________/

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

3 класс

Математика

 2020-2021 учебный год  

   Учитель:    Зыкова Виктория Владимировна

Пояснительная записка

Примерная рабочая программа разработана  на основе

 -Закона об образовании

 -Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015г. (постановление правительства Р.Ф. от 07.02.11г приказ №61 )

 -Н.О.И. «Наша новая школа» -Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России

-Планируемых результатов начального общего образования в соответствии с учебником М.И.Моро, М.А.Бантова,  Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В Степанова: учебник для 3 класса. Москва, Просвещение, 2013 г.(прилагается диск)

Изменений в программу не внесено.

Программа адресована учащимся 3 класса

                                           Актуальность

           Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Основные цели и задачи учебного курса

Формирование у обучающихся:

-осознанных и прочных навыков вычислений;

-пространственных представлений;

-общеучебных умений.

Развитие абстрактного мышления.

Обеспечение доступности обучения, пробуждения у обучающихся интереса к занятиям математикой.

Задачи:

Образовательные: формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

Развивающие: развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Воспитательные:воспитывать осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

                                        Характеристика предмета

Содержание обучения математике в 3 классе направлено на формирование у обучающихся математических представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное овладение математикой в основной школе. Обучающиеся  овладевают алгоритмами устных и письменных вычислений, учатся вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи. У детей формируются пространственные и геометрические представления. Весь программный материал представляется концентрически, что позволяет постепенно углублять умения и навыки, формировать осознанные способы математической деятельн

                                                                            Ведущие принципы:

Главным принципом содержания курса является гуманистическая направленность, суть которой состоит в использовании учителем педагогических технологий сотрудничества и личностно-ориентированного обучения. Также ведущими принципами являются следующие дидактические принципы:

         В основу содержания и структуры предмета положен дидактический принцип личностно-ориентированного обучения, в качестве главного объекта учебно-воспитательного процесса рассматривающий учащегося с его индивидуальными особенностями восприятия и осмысления фундаментальных и прикладных знаний и умений; 

  Принцип адаптивности.  Принцип развития.  Принцип психологической комфортности.                                                                                                                                                                                                         

Принцип компетентностного подхода, т.е. конечный результат обучения определяется не столько суммой приобретенных знаний, сколько умением применять их на практике, в повседневной жизни, использовать для развития чувственных, волевых, интеллектуальных и других качеств личности учащегося.

Принцип минимакса. Максимум оценок -минимум отметок. 'Щадящая' система домашних заданий.

Условия реализации программы, с учетом возрастных и психологических особенностей детей.      

         Третий класс является переломным в жизни младшего школьника. Именно с третьего года обучения дети начинают действительно осознанно относиться к учению, проявлять активный интерес к познанию. Ребенок пытается оценивать причины своих достижений и неудач, выбирать способы предотвращения последних, то есть развивает познавательную рефлексию. Возможно существенное снижение творческих способностей, стремления фантазировать за счет появления навыков действовать по образцу, следовать инструкции. жду вторым и третьим классами происходит скачок в умственном развитии учащихся. Именно на этом этапе обучения происходит активное усвоение и формирование мыслительных операций, более интенсивно развивается вербальное мышление, т.е. мышление, оперирующее понятиями. Новые возможности мышления становятся основанием для дальнейшего развития других познавательных процессов: восприятия, внимания, памяти. Однако их концентрация может снижаться к концу дня, недели, учебной четверти, после длительных заболеваний.      

                           Организация образовательного процесса

Программа будет реализована при условии занятий с детьми в соответствии с предъявляемыми требованиями:

- применение разнообразных методов и средств обучения;

- поддержание познавательного интереса и самостоятельной умственной активности детей;

- целесообразное расходование времени урока;

- высокий положительный уровень межличностных отношений педагога и учащихся;

- дифференцированный и индивидуальный подход к детям;

- практическая значимость полученных знаний и умений.

Необходимо создание благоприятной атмосферы во время учебных занятий, оборудование кабинета должно соответствовать требованиям СанПИНа, дети должны знать требования техники безопасности.

Сроки и этапы  реализации программы, ориентация на конечный результат

Программа курса общим объемом 136 часов в год,34 недели, 4 часа в неделю изучается в течение всего года

В процессе реализации программы формируются также ключевые и общепредметные компетенции:

Ценностно-смысловые компетенции – компетенции, связанные с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение.

Коммуникативные компетенции. Включают знание взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе.

Общекультурные компетенции. Круг вопросов, по отношению к которым ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями и опытом деятельности, это – особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций.

         Связь программы с имеющимися со смежными дисциплинами

      Особенность курса состоит в том, что в нем заложена содержательная основа для широкой реализации  межпредметных связей всех дисциплин начальной школы.

     Требования к результатам универсальных учебных действий.

Личностные универсальные учебные действия:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи).

Познавательные универсальные учебные действия:

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-осуществлять синтез как составление целого из частей;

-проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

-задавать вопросы;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

              Формы текущего и итогового контроля

Для текущего и итогового контроля используются такие формы, как текущий и тематический, итоговый контроль, самоконтроль, контроль учителя и словесная оценка, взаимоконтроль.

            Контроль уровня обученности

Для проверки результатов учебной деятельности учащихся могут быть использованы следующие виды контроля: поурочный, тематический, промежуточный и итоговый, которые осуществляются в устной, письменной, практических формах и в их сочетании.

     Задания проверочной работы должны выявлять уровень овладения каждым учащимся знаниями  и умениями по предмету и быть посильными для учащихся. Недопустимо включение в проверочные работы заданий, выходящих за рамки требований образовательного стандарта и учебной программы.

Содержание тем учебного курса

3 класс (136 ч)

      Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
      Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.
      Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.
      Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).
      Решение уравнений вида 58 – х = 27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.
      Решение подбором уравнений вида х · 3=21, х : 4 = 9, 27 : х = 9. Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними.
      Площадь прямоугольника (квадрата).
      Обозначение геометрических фигур буквами.
      Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.
      Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).
      Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.

Внетабличное умножение и деление (28 ч)

      Умножение суммы на число. Деление суммы на число.
      Устные приемы внетабличного умножения и деления.
      Деление с остатком.
      Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.
      Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, a · b, с : d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.
      Уравнения вида х · 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

Числа от 1 до 1000

Нумерация (12 ч)

      Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете.
      Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел.
      Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.

Арифметические действия (36 ч)

      Устные приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.
      Письменные приемы сложения и вычитания. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.
      Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
      Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.
      Решение задач в 1—3 действия на сложение, вычитание, умножение и деление в течение года.

Итоговое повторение (4 ч)

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 3 класса   

Числа от 1 до 100

Письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100; выражения с одной переменной вида а+28, 43-в; уравнение, решение уравнения; решение уравнений вида 25+х=30. 25-х=20. х-7=12 способом подбора и на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий;  прямоугольник (квадрат); свойства противоположных сторон прямоугольника (квадрата);  решение задач в 1-2 действия на сложение и вычитание.

В результате изучения темы обучающийся должен:

знать/понимать: письменные приемы сложения и вычитания; уравнение, значение уравнения; уравнения вида 12+х=12, 25-х=20, х-2=8; прямоугольник (квадрат); свойство прямоугольника (квадрата);

уметь: выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 в более легких случаях, письменно в более сложных; вычислять значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них); решать уравнения вида 25+х=30, 30-х=5, х-15=6 на основе подбора и знаний взаимосвязи компонентов; решать текстовые  задачи арифметическим способом в 1-2 действия на сложение и вычитание;

использовать  приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: самостоятельной конструкторской деятельности; решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение, покупка).

 Табличное умножение и деление

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деле­ние числа 0, невозможность деления на 0.

Нахождение числа, которое в несколько раз больше или мень­ше данного; сравнение чисел с помощью деления.

Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).

Решение подбором уравнений вида х-3 = 21, х:4 = 9, 27:х=9.

Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.

Геометрические фигуры. Измерение геометрических величин. Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, отрезка,  многоугольников – треугольника, прямоугольника (квадрата). Распознавание геометрических фигур: окружности и круга.

Многоугольник. Вершины, стороны и углы многоугольника. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр (см²), квадратный дециметр (дм²), квадратный метр (м²). Вычисление площади прямоугольника (квадрата).

Практические работы: Измерение длин сторон предметов, имеющих форму прямоугольников  с использованием линейки.

В результате изучения темы обучающийся должен:

знать/понимать: конкретный смысл и названия действий умножения и деления;  названия компонентов и результатов умножения и деления; взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях, содержащих 2-3- действия (со скобками и без скобок); таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления; примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.); соотношения между изученными единицами длины, площади,  определение прямоугольного треугольника;  алгоритм нахождения площади и периметра прямоугольного треугольника; виды треугольников;  представления о таких величинах, как длина, площадь, и способах их измерений;

уметь: читать, записывать, вычислять значения выражений на умножение и деление; вычислять значения числового выражения, содержащего 2- 3действия (со скобками и без них); решать текстовые задачи арифметическим способом выполнять устно четыре арифметических действия в преде­лах 100; выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;  решать  подбором уравнений вида х-3 = 21, х:4 = 9, 27:х=9; находить доли числа и числа по его доле, сравнивать  доли; выполнять проверку вычислений;  читать, записывать и сравнивать числа в пределах сотни;  рационально выполнять устные вычисления в пределах ста;строить заданный отрезок; использовать изученные соотношения в вычислениях; строить на клетчатой бумаге прямоугольникам по заданным длинам сторон; решать  задачи в 2-3 действия на все арифметические действия;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.); сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости; определения времени по часам (в часах и минутах); решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.).

Внетабличное умножение и деление

Умножение суммы на число. Деление суммы на число. Устные приемы внетабличного умножения и деления. Деление с остатком.

Проверка умножения и деления. Проверка деления с ос­татком.

Выражения с двумя переменными вида  а+b, а - b, a∙b, c:d; нахождение их значений при заданных числовых значениях вхо­дящих в них букв.

Уравнения вида х-6 = 72, х:8=12, 64:х=16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

В результате изучения темы обучающийся должен:

знать/понимать: внетабличное умножение и деление в пределах 100;деление суммы на число;  и деление с остатком, правила умножения и деления суммы на число; устные приемы внетабличного умножения и деления; выражения с двумя переменными вида  а+b, а - b, a∙b, c:d; нахождение их значений при заданных числовых значениях вхо­дящих в них букв; алгоритм письменного умножения, взаимосвязь между компонентами и результатом действия (сложения, вычитания, умножения, деления);

уметь: выполнять письменные вычисления (сложение, вычитание, умножение и деление) многозначных чисел и их проверку; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.); сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости; решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.).

Числа от 1 до 1000

Нумерация 

Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следо­вания чисел при счете. Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзнач­ного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел.

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.

В результате изучения темы обучающийся должен:

знать/понимать: названия и последовательность чисел в натуральном ряду; как образуется каждая следующая счетная единица, названия и последовательность первых трех классов;

уметь:  читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;  выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное числа); проверку вычислений; представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых; решать  задачи в 2-3 действия на все арифметические действия; увеличивать и уменьшать числа в 10, 100 раз;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.); оценки величины предметов на глаз.

Арифметические действия

Устные приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы сложения и вычитания. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Решение задач в 1—3 действия на сложение, вычитание, ум­ножение и деление в течение года.

Сравнение предметов по разным признакам: длине, массе, вместимости.  Соотношения между ними. Масса. Единицы массы: грамм (г), килограмм (кг). Соотношения между ними. Вместимость. Единица вместимости литр (л). Время. Единицы времени: секунда (с), минута (мин), час (ч), сутки (сут.), неделя, месяц (мес.), год, век. Соотношения между ними.

Зависимости между величинами, характеризующими процессы: движения, работы, «купли-продажи» и др. Скорость, время, пройденный путь при равномерном прямолинейном движении; объем всей работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость; и др. Построение простейших логических выражений типа «… и…», «…или …», «если…, то…», «не только…, но и…» и т.д.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Практические работы: Взвешивание предметов. Сравнение вместимостей двух сосудов с использованием данной мерки. Определение времени по часам с точностью до часа; с точностью до минуты.

В результате изучения темы обучающийся должен:

знать/понимать:  устные приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; письменные приемы сложения и вычитания; письменные приемы умножения и деления на однозначное число; соотношения между изученными единицами длины, площади, объема, массы, времени; связь между величинами, как цена, количество, стоимость, время, скорость, путь при равномерном движении;

уметь:  записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия; находить числовые значения буквенных выражений решать задачи в 1—3 действия на сложение, вычитание, ум­ножение и деление; проверку вычислений; использовать изученные соотношения в вычислениях; решать  задачи в 2-3 действия на все арифметические действия;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.); сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости; определения времени по часам (в часах и минутах); решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.); оценки величины предметов на глаз; самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения математики обучающийся 3 класса  должен:

знать/понимать:

названия и последовательность чисел до 1000;

названия компонентов и результатов умножения и деления;

таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;

правила порядка выполнения действий в выражениях в 2— 3 действия (со скобками и без них);

уметь:

• читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;
• выполнять устно четыре арифметических действия в преде­лах 100;
• выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;
• выполнять проверку вычислений;
• вычислять значения числовых выражений, содержащих 2— 3 действия (со скобками и без них);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);
• сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;
• определения времени по часам (в часах и минутах);
• решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);
• оценки величины предметов на глаз;
• самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).

                                     Источники информации

Для учителя:

1.Бахтина С.В. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М.И.Моро и др. 3класс.- М.: Экзамен. 2013

2. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч.1-2-е изд.- М.:Просвещение, 2011г. (Стандарты второго поколения). 

3. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. Ш67 В 2ч. Ч.1/ [М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова и др.]. -4-е изд.-М.: Просвещение, 2009.-158с.- 

Для учащихся:

Математика. Учебник для 3ласса  начальной школы.. В 2 ч. /  Моро М. И. и  др. - М.: Просвещение, 2013

Контрольные работы по математике для 3класса начальной школы..

В 2 ч. / Моро М. И.,  Волкова С. И. - М.: Просвещение, 2013

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Дата	Тема урока Тема раздела	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)			Характеристика деятельности ученика	Количество часов	Корректировка
			Предметные результаты	Метапредметные	Личностные результаты
		Повторение. Сложение и вычитание.	Знать нумерацию чисел в пределах 100; приёмы вычислений, основанные на нумерации; название компонентов и результатов действий при сложении и вычитании. Уметь решать задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; -Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. -Целостное восприятие окружающего мира. -Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.	Знакомство с учебником; нумерация чисел в пределах 100; решение задач.	1
		Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.	Знать приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток; приёмы сложения, опираясь на переместительный закон сложения. Уметь преобразовывать и сравнивать именованные числа; решать текстовые задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; -Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. -Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. -Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.	Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток; преобразование и сравнение именованных чисел; решение задач.	1
		Выражения с переменной.	Знать латинские буквы; приёмы письменного сложения и вычитания. Уметь решать задачи, находить периметр прямоугольника.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Числовые и буквенные выражения; нахождение периметра прямоугольника.	1
		Решение уравнений.	Уметь решать уравнения и текстовые задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Числовые и буквенные выражения; решение уравнений	1
		Решение уравнений.	Уметь решать уравнения; сравнивать и преобразовывать; логически мыслить, рассуждать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Название чисел при вычитании; решение уравнений, задач; сравнение выражений.
		Решение уравнений.	Уметь решать уравнения и текстовые задачи; преобразовывать единицы длины.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Название чисел при вычитании; решение уравнений, задач; сравнение именованных выражений.	1
		Обозначение геометрических фигур буквами.	Уметь писать заглавные латинские буквы, которые служат для обозначения геометрических фигур; чертить и измерять отрезки, строить геометрические фигуры и измерять их стороны; решать текстовые задачи; логически мыслить.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Геометрический материал; решение задач.	1
		Закрепление пройденного материала по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».	Уметь решать текстовые и геометрические задачи, уравнения; сравнивать, рассуждать, анализировать, логически мыслить.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Решение тестовых и геометрических задач, уравнений, сравнение именованных чисел.	1
		Контрольная работа № 1 по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».		Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	1
		Числа от 1 до 100. Умножение и деление (продолжение). (55  ч.) Умножение. Задачи на умножение.	Знать смысл действия умножения. Уметь заменять сложение умножением, решать задачи на нахождение произведения; преобразовывать единицы.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Умножение, замена сложения умножением.	1
		Связь между компонентами и результатом умножения.	Знать о связи между компонентами и результатом умножения. Уметь решать текстовые задачи и уравнения.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Названия чисел при умножении; решение задач и уравнений.	1
		Чётные и нечётные числа.	Знать какие числа называются чётными и нечётными. Уметь решать текстовые задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Чётные и нечётные числа; решение задач.	1
		Таблица умножения и деления на 3.	Знать таблицу умножения и деления на 3. Уметь решать текстовые и геометрические задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Таблица умножения  и деления на 3; текстовые и геометрические задачи.	1
		Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.	Знать термины «цена», «количество», «стоимость». Уметь решать задачи нового типа.		-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.	1
		Решение задач.	Знать таблицу умножения и деления на 2 и 3. Уметь решать задачи нового типа.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Решение задач с величинами: масса 1 предмета, количество, общая масса.	1
		Порядок выполнения действий.	Знать правило выполнения действий не только сложения и вычитания, но и умножения и деления со скобками и без них. Уметь решать задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Правило выполнения действий со скобками и без скобок; решение задач и уравнений.	1
		Порядок выполнения действий. Закрепление.	Уметь выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; решать текстовые и геометрические задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Правило выполнения действий со скобками и без скобок; решение задач.	1
		Закрепление по теме «Числа от 1 до 100. Умножение и деление».	Уметь решать текстовые задачи, уравнения и выражения с переменной сравнивать, преобразовывать, анализировать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Решение задач, сравнение именованных чисел; геометрический материал	1
		Контрольная работа № 2 по теме «Числа от 1 до 100. Умножение и деление»		Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий		1
		Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.	Знать таблицу умножения и деления на 4. Уметь решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость; рассуждать и анализировать.			Составление таблицы умножения и деления четырёх и на 4; решение задач с величинами: цена, количество, стоимость	1
		Закрепление пройденного. Таблица умножения.	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4. Уметь решать простые задачи на умножение и деление; находить периметр квадрата.		Умножение чисел. использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых  задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Умножение чисел. использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых  задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	1
		Задачи на увеличение числа в несколько раз.	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4. Уметь решать простые задачи на увеличение числа в несколько раз, уравнения.				1
		Задачи на увеличение числа в несколько раз.	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4. Уметь решать простые задачи на увеличение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать.	Умножение чисел. использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых  задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Решение простых задач на увеличение числа в несколько раз и на увеличение числа на несколько единиц; сравнение выражений.	1
		Задачи на уменьшение числа в несколько раз.	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4. Уметь решать простые и составные задачи; задачи на уменьшение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Раскрытие смысла выражения «в 2 (3, 4…) раза меньше»; решение простых и составных задач	1
		Задачи на уменьшение числа в несколько раз.	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4. Уметь решать простые и составные задачи; задачи на уменьшение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Решение задач на уменьшение числа в несколько раз и на несколько единиц; геометрический материал;	1
		Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5. Уметь решать простые и составные задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Составление таблицы умножения и деления пяти и на 5; решение задач.	1
		Задачи на кратное сравнение.	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5. Уметь решать задачи на кратное сравнение; составные задачи.			Задачи на кратное сравнение; простые и составные задачи	1
		Задачи на кратное сравнение.	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5; правило, по которому можно узнать, во сколько раз одно из данных чисел больше или меньше другого Уметь решать задачи на кратное сравнение; составные задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Знакомство с правилом по которому можно узнать, во сколько раз одно из данных чисел больше или меньше другого; решение задач.	1
		Решение задач, Закрепление.	Уметь решать задачи на разностное и кратное сравнение; рассуждать.			Решение задач; геометрический материал	1
		Умножение шести, на 6  и соответствующие случаи деления.	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6. Уметь записывать выражения с переменной, решать уравнения; логически мыслить, анализировать, рассуждать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Составление таблицы умножения и деления шести и на 6; решение задач.	1
		Решение задач	Уметь решать задачи, делать схематический чертёж			Решение задач, составление схематических чертежей к задачам	1
		Решение задач.	Уметь решать составные задачи, рассуждать, мыслить.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Решение задач	1
		Решение задач.	Уметь решать составные задачи, уравнения.			Решение задач, уравнений	1
		Контрольная работа № 3  по теме «Числа от 1 до 100. Умножение и деление».					1
		Умножение семи, на 7  и соответствующие случаи деления.	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7. Уметь решать задачи, сравнивать, вычислять, рассуждать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Составление таблицы умножения и деления семи и на 7; решение задач; геометрический материал.	1
		Закрепление. Решение задач.	Уметь решать простые и составные задачи, уравнения, рассуждать	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; -Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. -Целостное восприятие окружающего мира. -Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.	Решение задач, нахождение периметра квадрата
		Площадь. Единицы площади.	Уметь различными способами сравнивать площади фигур «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием различных единиц измерения площадей; решать задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; -Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. -Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. -Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.	Геометрический материал; первоначальные сведения о площади фигур: различные способы сравнения площадей фигур
		Квадратный сантиметр.	Знать единицу измерения площади – квадратный сантиметр. Уметь находить площадь фигуры, используя новую единицу; решать составные задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Знакомство с единицей измерения площади – квадратным сантиметром; решение задач.
		Площадь прямоугольника.	Знать правило вычисления площади прямоугольника. Уметь решать задачи; составлять и решать уравнения.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Геометрический материал; знакомство с правилом нахождения площади.
		Умножение восьми, на 8  и соответствующие случаи деления.	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8. Уметь решать задачи, вычислять площади прямоугольников,  мыслить, наблюдать, рассуждать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Составление таблицы умножения и деления восьми и на 8; решение задач; нахождение площади прямоугольников.
		Решение задач.	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8. Уметь решать составные задачи; рассуждать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Решение задач.
		Решение задач.	Уметь решать составные задачи; рассуждать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Решение задач.
		Умножение девяти, на 9  и соответствующие случаи деления.	Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8,9. Уметь сравнивать, преобразовывать линейные единицы рассуждать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Составление таблицы умножения и деления девяти и на 9; преобразование единиц.
		Квадратный дециметр.	Знать новую единицу измерения площади – квадратный дециметр, таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8,9. Уметь находить площади прямоугольников и квадратов; решать задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Знакомство с единицей измерения площади – квадратным дециметром; решение задач.
		Таблица умножения. Закрепление. Решение задач.	Знать таблицу умножения и деления. Уметь решать задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Решение задач.
		Решение задач.	Знать таблицу умножения и деления. Уметь решать составные задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Решение задач.
		Квадратный метр.	Знать новую единицу измерения площади – квадратный метр, таблицу умножения и деления. Уметь решать задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Знакомство с единицей измерения площади – квадратным метром; решение задач.
		Решение задач.	Уметь решать простые и составные задачи; преобразовывать линейные единицы; размышлять, анализировать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Решение задач; преобразование линейных единиц
		Закрепление. Решение задач.	Знать таблицу умножения и деления. Уметь решать простые и составные задачи; геометрические задачи, анализировать.		-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Решение задач;
		Контрольная работа № 4 по теме «Числа от1 до 100. Умножение и деление»		Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
		Умножение на 1.	Знать правила умножения на 1. Уметь решать задачи, рассуждать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Знакомство с правилом умножение на 1; решение задач; геометрический материал
		Умножение на 0.	Знать правила умножения на 0. Уметь решать задачи, рассуждать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Особые случаи умножения: на 1 и 0; решение задач, уравнений
		Случаи деления вида 6:6, 6:1.	Знать приёмы деления числа на тоже число и на 1. Уметь решать задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	деления числа на тоже число и на 1; решение задач
		Деление нуля на число.	Знать приёмы деления нуля на число. Уметь решать составные задачи	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Деление нуля на число; решение задач; уравнений.
		Решение задач.	Уметь решать составные задачи; находить сумму двух произведений; сравнивать; решать уравнения.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; -Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. -Целостное восприятие окружающего мира. -Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.	Составные задачи; уравнения
		Доли.	Знать, как образуются, называются и записываются доли. Уметь решать задачи	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; -Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. -Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. -Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
		Круг. Окружность.	Знать понятия окружность, круг. Уметь строить окружности с помощью циркуля; решать задачи, сравнивать доли.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
		Диаметр окружности (круга).	Знать понятие диаметр окружности, круга. Уметь делить на доли; решать задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Диаметр окружности (круга); деление отрезка на доли; решение задач.
		Решение задач.	Уметь решать задачи на нахождение числа по доле и доли по числу.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Решение задач
		Контрольная работа № 5 за 2 четверть.		Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
		Единицы времени. Год, месяц.	Знать об единицах времени: год, месяц, неделя, Уметь пользоваться календарём, решать задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Работа с календарём над единицами времени: год, месяц, неделя; решение задач
		Единицы времени. Сутки.	Знать об единицах времени: сутках. Уметь решать задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Сутки; решение задач; сравнение именованных чисел.
64		Закрепление. Решение задач.	Уметь решать простые и составные задачи изученных видов; преобразовывать единицы длины, времени; решать уравнения, геометрические задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Решение задач; геометрический материал; преобразование и сравнение именованных чисел
65.		Внетабличное умножение и деление (19 ч.)	Внетабличное умножение и деление (19 ч.)	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Составление таблицы умножения десяти и на десять; умножение на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём; решение задач.
66.		Умножение и деление круглых чисел.	Знать приёмы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём. Уметь записывать выражения и вычислять их значение.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Новые случаи деления; решение задач
67.		Случаи деления вида 80 : 20	Знать новые случаи деления.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Различные способы умножения суммы двух слагаемых на число; геометрический материал.
68.		Умножение суммы на число.	Знать различные способы умножения суммы двух слагаемых на какое – либо число;	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Различные способы умножения суммы на число; решение уравнений, задач; сравнение выражений.
69.		Умножение суммы на число.	Уметь применять различные способы умножения суммы на число и в решении задач; решать уравнения; сравнивать выражения.		-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное; решение задач
71.		Умножение двузначного числа на однозначное.	Знать переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число. Уметь умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное; решение задач и уравнений.
72.		Умножение двузначного числа на однозначное.	Знать переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число. Уметь умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное; решать уравнения.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Решение задач и уравнений.
73		Решение задач.	Уметь решать задачи и уравнения.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Решение задач
74..		Закрепление пройденного.	Уметь анализировать и решать задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Деление суммы на число различными способами; решение задач
75.		Деление суммы на число.	Уметь различными способами делить сумму на число; классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Деление суммы на число различными способами; решение задач
76.		Деление суммы на число.	Знать правила деления суммы на число. Уметь различными способами делить сумму на число.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; -Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. -Целостное восприятие окружающего мира. -Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.	Замена числа суммой разрядных слагаемых; деление двузначного числа на однозначное
77.		Деление двузначного числа на однозначное.	Уметь делить двузначное число на однозначное; решать задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; -Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. -Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. -Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
78.		Делимое. Делитель.	Уметь находить делимое и делитель; рассуждать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
79.		Проверка деления.	Уметь выполнять проверку деления умножением; решать уравнения.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Деление двузначного числа на двузначное способом подбора; решение задач и уравнений.
80.		Деление вида 87 : 29	Уметь делить двузначное число на двузначное способом подбора; решать составные задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Проверка умножения; геометрический материал; решение задач и уравнений.
81.		Проверка умножения.	Уметь проверять умножение делением; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; находить значение буквенных выражений.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Решение уравнений, задач.
82.		Решение уравнений.	Уметь решать уравнения разных видов; рассуждать, делать выводы.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Решение уравнений, задач.
83.		Решение уравнений.	Уметь решать уравнения разных видов; решать задачи; рассуждать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Решение задач, уравнений, геометрический материал.
84.		Закрепление. Решение задач.	Уметь решать уравнения разных видов; решать задачи; рассуждать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
85.		Контрольная работа № 7 по теме «Внетабличное умножение и деление».		Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Деление с остатком; решение задач.
86.		Деление с остатком.9ч.	Знать приём деления с остатком; приёмы внетабличного умножения и деления.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Деление с остатком; решение задач.
87.		Деление с остатком.	Знать приём деления с остатком; что при делении остаток всегда меньше делителя. Уметь делить с остатком, решать задачи, рассуждать, делать выводы.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Деление с остатком; решение задач; геометрический материал.
88.		Деление с остатком.	Знать таблицу умножения и деления. Уметь делить с остатком, решать простые и составные задачи, рассуждать, делать выводы.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Деление с остатком методом подбора; решение задач
89.		Деление с остатком методом подбора.	Знать способ деления с остатком методом подбора. Уметь решать задачи, рассуждать.		-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Решение задач на деление с остатком
90.		Задачи на деление с остатком.	Знать приёмы внетабличного умножения и деления. Уметь делить с остатком.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Случаи деления, когда делитель больше делимого; решение задач, уравнений.
91.		Случаи деления, когда делитель больше делимого.	Уметь выполнять деление с остатком, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя).	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Проверка деления с остатком; решение задач
92.		Проверка деления с остатком.	Уметь выполнять проверку при делении с остатком; решать задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Решение задач, уравнений; геометрический материал.
93.		Закрепление. Решение задач.	Уметь решать задачи, сравнивать, преобразовывать	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
94.		Контрольная работа № 8 по теме «Деление с остатком». Числа от 1 до 1000. Нумерация.(13 ч.)		Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Устная нумерация чисел в пределах 1000; решение задач.
95.		Устная нумерация чисел в пределах 1000.	Знать новую счётную единицу – 1000; как образуется число из сотен, десятков, единиц; названия этих чисел. Уметь решать обратные задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; -Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. -Целостное восприятие окружающего мира. -Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.	Устная нумерация чисел в пределах 1000; решение задач.
96.		Устная нумерация чисел в пределах 1000.	Знать числа натурального ряда от 100 до 1000. Уметь составлять уравнения, решать задачи с пропорциональными величинами, вычислять..	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; -Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. -Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. -Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
97.		Устная нумерация  в пределах 1000.	Знать десятичный состав трёхзначных чисел. Уметь решать задачи, преобразовывать единицы.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
98.		Письменная нумерация чисел в пределах 1000.	Уметь читать и записывать трёхзначные числа. Знать десятичный состав трёхзначных чисел;	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз; решение задач, уравнений
99.		Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз.	Знать приёмы увеличения и уменьшения натурального числа в 10, 100 раз. Уметь решать задачи на кратное и разностное сравнение; читать и записывать трёхзначные числа.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Запись трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых; решение задач
100.		Письменная нумерация чисел в пределах 1000.	Знать новый приём записи трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Уметь решать задачи, рассуждать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Запись трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых; решение задач
101.		Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.	Знать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Уметь решать задачи, рассуждать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Запись трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых; сравнение трёхзначных чисел;  решение задач
102.		Письменная нумерация в пределах 1000. Сравнение трёхзначных чисел.	Знать приёмы сравнения трёхзначных чисел. Уметь решать задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Письменная нумерация в пределах 1000; геометрический материал;
103.		Письменная нумерация в пределах 1000.	Уметь выделять количество сотен, десятков, единиц в числе; сравнивать, рассуждать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
104.		Контрольная работа № 9 по теме «Числа от 1 до 1000. Нумерация»		Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Знакомство с римскими цифрами.
105.		Римские цифры.	Уметь записывать римские цифры.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Единица массы: грамм; решение задач и уравнений.
106.		Единица массы. Грамм.	Знать новую единицу массы – грамм и соотношение между граммом и килограммом. Уметь решать задачи, уравнения.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Решение задач
107.		Закрепление. Решение задач. Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. (11 ч	Уметь решать задачи, уравнения.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Приёмы устных вычислений; решение задач
108.		Приёмы устных вычислений.	Знать приёмы устных вычислений; устную и письменную нумерацию. Уметь решать задачи.		-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Приёмы устных вычислений; решение задач
109.		Приёмы устных вычислений.	Уметь решать примеры вида 450 + 30; 620 – 200; задачи; делить с остатком; рассуждать..	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Приёмы устных вычислений; решение задач
110.		Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000.	Уметь решать примеры вида 470 + 80; 560 – 90; задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Приёмы устных вычислений; решение задач
111.		Приёмы устных вычислений в пределах 1000.	Уметь решать примеры вида 260 + 310; 670 – 140; задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Приёмы письменных вычислений; решение задач; геометрический материал.
112.		Приёмы письменных вычислений.	Знать приёмы письменных вычислений. Уметь решать задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Письменное сложение трёхзначных чисел; решение задач
113.		Письменное сложение трёхзначных чисел.	Знать приём письменного сложения трёхзначных чисел. Уметь решать задачи	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Письменное вычитание трёхзначных чисел; решение задач
114.		Письменное вычитание в пределах 1000.	Знать приём письменного вычитания трёхзначных чисел. Уметь решать задачи; рассуждать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; -Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. -Целостное восприятие окружающего мира. -Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.	Виды треугольников; решение задач.
115.		Виды треугольников.	Знать разные виды треугольников. Уметь решать задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; -Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. -Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. -Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
116.		Повторение.	Уметь решать примеры; задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
117		Закрепление. Решение задач.	Уметь решать примеры; задачи; рассуждать, доказывать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
118.		Контрольная работа № 10 по теме «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание».		Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Умножение и деление (приёмы устных вычислений); решение задач
119.		Итоговое повторение (5 ч.) Умножение и деление (приёмы устных вычислений).	Уметь умножать и делить числа, оканчивающихся одним или двумя нулями (табличное умножение и деление).	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Умножение и деление (приёмы устных вычислений); решение задач; геометрический материал.
120-121.		Приёмы устных вычислений.	Знать приёмы устных вычислений деления и умножения трёхзначных чисел. Уметь решать задачи, рассуждать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Деление трёхзначных чисел способом подбора (приёмы устных вычислений); решение задач; геометрический материал.
122.		Приёмы устных вычислений в пределах 1000.	Знать приёмы устного деления трёхзначных чисел способом подбора. Уметь решать задачи, рассуждать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Решение задач; геометрический материал.
123.		Приёмы устных вычислений в пределах 1000. закрепление.	Уметь применять изученные приёмы устных вычислений умножения и деления трёхзначных чисел; решать задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Письменное умножение трёхзначных чисел на однозначное без перехода через разряд; решение задач
124-125		Приёмы письменного умножения в пределах 1000.	Знать приём письменного умножения трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд. Уметь решать задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Письменное умножение трёхзначных чисел на однозначное с переходом через разряд; решение задач
126-127		Приёмы письменного умножения в пределах 1000.	Знать приём письменного умножения трёхзначного числа на однозначное с переходом в другой разряд. Уметь решать задачи; рассуждать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Письменное умножение трёхзначных чисел на однозначное; решение задач и уравнений
126-127		Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление.	Уметь умножать трёхзначное число на однозначное; решать задачи; рассуждать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Письменное деление трёхзначных чисел на однозначное; решение задач
128		Приёмы письменного деления в пределах 1000.	Знать приём письменного деления трёхзначного числа на однозначное. Уметь решать задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Письменное деление трёхзначных чисел на однозначное; решение задач и уравнений.
129		Письменное деление в пределах 1000.	Знать приём письменного деления трёхзначного числа на однозначное. Уметь решать задачи и уравнения.		-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Письменное деление трёхзначных чисел на однозначное; проверка деления умножением;  решение задач и уравнений
130.		Проверка деления.	Уметь делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением; рассуждать.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Составление и решение задач, уравнений; геометрические задания
131		Закрепление.	Уметь решать задачи, уравнения и выражения.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
132		Контрольная работа № 11 по теме «Числа от 1 до 1000. Умножение и деление».		Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;	Нумерация чисел; выражения на сложение и вычитание.
133		Повторение. Нумерация. Сложение и вычитание.	Уметь пользоваться устной и письменной нумерацией чисел; выполнять действия сложения и вычитания; сравнивать числа.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Умножение и деление.
134		Повторение. Умножение и деление.	Уметь  выполнять действия умножения и деления. Знать таблицу умножения и деления.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
135		Итогокая контрольная работа.		Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.	Решение задач и уравнений.
136		Повторение. Решение уравнений и задач.	Уметь решать уравнения 50 – х = 18 + 25; задачи с изменёнными вопросами.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить логическое рассуждение. К: умение слушать собеседника	Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Решение задач и уравнений.
		Повторение. Игра «Самый умный».	Уметь работать в коллективе, рассуждать, делать выводы.